10 地下水 课件-2025-2026学年科学三年级上册苏教版

该小学科学课件聚焦地下水的来源、形成、分类、用途及保护，通过“水去哪儿了？”前知导入，连接学生已有水知识，以阅读课本问题、示意图分析为支架，引导学生逐步理解地下水形成脉络。 其特色在于融合探究实践与科学思维，含地下水形成模拟实验、沙漠寻水记小组探究（需搜集坎儿井科普视频）、打井模型制作等活动，结合水资源分类、过度开采问题分析渗透态度责任教育，实例丰富，助力学生建构科学观念，提升教学效率。

苏教版小学科学三年级上册 3.2《地下水》 前知导入 地下水的来源 阅读课本第38页，回答以下问题 1：地下有哪些物质，它们有什么特点？ 2：地下水位于哪里？可以在示意图中圈出吗？ 3：它从哪里来？有哪两种途径？ 4：它如何到达含水层？为何不继续下渗？ 地下水的来源 由于地表土壤疏松多孔，雨水或积雪融水会渗透到地下，被不易透水的岩层或黏土层阻挡，便聚集起来形成地下水。 阅读课本 第38页 Q1：地下有哪些物质，它们有什么特点？ Q2：地下水位于哪里？ Q3：它从哪里来？有哪几种途径？ Q4：它如何到达含水层？为何不继续下渗？ 地下水形成模型 小组活动一 地下水形成模拟实验 【实验材料】：小石块、沙子、黏土、漏斗型烧杯等容器、水、铲子、滴管 【活动内容】： 1、制作地下水形成模型； 2、组员用滴管滴水的方式模拟降雨（滴管多少、滴水快慢模拟降雨雨量大小） 3、观察水是如何在土层中下渗和聚集，从而形成地下水的。 分类活动：是地下水吗？ 地下水 不是地下水 泉水 井水 暗河 湖泊 河流 暗河 地下水有什么用？ 地下水是重要的水体。我国主要城市有一半以上以地下水为饮用水源。开发利用地下水，能让人类在一定程度上摆脱对河流、湖泊等地表水的依赖，拓展生活空间。 打井 课后悬赏任务：沙漠寻水记 探究如何在沙漠中打井 1、建议4-6人组建微信、QQ、线下小组群、粤教翔云小组群等方便交流沟通； 2、明确活动内容并进行小组分工： （1）查找在沙漠中打井资料、搜集坎儿井科普视频等并上传群内（建议人数1~3人）； （2）小组讨论材料中打井可能遇到的一些问题、问题的解决方法、怎么修建打水泵等（建议全组参与，积极讨论）； （3）整理小组讨论的问题、解决方法、修建方法等，准备5分钟的小组上台汇报（建议1~2人）。 探索井水的奥秘 你见过井吗？有观看或者体验过打井吗？ 探索井水的奥秘 渗透层 含水层 不易渗透层 打井要打到哪层？ 1、确定小组分工（操作实验员、记录员、汇报员、观察员、后勤人员） 2.小组讨论井水是从哪里来的，写下小组的猜想； 3、利用现有材料制作井； 4、在井外沙子上缓缓加水； 5、观察并填写课本第40页； 6、猜想对了吗？井水是哪里来的？证据是什么？汇报员上台汇报三个问题答案。 打井活动步骤 每组需先交10积分兑换材料。根据最终汇报情况，五人小组可从低到高分别获得5分、10分、15分三个档位的积分回报，由汇报员分配。 模拟井水实验 观看并填写课本第40页 模拟井水实验 雨水透过疏松的土壤缓缓下渗，积聚在不易渗透层上方的碎石中，再通过井壁和井底孔隙进入井中，就形成了井水。 开发利用地下水 地下水是有限的，过度开采又不及时补充会引发一系列问题，如地面沉降、土地荒漠化等。 如果一直抽水又不下雨、不下雪会发生什么？ 为此，人们采取各种应对措施，如建设雨水花园，铺设透水地面。 开发利用地下水 你能找出我们校园中有哪些设施有利于补充地下水吗？ 答题活动 按照顺序1-5标号并填写答案，答对一题获得一积分，答错、不答不得分 1 2 3 4 5 www.aliyun.com - Media Transcoding Lavf60.3.100 $