第5课《建造小房子》教学设计-2026-2027学年科学二年级上册教科版

该小学科学教学设计聚焦“建造小房子”工程实践，核心知识点为工程建造需按设计图施工，涵盖框架搭建、门窗标记与制作步骤。课堂导入通过复习设计图要求明确任务，安全教育前置，形成从设计到制作的完整学习支架。 特色在于以“设计—制作—反思—优化”流程培养探究实践能力，用橡皮泥小人确定门窗尺寸体现科学观念，小组分工与对照图纸反思强化态度责任。实例丰富如安全工具使用示范、废旧材料美化，助力学生提升动手与工程意识，为教师提供清晰可操作的教学方案。

第一单元 造房子 5.建造小房子 教材分析 本课是本单元第5课，属于工程实践制作课，承接上一节课《设计小房子》，学生依据前期绘制的设计图动手搭建模型，完整经历“设计 — 制作 — 对照反思 — 优化拓展”的工程实践流程。教材分为三大板块： 1.任务与制作：明确核心任务是依照设计图建造小房子，拆解三步制作流程：先搭建房屋整体框架；再标记出门窗的位置与尺寸，可借助橡皮泥小人确定门的合理大小；最后使用安全工具裁剪、制作门窗，同时重点强调剪刀、刻刀的操作安全规范，配套示范正确使用剪刀的方法。 2.交流研讨：将完成的小房子与最初设计图对照，对比分析成品和图纸的相同点、修改调整之处，反思制作过程中的问题，培养工程复盘、修正优化的科学思维。 3.拓展提升：引导学生对小房子进行美化升级，添加床、桌椅等室内物品，利用木材、金属制作院子栅栏，铺设地毯优化居住舒适度，把材料、房屋结构、生活需求等单元知识综合运用，完成单元实践闭环。 学情分析 在前4课的学习中，学生已经系统认识了各类建筑材料、房屋结构，完成了小房子的方案设计并准备好废旧搭建材料，具备基础的材料识别、方案规划能力。二年级学生动手积极性高，但精细操作能力较弱，使用剪刀、刻刀等工具时安全意识不足；制作过程中容易随意更改设计方案，缺少对照图纸施工的工程意识；小组分工协作容易混乱，需要教师明确分工、分步示范操作，引导学生规范按照设计图纸施工，完工后学会对照图纸复盘优化作品。 教学目标 （一）科学观念 1.知道工程建造必须依照设计图纸施工，图纸是搭建房屋的重要依据；门窗尺寸要适配住户大小，保证居住使用合理。 2.巩固不同材料的特性，能根据需求选用材料完善房屋室内、庭院装饰，让房屋既稳固又舒适美观。 3.明白制作过程可以根据实际情况适度优化调整，学会反思工程制作中的修改原因。 （二）科学探究 1.能严格按照设计图纸，分三步完成小房子搭建：搭建框架→标记门窗位置→裁剪制作门窗，规范使用安全剪刀等工具。 2.能将成品模型与设计图对比，梳理相同点与修改之处，总结制作过程中遇到的问题与改进方法。 3.能利用多种废旧材料对小房子进行室内、庭院美化拓展，综合运用单元所学材料知识完成创意优化。 （三）科学态度 1.树立规范施工、按图制作的工程意识，养成安全操作、小组分工协作、耐心细致完成制作的习惯。 2.愿意主动反思制作中的不足，乐于倾听他人建议优化作品，体会工程师精益求精的工匠精神。 （四）科学、技术、社会与环境 1.完整经历工程设计、制作、反思、优化的全过程，感受建筑工程从规划到落地的完整流程。 2.学会废旧材料创意再利用，树立节约资源、绿色环保的生活理念，感受建筑为生活带来的舒适与便利。 教学重难点 1.教学重点：依照设计图纸分步搭建小房子，规范使用安全工具完成框架搭建、门窗制作；对照设计图开展作品交流研讨。 2.教学难点：坚持依照设计方案施工，合理处理制作过程中的方案调整；在小组内高效分工协作，安全规范完成精细裁剪操作。 教学准备 （一）教师准备 1.多媒体课件：教材搭建步骤图、优秀小房子成品案例、错误操作安全警示图片； 2.教具：纸箱半成品框架、橡皮泥小人、安全剪刀、儿童刻刀、各类废旧装饰材料；往届学生设计图纸与成品对照范例； 3.小组分工表、课堂评价表、安全操作提示贴。 （二）学生准备 小组课前准备：本组房屋设计图、提前收集的各类废旧搭建材料、安全剪刀、彩笔、胶水、橡皮泥小人。 课时安排 1课时 教学过程 （一）复习回顾，明确建造任务（5分钟） 1.回顾旧知，导入新课 （1）师：上节课我们化身小小工程师，绘制了小房子设计图，谁来说一说我们设计小房子时有哪些要求？ 预设学生回答：至少两种材料、稳固、明亮通风、高度可以容纳橡皮泥小人住户。 （2）教师小结：设计图是我们建造房子最重要的依据，今天我们就按照自己的设计图纸，动手把小房子搭建出来。板书课题：5.建造小房子。 2.明确本课核心任务 （1）课件出示教材任务板块：依照设计图，建造我们的小房子。 （2）引导学生齐读任务，强调核心规则：搭建过程要对照图纸，不能随意改动房屋外形、门窗位置与材料选择，确需调整要小组共同商议并做好记录。 3.安全前置教育 出示安全提醒板块，分步讲解操作规范： ①一手稳稳按住材料，另一只手拿剪刀，手指远离刀口； ②沿着画好的线条平稳裁剪，禁止拿着剪刀追逐、挥舞； ③儿童刻刀仅可在教师指导下使用，用完立刻合上刀头。 （二）制作活动：三步搭建小房子（20分钟） 步骤1：搭好房屋框架 1.课件出示教材第一步操作图，教师示范：以废旧纸箱为主体，按照设计图确定房屋长宽高，拼接固定墙体、搭建屋顶，完成房屋整体框架。 2.小组对照设计图组装框架，教师巡视指导： （1）检查房屋高度是否可以容纳橡皮泥小人正常进出； （2）指导学生用胶带、订书钉加固接口，保证房屋整体稳固； （3）提醒小组分工：框架组装员、图纸核对员、材料保管员各司其职。 步骤2：标记门、窗的位置和大小 1.出示教材第二步图例，引导学生拿出橡皮泥小人比对门的宽度与高度，在纸箱框架上用笔画出门窗的轮廓位置。 2.小组活动：对照设计图上门窗的数量、位置，精准在房屋框架上标记轮廓；教师巡查，纠正门窗尺寸过小、位置不合理等问题，确保房屋可以明亮、通风。 步骤3：制作门和窗 1.结合教材剪刀使用三步示意图，再次强调操作要点：握好剪刀、开合刀口、沿线条平稳裁剪。窗户位置粘贴透明塑料材料，保证采光明亮。 2.学生分组裁剪门窗，组装固定，教师全程巡视安全，及时制止危险操作，协助能力较弱的小组完成精细裁剪。 （三）交流研讨：图纸与成品对照反思（10分钟） 1.小组内部研讨 （1）各小组将完成的小房子与本组设计图摆放在一起，围绕两个问题交流： ①做好的小房子和设计图哪些地方是一样的？ ②制作时哪些地方做了修改？为什么要这样修改？ （2）引导学生从材料选择、门窗位置、房屋高度、外形结构几个方面梳理修改原因：比如原设计门窗尺寸太小，放不下橡皮泥小人；单一材料不够稳固，增加木棍加固框架等。 2.全班作品展示交流 （1）邀请3-4个小组上台展示设计图与成品，分享搭建过程、修改原因，其他小组从稳固性、采光通风、材料选用、还原设计图四个维度进行评价，提出优化建议。 （2）教师总结：真实的建筑施工也会根据现场实际情况微调方案，及时反思调整才能让作品更合理、安全、实用。 （四）拓展美化 + 课堂小结（5分钟） 1.拓展创意美化任务 课件出示教材美化范例，布置课后优化任务： ①室内：给小房子添置床、桌子、凳子等迷你家具；可以铺设软材料地毯，让居住更舒适； ②庭院：利用木条、金属条制作院子栅栏，搭配花草绿植装饰庭院。 鼓励学生利用剩余废旧材料，完善小房子居住场景。 2.单元整体课堂小结 师生共同梳理本单元学习历程： 认识动物的家→了解人类建房材料→给居家物品分类→设计小房子→建造小房子，我们完整经历了观察认知 — 方案设计 — 工程制作 — 反思优化的全过程，懂得了材料特性决定用途，工程建造需要严谨设计、规范施工。 3.作业布置 （1）基础作业：完善小组作品反思记录表，整理本次搭建剩余材料。 （2）拓展作业：给自己的小房子进行庭院、室内创意装饰，下节课开展班级“最美小房子”评选活动。 板书设计 5.建造小房子 建造依据：设计图很重要 建造三步法 1.搭好房屋框架（加固、高度合适） 2.标记门窗位置（橡皮泥小人比对尺寸） 3.裁剪制作门窗（安全使用剪刀） 交流反思 对照图纸：找相同、记修改、说原因 拓展优化 室内家具 + 庭院栅栏 → 舒适又美观 安全牢记：正确使用剪刀，远离刀口 学科网（北京）股份有限公司 $