第二单元学业水平测试-【全程复习大考卷】2026-2027学年六年级上册语文（统编版五四学制·新教材）

第二单元学业水平测试 (时间：90分钟满分：100分) 题序 二 三 总分 得分 、基础知识积累与运用。（28分) 新素养〔革命文化〕重温峥嵘岁月，把历史的声音留在心里。同学们来到革命历史博物馆，他们怀 着对革命先烈的崇敬之情，倾听了那段充满战火与拼搏的故事。 【忆往昔，重温峰嵘岁月】 (一)小齐驻足欣赏博物馆内的浮雕，心中热血沸腾，拿起本子写下感想。(14分) 回首革命岁月，有这样一群人：为了掩护部队和群众，居高临下抗击日kòU,跳下悬崖粉身碎骨都 不怕的狼牙山五壮士；伪装在山坳中，被燃烧弹击中任凭烈火烧身却闻风而起的邱少云；长征路上，他 们“飞”过冰冷的十三根铁索，“跃”过高耸入云的大雪山，“踏”过杳无人烟的草地；冲锋号一响，埋伏在 长津湖地区成千上万的志愿军战士排山倒海般向美军的阵地发起了最后的冲锋…咆à0的炮火 盖不住战士们Sh帕哑的斯吼，盖不住先烈们坚定的目光，更盖不住中国人民对和平的幢憬日 凝视历史，我们心潮澎pà，我们将一同揭开历史的面纱，铭记红色岁月，学习英勇事迹，传承爱国 记忆，彰显青春担当！ 1.阅读上面材料，为加点字注音，并根据拼音写出汉字。（8分) 山坳 嘶吼 憧憬 彰显 日kòu 咆xiào sha哑 澎pdi 救 2.下面选项中加点的“盖”字，与“盖不住先烈们坚定的目光”中的“盖”字意思相同的一项是( )(2分) A.群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 B.张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。 C.过了些日子，他在山前边盖了一间章房，又在草房旁边开辟了一块地，种些庄稼，这就算安了家。 D.盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。 3.上面文段中，画横线成语使用不正确的一项是 ( )(2分) A.居高临下 B.粉身碎骨 C.闻风而起 D.排山倒海 4.读上面材料中画波浪线的句子，并仿写句子。(2分) 【看今朝，领略盛世繁华】 量 (二)馆内参观结束后，同学们来到烈士陵园广场，准备开展以“革命精神·少年志”为主题的演讲比 赛，请你参与。(8分) 5.下面是小齐演讲稿的开头部分，请仔细阅读，帮他完善。(4分) ①当今中国正处在一个历史的拐点上。②能否完成民族复兴、实现大国崛起，已成为我们中国 人特别是中国年轻一代的强烈愿望。③在这样的大背景下，发扬和传承革命精神变得愈发重要。 ④对此，我首先说：“我会踏实认真地传承和发扬革命精神，为铸就强国而努力。” (1)第②句不合逻辑，应当删去“ ”。(1分) (2)第③句中有一处语序不当，应当交换“ ”和“ ”的位置。(2分) (3)写人物对话时，可以不用“说”来表达，第④句中的“说”可以换成“ ”。（1分) 6.小鲁在演讲稿中也写下了下面这样一段文字，请帮其补充文段中引用的诗文名句。(4分) 对于家国情怀，大家有着不同的表达方式。“① ,万水千山只等闲”，这是 战士的家国情怀一不畏艰险，勇往直前；“位卑② ”,这是陆游的家国情 怀一保家卫国，匹夫有责；“捐躯赴国难，③ ”,这是曹植的家国情怀一为 了国家，视死如归；“祖宗疆土，当以死守，④ ,这是李纲的家国情怀—祖国 山河，誓死捍卫。 (三)“天下国家”是一个古老的话题，个人与国家的命运息息相关。每个人对自己国家的热爱，都是近 乎本能的。六年级(1)班准备开展“天下国家”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(6分) 7.班主任王老师请大家集思广益，共同策划这次活动。请你仿照示例，再设计两个以“爱国”为核心的 主题活动。(2分) 示例：爱国人物故事会 活动一：① 活动二：② 8.小齐为本次活动即兴出了一句上联，小鲁思考片刻，对上了一句下联，最适合填在下联空白处的语句 应该是 （)(2分) 上联：九秩春秋，铁马金戈，千里征尘安社稷。 下联：三军将士，寒冬酷暑， A.一腔热血铸长城B.热血一腔俦长城 C.一腔热血长城铸 D.热血一腔长城铸 9.在活动中，小语提出了质疑，他认为爱国是成年人的事，我们作为初中生什么也做不了，所以爱国和 我们没有关系。你不同意小语的观点，你会怎么劝说他呢？(2分) 【赴未来，赓续革命基因】 二、阅读理解。(32分) (一)在2026年国庆节到来之际，班级拟开展“诵红色经典，续革命精神”专题研学活动。诵读小组推 荐了毛泽东的诗词《七律·长征》，同时邀请你参加如下研学任务。(16分) 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，鸟蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 10.新素养〔传统文化〕小语设计了两个有关词汇的表格，想开展知识竞答，请你进行答题。(4分) 表一：古今异义 表二：一词多义 词语 原句 分析 词 语 原句 分析 三军 三军过后尽开颜 古义：① 万水千山只等闲 ③ 今义：海军、陆军、空军 等闲 等闲平地起波澜 ④ 颜 三军过后尽开颜 古义：面容 今义：② 等闲识得东风面 轻易，随便 11.在研究这首七律时，文学社的小斗设计了下列学习活动，以培养同学们的研究兴趣，请你一同参与。 (6分) (1)对对子。（从诗歌中找答案）(3分) 暖对 易对 万水对 云崖对 金沙水对 腾细浪对 (2)在句中横线入填上恰当的四字词语。(3分) 英勇的中国工农红军在长征途中 ,爬过了 的雪山，穿过了 的草地，历尽了千辛万苦，无数革命战士献出了宝贵的生 命，到达陕北时，红军战士已经累得 ,但长征的胜利让他们乐得 12.“律诗”小组对这首七律的鉴赏都发表了个人看法，但其中有一位表述有问题，请找出来，并予以订 正。(2分) 小文：诗的首联写得极有气势。在结构上起到了总领全文的作用，内容上充分显示了红军战士钢铁 般的革命意志和大无畏的英雄气概，同时也为全篇定下轻快豪迈的感情基调。 小鲁：诗的领联描写红军翻山越岭，紧承首联的“千山”一词，先具体描写山，形象地概括了红军在长 征途中经过无数座崇山峻岭。 全程复习大考卷·语文·六年级上册 ·3· 小语：诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙 江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的时令。 小泰：诗的尾联，是全诗的高潮，“喜”包含了越过岷山，就脱离了长征途中最艰苦的雪山草地，开始 了新局面的欣喜，也有“无限风光在险峰”的意思。 13.“拓展”小组将这首七律与张爱萍将军的《七律·过草地》放在一起朗读，他们发现了两首七律都用 了共同的词语，请帮他们比较两首诗的不同。（4分) 七律·过草地 张爱萍 绿原无垠漫风烟，蓬蒿没膝步泥潭。 野菜水煮果腹暖，千草火烧驱夜寒。 随意坐地堪露宿，卧看行云逐浪翻。 帐月席茵刀枪枕，谈笑低吟道明天。 (1)《七律·长征》中“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”和本诗中“野菜水煮果腹暖，干草火烧驱 夜寒”都提到了“寒”和“暖”，它们的表达效果有什么不同？(2分) (2)《七律·长征》中“三军过后尽开颜”和本诗中“谈笑低吟道明天”都含有“笑”，两者笑的背后蕴 含的思想感情有什么不同？请简要分析。(2分) (二)小文在“话英雄，壮豪情”主题班会上，为大家分享了一篇优秀革命文化作品，其中有几道语文素 养提升题日，请你帮其完成。（16分) 读碑 刘成章 ①我说的是人民英雄纪念碑。 ②20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严，雄伟，壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨 人，站立在天安门广场。其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。我比他们看得更慢，是河 水中的一块石头。 ③它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，我细细地读；它底座上的浮雕，我也一一细细地看 了。题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它们的记忆。 ④忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬 下巴指点，孩子伸出豆芽般的小手，抚摸石栏杆上突出的圆柱。它使我怦然心动。刹那间，昨天，今天， 明天，一齐在我心头涌现。我不由再次仰起头：彼苍者天，此碑丰哉！丰碑千丈！ ⑤后来，我每次去北京，天安门广场都是少不了要去的地方，去了，自然要见纪念碑。不过，有时是 细看，有时只是扫那么一眼。然而，终因看的次数数也数不清了，那碑上毛泽东的题词，那碑上毛泽东 起草、周恩来手书的碑文，不敢说可以倒背如流，起码是牢牢地记在心里了。随着阅历的增长，我对它 们的体会弥深。 ⑥但是，那年去了一趟南泥湾，我竞发现，我并没有读懂！ ⑦南泥湾有一个泉，叫做九龙泉，泉上小亭如开花的浓阴，掩映着一座烈士纪念碑。那是当年王震 同志率领的三五九旅，在这儿开展大生产运动时立下的。多年的风雨剥蚀，那碑身已经有些残破。周 围一片静寂，只看见几个默默耕作的农民。碑前也只站着我和陪同我的一个同志。碑如苍茫天边的古 老星体，我俩是卫星一和卫星二，绕着它运行。 ⑧它的正面，像个储得满当当的铅字架。它的背面，也像个储得满当当的铅字架。整个碑上，是字 的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。什么字？森林一样的烈士的名字！ ⑨我的呼吸急促起来。啊，一个旅历年就牺牲了这么多的战士！ ⑩泉水如泣如诉。 ①陪同者告诉我，年前，一位烈士的亲属从南方来，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半个小时， 都没有找见。他说，假若让他到一个团的营房挨着门找人，也该找到了。 4· 全程复习大考卷·语文·六年级上册 ②烈士的名字究竞有多少，我没有数，只是粗估了一下：我然后将目光投向前边开阔的川道。我是 想：要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯，那么，他们足足可以把多半条川道站满！要是他们又像 开誓师会那样齐声高呼，那么，这条川道将震响着多么恢宏的一片声音！ 围我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来…”“三十 年以来”“由此上溯到一千八百四十年…”，只从字面上读读就行了吗？它的背后还有什么呢？ 难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的 名字么？名字的数自，不是几十万，不是几百方，而是几千万！要是把那些名字也都复活为血肉之躯， 那么，天安门广场是站不下的。加上东西长安街也是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌， 也摆不下他们的巨大阵容！他们的人数，是要比世界上绝大部分国家的公民还要多的！然而，为了缔 造我们的幸福生活，这么多、这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了！ ④这一层，看起来浅显，但却是不易读出来的最基本的东西。 弥 ⑤读书往往要读注释，才能读得懂。读碑也需要注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄 纪念碑的一条极好的注释。 ⑥现在完全读懂了么？ ⑦不敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感；起码不会因为人 生道路的漫长，口袋里的什么东西丢了，也发现不了；起码不会在某一天，摔了跤，眼镜也打碎了，抬头 望望，说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰。 (选自《光明日报》，有删改) 14.新趋势〔思维导图〕随着时间的推移，作者对人民英雄纪念碑的感受发生了变化，请你进行梳理。(6分) (①) (②)（发现没有真正读懂人民英雄纪念碑)（③） 第一次 后来 那年 现在 ① ③ 15.文章前大半部分写作者“读”的两座碑，他分别读到了什么内容？他的感受有什么不一样？请联系 全文分别概括。(3分) 16.小文对文中画线的两句话产生了兴趣，并把它们摘录下来，请和他一起赏析这两句话的妙处。（4分) (1)其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。（赏析句子) (2)难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的 烈士的名字么？（赏析加点字) 17.小文要将这篇文章推荐给班报编委会，但不清楚把它放在哪个栏目中，请帮其选择，并说明理由。（3分) A.瞻仰碑身，铭记历史B.读懂英雄，使命担当C.丰碑千丈，铭记过往D.瞻仰英雄，悲从中来 【常感恩，珍惜美好生活】 三、写作。(40分) 18.阅读下面材料，按要求写作。(40分) 无数革命先烈用他们的生命为我们奠定了独立富强的基础，我们才得以生活在和平美好的中 国。让我们常怀感恩之心，珍惜美好生活，用手中的笔记录生活。在我们丰富多彩的生活中，你一 定见过很多有意思的场面，比如：校内的“六一”联欢会、升国旗仪式、广播体操比赛，校外的植树节 活动、看望孤寡老人… 请你选择印象深刻的一个场面，试着运用点面结合的写法，并按一定的顺序把场面写具体、写 清楚。题日自拟。不少于500字。参考答 (部分答 第一单元学业水平测试 遗迹。在抚仙湖的幽邃里，你可以自由畅想天地间的 1.wu cen fùsud 生灵由水生动物演化而来的轨迹。 2.稍勒蕾怨 17.写作指导：本题考查全命题作文。审题立意：“初遇”即 3.B【解析】A.“心领神会”指不用对方明说，心里领悟其 第一次相遇。从“初遇”的对象来说，如果写人，应该是 中的意思，不符合句意；B.“心驰神往”指心神飞到（向 第一次遇见的陌生人。如果写物或景，则特别要强调 往的地方)，形容非常向往，符合句意；C.“心想事成”指 一种缘分或是一种结果，如陶渊明遇见菊花，梵高遇到 愿望和理想能成为现实，不符合句意；D.“心潮澎湃”指 向日葵，牛顿遇到落地的苹果，都可入题。遇见的不仅 心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静，不符 可以是具体可感的人、物、景，还可以遇见“某种感受 合句意。 某种领悟”，如“初遇幸福”“初遇痛苦”等，叙写自己对 4.C【解析】路牌地名中的专有名词的拼音需遵循分写 生活的思考和认识。在立意方面，重在表现由“初遇" 规则，且拼音的每个字母均需大写，避免大小写混用。 带来的情感体验，可以是感动、震撼、启迪、激励等。 5.C【解析】这个句子由三个结构相似的并列分句组成。 第二单元学业水平测试 每个分句内部，主语和谓语之间的停顿用逗号，并列分1.à0 si chong zhang寇哮沙湃 句之间的停顿用分号，整个句子结束用句号，所以标，点2.A【解析】题干中“盖”意为“遮蔽、超过”。A.“盖过” 为4 同样表示“超过”，与题干含义一致；B.“伞盖”指伞状的 6.C【解析】首先研读材料可知，这道题是根据四季特点 遮蔽物，是名词；C.“盖了一间草房”中的“盖”指建造， 写的一组排比句；其次理清思路，了解四季的特点，如春 是动词；D.“盖”为句首语气词，无实义。 季是万物复苏的季节，夏季是多雨的季节，秋季是叶子3.C【解析】A.“居高临下”形容处于有利的地位或傲视 变红的季节，冬季是白雪皑皑的季节；再次，根据季节特 他人，符合句意；B.“粉身碎骨”意为身体粉碎（多指为 点选择合适的句子，通过分析，本题的排序为：③① 了某种目的而丧生)，与句意相符；C.“闻风而起”意为 ④②。 一听到风声，就立刻起来响应，与句中邱少云的表现不 7.①想坐下低吟一首奇丽的小诗②青山郭外斜 符；D.“排山倒海”形容力量强，声势大，符合句意。 ③野旷天低树④江清月近人⑤明月别枝惊鹊 4.示例：弥漫的硝烟，挡不住战士们前进的脚步，挡不住先 ⑥清风半夜鸣蝉 烈们必胜的信念，更挡不住中华民族复兴的希望。 8.(1)示例：交友故事 5.(1)能否(2)发扬传承(3)示例：承诺 （2)示例：友谊是悠扬和谐的曲子让人心旷神怡 6.①红军不怕远征难 ②未敢忘优国③视死忽如归 (3)C【解析】①“光临寒舍”用错，“光临”是敬辞，称 ④不可以尺寸与人 宾客来到；“寒舍”是谦辞，对人称自己的家。这里是小7.示例：①爱国诗词朗诵会②爱国主题手抄报展 文到小康家，不能用“光临寒舍”，应说“来到贵府”。8.A【解析】考虑到对联的平仄和韵脚，以及语句的通 ②“惠赠”用错，“惠赠”是敬辞，指对方赠予自己东西。 顺，“一腔热血铸长城”最符合要求，且“城”字在下联结 这里是小语送给小文书，应说“小语赠送”。③“斧正” 尾，是平声韵，与上联“稷”仄声韵相对，形象地表现出三 是请别人修改文章的敬锌，“拙作”是谦称自己的作品， 军将士为国家付出的决心。 使用正确。④“高见”指更好的看法，高明的见解，是敬9.示例：小语，爱国并不是成年人的专属责任，而是每个中国 锌，用于称赞别人的见解，使用正确。故谦敬辞用错的 人的本分，和我们初中生也息息相关。虽然我们现在年龄 句子是①②。 还小，但可以从身边的小事做起：比如认真学习，将来用知 9.跳珠卷地如天 识报效祖国；遵守社会规则，维护国家形象；了解国家历史 图画示例：黑云翻墨图白雨跳珠图风卷云散图 和文化，增强民族自豪感…这些都是爱国的具体体现。 10.黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船卷地风来忽吹散 爱国不分年龄，关键在于从点滴做起，你说对吗？ 望湖楼下水如天 10.①这里指红军队伍②颜色③寻常，平常 ④无端 11.(1)(打翻的)墨汁（洒落的）珠子紫金蛇 平白 (2)AB水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇 11.(1)寒难千山铁索大渡桥走泥丸 12.(1)景象奇妙(2)湖水清澈 (2)示例：翻山越岭跋山涉水终年不化一望无尽 (3)让人沉静、浮想联翩 筋疲力尽喜笑颜开 13.D 12.小语的表述有问题。因为“暖”字和“寒”字展现的并 14.示例：我由抚仙湖的美丽景色想到了曾经去过的新安 不是战斗的时令，而是内心的感受。 江山水画廊风景区，那里的江水和远山相映成趣，江面13.(1)《七律·长征》中是一语双关，既指环境的温暖、铁 上云雾缭绕，让人仿佛置身于一幅美丽的画卷中。 索的冰寒，也指胜利的喜悦、作战的艰难。《七律·过 15.(1)生动形象地写出了抚仙湖湖水的清澈 草地》指食物的暖、夜晚的寒，用草地夜晚的寒冷来衬 (2)远古海洋的蓝色 托红军心中的暖意 (3)突出了抚仙湖湖水的清澈、深沉，具有生命力 (2)前者是想象胜利的喜悦，表达必胜的信念；后者表 16.示例：抚仙湖位于云南，其储水量极为丰富，湖水清澈、 现了和谐的氛围，以苦为乐的精神。 深邃，犹如一块巨大的蓝水晶，且湖底还有着一个古城14.①觉得纪念碑庄严、雄伟、壮观，题词和碑文沁入心中， 案及解析 不唯一) 浮雕夯实记忆，离开时感慨此碑丰哉。 象，与外祖父的残暴形成鲜明对比，突出她是阿廖沙童 ②随着阅历增长，对题词和碑文体会更深。 年中的“光明”来源，为后文阿廖沙在她影响下成长为善 ③读懂了纪念碑背后是几千万烈士的名字，每见纪念 良正直的人埋下伏笔。 碑，心中升腾起悲壮感和使命感，不再将其视为装饰。 8.C【解析】C.“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特 15.前者：读到了外形（庄严、雄伟、壮观、此碑丰哉），题词 ,点，体现了小松坚强不屈的性格特，点。 和碑文；怦然心动、体会弥深。后者：读到了森林一样 八 9.表达了诗人对小松的赞赏之情，以及对目光短浅之人不 的烈士的名字；震撼。 满的情绪。 16.(1)运用比喻的修辞手法，把瞻仰者比作半凝滞的河 10.B【解析】B.前者为名词用作动词，解释为“穿”；后者 水，生动形象地写出了瞻仰者数量之多以及人流移动 为名词，解释为“衣服”。二者不同。 缓慢的状态，体现出人民英雄纪念碑受人们的敬仰与 11.C【解析】A.对应“业不知书，忠烈武勇”，正确；B.对 关注。 应“练习攻战，与士卒同甘苦”，正确；C.原文“人多服 (2)这几个叠词，生动形象地表现出烈士名字数量极 毡局，业但挟纩”指代北寒冷，很多人穿毛制品，杨业穿 多、分布密集且连绵不断的特点，强调了为革命牺牲的 丝绵衣服，并非“让士兵穿毛制品”，错误；D.对应“朔 烈士人数之众，表达出作者对烈士的崇敬与缅怀之情， 州之败，麾下尚百余人，业谓曰：‘汝等各有父母妻 也让读者更能感受到烈士们为国家和人民所做出的巨 子…还报天子’”，说明杨业要遣散士卒后殉国， 大牺牲。 正确。 17.选B,理由：从结尾处第6⑦两段可以看出，作者已经 :12.露坐治军事/傍不设火/侍者殆僵仆/而业怡然无寒色 读懂了纪念碑的内容，而且结尾说“每看见人民英雄纪 13.你们都有自己的父母妻子和儿女，同我一起死在这里 念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感”，可见作者 没有什么好处，你们可以突围而逃，回去报告天子。 心中已经有了使命相当。 18.写作指导：本题为自命题作文。首先需要从生活经历 14.杨业训练作战时，与士兵同甘共苦；在代北苦寒之地， 他作为统帅关爱士卒，对待部下多有恩惠；朔州战败 中选择一个印象深刻的场面，如校内的元旦文艺汇演、 升国旗仪式，或校外的植树节活动、社区大扫除等。明 时，他体恤士卒多有家眷，让大家先离开，自己坚守以 确这个场面想要表达的核心情感或主题，如爱国情怀、 身殉国。 团队精神、环保意识等。其次选取一两个具体的人物 【参考译文】 或细节进行深入描写，通过他们的动作、神态、语言等 杨业没有读过书，但忠诚刚烈，英武勇猛，富于智谋， 展现场面的某个侧面或情感深度。同时对整个场面进 练习攻战，能与士兵同甘共苦。代州以北天寒地冷，人们 行宏观描述，包括环境氛围、人群反应、整体氛围等，以 大多穿上了毛织物，而杨业只披着丝棉絮（做的棉衣），坐 展现场面的全貌和普遍情感。最后重申主题或情感， 在露天的地方处理军务，身旁不摆火炉。侍卫冻得差不多 可以是对场面的回顾，也可以是对未来或个人的展望。 要倒扑在地上，而杨业却怡然自乐，毫不怕冷。他处理政 阶段性检测（一） 务简约平易，对待部下多有恩惠，所以士卒乐于为他效力。 1.C【解析】第一空，选“一碧千里”合适，如果此处用“千 朔州战败时，部下还剩一百多人，杨业对他们说：“你们都 沟万壑”，就不会出现后面的“小丘”了；第二空，“渲染” 有自己的父母妻子和儿女，同我一起死在这里没有什么好 是美术画的一种手法，“点染”有点缀的意思，这里是形 处，你们可以突围而逃，回去报告天子。”大家都感动得热 容一碧千里的草原，所以用渲染更合适；第三空，选填 泪直流，没有一个人愿意离开。 “羞涩”，这与前面的“大方”形成对比；第四空，选填“妩 15.征用火车完成任务得知噩耗 媚”，“妩媚”形容丁香花姿态美好可爱，而“妖娆”多为 16.C【解析】C.画波浪线句反映了当时天气的寒冷和情 贬义，不适合。 形的紧张，暗示了伤病员栖牲的结局，而不是反映大伯 2.花蕾上小小的花苞恰如衣襟上的盘花扣。 内心的坚定。 3.城里城外，星星般的丁香花缀满枝头。 17.D【解析】本文主要刻画的是那些在朝鲜战场上牺牲 4.D【解析】解答此题，首先要确定中心句，通过阅读，可 的无名英雄，所以《英雄无名》更合适。 知本语段是对“家国情怀”的定义。根据逻辑关系分析 18.方法：点面结合。好处：用“点面结合”的写法，从整体 可知，“深情大爱”是情感基础，其次化为“理想追求”， 上写出了伤病员们服从命令、顾全大局的品质，又从个 最后形成“高度认同感和归属感、责任感和使命感”的为 体上写出了伤病员虽伤情严重但勇于献身的精神。 人品格。其情怀境界由小到大，由浅入深。所以顺序 19.写作指导：本次作文为话题作文，要求以“陪伴”为话题 为：③①②。 写习作。题目的关键词是“陪伴”，可以回忆成长过程 5.(1)五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸 中陪伴自己的人、事、物，选取对你有意义、印象深刻的 (2)红军不怕远征难 万水千山只等闲 内容写作，文体为记叙文。无论选取哪种材料，都要写 (3)视死忽如归 不可以尺寸与人 出陪伴的过程。记叙事件的主要部分要写具体，把事 6.“她”是外祖母。性格特点：温柔亲切（说话如唱歌般温 件的起因、经过、结果写清楚，给读者完整深刻的印象。 柔)、乐观开朗（眼珠闪现愉快的光芒）。 叙述事件时加人肖像、语言、心理、动作、细节描写，让 7.通过细节描写（语言、神态、动作）刻画外祖母的慈爱形 作文更生动。 全程复习大考卷·语文·六年级上册 ·59.