精品解析：江苏省无锡市宜兴市升溪中学2025-2026学年八年级上学期第二次月考语文试卷（12月）

宜兴市升溪中学2025～2026学年第一学期 八年级第二次语文练习 命题人：陈国昊 审核人：杨凤娟 注意事项：1.本试卷分试题卷和答题卡两部分,所有答案一律写在答题卡上。 2.考试时间为 120 分钟,试卷满分为150分。 一、积累与运用（34分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 诗文犹如一场作者之梦。李清照的“天接云涛连晓雾，①_______”，描绘了梦中一幅辽阔、壮美的海天一色图卷；杜牧在赤壁前也做了一场梦，梦中他设想了另一种历史结局“②________，③_______”；李贺的梦是手持宝剑忘身报国“④______，⑤_______”；杜甫的梦是一封家书穿越战火送到身边“⑥_______，家书抵万金”；而陶渊明的梦则是一种无意得之、悠然忘我的心境“⑦_______，⑧_______”；愚公的梦是对永恒生命的笃定“⑨______，而山不加增，何苦而不平？”孟子的梦是告诫君主亡国之因“入则无法家拂士，⑩______，国恒亡”。同学们，你的梦是什么呢？尝试完成今天的思考吧！ 2. 阅读下面语段，按要求答题。 八年级的语文学习生活悄然而至，我们一次次地品读不同体裁的作品，开启一场场独特的语文学习之旅。我们阅读新闻，为人民解放军英勇善战、A锐不可当的英雄气概叹服；我们研读传记，与王宏甲一起为自力更生、奋发图强的科学家南仁东而热泪盈眶；我们品读散文，落泪于朱自清笔下父亲那蹒跚踌chú（ ）的、略显笨拙的背影；共情于汪曾祺对昆明那鲜yú（ ）菌子的想念；我们仿佛看到坦荡如砥（ ）的高原上，倔强（ ）挺立、力争上游的白杨树；仿佛跟着鲁迅听到藤野先生从不倦怠、B抑扬顿挫的音调……这些经典的作品一定是C妙手偶得，是经过反复锤炼的语言的精华。 它们告诉我们，自然与生命都是美好的，就算面对苦难，我们也要D不折不挠。因为生命总是在挫折中茁壮，思想总是在彷徨中成熟，意志总是在磨难中坚强。 （1）给语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。 踌chú（ ） 鲜yú（ ） 坦荡如砥（ ） 倔强（ ） （2）选文句子中成语使用不恰当的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 抑扬顿挫 C. 妙手偶得 D. 不折不挠 （3）提取文中画波浪线句子的主干： 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 《论语》对后世影响深远的原因，是因为它大道至简、要言不烦。 B. 孔子所求的“仁”，是一种矢志不渝的信念。 C. 孔子卓越的思想，被后世尊为“大成至圣”“至圣先师”“万世师表”。 D. 当孔子用韧性的生命、进取的态度乐观面对时，成为中华民族的精神丰碑。 4. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） ①更确切地讲，是感觉敏锐、情感丰富而擅长形象思维的右脑，在摆脱了善于归纳、判断等逻辑思维的左脑作用时，独立处理资讯的结果。 ②梦究竟是怎么回事呢？有研究表明，人在白天清醒时，由于左、右大脑交互制约、补充作用，使我们的思维、工作和生命合“情”合“理”。 ③这时往往就会有“情”无“理”，出现许多稀奇古怪，甚至离经叛道的梦境。 ④梦境因此常缺乏逻辑。 ⑤人在夜晚做梦时，左脑则休息抑制，右脑就“不受干扰而自由地”处理资讯。 A. ⑤①②③④ B. ⑤③①②④ C. ②⑤①③④ D. ②①⑤③④ 5. 下面选项中对文学文化常识的阐述正确的一项是（ ） A. “晴川历历汉阳树”中的“汉阳”指的是汉水南岸；“指通豫南，达于汉阴”中的“汉阴”指的是汉水北岸。 B. 《史记》是西汉司马迁撰写的一部纪传体史书，共130篇，包括本纪、世家、列传、表、书五种体例。 C. 《白杨礼赞》是一篇写景抒情散文，作者茅盾，原名沈雁冰，著名作家，社会活动家。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。 D. 古代文化中，常用“桑梓”代指家乡，“烽火”代指战争，“始龀”指婴儿，“采薇”比喻隐居不仕。 6. 班级正在开展以“诚信”为主题的班会活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）请你协助主持人完成本次活动的开场白。 著名诗人海涅曾经说过：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”如果一个人缺乏诚信，那他的一生将会蒙上永远无法拭去的污点；但当一个人拥有诚信，他的人生就会焕发出最绚丽的光彩！拥有诚信，_______；拥有诚信，_______；拥有诚信，_______。 （3）情景模拟：假如你是漫画中的老师，你将如何围绕“诚信”劝服学生？ 二、阅读与鉴赏（56分） （一）（23分） 【甲】 梦微之 ［唐］白居易 晨起临风一惆怅，通川湓水①断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。 【注】①唐宪宗元和十二年三月，元稹贬至通州，八月白居易贬至江州，两地迢迢数千里，难通音信。 酬乐天②频梦微之 ［唐］元稹 山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。 我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君。 【注】②乐天，白居易的字。微之，元稹的字。此诗为元稹酬答白居易的诗《梦微之》而作。 【乙】 河南元公墓志铭（节选） [唐]白居易 公讳稹，字微之，河南人。九岁能属文。十五，明经①及第。二十四，署秘省校书。 宪宗召对，言及时政。执政者疑忌，出公为河南尉。使于蜀，按②任敬仲狱，得情。又奏平涂山甫等八十八家冤事，名动三川。时有河南尉离局从军职，尹不能止。飞龙使③匿赵氏亡命奴为养子，主不敢言。凡此者数十事，或奏、或劾、或移，岁余皆举正之。 内外权宠臣无奈何，咸不快意。会河南尹有不如法事，公引故事，奏而摄之甚急。先是不快者，乘其便，相噪嗾；坐公专达作威，黜为江陵士曹掾。 呜呼微之！年过知命不谓之夭位兼将相不谓之少，然未康吾民，未尽吾道；嗟乎哉！道广而俗隘，时矣夫！心长而运短，命矣夫！呜呼微之！已矣夫！ 【注】①明经：科举考试科目。②按：审查。③飞龙使：宦官官职。 7. 解释下面加点词的意思。 （1）九岁能属文_______ （2）咸不快意________ （3）或奏________ （4）然未康吾民____ 8. 用“/”给甲文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 年 过 知 命 不 谓 之 夭 位 兼 将 相 不 谓 之 少 9. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）使于蜀，按任敬仲狱，得情。 （2）先是不快者，乘其便，相噪嗾。 10. 白居易在诗中说“梦见君”，而元稹却说“不梦君”，小语认为白居易对元稹的思念之情更深，你赞同他的观点吗？请结合诗歌说明理由。 11. 结合乙文墓志铭，试探究元稹诗中所说的“闲人”（即不相干之人）可能有哪些？这体现出元稹怎样的人物形象？ 12. 升溪中学要排演白居易与元稹的友情短剧，你饰演白居易。其中一幕是“晨起临风一惆怅”，你不能只演出愁容，还需理解角色此刻的内心。请结合【甲】【乙】三则材料，写出白居易此时可能有的两种具体情感，并分别从材料中找出依据。 （二）（8分） 材料一 ①当前，睡眠问题让不少学生和家长感到头疼。今年17岁的王亚辰被失眠困扰三年。一次考试前，他通宵未睡。王亚辰说，他每次一躺在床上就有一种“负罪感”，计算起距离考试还有多长时间…… ②青少年心理互助平台的心理咨询师邓昭华介绍，初高中生失眠的状况确实在近些年有所增加。这些初高中生失眠的主要原因之一就是学习生活带来的精神压力。由于初高中生正处在青春期，激素水平不稳定，对于世界的认知也不全面，由此形成一些精神压力，造成失眠的状况发生。邓老师认为，帮助青少年拥有更好的睡眠，最好的方式就是“把精神上的压力点解开”。 （取材自《北京青年报》） 材料二 ①研究发现，运动后血浆褪黑素水平会瞬时上升。而在运动调节昼夜节律的过程中，褪黑素起到重要的作用，其变化节律直接影响睡眠节律的提前或延迟。除了褪黑素水平，IL-1、IL-6和肿瘤坏死因子浓度也会增加，它们都直接参与睡眠调节。此外，运动诱导的骨骼肌募集会增加脑源性神经营养因子等信号分子的血液浓度，增加睡眠深度。 ②在青少年体格生长、心理发育的重要时期，适当、规律的身体活动对良好的睡眠至关重要。但也要注意，《2025中国睡眠健康研究白皮书》的统计显示： 。因此，运动时间最好选在傍晚以前。 （取材自《中华儿科杂志》《光明日报》、光明网） 材料三 ①“早睡早起”似乎已经成了保证“好眠”的黄金法则，但实际上，这种做法可能适得其反，让人无意间踩进了“提前睡”的雷区。 ②大脑的意识可简单划分为“睡眠系统”和“清醒系统”：睡眠系统负责帮助入睡并保持睡眠状态；清醒系统负责保持清醒、专注和活跃。入睡前，清醒系统往往会出现短暂的高效活跃状态，之后才迅速衰弱，让睡眠系统占据主导地位，接管大脑，进入睡眠模式。举例来说，一个人习惯在凌晨0点入睡，那么从晚上22点开始的两个小时里，大脑的清醒系统会异常活跃，导致人不仅难以入睡，甚至可能思绪万千、变得比白天还要敏锐。 ③因此，并不是越早上床越好，做到按时睡觉，才能让大脑和身体在最佳状态下进入睡眠，从而更容易实现“倒头就睡”的理想效果。 （取材自公众号“科普中国”、《中国青年报》） 13. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 学习带来的精神压力、激素水平不稳定、认知困惑等因素常常影响青少年的睡眠。 B. 运动会使褪黑素水平、IL-1、IL-6、肿瘤坏死因子、脑源性神经营养因子浓度增加。 C. “早睡”对保证睡眠时长不一定有用，反而有可能造成失眠，造成睡眠不足。 D. 在“清醒系统”完全停止工作后，“睡眠系统”接管大脑，人会进入睡眠状态。 14. 根据材料二的图文信息，在材料二横线处补写恰当的内容。 15. 从上述三则材料可以看出，提升睡眠质量的途径有①_____、②_____和③______。 （三）（17分） 阅读下文，完成下面小题。 梦 ①二毛不会做梦。 ②二毛说自己的家在豫西一个偏僻山沟，村子叫七孤岭。百十户人家， 面对七座光秃秃的坡岭。土薄地贫，十年九旱，他从记事起就惦记着填饱肚子。 ③父母在家里种着几亩薄地，光景好的年份，收几袋麦子，父亲也要拿到集上多换成玉米、红薯片，就这也是半年糠菜过日子。 ④二毛十五岁那年，刚刚收了麦。他对正往粗布袋子里装麦子的父亲说，爹，咱吃一顿白面馍馍吧。 ⑤父亲看看面黄肌瘦的孩子没有说话，继续装着麦子。这点儿麦子还不够交租呢。 ⑥母亲的眼睛红红的，说，他爹，孩子长恁大，也没放开吃过白馍，就让娃吃顿白面馍馍吧，租咋说也是不够了。 ⑦晚上，香喷喷暄腾腾的白面馍馍刚出锅，村霸就进了屋。话没说上两句村霸抡起手杖就把二毛父亲的头打得血流满面。 ⑧二毛见状，立刻冲上去，一拳打在村霸脸上，村霸受了伤号叫着跑了。 ⑨二毛知道，村里是待不住了。 ⑩母亲流着泪，用两件衣服包了几个白面馍馍，塞在他的怀里，说，走吧，找个能吃饱肚子的地方，别回来了。 ⑪二毛就找到了队伍当了兵。 ⑫班长问他，你来当兵，有啥梦想? ⑬二毛说，啥是梦想?从来不做梦。 ⑭班长奇怪了，你不做梦?从来不做梦? ⑮二毛说，真的，我倒下就能睡着，醒了就醒了，啥也记不住。 ⑯班长也是纳闷儿，你怎么会不做梦?我还真是头一次遇到不做梦的人。 ⑰二毛委屈地看着小胖班长，觉得自己不做梦给班长添了麻烦。 ⑱班长很健谈，多当了几年兵，南征北战的故事一嘟噜一嘟噜，嘴巴闲下来的时候少，就连睡觉打呼噜还叽咕着说梦话。一觉醒来，他能把做的梦唠叨一天。 ⑲班长说他梦到了老娘，老娘备了一大桌子煎饼卷大葱等他回来；说他梦到了家里的小院，院子里都是猪羊鸡鸭；说他梦到了家里田地，金黄金黄的麦穗漫山遍野…… ⑳二毛挺羡慕班长，羡慕班长会做梦，还都是让人舒心痛快的美梦。 ㉑二毛还挺着急，着急自己总是没有梦。 ㉒班长总是在讲着自己的梦时，冷不丁问他一句，你还没有做梦?看到他沮丧地摇头，班长就不无遗憾地说，你不做梦，就没有了梦想啊。 ㉓二毛问，什么是梦想? ㉔班长说，梦想梦想，就是做梦都想着的事情啊。 ㉕二毛说，哦，那我不做梦心里也想着的事情就是有自己的地种，能吃饱饭，天天白面馍，炒鸡蛋。 ㉖班长拍拍他的肩膀，吃饱饭也是你的梦想。我们班的兄弟也都是为了有田种能吃饱饭这个梦想来参军的。你的村里有恶霸，我的村里也有恶霸，咱班大老李、石磙子、小豆子村里也有恶霸。咱扛枪打仗就是要打掉反动派，打掉村恶霸的靠山。 ㉗二毛眨了眨眼睛说，班长，我们现在去打仗，也就是能帮着我，帮着你，帮着大老李，帮着石磙子、小豆子赶走村里的恶霸， 大家过上好日子吗? ㉘班长扒拉扒拉二毛乱糟糟的头发，好嘛，你进步很快呀。来，打点儿水，我帮你洗洗头。 ㉙二毛就挺直了腰板，觉得自己原来也可以为自己的战友兄弟实现梦想做很多事情。 ㉚班长说，我相信你一定能成个好兵。 ㉛二毛确实成为一名好兵。 ㉜洛河滩边，解放军围住了逃跑的敌军，傍晚开始交火。 ㉝二毛的家就在这一带，他熟悉地形。他在班长掩护下，从一条地沟钻进了敌军阵地。一身脏水的二毛举着手榴弹，站到敌军营长身边时，惊得满脸横肉的敌军营长嘴巴里能塞进去个鹅蛋。 ㉞敌营长悄声对二毛说，你放我走吧。我这里的金条你都拿走，够你吃喝一辈子，享一辈子福了。 ㉟二毛说，你那几个臭钱够我吃喝一辈子，够小胖班长吃喝一辈子吗?够大老李吃喝一辈子吗?够石磙子、小豆子吃喝一辈子吗?你给我站起来，走！ ㊱二毛立功了。 ㊲表彰大会上，二毛胸前佩戴着一朵大红花。班长把手都给拍红了。 ㊳开封战役，二毛所在的连负责南门的攻击。城头守敌火力凶猛，子弹雨点般倾泻下来，压制得进攻部队抬不起头。 ㊴又一架敌机俯冲下来，班长扑到了二毛身上，把他紧紧地护在身下。浑身鲜血的班长，笑着对二毛说，昨天又梦到俺娘了，俺娘叫我回去呢。 ㊵班长闭上了眼睛。 ㊶二毛抱着炸药包，在大老李的火力掩护下，左突右闪前翻后滚，胳膊腿都被子弹打穿了。他靠近了城门，用尽全身力气将炸药包甩了出去。 ㊷二毛醒来后，已经躺在医院里了。他昏迷了三天三夜，失去了一只胳膊。一只胳膊照样能打枪能般掷手握弹，照样能跟着部队南征北战冲锋陷阵。 ㊸新中国成立后，首长征求二毛的意见，他可以去荣军院休养。 ㊹二毛说，我想好了，我要回家，我还可以开荒种田。我要把班长的母亲接到我家去。 ㊺那晚，二毛梦到了家乡，梦到了母亲，梦到了班长在对着他笑。 ㊻二毛自言自语地说，班长，我做梦了，我可以有梦想了。 ㊼太阳爬出了山头，温和的阳光抚摸着二毛，抚摸着他那张充满朝气坚毅俊俏的脸庞。 (作者刘建超，《芒种》2025年第1期) 16. 文章围绕二毛的经历写了多件事，请简要概括。 17. 依据要求，回答问题。 （1）城头守敌火力凶猛，子弹雨点般倾泻下来，压制得进攻部队抬不起头。(从修辞角度赏析) （2）班长扑到了二毛身上，把他紧紧地护在身下。 (从人物描写角度赏析) 18. 文中运用了大量人物对话，请以第⑫至㉚段为例，分析这些对话在文中的作用。 19. 标题“梦”意蕴丰富，请结合文章内容分析。 （四）名著阅读（8分） 说到这里， A 又想起了他那可怕的梦，那是过多的刺激，在他幼小的心灵里激起的恐怖幻影。他仔仔细细向 B 讲了他在梦中看见的事情。 B 静听着 A 说话，心里冷冰冰的。这个九岁的孩子做的是什么梦啊？在他幼小的心灵里，刻画的尽是阴森的魔影。 ——节选自《红岩》第二十章 20. 选段中的A指的是____，B指的是____，此时他们被关押在___。A实际上成了狱中一个重要的_____，尽管他才是一个九岁的孩子。 21. 任选A或B其一，结合具体情节，谈谈红岩精神在他身上有哪些具体体现。 三、表达与交流（60分） 22. 本张试卷展现了关于“梦”的诸多事、情、理，从中我们发现，梦常常是人现实愿望的某种反映或变形。请以“梦中”为题，写一篇记叙文，不少于600字，不得出现真实姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宜兴市升溪中学2025～2026学年第一学期 八年级第二次语文练习 命题人：陈国昊 审核人：杨凤娟 注意事项：1.本试卷分试题卷和答题卡两部分,所有答案一律写在答题卡上。 2.考试时间为 120 分钟,试卷满分为150分。 一、积累与运用（34分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 诗文犹如一场作者之梦。李清照的“天接云涛连晓雾，①_______”，描绘了梦中一幅辽阔、壮美的海天一色图卷；杜牧在赤壁前也做了一场梦，梦中他设想了另一种历史结局“②________，③_______”；李贺的梦是手持宝剑忘身报国“④______，⑤_______”；杜甫的梦是一封家书穿越战火送到身边“⑥_______，家书抵万金”；而陶渊明的梦则是一种无意得之、悠然忘我的心境“⑦_______，⑧_______”；愚公的梦是对永恒生命的笃定“⑨______，而山不加增，何苦而不平？”孟子的梦是告诫君主亡国之因“入则无法家拂士，⑩______，国恒亡”。同学们，你的梦是什么呢？尝试完成今天的思考吧！ 【答案】 ①. 星河欲转千帆舞 ②. 东风不与周郎便 ③. 铜雀春深锁二乔 ④. 报君黄金台上意 ⑤. 提携玉龙为君死 ⑥. 烽火连三月 ⑦. 采菊东篱下 ⑧. 悠然见南山 ⑨. 子子孙孙无穷匮也 ⑩. 出则无敌国外患者 【解析】 【详解】注意易错字：郎、雀、携、烽、篱、匮。 2. 阅读下面语段，按要求答题。 八年级的语文学习生活悄然而至，我们一次次地品读不同体裁的作品，开启一场场独特的语文学习之旅。我们阅读新闻，为人民解放军英勇善战、A锐不可当的英雄气概叹服；我们研读传记，与王宏甲一起为自力更生、奋发图强的科学家南仁东而热泪盈眶；我们品读散文，落泪于朱自清笔下父亲那蹒跚踌chú（ ）的、略显笨拙的背影；共情于汪曾祺对昆明那鲜yú（ ）菌子的想念；我们仿佛看到坦荡如砥（ ）的高原上，倔强（ ）挺立、力争上游的白杨树；仿佛跟着鲁迅听到藤野先生从不倦怠、B抑扬顿挫的音调……这些经典的作品一定是C妙手偶得，是经过反复锤炼的语言的精华。 它们告诉我们，自然与生命都是美好的，就算面对苦难，我们也要D不折不挠。因为生命总是在挫折中茁壮，思想总是在彷徨中成熟，意志总是在磨难中坚强。 （1）给语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。 踌chú（ ） 鲜yú（ ） 坦荡如砥（ ） 倔强（ ） （2）选文句子中成语使用不恰当的一项是（ ） A. 锐不可当 B. 抑扬顿挫 C. 妙手偶得 D. 不折不挠 （3）提取文中画波浪线句子的主干： 【答案】（1） ①. 躇 ②. 腴 ③. dǐ ④. jué （2）C （3） 我们品读作品 【解析】 【小问1详解】 注意“躇”“腴”的写法，注意“砥”“倔”的读音。 【小问2详解】 A.锐不可当：形容气势旺盛或来势凶猛，无法阻挡。文中用来形容人民解放军英勇善战、气势磅礴的英雄气概，使用恰当。 B.抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。文中用来形容藤野先生讲课时的音调变化，使用恰当。 C.妙手偶得：指文学修养高的人，偶然间获得佳作，侧重灵感偶成、并非刻意打磨。重点在于“偶然”和“灵感”。文中后半句明确说是“经过反复锤炼的语言的精华”，强调的是长期的打磨和努力，这与“妙手偶得”所强调的“偶然性”和“灵感迸发”相矛盾。 D.不折不挠：在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。文中用来形容面对苦难时的态度，与后文“生命总是在挫折中茁壮”相呼应，使用恰当。 【小问3详解】 提取句子主干就是删去句中的定语、状语、补语等修饰成分，只保留主语、谓语和宾语的核心词汇。原句“我们”是动作的发出者，作主语；“品读”是核心动词，作谓语；“作品”是动作的承受者，作宾语。而“一次次地”是修饰谓语“品读”的状语，表示频率；“不同体裁的”是修饰宾语“作品”的定语，表示作品的类别。将这些修饰成分删去，句子的主干为“我们品读作品”。 3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 《论语》对后世影响深远的原因，是因为它大道至简、要言不烦。 B. 孔子所求的“仁”，是一种矢志不渝的信念。 C. 孔子卓越的思想，被后世尊为“大成至圣”“至圣先师”“万世师表”。 D. 当孔子用韧性的生命、进取的态度乐观面对时，成为中华民族的精神丰碑。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语病的辨析与修改。 A.句式杂糅，删去“的原因”或“因为”； C.主宾搭配不当，删除“卓越的思想”； D.主语残缺；可将原句修改为：用韧性的生命、进取的态度乐观面对苦难的孔子，成为中华民族的精神丰碑； 故选B。 4. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） ①更确切地讲，是感觉敏锐、情感丰富而擅长形象思维的右脑，在摆脱了善于归纳、判断等逻辑思维的左脑作用时，独立处理资讯的结果。 ②梦究竟是怎么回事呢？有研究表明，人在白天清醒时，由于左、右大脑交互制约、补充作用，使我们的思维、工作和生命合“情”合“理”。 ③这时往往就会有“情”无“理”，出现许多稀奇古怪，甚至离经叛道的梦境。 ④梦境因此常缺乏逻辑。 ⑤人在夜晚做梦时，左脑则休息抑制，右脑就“不受干扰而自由地”处理资讯。 A. ⑤①②③④ B. ⑤③①②④ C. ②⑤①③④ D. ②①⑤③④ 【答案】C 【解析】 【详解】②以设问开篇，引出“梦”的话题，适合作为首句；⑤承接②，由白天大脑的状态转到夜晚做梦时左右脑的活动；①中“更确切地讲”进一步阐释⑤里右脑独立处理资讯这一现象；③“这时”指代前文左脑受抑制、右脑自主工作的状态，引出奇特的梦境；④用“因此”收束，得出梦境缺乏逻辑的结论。 正确顺序为：②⑤①③④。 5. 下面选项中对文学文化常识的阐述正确的一项是（ ） A. “晴川历历汉阳树”中的“汉阳”指的是汉水南岸；“指通豫南，达于汉阴”中的“汉阴”指的是汉水北岸。 B. 《史记》是西汉司马迁撰写的一部纪传体史书，共130篇，包括本纪、世家、列传、表、书五种体例。 C. 《白杨礼赞》是一篇写景抒情散文，作者茅盾，原名沈雁冰，著名作家，社会活动家。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。 D. 古代文化中，常用“桑梓”代指家乡，“烽火”代指战争，“始龀”指婴儿，“采薇”比喻隐居不仕。 【答案】B 【解析】 【详解】A.汉阳是汉水北岸，汉阴是汉水南岸，选项方位说反，错误； C.茅盾原名沈德鸿，字雁冰，选项误将字当作原名，《白杨礼赞》是托物言志散文，并非写景抒情散文； D.始龀指七八岁换牙孩童，并非婴儿，释义错误。 6. 班级正在开展以“诚信”为主题的班会活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）请你协助主持人完成本次活动的开场白。 著名诗人海涅曾经说过：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”如果一个人缺乏诚信，那他的一生将会蒙上永远无法拭去的污点；但当一个人拥有诚信，他的人生就会焕发出最绚丽的光彩！拥有诚信，_______；拥有诚信，_______；拥有诚信，_______。 （3）情景模拟：假如你是漫画中的老师，你将如何围绕“诚信”劝服学生？ 【答案】（1）示例：以诚立身，以信待人；诚信为本，立德修身 （2） ①. 我们才能坚守本心 ②. 我们才能收获信任 ③. 我们才能行稳致远。 （3）示例：孩子，诚信不是硬要达成分数承诺，考试作弊本身就是失信。真正的诚信，是用真实成绩面对父母，尽力而为才是守信，依靠作弊换来的分数，违背了诚信的本意。 【解析】 【小问1详解】 紧扣“诚信”主题，运用修辞手法，如比喻、对偶、拟人等，语言简洁工整，适合班会宣传。 示例：诚信如灯，照亮前行之路。 【小问2详解】 本题要求补写排比句，紧扣诚信主题，沿用“拥有诚信，……”的句式，三句构成排比，语言优美得体，契合主题班会主持人开场白的语境，要体现诚信的价值与作用。 示例：拥有诚信，我们方能守住内心的净土；拥有诚信，我们方能赢得他人的信赖；拥有诚信，我们方能踏稳人生的长路。 【小问3详解】 要站在老师的角度，针对学生的错误认知辨析道理，围绕“诚信”进行劝说；劝说要有理有据、语气温和，点明作弊本身就是失信，区分真正的诚信和错误理解的“守信”，引导学生树立正确的诚信观。 示例：同学，你误解诚信的含义了。诚信的底线是真实，考试作弊得来的分数是虚假的，这种做法本身就是失信。真正的诚信，是用自己真实的成绩面对父母，尽力而为、实事求是，而不是依靠弄虚作假兑现承诺。 二、阅读与鉴赏（56分） （一）（23分） 【甲】 梦微之 ［唐］白居易 晨起临风一惆怅，通川湓水①断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。 【注】①唐宪宗元和十二年三月，元稹贬至通州，八月白居易贬至江州，两地迢迢数千里，难通音信。 酬乐天②频梦微之 ［唐］元稹 山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。 我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君。 【注】②乐天，白居易的字。微之，元稹的字。此诗为元稹酬答白居易的诗《梦微之》而作。 【乙】 河南元公墓志铭（节选） [唐]白居易 公讳稹，字微之，河南人。九岁能属文。十五，明经①及第。二十四，署秘省校书。 宪宗召对，言及时政。执政者疑忌，出公为河南尉。使于蜀，按②任敬仲狱，得情。又奏平涂山甫等八十八家冤事，名动三川。时有河南尉离局从军职，尹不能止。飞龙使③匿赵氏亡命奴为养子，主不敢言。凡此者数十事，或奏、或劾、或移，岁余皆举正之。 内外权宠臣无奈何，咸不快意。会河南尹有不如法事，公引故事，奏而摄之甚急。先是不快者，乘其便，相噪嗾；坐公专达作威，黜为江陵士曹掾。 呜呼微之！年过知命不谓之夭位兼将相不谓之少，然未康吾民，未尽吾道；嗟乎哉！道广而俗隘，时矣夫！心长而运短，命矣夫！呜呼微之！已矣夫！ 【注】①明经：科举考试科目。②按：审查。③飞龙使：宦官官职。 7. 解释下面加点词的意思。 （1）九岁能属文_______ （2）咸不快意________ （3）或奏________ （4）然未康吾民____ 8. 用“/”给甲文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 年 过 知 命 不 谓 之 夭 位 兼 将 相 不 谓 之 少 9. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）使于蜀，按任敬仲狱，得情。 （2）先是不快者，乘其便，相噪嗾。 10. 白居易在诗中说“梦见君”，而元稹却说“不梦君”，小语认为白居易对元稹的思念之情更深，你赞同他的观点吗？请结合诗歌说明理由。 11. 结合乙文墓志铭，试探究元稹诗中所说的“闲人”（即不相干之人）可能有哪些？这体现出元稹怎样的人物形象？ 12. 升溪中学要排演白居易与元稹的友情短剧，你饰演白居易。其中一幕是“晨起临风一惆怅”，你不能只演出愁容，还需理解角色此刻的内心。请结合【甲】【乙】三则材料，写出白居易此时可能有的两种具体情感，并分别从材料中找出依据。 【答案】7. ①. 撰写 ②. 全，都 ③. 有的 ④. 安抚，使……安定 8. 年过知命/不谓之夭/位兼将相/不谓之少。 9. （1）出使蜀地，审查任敬仲的案件，查清了实情。（2）之前对元稹心怀不满的权贵，趁这个机会，纷纷起哄挑唆。 10. 示例：不赞同。白居易入梦见元稹，是直白深切的思念流露；元稹写因病魂神纷乱，只梦见闲杂人等，偏偏梦不到你，侧面点明自己对白居易的思念深切，看似说不梦君，实则思念更内敛深沉，二人思念不分深浅，只是表达形式不同。 11. 闲人：朝堂嫉恨元稹的权贵宠臣、违规作恶被元稹查办的官员。 形象：刚正不阿、秉公办案、不惧权贵、坚守本心、嫉恶如仇。 12. 情感一：对元稹相隔千里、音讯断绝的牵挂惦念。依据：甲诗“通川湓水断相闻”，二人贬谪异地山水阻隔无法互通书信。 情感二：担忧元稹仕途遭权贵排挤、境遇坎坷不顺。依据：乙文元稹刚正办案得罪权贵遭诬陷贬官，二人同为贬谪之人，白居易深知友人处境艰难。 【解析】 【导语】白居易以两首酬和小诗搭配墓志节选，双线勾勒元稹形象。两首酬梦小诗借隔地断信、梦中相逢，写二人贬谪相隔却彼此惦念的真挚知己情谊，满含贬途惆怅。墓志文字叙元稹年少有才、为官刚正查冤劾恶，却遭权贵排挤贬谪的仕途遭遇，文末哀惋慨叹其抱负未竟、时运受限，诗文与墓志相融，既见元白至交深情，也叹元稹才高命蹇的人生憾事。 【7题详解】 （1）句意：九岁就能够撰写文章。属，撰写。 （2）句意：全都心生不满。咸，全、都。 （3）句意：有的上奏朝廷。或，有的。 （4）句意：然而没能安抚百姓。康，使……安定、安抚。 【8题详解】 先理解句子意思：年纪过了五十岁，不能算作早逝；官位兼具将相职权，不能算作仕途短促。分析句子结构，“年过知命”点明年纪状况，表意完整；“不谓之夭”承接前半句作出评判；“位兼将相”点明官位境遇，表意完整；“不谓之少”承接后半句作出评判。故断句为：年过知命/不谓之夭/位兼将相/不谓之少。 【9题详解】 重点词语：（1）使，出使。于，到。按，审查。狱，案件。得情，查得实情。（2）先是，在这之前。不快者，心怀不满的人。乘，趁着。便，时机。相，互相。噪嗾，起哄挑唆。 【10题详解】 白居易《梦微之》里“昨夜三更梦见君”，因贬谪分隔、音信断绝，朝思暮想之下在深夜梦里与元稹相见，直白外露地抒发了对友人绵长浓烈的牵挂，将思念化作入梦相逢的真切期盼。元稹《酬乐天频梦微之》中“唯梦闲人不梦君”并非没有思念，开篇“念君怜我梦相闻”，早已读懂白居易频频入梦的惦念，后文以自身染病神魂纷乱，只梦见无关旁人，唯独梦不到思念的你反衬，自己对白居易的思念太过深切反而难在梦中相见，把对友人深沉内敛、克制厚重的思念藏在反向表述里，二人只是抒情方式一显一隐，思念的深度并无高下之分。 【11题详解】 联系“内外权宠臣无奈何，咸不快意”可知，闲人涵盖朝中内外手握权势、依仗身份横行，被元稹屡次弹劾查办而心生怨恨的权贵宠臣；联系“时有河南尉离局从军职，尹不能止。飞龙使匿赵氏亡命奴为养子，主不敢言。凡此者数十事，或奏、或劾、或移，岁余皆举正之”可知，闲人还包含擅离职守的地方官吏、包庇逃奴的宦官等一众违纪作恶、被元稹一一核查纠正的不法官员。 联系“使于蜀，按任敬仲狱，得情。又奏平涂山甫等八十八家冤事，名动三川”可知，元稹出使蜀地认真查案、平反大量冤案，做事严谨务实、体恤百姓，有为民伸冤的担当；联系“凡此者数十事，或奏、或劾、或移，岁余皆举正之”“内外权宠臣无奈何，咸不快意”可知，元稹面对权贵与不法官员毫不退让，坚持查办各类乱象，不畏强权、秉公执法、嫉恶如仇；联系“公引故事，奏而摄之甚急。先是不快者，乘其便，相噪嗾；坐公专达作威，黜为江陵士曹椽”可知，元稹依规查办违规的河南尹，即便遭权贵借机构陷贬官也不曾动摇处事原则，坚守本心、刚直不屈。 【12题详解】 情感一：联系甲诗“通川湓水断相闻”可知，白居易被贬江州，元稹被贬通州，两地远隔千山万水，湓水、通川水域阻隔往来书信传递，二人长久无法互通近况，清晨临风之时，自然而然挂念远在通州、无从联络的挚友元稹，满心担忧友人孤身贬谪异地的日常处境。 情感二：联系乙文“内外权宠臣无奈何，咸不快意”“坐公专达作威，黜为江陵士曹椽”可知，元稹为官秉公查办冤案、弹劾不法权贵，得罪朝堂众多权宠臣子，最终被权贵罗织罪名诬陷贬官，白居易深知友人正直刚烈的品性极易在昏暗朝堂招致灾祸，自身也同遭贬谪境遇，晨起临风之际，既共情友人仕途受挫的遭遇，也心疼挚友坚守本心却屡遭排挤陷害的坎坷命运。 情感三：联系甲诗背景注释可知，元和十二年白居易与元稹接连被贬，双双远离朝堂故土，远离理想抱负施展之地，联系甲诗“晨起临风一惆怅”整体语境，白居易临风怅惘，既感慨自己被贬江州、壮志难酬的失意处境，也惋惜知己二人相隔千里、患难之中无法彼此陪伴宽慰，知己离散、境遇落魄的复杂心绪交织，化作清晨迎风而生的满心惆怅。 【点睛】参考译文： 公名稹，字微之，是河南人。九岁就能撰写文章。十五岁，考中明经科。二十四岁，担任秘书省校书郎一职。 唐宪宗召见他问询对策，他谈及当朝政务。掌权大臣心生猜忌排挤，将他外放担任河南县尉。他奉命出使蜀地，审查任敬仲的案件，查清了实情。又上奏平反涂山甫等八十八户人家的冤案，名声震动三川地区。当时有河南县尉擅离岗位从军，府尹无法管束。飞龙使收留赵氏逃亡家奴当作养子，主人不敢申诉。类似这类事件有几十件，元稹有的上奏朝廷、有的弹劾官员、有的行文处置，一年多时间全都核查纠正完毕。 朝中朝外有权势的宠臣对他无可奈何，全都心生不满。恰逢河南尹有违规行事的问题，元稹援引旧例，急速上奏并接手查办此事。先前对他不满的权贵，趁机起哄挑唆；元稹被判定独断专行、作威作福，贬为江陵士曹掾。 唉，微之！年过五十离世算不上早逝，身居将相高位不算仕途短促，可他没能安抚百姓、完整践行自身理想抱负；实在可叹！理想格局宏大可世俗格局狭隘，这是时势使然；心志高远可时运不济，这是天命使然！唉，微之！一切都落幕了！ （二）（8分） 材料一 ①当前，睡眠问题让不少学生和家长感到头疼。今年17岁的王亚辰被失眠困扰三年。一次考试前，他通宵未睡。王亚辰说，他每次一躺在床上就有一种“负罪感”，计算起距离考试还有多长时间…… ②青少年心理互助平台的心理咨询师邓昭华介绍，初高中生失眠的状况确实在近些年有所增加。这些初高中生失眠的主要原因之一就是学习生活带来的精神压力。由于初高中生正处在青春期，激素水平不稳定，对于世界的认知也不全面，由此形成一些精神压力，造成失眠的状况发生。邓老师认为，帮助青少年拥有更好的睡眠，最好的方式就是“把精神上的压力点解开”。 （取材自《北京青年报》） 材料二 ①研究发现，运动后血浆褪黑素水平会瞬时上升。而在运动调节昼夜节律的过程中，褪黑素起到重要的作用，其变化节律直接影响睡眠节律的提前或延迟。除了褪黑素水平，IL-1、IL-6和肿瘤坏死因子浓度也会增加，它们都直接参与睡眠调节。此外，运动诱导的骨骼肌募集会增加脑源性神经营养因子等信号分子的血液浓度，增加睡眠深度。 ②在青少年体格生长、心理发育的重要时期，适当、规律的身体活动对良好的睡眠至关重要。但也要注意，《2025中国睡眠健康研究白皮书》的统计显示： 。因此，运动时间最好选在傍晚以前。 （取材自《中华儿科杂志》《光明日报》、光明网） 材料三 ①“早睡早起”似乎已经成了保证“好眠”的黄金法则，但实际上，这种做法可能适得其反，让人无意间踩进了“提前睡”的雷区。 ②大脑的意识可简单划分为“睡眠系统”和“清醒系统”：睡眠系统负责帮助入睡并保持睡眠状态；清醒系统负责保持清醒、专注和活跃。入睡前，清醒系统往往会出现短暂的高效活跃状态，之后才迅速衰弱，让睡眠系统占据主导地位，接管大脑，进入睡眠模式。举例来说，一个人习惯在凌晨0点入睡，那么从晚上22点开始的两个小时里，大脑的清醒系统会异常活跃，导致人不仅难以入睡，甚至可能思绪万千、变得比白天还要敏锐。 ③因此，并不是越早上床越好，做到按时睡觉，才能让大脑和身体在最佳状态下进入睡眠，从而更容易实现“倒头就睡”的理想效果。 （取材自公众号“科普中国”、《中国青年报》） 13. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 学习带来的精神压力、激素水平不稳定、认知困惑等因素常常影响青少年的睡眠。 B. 运动会使褪黑素水平、IL-1、IL-6、肿瘤坏死因子、脑源性神经营养因子浓度增加。 C. “早睡”对保证睡眠时长不一定有用，反而有可能造成失眠，造成睡眠不足。 D. 在“清醒系统”完全停止工作后，“睡眠系统”接管大脑，人会进入睡眠状态。 14. 根据材料二的图文信息，在材料二横线处补写恰当的内容。 15. 从上述三则材料可以看出，提升睡眠质量的途径有①_____、②_____和③______。 【答案】13. D 14. 示例：22点以后进行高强度运动，入睡时间明显延长，夜间睡眠时长显著缩短 15. ①. 解开精神压力点（或：缓解学习生活压力） ②. 选择傍晚以前运动（或：避免22点后高强度运动） ③. 按时睡觉（或：遵循大脑清醒与睡眠系统的节律，不提前上床） 【解析】 【导语】本文围绕青少年睡眠问题展开，三则材料分别从原因（压力、激素）、干预（运动时间）、误区（早睡）三个维度切入，逻辑清晰。材料一用案例和专家观点点出压力是核心诱因；材料二用图表和机制说明运动时间的关键影响；材料三用大脑系统理论破除“早睡”误区，强调“按时”的重要性。整体结构层层递进，既有实证（图表、研究），又有理论（大脑系统），对青少年睡眠问题给出了具体、科学的解决方案，实用性强。 【13题详解】 D.根据材料三第②段“入睡前，清醒系统往往会出现短暂的高效活跃状态，之后才迅速衰弱，让睡眠系统占据主导地位，接管大脑，进入睡眠模式”可知：清醒系统是“迅速衰弱”而非“完全停止工作”，睡眠系统是在清醒系统衰弱后接管大脑，而非清醒系统完全停止工作后。 【14题详解】 左图“高强度运动时间与入睡时间”显示，22点后运动（如22-23点、23点以后），入睡时间从0时左右（18-19点）增至2时以上（23点以后）；右图“高强度运动时间与夜间睡眠时长”显示，22点后运动，睡眠时长从6.5小时左右（18-22点）降至6小时以下（22-23点）。因此，横线需总结“22点后运动”的负面影响，用数据对比体现“入睡时间延长、睡眠时长缩短”。 示例：越临近夜间进行高强度运动，入睡时间越晚，夜间睡眠时长越短。 【15题详解】 ①根据材料一第②段“初高中生失眠的主要原因之一就是学习生活带来的精神压力……帮助青少年拥有更好的睡眠，最好的方式就是‘把精神上的压力点解开’”可知：压力是青少年失眠的核心诱因，解开精神压力点是改善睡眠的关键。 ②根据材料二图表“22-23点、23点以后运动，入睡时间明显延长（如23点以后运动，入睡时间达3时左右），夜间睡眠时长显著缩短（如22-23点运动，睡眠时长仅6小时）”可知：22点后运动干扰睡眠节律，傍晚前运动（如18-21点）则入睡时间早、睡眠时长足（如18-19点运动，入睡时间0时，睡眠时长6.5小时），故需选择傍晚前运动。 ③根据材料三第③段“并不是越早上床越好，做到按时睡觉，才能让大脑和身体在最佳状态下进入睡眠”可知：大脑清醒系统有活跃节律（如0点入睡者，22-0点清醒系统活跃），提前上床会干扰清醒系统衰弱，导致难以入睡；按时睡觉（如0点）能让清醒系统自然衰弱，睡眠系统顺利接管，故需按时睡觉。 （三）（17分） 阅读下文，完成下面小题。 梦 ①二毛不会做梦。 ②二毛说自己的家在豫西一个偏僻山沟，村子叫七孤岭。百十户人家， 面对七座光秃秃的坡岭。土薄地贫，十年九旱，他从记事起就惦记着填饱肚子。 ③父母在家里种着几亩薄地，光景好的年份，收几袋麦子，父亲也要拿到集上多换成玉米、红薯片，就这也是半年糠菜过日子。 ④二毛十五岁那年，刚刚收了麦。他对正往粗布袋子里装麦子的父亲说，爹，咱吃一顿白面馍馍吧。 ⑤父亲看看面黄肌瘦的孩子没有说话，继续装着麦子。这点儿麦子还不够交租呢。 ⑥母亲的眼睛红红的，说，他爹，孩子长恁大，也没放开吃过白馍，就让娃吃顿白面馍馍吧，租咋说也是不够了。 ⑦晚上，香喷喷暄腾腾的白面馍馍刚出锅，村霸就进了屋。话没说上两句村霸抡起手杖就把二毛父亲的头打得血流满面。 ⑧二毛见状，立刻冲上去，一拳打在村霸脸上，村霸受了伤号叫着跑了。 ⑨二毛知道，村里是待不住了。 ⑩母亲流着泪，用两件衣服包了几个白面馍馍，塞在他的怀里，说，走吧，找个能吃饱肚子的地方，别回来了。 ⑪二毛就找到了队伍当了兵。 ⑫班长问他，你来当兵，有啥梦想? ⑬二毛说，啥是梦想?从来不做梦。 ⑭班长奇怪了，你不做梦?从来不做梦? ⑮二毛说，真的，我倒下就能睡着，醒了就醒了，啥也记不住。 ⑯班长也是纳闷儿，你怎么会不做梦?我还真是头一次遇到不做梦的人。 ⑰二毛委屈地看着小胖班长，觉得自己不做梦给班长添了麻烦。 ⑱班长很健谈，多当了几年兵，南征北战的故事一嘟噜一嘟噜，嘴巴闲下来的时候少，就连睡觉打呼噜还叽咕着说梦话。一觉醒来，他能把做的梦唠叨一天。 ⑲班长说他梦到了老娘，老娘备了一大桌子煎饼卷大葱等他回来；说他梦到了家里的小院，院子里都是猪羊鸡鸭；说他梦到了家里田地，金黄金黄的麦穗漫山遍野…… ⑳二毛挺羡慕班长，羡慕班长会做梦，还都是让人舒心痛快的美梦。 ㉑二毛还挺着急，着急自己总是没有梦。 ㉒班长总是在讲着自己的梦时，冷不丁问他一句，你还没有做梦?看到他沮丧地摇头，班长就不无遗憾地说，你不做梦，就没有了梦想啊。 ㉓二毛问，什么是梦想? ㉔班长说，梦想梦想，就是做梦都想着的事情啊。 ㉕二毛说，哦，那我不做梦心里也想着的事情就是有自己的地种，能吃饱饭，天天白面馍，炒鸡蛋。 ㉖班长拍拍他的肩膀，吃饱饭也是你的梦想。我们班的兄弟也都是为了有田种能吃饱饭这个梦想来参军的。你的村里有恶霸，我的村里也有恶霸，咱班大老李、石磙子、小豆子村里也有恶霸。咱扛枪打仗就是要打掉反动派，打掉村恶霸的靠山。 ㉗二毛眨了眨眼睛说，班长，我们现在去打仗，也就是能帮着我，帮着你，帮着大老李，帮着石磙子、小豆子赶走村里的恶霸， 大家过上好日子吗? ㉘班长扒拉扒拉二毛乱糟糟的头发，好嘛，你进步很快呀。来，打点儿水，我帮你洗洗头。 ㉙二毛就挺直了腰板，觉得自己原来也可以为自己的战友兄弟实现梦想做很多事情。 ㉚班长说，我相信你一定能成个好兵。 ㉛二毛确实成为一名好兵。 ㉜洛河滩边，解放军围住了逃跑的敌军，傍晚开始交火。 ㉝二毛的家就在这一带，他熟悉地形。他在班长掩护下，从一条地沟钻进了敌军阵地。一身脏水的二毛举着手榴弹，站到敌军营长身边时，惊得满脸横肉的敌军营长嘴巴里能塞进去个鹅蛋。 ㉞敌营长悄声对二毛说，你放我走吧。我这里的金条你都拿走，够你吃喝一辈子，享一辈子福了。 ㉟二毛说，你那几个臭钱够我吃喝一辈子，够小胖班长吃喝一辈子吗?够大老李吃喝一辈子吗?够石磙子、小豆子吃喝一辈子吗?你给我站起来，走！ ㊱二毛立功了。 ㊲表彰大会上，二毛胸前佩戴着一朵大红花。班长把手都给拍红了。 ㊳开封战役，二毛所在的连负责南门的攻击。城头守敌火力凶猛，子弹雨点般倾泻下来，压制得进攻部队抬不起头。 ㊴又一架敌机俯冲下来，班长扑到了二毛身上，把他紧紧地护在身下。浑身鲜血的班长，笑着对二毛说，昨天又梦到俺娘了，俺娘叫我回去呢。 ㊵班长闭上了眼睛。 ㊶二毛抱着炸药包，在大老李的火力掩护下，左突右闪前翻后滚，胳膊腿都被子弹打穿了。他靠近了城门，用尽全身力气将炸药包甩了出去。 ㊷二毛醒来后，已经躺在医院里了。他昏迷了三天三夜，失去了一只胳膊。一只胳膊照样能打枪能般掷手握弹，照样能跟着部队南征北战冲锋陷阵。 ㊸新中国成立后，首长征求二毛的意见，他可以去荣军院休养。 ㊹二毛说，我想好了，我要回家，我还可以开荒种田。我要把班长的母亲接到我家去。 ㊺那晚，二毛梦到了家乡，梦到了母亲，梦到了班长在对着他笑。 ㊻二毛自言自语地说，班长，我做梦了，我可以有梦想了。 ㊼太阳爬出了山头，温和的阳光抚摸着二毛，抚摸着他那张充满朝气坚毅俊俏的脸庞。 (作者刘建超，《芒种》2025年第1期) 16. 文章围绕二毛的经历写了多件事，请简要概括。 17. 依据要求，回答问题。 （1）城头守敌火力凶猛，子弹雨点般倾泻下来，压制得进攻部队抬不起头。(从修辞角度赏析) （2）班长扑到了二毛身上，把他紧紧地护在身下。 (从人物描写角度赏析) 18. 文中运用了大量人物对话，请以第⑫至㉚段为例，分析这些对话在文中的作用。 19. 标题“梦”意蕴丰富，请结合文章内容分析。 【答案】16. （1）15岁时二毛想吃白面馍馍，村霸闯入打伤父亲，二毛打伤村霸。 （2）二毛离开家乡当兵，与班长交流梦想，想要为战友打出好世道。 （3）洛河滩战斗，凭借熟悉地形立功；开封战役，班长为救二毛牺牲，二毛受伤仍英勇炸城门立功；(或洛河滩战斗和开封战役中，二毛均立功也可) （4）新中国成立，二毛拒绝去荣军院休养，选择回乡开荒种田，打算接班长母亲到家中照顾。 17. （1）比喻，把“子弹”比作“雨点”，生动形象地写出了城头守敌火力的凶猛密集，突出了战斗的激烈与危险。 （2）动作描写，“扑”和“护”生动地展现出班长在危险时刻不顾自身安危、舍身保护战友的英勇行为，凸显了他对战友深情厚谊。 18. （1）推动情节发展：班长与二毛关于梦想的对话，引出二毛对梦想的思考，为后文二毛在战斗中为实现梦想而努力拼搏的情节做铺垫。如二毛明确自己“有地种、吃饱饭”的梦想后，坚定了在战场上奋勇杀敌的决心，进而推动了洛河滩战斗、开封战役等情节的发展。 （2）塑造人物形象：通过对话，展现出班长健谈、乐观且心怀梦想的形象，他讲述自己的美梦，体现出对美好生活的向往；二毛最初对梦想的懵懂，到后来在班长引导下的成长，突出了二毛质朴、渴望改变现状且积极进取的性格特点。 （3）揭示文章主旨：对话中提及大家参军是为了有田种、吃饱饭，打倒反动派和村霸，揭示了文章关于为人民而战、追求幸福生活的主旨，使主题更加鲜明。 19. （1）个人生活梦想：起初是满足基本生存需求，有自己的地种，能吃饱饭，吃上白面馍和炒鸡蛋，反映出二毛、班长等人贫困生活下对温饱的渴望。 （2）战斗使命梦想：二毛、班长等人梦想为打倒反动派，赶走村里的恶霸，让战友和百姓过上好日子，体现了二毛、班长等人的家国情怀和为人民而战的使命感。 （3）情感寄托梦想：新中国成立后，二毛梦想回家开荒种田，照顾班长的母亲，这包含了他对家乡的眷恋、对战友的深厚情谊，是一种情感上的归宿和寄托。 【解析】 【导语】本文以“梦”为线索，讲述二毛从“不会做梦”到“有梦想”的转变。通过贫困童年、参军经历、战斗历程等情节，展现旧中国底层苦难与革命战士为梦想奋斗的精神。结尾二毛圆梦，凸显信仰与希望的力量，语言质朴，情感真挚，叙事流畅。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第②至⑧段“二毛说自己的家在豫西一个偏僻山沟……一拳打在村霸脸上，村霸受了伤号叫着跑了”可知，二毛15岁时因想吃白面馍馍，遭遇村霸闯入打伤父亲，他反击村霸后被迫离家。 根据第⑪至㉗段“二毛就找到了队伍当了兵……帮着石磙子、小豆子赶走村里的恶霸，大家过上好日子吗”可知，二毛当兵后与班长交流“梦想”，逐渐明白要为自己和战友打出没有恶霸、能吃饱饭的世道。 根据第㉜至㊳段“洛河滩边，解放军围住了逃跑的敌军……浑身鲜血的班长，笑着对二毛说，昨天又梦到俺娘了，俺娘叫我回去呢”“二毛抱着炸药包……用尽全身力气将炸药包甩了出去”可知，洛河滩战斗中，二毛利用地形优势抓敌军营长立功；开封战役时，班长为救二毛牺牲，二毛负伤后仍炸城门立功。 根据第㊸至㊹段“新中国成立后，首长征求二毛的意见……我要把班长的母亲接到我家去”可知，新中国成立后，二毛拒绝去荣军院休养，选择回乡开荒种田，并打算接班长母亲到家中照顾。 【17题详解】 本题考查赏析重要语句。 （1）根据第㊳段“城头守敌火力凶猛，子弹雨点般倾泻下来，压制得进攻部队抬不起头”可知，此句运用比喻的修辞手法，将“子弹”比作“雨点”，借助“雨点般倾泻”的具象画面，直观呈现出子弹数量之多、速度之快，进而突出城头守敌火力的凶猛与密集程度，让读者深切感受到战斗现场的激烈与危险氛围。 （2）根据第㊴段“班长扑到了二毛身上，把他紧紧地护在身下”可知，此句通过“扑”“护”两个动作描写，精准捕捉班长在敌机俯冲的危急瞬间，以身体为屏障保护二毛的本能反应。“扑”字凸显动作的迅猛与果敢，“护”字则强调保护姿态的坚定，二者结合生动展现班长舍生忘死的战友深情，刻画出其英勇无畏、关爱同伴的鲜明形象。 【18题详解】 本题考查人物对话作用分析。 （1）推动情节发展：根据第⑫至⑬段“班长问他，你来当兵，有啥梦想？二毛说，啥是梦想？从来不做梦”可知，这段对话开启了二毛对“梦想”的认知空白，为后续他在班长引导下逐步明确“有地种、吃饱饭”的目标埋下伏笔。如第㉕段二毛通过对话确认梦想后，才有了第㉝段洛河滩战斗中“举着手榴弹逼近敌军营长”的英勇行为，以及第㊶段开封战役中“抱着炸药包炸城门”的拼命举动，对话成为情节推进的关键动力。 （2）塑造人物形象：根据第⑲段“班长说他梦到了老娘……金黄金黄的麦穗漫山遍野”可知，班长用充满生活气息的梦境细节（如“煎饼卷大葱”“猪羊鸡鸭”）展现其内心对家庭温暖和丰收图景的向往，凸显他作为普通战士的质朴乐观与健谈性格。从第⑬段“啥是梦想？从来不做梦”的懵懂，到第㉗段“我们现在去打仗……大家过上好日子吗”的主动思考，对话中的语言变化直接体现二毛从“生存本能”到“集体使命”的认知成长，刻画出他质朴底色下积极进取、勇于担当的战士特质。 （3）揭示文章主旨：根据第㉖段“班长拍拍他的肩膀……打掉村恶霸的靠山”可知，对话将个人“吃饱饭”的梦想升华为“打倒反动派、赶走村霸”的革命使命，直接点明战士们参军的根本目的是为底层百姓争取生存权利。这种从“个体温饱”到“群体解放”的对话内容，揭示了文章“以战斗追求公平正义、以牺牲换取人民幸福”的主旨，使主题通过人物互动自然流露，更具感染力。 【19题详解】 本题考查标题意蕴分析。 （1）个人生活梦想：根据第㉕段“二毛说，哦，那我不做梦心里也想着的事情就是有自己的地种，能吃饱饭，天天白面馍，炒鸡蛋”可知，二毛对“梦”的最初认知源于贫困生活的切身痛苦——豫西山沟“土薄地贫，十年九旱”（第②段），家中“半年糠菜过日子”（第③段），甚至连吃一顿白面馍都因村霸阻挠而不得（第④至⑧段）。这种“有地种、吃饱饭”的朴素愿望，不仅是二毛个人的生存诉求，也代表了班长、大老李等底层百姓对基本温饱的渴望，是旧中国苦难民众最本真的生活梦想。 （2）战斗使命梦想：根据第㉗段“二毛眨了眨眼睛说，班长，我们现在去打仗，也就是能帮着我，帮着你，帮着大老李，帮着石磙子、小豆子赶走村里的恶霸，大家过上好日子吗”可知，二毛在班长引导下，将个人梦想升华为集体使命。班长曾说“咱扛枪打仗就是要打掉反动派，打掉村恶霸的靠山”（第㉖段），这种对话让二毛意识到，战斗不仅是为了自己“吃饱饭”，更是为了推翻压迫阶级、让所有百姓“有田种”（第⑰段）。洛河滩战斗中，二毛面对敌军营长的金条诱惑时怒斥“够小胖班长吃喝一辈子吗？够大老李……”（第㉞至㉟段），正是这种使命梦想的具象化体现，彰显了革命战士为家国、为人民而战的崇高信仰。 （3）情感寄托梦想：根据第㊹段“二毛说，我想好了，我要回家，我还可以开荒种田。我要把班长的母亲接到我家去”可知，新中国成立后，二毛的“梦”不再局限于生存层面，而是融入了深厚的情感寄托。“回家开荒种田”承载着他对家乡的眷恋——那里有他“面对七座光秃秃坡岭”的童年记忆（第②段），也有母亲“用两件衣服包了几个白面馍馍”送他离家的温情（第⑩段）；“接班长母亲”则是对牺牲战友的承诺与缅怀，班长曾在战场上“扑到二毛身上，把他紧紧护在身下”（第㊴段），这份跨越生死的战友情谊，让二毛的梦想成为情感的归宿，体现了革命队伍内部超越血缘的亲人羁绊。 （四）名著阅读（8分） 说到这里， A 又想起了他那可怕的梦，那是过多的刺激，在他幼小的心灵里激起的恐怖幻影。他仔仔细细向 B 讲了他在梦中看见的事情。 B 静听着 A 说话，心里冷冰冰的。这个九岁的孩子做的是什么梦啊？在他幼小的心灵里，刻画的尽是阴森的魔影。 ——节选自《红岩》第二十章 20. 选段中的A指的是____，B指的是____，此时他们被关押在___。A实际上成了狱中一个重要的_____，尽管他才是一个九岁的孩子。 21. 任选A或B其一，结合具体情节，谈谈红岩精神在他身上有哪些具体体现。 【答案】20. ①. 小萝卜头 ②. 江姐 ③. 渣滓洞监狱 ④. 小交通员 21. 示例：选A小萝卜头。狱中他悄悄为狱友传递情报、打探消息，不惧特务监视坚守革命联络工作，身处恶劣牢狱环境仍坚持读书学习，小小年纪便坚守信仰、勇敢无畏，尽显红岩精神里忠诚坚定、顽强不屈的特质。 【解析】 【20题详解】 第一空：联系《红岩》原文内容可知，文段提及九岁孩子有着狱中恐怖噩梦，符合小萝卜头（宋振中）的人物设定，他是狱中年龄最小的孩子，长期目睹牢狱酷刑与特务恶行，内心留存恐怖梦魇，故填“小萝卜头”。 第二空：联系原著对应情节，小萝卜头倾诉噩梦的倾听对象为江姐江竹筠，江姐在狱中常关怀照料小萝卜头，耐心倾听孩子心事，心疼孩子因狱中残酷环境留下心理阴影，故填“江姐”。 第三空：结合原著背景，小萝卜头与江姐彼时一同被关押在重庆渣滓洞监狱，此处监狱关押大批革命志士，环境阴冷残酷，故填“渣滓洞监狱”。 第四空：原著里小萝卜头凭借年龄小不易被特务严密防备的优势，悄悄在牢房之间传递消息、打探敌情、递送狱友书信物资，承担起联络工作，成为狱中关键小交通员，故填“小交通员”。 【21题详解】 作答时要先明确红岩精神内涵，包含坚定革命信仰、无畏反抗压迫、甘于奉献、乐观坚守等特质，再选取A小萝卜头或B江姐，匹配原著具体情节，把人物行为和红岩精神要点对应结合，清晰展现精神在人物身上的落地体现。 示例一：小萝卜头自幼被困渣滓洞，在特务严密看管下，利用孩童身份掩护，往返各牢房传递狱友情报与外界消息，帮战友互通敌情、传递鼓励字条，面对牢狱酷刑与恶劣环境不曾胆怯退缩，始终配合革命志士开展狱中联络工作，以稚嫩身躯坚守革命使命，诠释了红岩精神中忠诚担当、勇敢无畏、心系革命的内核。 示例二：江姐目睹丈夫被害依旧强忍悲痛投身地下革命，被捕关押渣滓洞后，面对特务竹签酷刑威逼利诱，始终严守党组织秘密绝不妥协，日常在狱中安抚鼓励狱友、传递革命信念，绝境中依旧坚守理想气节，生动体现红岩精神里信仰坚定、宁死不屈、心怀家国的精神底色。 三、表达与交流（60分） 22. 本张试卷展现了关于“梦”的诸多事、情、理，从中我们发现，梦常常是人现实愿望的某种反映或变形。请以“梦中”为题，写一篇记叙文，不少于600字，不得出现真实姓名。 【答案】例文： 梦中 我又站在了老巷口那棵歪脖子梧桐下。风卷着梧桐絮蹭过我的脸颊，软乎乎的，像奶奶以前总用来擦我脸蛋的旧棉手帕。巷子里飘来糖炒栗子的焦香，我攥着衣角往深处跑，鞋底踩过青石板缝里冒出来的青苔，滑溜溜的，和十年前我背着书包放学回家时的触感一模一样。 奶奶就坐在老房子的门槛上，竹制的小簸箕搁在膝头，正弯着腰剥栗子。她的头发还是全白的，梳得整整齐齐，脑后挽的发髻上别着我小学三年级用攒了三周零花钱给她买的那支塑料发簪，粉嘟嘟的小桃花，当年她戴去跳广场舞，老姐妹问了她好多次在哪买的。听见我跑过来的脚步声，她抬起头笑，眼角的皱纹挤成一朵软乎乎的菊花：“小馋猫，跑得满头汗，刚剥好的，还热乎呢。” 我扑过去蹲在她身边，她的手掌裹着栗子壳的温度，递过来一颗剥得圆滚滚的栗仁。我咬一口，甜香的热气顺着喉咙滑到胃里，和我记忆里的味道分毫不差。以前我总嫌奶奶剥得慢，放了学就蹲在她旁边催，她总说“急什么，烫，剥掉皮膜才不扎嘴”，每次都要把栗仁上那层细薄的涩膜撕得干干净净才肯塞我手里。后来我上了初中，住到了离学校更近的新家，巷口的梧桐开始拆迁，我忙着应付期中期末的试卷，连着好几个月没回来看她，再接到电话的时候，医院的被子白得晃眼，她的手凉得像深秋的石板，再也没给我剥过一次热栗子。 “怎么哭啦？”奶奶的手指擦过我的脸颊，指腹上还有以前常年干家务磨出来的薄茧，蹭得我眼皮有点痒。我想伸手攥住她的袖子，指尖却捞到一把轻飘飘的梧桐絮，周围的青石板、老门槛、冒着热气的簸箕都开始像被水晕开的墨。我急得想去抓她的手，脚底下一滑，整个人往后栽。 我猛地睁开眼，天花板是我卧室熟悉的米白色，书桌上的闹钟指着凌晨两点，手边放着上周我从街边糖炒栗子店买回来的纸袋子，还剩小半袋，凉透了。我摸了摸脸颊，全是湿的。窗外的月光溜进来，落在书桌角那个小小的玻璃罐里，那里面装着奶奶当年没剥完的半袋生栗子，我从老房子的废墟里捡回来，放了快两年了。 原来刚才的一切都是梦。可风里的栗子香是真的，她手掌的温度是真的，她笑着叫我小馋猫的声音，比我任何一次醒着的时候回想的都要清楚。我以前总以为梦都是假的，可此刻我摸着发烫的胸口忽然懂了：那些现实里没来得及说出口的想念，没吃完的热栗子，没好好告别的人，都会安安稳稳地住在梦里。只要我还记着，她就永远会在老巷的梧桐树下，坐着等我回家。 【解析】 【详解】一、审题立意。 要求以“梦中”为题，写一篇记叙文。写作要围绕“梦是现实愿望的反映或变形”，不能把它等同于“我的一个梦”这类泛化题目。写作的场景必须在“梦境发生的过程里”，不能用大篇幅写现实中追梦的经历，仅把“梦”当作文章末尾的点缀。立意不能只停留在“记录梦境光怪陆离的情节”的表层，必须在梦境的叙事落点处，勾连到自己现实中潜藏的未竟心愿、情绪执念或者细腻向往——梦境是载体，投射现实情感才是文章的内核。不能写自己梦到拯救世界这类和自身现实毫无关联的内容，完全无法对应“现实愿望投射”的要求；也不要把“梦中”直接等同于“梦想”，写自己为了考学、为了兴趣奋斗的现实经历，完全没有梦境场景的支撑，属于严重偏题。立意方面，可通过写梦中和许久未见的外婆重游老巷，投射自己现实里对外婆的思念、对童年旧时光的怀念；可以利用梦境的“变形”特性，把现实中不敢说出口的心愿具体化，比如现实中总嫌父亲沉默寡言，梦中自己变成了老父亲的“家长”，逼着不善表达的他说出藏了很久的关心，投射自己渴望和父亲打破沟通壁垒的愿望；还可用梦境的荒诞感承载更细腻的成长感悟，比如现实中总焦虑自己达不到父母的期待，梦到自己变成了一朵不用考“满分”的云，最后醒过来发现书桌上放着父母留的“不用逼自己做完美小孩”的便签，把“希望卸下过度焦虑、接纳不完美的自己”的愿望藏在虚实衔接的细节里。 二、选材构思。 记叙文的选材要兼顾“梦境的真实沉浸感”和“现实情感的代入感”。可以从自己真实的生活遗憾、日常执念里提取素材，梦境的情节和现实高度呼应，靠细节打动人。开篇用现实细节勾连入梦，比如你整理旧物翻出了奶奶生前给你缝的布老虎，看着看着困意涌上来，自然切入梦境，避免“我做了一个梦”的生硬开场；梦境里复刻现实里的“未完成场景”，现实里你上次回老家，奶奶已经病重，你没来得及跟她说出口“我上次考了满分特意回来想告诉你”，梦中就回到了老巷的葡萄架下，奶奶还是像以前一样坐在小竹椅上摘葡萄，你把奖状递过去；结尾用“梦醒的落点”回扣愿望，你醒过来的时候布老虎正压在奖状上，自然点出“原来这个梦是帮我把藏了好久的那句没说出口的想念，好好递到了奶奶手里”。也可以写荒诞的梦境，以“变形感”制造新意。利用梦境不合逻辑的特性，把现实里的人物、事物做趣味化变形。开篇铺垫现实的情绪前提，如你最近连续一周被妈妈逼着上三个补习班，写完作业你趴在书桌前睡着进入梦境；梦境里你变成了一张夹在练习册里的书签，不用写作业不用上补习班，飘到天上去追云，可飘着飘着你突然看见站在路边抹眼泪的妈妈，她手里攥着你画了好几天、一直不敢送给她的“我想周末去公园放风筝”的画；梦醒完成情感表达，你醒过来发现自己手里还攥着那幅画，妈妈端着热牛奶走进来，说已经跟补习班老师请假了，周末带你去放风筝。构思时要注意：梦境的情节不管多离奇，每一个细节都要能在你之前的现实生活里找到对应的“小伏笔”，比如梦里出现的棉花糖、画了一半的风筝，都是你现实里接触过的事物，这样写出来的“梦中”才不会显得空洞悬浮，虚的梦境和实的情感才能完全融合到一起。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $