第2课《我们的家》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦人类建房常用的木、砖、玻璃、金属等人造物材料，通过复习《动物的“家”》中的自然物导入，构建“自然材料→人工加工材料”的认知支架，引导学生探究材料特点与用途的关系。 以探究实践为特色，通过分组实验用看、掂、弯、刻四种方法对比金属与木块特性，结合观察记录单培养科学思维，联系生活找材料体现科学观念应用。既提升学生动手与合作能力，又为教师提供清晰教学流程和可操作实验设计，助力核心素养落地。

第一单元 造房子 2.我们的家 教材分析 本课是单元第二课时，承接上一课《动物的“家”》中自然物的知识点，从动物用自然物安家过渡到人类建造房屋所用的多种材料，引出人造物核心科学概念，完善单元“自然材料→人工加工材料” 的认知逻辑。教材分为四大板块： 1.聚焦：围绕两个核心问题展开探究 —— 我们的房屋由哪些材料建造？这些材料具备什么特点？ 2.探索：首先认识不同时期、不同样式的房屋，梳理建房用到的木材、砖、玻璃、金属四类核心建筑材料；再通过看一看、掂一掂、弯一弯、指甲刻画四种观察方法，对比金属与另一种建筑材料的特点，完成观察记录单。 3.研讨：思考多种材料建房的优势；对比金属、木头建造大门的差异，理解不同材料特性决定用途。 4.拓展：认识铜、铁、铝等常见金属，简单了解合金，丰富金属材料认知。 学情分析 经过上节课学习，学生已经认识了泥土、树枝、干草等自然物，知道动物依靠自然材料搭建巢穴；生活中学生每天居住在房屋里，能说出木头、砖块、玻璃等常见建房材料，但缺少对材料特点的系统观察方法，不能自主区分自然物与人造物。二年级学生以具象思维为主，动手探究、小组观察对比的学习方式更适合本课学习，在动手实验中归纳材料特点、理解材料用途。 教学目标 （一）科学观念 1.知道人类建造房屋会用到木头、砖、玻璃、金属等多种材料，这些经过人工加工的材料属于人造物。 2.能通过多种观察方法，说出金属、木材等建筑材料的外观、轻重、软硬、韧性等特点。 3.了解铜、铁、铝是生活中常见的金属，不同材料的特性不同，适用的建房部位也不同。 （二）科学探究 1.观察不同样式的房屋，归纳人类建房常用的四种核心材料：木、砖、玻璃、金属。 2.掌握看一看、掂一掂、弯一弯、指甲刻画四种观察方法，小组合作对比金属与木材（或砖、玻璃）的特点，规范填写观察记录单。 3.通过研讨交流，根据材料特点分析不同建筑材料的使用优势。 （三）科学态度 1.愿意动手观察、对比不同建筑材料，乐于在小组内分享自己的观察发现。 2.体会劳动人民改造材料、建造房屋的智慧，养成珍惜建筑材料、爱护房屋设施的意识。 （四）科学、技术、社会与环境 1.感受建筑材料从远古自然物到现代人造物的发展变化，理解材料进步让房屋更坚固、舒适、安全。 2.明白生活中根据材料的不同特点选择合适的用途，学会合理利用各类材料。 教学重难点 1.教学重点：认识建房常用材料，学会运用多种观察方法对比不同材料的特点。 2.教学难点：理解人造物的科学概念；结合材料特点分析材料的用途，解释多种材料建房的好处。 教学准备 （一）教师准备 1.多媒体课件：教材房屋图片、各类建筑材料高清图、铜铁铝实物图片； 2.分组实验材料：小木块、砖块、玻璃碎片、金属铝片、放大镜； 3.学生观察记录单、板书贴纸。 （二）学生准备 提前观察自家房子，找一找家里哪些地方用到了木头、玻璃、金属、砖块。 课时安排 1课时 教学过程 （一）复习旧知，情境导入（5分钟） 1.复习回顾 师：上节课我们学习了《动物的“家”》，谁来说一说小动物用什么材料搭建自己的家？这些材料叫什么？ 预设学生回答：泥土、树枝、干草，属于自然物，来自大自然，没有经过人工加工。 2.谈话导入新课 师：小动物依靠大自然里的自然物安家，我们人类居住的房屋，还只靠泥土、树枝这些自然物建造吗？今天我们一起走进第2课《我们的家》，探究人类建房用到的材料。（板书课题：2.我们的家） 3.聚焦核心问题 课件出示教材聚焦板块，全班齐读探究问题：我们的房屋是用哪些材料建造的？这些材料有什么特点？带着问题开启探究学习。 （二）探索活动一：认识不同房屋，梳理建房材料（10分钟） 1.欣赏多样房屋，感知建房选材变化 （1）课件依次出示教材木屋、土坯房屋、石墙房屋、砖瓦房屋、钢筋混凝土房屋图片，引导学生观察： （2）提问1：这几种房子分别是什么样子的？古人最早用什么材料盖房子？ 小结：最早人类用泥土、石头、木头这些自然物盖房子，随着技术进步，人们加工出砖、钢筋、玻璃等新材料，盖出更高更坚固的楼房。 （3）提问2：仔细观察这些房子，人们建造房屋主要用到了哪些材料？ 学生自由发言后，课件出示四种核心材料：木、砖、玻璃、金属。 小结：盖房子不会只用一种材料，需要多种材料搭配使用。 2.联系生活找材料 组织学生说一说：自己家的房子，哪里用到了木头？哪里用到玻璃？哪里用到砖块、金属？、 预设：房门、木地板是木头；窗户是玻璃；墙体是砖块；防盗窗、门把手是金属。 （三）探索活动二：动手实验，对比金属与其他材料的特点（15分钟） 1.学习四种观察方法 课件出示教材四种观察操作图片，教师示范讲解实验方法： ①看一看：用放大镜观察材料的颜色、表面纹理、透明度； ②掂一掂：两只手分别拿两种材料，感受轻重； ③弯一弯：轻轻弯折材料，观察材料能不能弯曲变形； ④用指甲刻画：用指甲轻轻划材料表面，判断材料软硬。 安全提醒：玻璃易碎，实验时轻拿轻放，不能用力摔、划玻璃，避免划伤手。 2.明确实验任务 分组实验：每组选择金属片和木块两种材料，用四种方法观察对比，填写《比较金属与另一种材料》观察记录单。 3.小组合作探究，教师巡视指导 学生分组动手实验，教师巡回指导，规范学生观察操作方法，引导学生如实记录观察特点。 参考观察结果： 材料 金属 另一种材料（木块） 特点 表面有光泽、掂起来较重、可以弯曲、坚硬，指甲划不出痕迹。 表面有木纹、比较轻、不能弯折、质地偏软，指甲可以划出浅痕。 4.全班汇报交流实验发现 每组派代表上台分享记录单，说一说两种材料的不同特点，教师汇总板书材料特征。 5.科学概念学习：人造物 （1）师：木头虽然来自大自然，但是建房用的木板经过了砍伐、切割加工；砖、玻璃、金属都需要人们加工制造，这些经过人类加工处理的材料，叫做人造物。（科学词汇：人造物） （2）对比回顾：自然物（大自然原有，无人工加工）；人造物（经过人类加工制造）。 （四）研讨交流 + 拓展学习（7分钟） 1.研讨问题1：人们用多种材料建造房子，这有什么好处？ 师生共同小结：不同材料特点不一样，多种材料搭配可以扬长避短。比如砖块坚硬用来砌墙，玻璃透明用来做窗户采光，金属坚固用来做门窗框架，木头轻便用来做家具房门，让房子既坚固安全，又明亮舒适。 2.研讨问题 2：如果要造大门，用金属和用木头有什么区别？ 结合实验观察的材料特点分析： （1）金属大门：坚硬、不容易损坏、防虫防腐、牢固安全，但是偏重； （2）木头大门：轻便、容易加工，但是容易受潮腐烂、被虫蛀，不够坚固。 3.拓展：认识常见金属 （1）课件出示铜、铁、铝三种金属方块和不锈钢杯图片，教师讲解：生活中常见的金属有铜、铁、铝，人们把多种金属熔炼在一起，可以制造出性能更好的合金，不锈钢就是常见的合金，耐腐蚀、坚固耐用。 （2）引导学生说一说生活里还有哪些金属制品。 （五）课堂小结 + 分层作业（3分钟） 1.课堂小结 师生共同梳理本节课知识点： ①人类建造房屋常用木材、砖、玻璃、金属等人造物材料，建房需要多种材料搭配使用； ②我们可以通过看、掂、弯、刻四种方法观察材料的轻重、软硬、韧性、外观特点； ③铜、铁、铝是常见金属，材料特点决定了材料的用途。 2.作业布置 （1）基础作业：完善课堂观察记录单，回家找出家里3种人造材料物品，记录名称。 （2）拓展作业：画一画你最喜欢的房屋，标注出建造用到的材料以及材料的特点。 板书设计 2.我们的家 建房常用材料：木、砖、玻璃、金属 人造物：经过人类加工的材料 观察材料的方法 看一看、掂一掂、弯一弯、指甲刻一刻 金属（铜、铁、铝）：有光泽、重、可弯曲、坚硬 木头：有木纹、轻、不易弯折、质地较软 材料用途：根据特点选择材料 多种材料建房→坚固、舒适、安全 学科网（北京）股份有限公司 $