第10课《创造宣言》同步作业 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以基础巩固-文本深化-迁移拓展为梯度，覆盖语言运用与思维能力，适配新授课分层教学需求 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、词语运用、病句辨析、古诗文默写|通过选择、填空等题型夯实语言基础，如词语使用题强化文本语境理解| |提升层|课内文本论证方法、驳论思路、观点提炼|结合《创造宣言》选段设计分析题，如论证方法作用题培养逻辑思维| |拓展层|课外文本创新主题探究、跨文本比较|以“创新”为主题设计论据补充、观点比较题，如两文论证方式差异分析，渗透文化自信与创造思维|

《创造宣言》同步作业 一、积累与运用（共18分） 1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 中伤(zhōng) 遁词(dùn) 自暴自弃 山穷水尽 B. 鲁钝(dùn) 豢养(huàn) 走投无路 众叛亲离 C. 灌溉(gài) 懦夫(nuò) 持之以横 参天大树 D. 繁殖(zhí) 樵夫(jiāo) 画龙点睛 不足为惧 2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 遇到困难就自暴自弃，只会让自己陷入更深的困境，永远无法突破自我。 B. 哪怕走到山穷水尽的地步，只要不放弃创造的念头，就有可能迎来转机。 C. 他在学习上投机取巧、脚踏实地，凭借自己的努力取得了优异的成绩。 D. 那些脱离群众、独断专行的人，最终只会落得众叛亲离的下场。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过学习《创造宣言》，使我明白了人人都拥有创造潜力，要勇于创新。 B. 培养创造精神，提升创造能力，是新时代对青少年成长的必然要求。 C. 一个人能否拥有创造力，关键在于他善于观察、勤于思考、敢于实践。 D. 我们要发扬并继承先辈的探索精神，不断突破自我，勇于开拓创新。 4. 古诗文默写。（4分） （1）李白《行路难》（其一）中，表达诗人对理想执着追求、对未来充满信心的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。 （2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物哲理，体现创造革新精神的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。 5. 综合性学习。（5分） 班级开展“培养创新思维，践行创造精神”主题班会，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）请结合中学生的学习生活，提出两条培养创造力的具体可行的建议。（3分） 二、课内现代文阅读（共22分） 阅读《创造宣言》选段，完成6-10题。 ①有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。 ②有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。 ③可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。 ④有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎尔特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。 ⑤有人说：我是太无能了，不能创造。但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。 ⑥有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。 ⑦所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。 6. 下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 选文依次批驳了五种“不能创造”的错误观点，条理清晰，逻辑严密。 B. 作者批驳每一种错误观点时，都运用了举例论证的方法，事例典型，说服力强。 C. 第③段总结前文，指出平凡单调是懒惰者的借口，点明创造的价值在于化平凡为不凡。 D. 作者认为，陷入绝境就注定无法创造，只有身处顺境才能做出创造成就。 7. 第⑥段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） 8. 作者批驳了哪五种“不能创造”的错误观点？最终得出了什么结论？（4分） 9. 请简要分析选文的驳论思路。（5分） 10. 结合文章观点，联系学习实际，谈谈中学生该如何培养自己的创造能力。（6分） 三、课外现代文阅读（共20分） 阅读下文，完成11-15题。 以创新之光照亮前行之路 ①时代向前发展，创新是最持久的动力。一个人要突破自我，一个民族要不断进步，都离不开创新精神。以创新之光照亮前行之路，才能在时代浪潮中站稳脚跟，开拓新局。 ②创新源于对日常的观察与思考。很多伟大的创造，都始于对平凡事物的追问与探索。牛顿观察苹果落地，深入思考，最终发现万有引力定律；瓦特留意水壶盖被蒸汽顶起，反复研究，最终改良了蒸汽机。生活处处藏着创造的契机，只是有人视而不见，有人却能抓住细节，深入钻研，最终收获创新的果实。 ③创新离不开直面困难的勇气与坚持。创新的道路从来不是一帆风顺的，总会遇到挫折与失败。发明家爱迪生发明电灯时，经历了上千次失败，有人嘲讽他一无所获，他却坦然回应：“我只是发现了上千种不适合做灯丝的材料。”正是凭着这份不服输的韧劲，他最终点亮了世界。没有敢于试错的勇气，没有坚持不懈的毅力，创新的火花就难以长成燎原之火。 ④创新不是凭空臆想，而是建立在扎实积累之上的突破。积累是创新的根基，没有深厚的知识储备，所谓的“创新”不过是空中楼阁。只有打下坚实的基础，博观而约取，厚积而薄发，才能在熟悉的领域里找到新的突破口，实现真正的创新。古往今来，凡有大成者，无一不是先沉下心积累，再抬起头创新。 ⑤当下的青少年，是创新的主力军。培养创新精神，既要保持好奇心，敢于质疑，又要脚踏实地，刻苦钻研。愿每个人都能点亮心中的创新之光，在前行的路上不断突破，创造属于自己的精彩。 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本文的中心论点是“以创新之光照亮前行之路，才能站稳脚跟，开拓新局”。 B. 第②段列举牛顿和瓦特的事例，论证了创新源于对日常的观察与思考。 C. 第③段引用爱迪生的话，属于道理论证，增强了论证的权威性与说服力。 D. 第④段从反面论述了积累对创新的重要性，指出没有积累的创新毫无意义。 12. 第③段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） 13. 请为第②段补充一个事实论据，使论证更充分。（4分） 14. 简要分析第①段在文中的作用。（4分） 15. 本文与《创造宣言》都围绕“创造与创新”展开论述，两文的观点有何共同点？在论证方式上有什么不同？（5分）   参考答案及评分标准 一、积累与运用（18分） 1. B（3分） 解析：A项“中伤”的“中”应读zhòng；C项“持之以横”应为“持之以恒”；D项“樵夫”的“樵”应读qiáo。 2. C（3分） 解析：“投机取巧”指用不正当手段谋取私利，含贬义，与“脚踏实地”语义矛盾，词语使用语境不符。 3. B（3分） 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，在“善于”前加“是否”；D项语序不当，应改为“继承并发扬”。 4. （4分，每空1分） （1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 5. （5分） （1）示例：点燃创新火花，绽放创造光彩（2分，主题鲜明，语言简洁即可） （2）示例：①多观察、多思考，遇到问题多问“为什么”，培养质疑精神；②积极参与科技小制作、小发明活动，在实践中锻炼动手能力；③广泛阅读，拓宽知识面，为创新积累知识储备。（3分，答出两点即可，建议具体可行） 二、课内现代文阅读（22分） 6. D（3分） 解析：作者认为绝境之中也能创造，玄奘、哥伦布等人都是在困境中取得成就，并非只有顺境才能创造。 7. （4分） 道理论证（引用论证）（1分）。引用歌德的名言，有力论证了勇气对于走出绝境、实现创造的重要性（2分），使论证更具权威性，增强了说服力（1分）。 8. （4分） 五种错误观点：①环境太平凡，不能创造；②生活太单调，不能创造；③年纪太小，不能创造；④太无能，不能创造；⑤陷入绝境，不能创造。（2分，答出三点即可） 结论：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。（2分） 9. （5分） 首先，依次列出五种“不能创造”的错误观点，树立批驳的靶子（1分）； 接着，针对每一种错误观点，分别列举典型事例逐一进行批驳，用事实证明错误观点的荒谬（3分）； 最后，总结全文，得出“处处、天天、人人都能创造”的正面结论，点明中心论点（1分）。 10. （6分） 示例：培养创造能力，首先要摒弃“我不能创造”的错误想法，树立“人人都能创造”的信心；其次要在学习中多观察、多思考，敢于质疑，不盲从书本与权威，主动探究问题；还要积极参与实践活动，在动手操作中锻炼创新思维；同时要不怕失败，敢于试错，在一次次尝试中积累经验。我们可以从日常学习的小问题入手，用新思路、新方法解决问题，逐步提升创造能力。（观点贴合文本，联系学习实际，言之有理即可） 三、课外现代文阅读（20分） 11. D（3分） 解析：第④段是从正面论述积累对创新的重要性，并非反面论述。 12. （4分） 举例论证（1分）。列举爱迪生历经上千次发失败最终发明电灯的事例，具体有力地论证了“创新离不开直面困难的勇气与坚持”的分论点（2分），使论证更真实可信，更具说服力（1分）。 13. （4分） 示例：鲁班被带齿的野草划破手指，细心观察思考，最终发明了锯子，大大提高了木工劳作的效率。（事例典型，贴合“观察日常、思考探索带来创新”的论点即可） 14. （4分） ①开篇点明创新的时代意义，引出本文的中心论点（2分）；②总领全文，为下文从不同角度论述创新的路径做铺垫（2分）。 15. （5分） 观点共同点：两文都肯定人人都有创造的潜力，都认为创造并非难事，都强调勇气与实践对创造的重要性，都鼓励人们勇于创造、敢于突破。（2分） 论证方式不同：《创造宣言》采用驳论为主的方式，先批驳五种错误观点，再确立正面论点，破立结合；本文采用立论为主的方式，直接从多个角度正面论证创新的路径与意义，观点鲜明，层层递进。（3分） 学科网（北京）股份有限公司 $