4.2 进入新时代的意义 素养进阶检测卷- 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

**基本信息** 《进入新时代的意义》同步练以基础层、提高层、素养进阶层三级分层设计，通过情境化试题实现从概念识记到价值内化的知识巩固，适配新授课政治认同与责任意识培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|新时代意义、民生改善等概念识记|结合时政/民生情境，如“民族意义表述”基础辨识| |提高层|社会主要矛盾、发展短板等逻辑推导|通过观点辨析（如“不用奋斗”错误分析）深化理解| |素养进阶层|青少年责任、价值取向等知行践行|以“青少年怎么做”引导品格内化与责任担当|

《进入新时代的意义》素养进阶检测卷 一、选择题（每题 3 分，共 36 分） 基础层・概念识记、基础辨识、简单理解（1—4 题） 1.（时政情境・识记理解）中国特色社会主义进入新时代，具有重大历史意义。下列对新时代民族意义表述正确的是（ ） A. 彻底消除我国各类发展差距 B. 中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃 C. 我国已经实现民族复兴目标 D. 我国已经彻底解决社会主要矛盾 2.（民生情境・识记理解）新时代国家不断完善教育、医疗、养老等公共服务，持续补齐民生短板。国家改善民生的主要目的是（ ） A. 实现绝对平均的社会状态 B. 满足人民日益增长的美好生活需要 C. 彻底改变我国基本国情 D. 全面消除社会发展问题 3.（课堂研讨情境・基础辨识）课堂讨论指出：新时代的发展不仅改变中国，也影响世界。这是因为我国（ ） A. 为世界发展贡献中国智慧和中国方案 B. 主导世界各国的发展道路 C. 已经实现全世界共同富裕 D. 消除了各国之间的发展差距 4.（时政情境・基础辨识）进入新时代，科学社会主义在中国展现出强大生命力，中国特色社会主义旗帜在世界高高举起。这一意义属于（） A. 中华民族发展层面 B. 世界社会主义发展层面 C. 经济快速发展层面 D. 人类完全解放层面 提高层・逻辑推导、观点辨析、因果分析（5—8 题） 5.（课堂研讨情境・辨析分析）新时代我国取得巨大发展成就，同时仍然存在发展短板。对此说法正确的是（ ） A. 新时代到来，社会主要矛盾已经消失 B. 新时代发展质量更高，仍然需要解决发展不平衡不充分问题 C. 有发展短板说明新时代没有价值 D. 成就巨大就不需要继续改革发展 6.（民生微情境・因果推导）我国城乡、区域发展存在差距，人民对美好生活的需求不断提高。新时代国家持续补齐发展短板，原因是（） ①人民美好生活需要不断增长 ②我国发展不平衡不充分问题仍然存在 ③新时代已经解决所有发展难题 ④新时代为国家发展提供了更好的发展条件 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.（时政情境・逻辑辨析）我国走出的中国式现代化道路，不同于西方现代化模式，为其他发展中国家提供了新的发展选择。这体现新时代的世界意义是（ ） A. 拓展了发展中国家走向现代化的途径 B. 让世界各国发展道路完全相同 C. 要求其他国家照搬中国模式 D. 改变世界发展的整体趋势 8.（课堂研讨情境・观点辨析）有同学认为：进入新时代，国家发展很好，没有问题了，不需要艰苦奋斗。该观点错误在于（ ） A. 没有认识到新时代发展不平衡不充分问题仍然存在 B. 否定了新时代取得的各项发展成就 C. 认为国家发展需要不断努力 D. 认为新时代发展已经完美无缺 素养进阶层・价值引领、品格内化、素养生成、知行践行（9—12 题） 9.（民生微情境・素养生成）新时代民生越来越好，但优质资源分配不均的问题依然存在。作为学生，我们应当（ ） A. 只看问题，否定国家发展成就 B. 只看成就，忽视存在的问题 C. 既看到发展成就，也正视发展不足 D. 认为短时间可以解决所有问题 10.（时政情境・价值引领）新时代国家越来越富强，国际影响力不断提升。新时代青少年应当（ ） A. 坐等国家发展，不用努力学习 B. 增强自信，承担新时代青年责任 C. 骄傲自大，轻视其他国家发展 D. 看不到不足，否定国家发展道路 11.（课堂研讨情境・品格内化）结合新时代变化和社会主要矛盾，下列说法符合教材观点的是（ ） A. 进入新时代，社会矛盾会自动化解 B. 立足新时代条件，努力补齐发展短板 C. 国家发展问题永远解决不了 D. 新时代青年只享受成果，不用担当 12.（时政情境・知行践行）新时代中国特色社会主义的发展意义体现在多个方面，下列认识正确的是（ ） ①助力中华民族实现伟大复兴 ②让科学社会主义焕发新的活力 ③为世界发展贡献中国力量 ④青少年不用奋斗就能享受美好生活 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 二、材料分析大题（34 分） 材料 中国特色社会主义进入新时代，中华民族实现伟大发展飞跃，科学社会主义焕发新的生机，中国式现代化为世界发展提供了新路径。 进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。人民对教育、医疗、环境、生活品质的要求越来越高。同时，我国发展不平衡、不充分的问题依然存在，国家仍然需要不断改革、持续发展。 分层设问（考查目标标注） 1. 【基础层・识记概括】根据教材知识，简要回答中国特色社会主义进入新时代的重大意义。 2. 【提高层・辨析推导】有人说：“进入新时代，国家发展很好，不用继续奋斗了。” 请运用本课和上一课知识评析该观点。 3.【素养进阶层・品格内化、知行践行】结合新时代发展现状，说说新时代青少年应该怎样做。 参考答案 + 逐题五维漏洞分析 一、选择题标准答案 1.B 2.B 3.A 4.B 5.B 6.B 7.A 8.A 9.C 10.B 11.B 12.A 逐题五维漏洞解析 基础层（识记、辨识、简单理解） 1. 正确选项：B 不选 A：逻辑漏洞，“彻底消除差距” 绝对化，不符合教材表述； 不选 C：知识漏洞，民族复兴尚未实现； 不选 D：知识漏洞，新时代社会主要矛盾发生转化，并非彻底解决。 2. 正确选项：B 不选 A：价值观漏洞，绝对平均不是我国发展目标； 不选 C：知识漏洞，我国基本国情没有改变； 不选 D：逻辑漏洞，发展问题只能逐步解决，不能全面消除。 3. 正确选项：A 不选 B：价值观漏洞，中国不主导他国发展； 不选 C：知识漏洞，世界共同富裕尚未实现； 不选 D：逻辑漏洞，各国差距无法全部消除。 4. 正确选项：B 不选 A：逻辑漏洞，不属于民族发展层面意义； 不选 C：知识漏洞，教材无此分类； 不选 D：逻辑漏洞，不属于教材规范表述。 提高层（逻辑推导、观点辨析、因果分析） 5. 正确选项：B 不选 A：知识漏洞，新时代主要矛盾发生转化，并未消失； 不选 C：素养漏洞，否定新时代的重大发展价值； 不选 D：品格漏洞，缺乏进取奋斗意识。 6. 正确选项：B 不选③：知识漏洞，新时代没有解决所有难题，表述绝对错误。 7. 正确选项：A 不选 B：逻辑漏洞，各国道路不可能完全相同； 不选 C：价值观漏洞，各国自主选择发展道路； 不选 D：知识漏洞，不会改变世界发展趋势。 8. 正确选项：A 不选 B：逻辑漏洞，观点没有否定发展成就； 不选 C：逻辑漏洞，此项是正确观点，不是错误成因； 不选 D：素养漏洞，和原观点错误核心不符。 素养进阶层（价值引领、品格内化、素养生成、知行践行） 9. 正确选项：C 不选 A：素养漏洞，片面否定国家发展； 不选 B：素养漏洞，忽视客观存在的发展问题； 不选 D：逻辑漏洞，所有问题无法短期全部解决。 10. 正确选项：B 不选 A：品格漏洞，缺乏奋斗担当意识； 不选 C：价值观漏洞，盲目自大，缺乏理性国际视野； 不选 D：素养漏洞，缺乏道路自信、国家认同。 11. 正确选项：B 不选 A：知识漏洞，矛盾不会自动化解； 不选 C：价值观漏洞，消极看待国家发展； 不选 D：品格漏洞，青年责任担当缺失。 12. 正确选项：A 不选④：品格漏洞，美好生活需要艰苦奋斗，违背教材价值导向。 二、大题参考答案 1.【基础层・识记概括】 ① 中华民族：迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来民族复兴的光明前景； ② 科学社会主义：使科学社会主义在 21 世纪的中国焕发强大生机活力； ③ 世界发展：拓展了发展中国家走向现代化的途径，为人类发展贡献中国智慧和中国方案。 2.【提高层・辨析推导】 该观点是错误的。 ① 进入新时代，我国取得巨大发展成就，综合国力大幅提升； ② 依据教材知识：进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，发展不平衡不充分问题仍然存在； ③ 新时代发展任务依然艰巨，仍然需要坚持改革、持续奋斗，不断满足人民美好生活需要。因此，我们仍要继续努力奋斗。 3.【素养进阶层・品格内化、知行践行】 ① 树立远大理想，热爱祖国； ② 努力学习知识，提高自身能力； ③ 关注国家发展，主动承担社会责任； ④ 发扬艰苦奋斗精神，为国家发展贡献力量。 大题五维漏洞预判 设问 1：知识漏洞 —— 混淆新时代三层意义；逻辑漏洞 —— 脱离教材原话，自主随意表述。 设问 2：知识漏洞 —— 不能准确识记新时代社会主要矛盾发生转化；价值观漏洞，误认为发展成就足够就无需奋斗。 设问 3：品格漏洞 —— 只想享受成果，不愿承担责任；素养漏洞 —— 作答空洞，无法结合青少年自身实际。 学科网（北京）股份有限公司 $