第二单元 10 创造宣言-【名校作业】2026-2027学年九年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

10* 创造宣言 陶行知 随课微写作 《创造宣言》是著名教育家陶行知先生宣传自己教育思想的一篇精彩的驳论文，请从论证方法、行文结构 和语言特色等方面选择一个角度，赏析本文。 角度一：【论证方法】本文例证丰富，说理透彻，主要采用了举例论证的方法。作者引用了古今中外大量 的事例，形象有力地反驳了“不能创造”的错误观点。如八大山人挥毫几笔，便成为一幅名贵的杰作；雷塞 布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，贯通地中海与红海；慧能本是目不识丁的樵夫，偶听人讲经，顿悟佛 理，后来成为禅宗南宗的创始人；等等。 角度二：【语言特色】本文大量运用排比句，加强了语言的气势，增强了论证效果，充分体现了“宣言”的特 点。如“但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》” 强调在单调恶劣的环境中一样可以创造出惊世之作；“所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之 人”强调创造是每个人都拥有的潜能；“汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了”则强调没有创造力就如同没有 了生命力。作者从不同角度反驳错误观点，使论证内容充实、丰富，具有说服力。 ○积累·运用 材料二“线上浇水、一键除虫”，00后新 阅读下面的语段，完成后面的题目。 农人王铭欣在家乡河南卫辉，用科技种了 如果，你正在埋怨命运不juàn顾，就请告 1000亩希望的田野。王铭欣说，自己的愿望 诉自己：命，是失败者的借口；运，是成功者的 很简单：“用最好的技术，种出最好的粮食，日 (A.推辞B.谦辞)。命运从来都掌握在 子越来越好。”深入人民群众、深入基层实践， 自己的手中，埋怨只是一种 (A.懦弱B.虚 以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会， 弱)的表现；努力，才是人生的态度！只有经历 才能让创新潜能和创造活力永不枯竭。 地狱般的磨iàn,才能拥有创造天堂的力量。 (1)你认为当代青年身上的“光”体现在哪些方 1.(1)根据拼音，写出相应的汉字。 面？（至少答出两点，每点不超过10个字） juan 顾 磨Iian (2)根据上下文，给横线处依次填入最合适的 词语。（只填序号） (2)小语提议将以下几位人物也列人“时代之 ○表达·交流 光”展板，但遭到了反对。请说说你的看 2.宣传组成员准备布置“时代之光”展板，以下是 法，并结合新闻报道和链接材料阐述理由。 搜集到的资料。请你阅读并完成下列任务。 【新闻报道】 材料一参与港珠澳大桥建设的青年突 《平凡水暖工变身“暖心摆渡人”，三 击队，啃下沉管预制、最终接头等“硬骨头”； 年接送千余老人就医》《公交司机暖心一 以年轻人为主体的中国海油“深海一号”开发 背，温暖整座城》《19名00后，跨越近1800 生产团队，攻克多个技术难关，推进我国海洋 公里，传递支教接力棒，浙江师范大学第 石油勘探开发能力进入“超深水时代”…志 二十六届研究生支教团—一成为光，照亮 不求易，事不避难。 孩子的梦想》 第二单元25 【链接材料】人民，只有人民，才是创造世 ③认为“我不具有创造力”的人当中，有的 界历史的动力。 觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚 每一个国家，每一个时代，都有这样 他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造 一些平凡的人，他们以非凡的勇气和毅 的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。然而在 力，成为照耀时代的光。 大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就 能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵 感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚 至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。 ④由此看来，区分一个人是否拥有创造力， 主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细 小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的 ○阅读·鉴赏 结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破 阅读下面的两个文本，完成后面的题目。 口，并坚信自己一定能使之变为现实。 甲 ⑤任何人都拥有创造力，首先要坚信这一 ①有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡 ,点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识； 无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成 不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所 为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头， 得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值， 到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽 并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这 的塑像。 些，你一定会成为一个富有创造力的人。 ②有人说：生活太单调了，不能创造。单 (节选自罗迦·费·因格《谈创造性思维》有删改) 调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易 3.甲文和乙文都强调了什么观点？ 经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国 歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠 了，而雷塞布竞能在沙漠中造成苏彝士运河， 4.甲文的第①②段采用了相同的结构，都是首 把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开 先 ,作为批驳的靶子；然后 肉包铺子，而竞在这里面，产生了平凡而伟大 证明其荒谬；最后第③段 的平老静。 一针见血，指出 ③可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既 已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要 5.乙文画线句运用了什么论证方法？有何作用？ 在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。 (节选自陶行知《创造宣言》) 乙 ①不过，这种创造性的思维是否任何人都 具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造 6.甲、乙两文分别是从客观和主观两个方面证 力的人的区别呢？ 明观点的，阅读后你从这两方面得到何种启 ②某心理学专家小组以实际从事创造性工 示？你认为怎样才会成为富有创造力的人？ 作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调 查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认 为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自 己具有创造力。” 26名校作业语文9年级上① 九年级开展“思维碰撞·知行合一”小组合 写《本草纲目》…皆靠“十年磨一剑”的执着与 作学习活动，请你参与并完成后面的题目。 坚持。追逐梦想需静心思索、耐住性子，以“滴 “羡鱼”不如“结网” 水穿石”的韧性积累，积小胜为大胜，方能抵达 “临渊羡鱼，不如退而结网”出自《汉书》，意 目标彼岸。 思是与其站在水边幻想得到鱼，不如动手编织 让我们从此刻起，以“马上就做”冲破拖延， 渔网来打鱼。每个人心中都有“所美之鱼”，或 以“精益求精”筑牢根基，以“持之以恒”积蓄力 是远大理想，或是美好期许，但空想难成实事， 量。当我们织就坚韧之网，定能在青春的海洋 唯有付诸行动，才能收获硕果。 中，捕捞属于自己的璀璨明天。 《为学》一文中有一则故事：蜀地有两个和 7.思辨组的同学制作了下面的思维导图，用来 尚，都想去南海，富和尚打算乘舟前往，但多年 梳理选文的论证思路，请帮他填写其中空缺 未行；穷和尚则一路步行，最终抵达目的地。 的部分。 可见，事情成败往往不由先天条件决定，而靠 “羡鱼”不如“结网” 后天努力争取。再繁盛的鱼群，没有渔网也难 提出中心论点：(1) 观点 以捕捉；再简单的梦想，不付诸行动也难以实 阐述付诸行动的必要性 现。如何织好这张网？不妨从养成以下三个 论证(2) 养成“马上就做”的习惯 习惯入手。 观点 养成“精益求精”的习惯 养成“马上就做”的习惯。“马上就做”是对 养成“持之以恒”的习惯 总结以“马上就做”“精益求精”“持之以恒”织就 待知与行的高效方法。不少人都有这样的经 观点坚韧之网，在青春中捕捞璀璨明天 历：总把任务推到明天，结果越拖越焦虑，实则 8.论辩组同学指出，本文在论证“养成‘精益求 动手后才发现并没有想象中困难。这就是“万 精’的习惯”时，运用了多种论证方法，请写出 事开头难”的真实写照—难的不是任务本身， 两种方法并结合文章内容分析其作用。 而是跨出第一步的决心。我们要做行动的践行 者，而非空想的观望者。只有勇敢地撒出第一 网，才能在行动中积累信心，让梦想触手可及。 养成“精益求精”的习惯。结网要结精密之 网。只有精细做工、一丝不苟织出来的渔网才 更结实耐用；相反，一张网结得不牢，就可能导 致网孔疏松，到头来“竹篮打水一场空”。古人 云“千里之堤，溃于蚁穴”，细节往往决定成败。 对待每一道题、每一堂课、每一项任务，都应秉 持严谨态度，一丝不苟打磨细节。在精益求精 中织就“知识之网”。把每件事做到极致，才能 脚踏实地夯实根基，在平凡中创造非凡。 养成“持之以恒”的习惯。逐梦如结网补 网，非一蹴而就。有人渴望“一夜逆袭”，却因几 次失利而轻言放弃；而司马迁著《史记》、李时珍 第二单元27 为社会传递温暖，推动社会进步，符合“人民是创造世 10*创造宣言 界历史的动力”的核心观点。他们身上的微光汇聚成 时代的力量，与当代青年“不畏艰难、服务社会”的精 1.(1)春 炼 (2)BA 神一脉相承，是“时代之光”的生动写照。所以适合列 解析本题考查汉字的字形和词语运用。(1)书写汉 入“时代之光”展板。 字时，注意与形近字的区别。(2)第一空，“推辞”指对任 3.示例：任何人都具有创造力。 命、邀请、馈赠等表示拒绝，不接受。“谦辞”表示谦虚或 解析本题考查观点的提炼。结合甲文第③段中的“可 谦恭的言辞。此处描述成功者把自己的好运归功于命 见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调 运，而非完全归功于自身的努力或才华。这是一种谦 了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在 虚的表达方式，“谦辞”更符合语境。第二空，“懦弱”形 单调上造出不单调”可知，甲文强调“我们是要在平凡 容人胆小、不坚强，软弱退缩。“虚弱”形容身体不强健、 软弱生病或力量不足。此处埋怨命运被视为一种不能 上造出不平凡，在单调上造出不单调”，即我们每个人 勇敢面对现实、软弱退缩的表现，“懦弱”更符合语境。 都能创造，每个人都有创造力。结合乙文第⑤段中的 2.(1)示例：①不畏艰难，勇挑重担：②善用科技，勇于创 “任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要 新；③扎根基层，服务社会。 经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案 而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵 解析本题考查材料信息的提炼。根据材料一可知，青 年突击队在面对困难时不退缩，主动承担并攻克难题， 感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果 能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人”可 据此可得出当代青年身上的“光”体现在：不畏艰难，勇 挑重担。根据材料一中的“以年轻人为主体的中国海 知，乙文强调“任何人都拥有创造力”。据此可知，甲、 油‘深海一号'开发生产团队，攻克多个技术难关”和 乙两文都强调了“任何人都拥有创造力”的观点。 4.提出错误的观点列举名人的例子平凡单调只是懒 材料二中的“00后新农人王铭欣在家乡河南卫辉，用 科技种了1000亩希望的田野”可知，青年们运用科技 惰者的借口（遁词） 手段在各自领域取得成果，展现出创新精神，据此可得 解析本题考查文章的论证思路。结合甲文第①段“有 人说：环境太平凡了，不能创造”，第②段“有人说：生活 出当代青年身上的“光”体现在：善用科技，勇于创新。 太单调了，不能创造”可知，第①②段采用了相同的结 根据材料二中的深入人民群众、深入基层实践，以聪明 构，都是先提出错误（作者不赞同）的观点，作为批驳的 才智贡献国家，以开拓进取服务社会”可知，王铭欣扎 靶子；结合“平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他 根基层，用自己的能力服务社会、贡献国家，据此可得 几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石 出当代青年身上的“光”体现在：扎根基层，服务社会。 头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑 据此概括作答即可。 像”，第②段“单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产 (2)示例：我赞同将这些人物列入“时代之光”展板。这 生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国 些人物都是平凡岗位上的普通人，他们以非凡的行动 歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷 温暖他人、奉献社会，符合链接材料中“平凡的人以非 塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海 凡勇气和毅力成为时代之光”的描述；他们的担当与奉 贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面， 献，也印证了“人民是创造世界历史的动力”的观点， 产生了平凡而伟大的平老静”可知，作者随后又列举名 是“时代之光”的生动体现。 人事例，证明其荒谬；结合第③段“可见平凡单调，只是 解析本题考查材料内容理解与观点表述。新闻报道 懒惰者之遁词”可知，最后一针见血，指出“平凡单调， 中的这些人物都是平凡岗位上的普通人：水暖工、公交 只是懒惰者的借口（遁词）”。 司机、支教大学生。他们在日常工作中用行动温暖他 5.示例：画线句运用了对比论证，回答了开篇“富有创造 人、奉献社会，与“平凡的人以非凡勇气和毅力成为时 力的人和缺乏创造力的人的区别”的论题，即在于是否 代之光”的描述高度契合。他们的行为体现了家国情 相信自己具有创造力（是否自信），使论证更形象具体。 怀与责任担当：接送老人、帮扶乘客、接力支教，都是在 解析本题考查论证方法及其作用的辨析。画线句将 “富于创造力的人”与“缺乏创造力的人”的想法进行对 解析本题考查文章的论证思路。文章以“临渊羡鱼， 比，运用了对比论证的方法；结合第①段“这种创造性 不如退而结网”开篇，解释含义后点明中心论点：空想 的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的 无用，唯有付诸行动，才能实现理想。再用《为学》中贫 人和缺乏创造力的人的区别呢”可知，画线句回答了论 富二僧去南海的事例进一步论证：事情成败不在条件， 题中“富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别”的问 而在行动与努力。接着从三个方面论述如何有效“结 题，即在于是否相信自己具有创造力（是否自信），使论 网”，即养成“马上就做”的习惯—一强调行动的及时 证更形象具体。 性，克服拖延；养成“精益求精”的习惯—强调行动的 6.示例：甲文启示我们，平凡单调的环境并非创造的阻 质量，注重细节；养成“持之以恒”的习惯一一强调行动 碍；乙文启示我们，自信、好奇与积累是创造力的关键。 的持续性，坚持不懈。最后总结升华，号召大家以“马 因此，要想成为富有创造力的人，就不必被环境束缚， 上就做”“精益求精”“持之以恒”织就坚韧之网，在青春 坚信自己有创造力，保持好奇、不断积累，锲而不舍地 中捕捞璀璨明天。据此作答即可。 探索新思路，在平凡中创造不凡。 8.示例：道理论证：作者引用“千里之堤，遗于蚁穴”这一 解析本题考查理解概括文章内容与阅读启示。结合 格言，从道理层面阐明了细微硫漏可能导致严重后果， 甲文第①段“有人说：环境太平凡了，不能创造”，第② 有力支撑了细节决定成败的观点，进而有力地论证了 段“有人说：生活太单调了，不能创造”，第③段“可见平 养成“精益求精”习惯的必要性，使论点更具权威性与 凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又 说服力。对比论证：作者将“精细做工、一丝不苟织出 何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调 来的渔网”的结实耐用，与“网孔疏松的渔网”“竹篮打 上造出不单调”可知，甲文从客观上告诉我们要成为一 水一场空”的结果进行对比。通过一正一反的鲜明对 个富有创造力的人，我们不能依赖环境和生活的丰富， 比，突出强调了“精益求精”的重要性，使论证更加深刻 要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。结合 有力。 乙文第⑤段“任何人都拥有创造力，首先要坚信这二 解析本题考查文章的论证方法。本文在论证“养成 点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足 ‘精益求精'的习惯”时主要运用了道理论证和对比论 于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一 证两种方法。道理论证：如引用古语“千里之堤，溃于 旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发 蚁穴”，说明微小疏漏可致全局失败，从而论证“做事需 展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创 严谨细致”，使“精益求精”的必要性更具权威性和逻辑 造力的人”可知，乙文从主观上告诉我们要成为一个富 支撑。对比论证：如将“精细做工、一丝不苟织出来的 有创造力的人，就要有自信，要坚信自己拥有创造力； 结实渔网”与“网孔疏松、易破损的劣质渔网”进行对 要经常保持好奇心，不断地积累、探求、运用知识；要坚 比，突出“精益求精”带来的成功与“敷衍了事”导致的 持不懈、锲而不舍地发展下去。 失败，强化分论点“细节决定成败”，增强说服力。作答 秒懂文本 时，结合具体内容说明其作用即可。 《“羡鱼”不如“结网”》以“临渊羡鱼，不如退而 结网”为核心立意，将理想比作“鱼”，行动比作 “网”，生动阐释了“空想难成，行动为要”的道理。 文章结构严谨，先借古语破题，再以《为学》中蜀地 二僧的对比故事，论证行动远比条件更重要；随后 围绕“结网”，从“马上就做”“精益求精”“持之以 恒”三个维度，分述行动的具体路径，且搭配经典 典故与生活感悟，让说理深入浅出，引导青少年跳 出施延，以实干追逐梦想。 7.示例：(1)空想难成实事，唯有付诸行动，才能收获硕 果(2)论述如何有效行动