精品解析：2026年江苏省徐州市中考语文试题

徐州市2026年初中学业水平考试 语文试题 1.本试卷共6页，满分140分，考试时间150分钟。 2.答题前，请将姓名、文化考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在本卷和答题卡的指定位置。 3.答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效。考试结束后，将本卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 班级举行“习君子之德，践青春之志”主题班会，请你完成以下任务。 1. 下面是“习君子之德，践青春之志”班会开场白的部分内容，请补充完整。 君子之德，是王安石登飞来峰时“（1）不畏浮云遮望眼，__________”的从容自信；是辛弃疾梦回疆场时“（2）_________，弓如霹雳弦惊”的英勇无畏；是诸葛亮面对危难时“（3）________，__________”（《出师表》）的责任担当；是龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“（4）_________，__________”的无私奉献；更是杜甫推己及人，在《茅屋为秋风所破歌》中吟唱“（5）_________，__________”的济世情怀。 【答案】 ①. 自缘身在最高层 ②. 马作的卢飞快 ③. 受任于败军之际 ④. 奉命于危难之间 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意“缘”“际”“厦”“俱”等字词的写法。 2. 有同学将报纸上的一段文字改编为主题演讲稿，请修改完善。 在徐州的绿色转型中，青年群体从未quē（ ）席。比如，青年社区工作者将垃圾分类课堂搬进校园，带孩子们走进垃圾发电厂，在小区组织环保实践活动。当孩子们瞪大眼睛回答环保问题时，当他们回家（A）父母分类垃圾时，“教育一个孩子，影响一个家庭”的连锁效应悄然形成。（B）式的改变，正是生态文明建设的精髓。青年的优势在于，他们既能以创新方式传递理念，又能以行动感rǎn（ ）他人。从过去、当下到未来，青年始终是时代的 、 和 。当代青年要牢固树立“护江河、安家国”，把个人理想融入中华民族永续发展的蓝图中。无数徐州青年正在成为政策与民众之间的“翻译者”，让绿色发展从文件走向生活。 （1）根据拼音写出正确的汉字。 （2）为文中A、B处选择恰当的词语。 A.催促 督促 B.潜移默化 默默无闻 （3）选出填入文中横线处短语顺序正确的一项（ ） ①参与者 ②开创者 ③见证者 A. ①②③ B. ②①③ C. ③①② D. ③②① （4）画波浪线的句子是病句，请修改过来。 （5）为了提升演讲稿的使用效果，同学们提出以下建议，不恰当的一项是（ ） A. 添加演讲题目——“论徐州青年的环保担当”。 B. 制作《关雎》中的雎鸠鸣叫声作为演讲背景音乐。 C. 选用青年环保志愿者进校园的视频作为演讲背景画面。 D. 补充礼貌用语“我的演讲到此结束，请大家多多指教”。 【答案】（1）缺 染 （2）A.督促 B.潜移默化 （3）C （4）当代青年要牢固树立“护江河、安家国”的理念，把个人理想融入中华民族永续发展的蓝图中。 （5）B 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 A.督促：监督、劝导，侧重善意提醒推动；催促：侧重加快做事的速度。文中指孩子回家劝导、提醒父母做好垃圾分类，用“督促”更贴合语境。 B.潜移默化：人的思想、行为在不知不觉中受到感染、影响而发生变化；默默无闻：做事不声张，不为人所知，多用来形容人。结合语境，前文写“教育一个孩子，影响一个家庭”，是不知不觉形成的连锁改变，该词修饰“改变”，因此选“潜移默化”。 【小问3详解】 “见证者”对应“过去”，青年亲眼看见时代发生的种种变化；“参与者”对应“当下”，青年亲身投入现在时代的各项建设；“开创者”对应“未来”，青年开拓创造崭新的时代。按照时间逻辑，顺序为③见证者、①参与者、②开创者。 【小问4详解】 画线句成分残缺，“树立”后面缺少宾语中心语，应在引号后面加上“的理念”。 【小问5详解】 B.《关雎》的雎鸠鸣叫，多用于爱情相关的情境，和“青年环保担当”的演讲主题无关，用作背景音乐不合适。 二、阅读（57分） （一）古诗文阅读（17分） 【甲】 ①杜暹，濮阳人也。初举明经，补婺州参军，秩满①将归，州吏以纸万余张以赠之，暹惟受一百，余悉还之。 ②开元四年，承诏往碛②西。蕃人赍③金以遗，暹固辞不受。左右曰：“公远使绝域，不可失蕃人情。”暹不得已受之，埋幕下，既去出境，乃移牒④令收取之。蕃人大惊，度碛追之，不及而止。暹在安西四年，绥抚将士不惮勤苦甚得夷夏之心。 ③暹常以公清勤俭为己任，弱冠便自誓不受亲友赠遗，以终其身。及卒，尚书省及故吏赙赠⑤者，其子孝友遵其素约，皆拒而不受。 （选自《旧唐书·列传第四十八》，有删改） [注]①秩满：官吏任期届满。②碛：沙漠。③赍：送物给人。④移牒：递送文书。⑤赙赠：赠送财物给办丧事的人家。 【乙】 ①张梦麟，字绂亭，铜山人。累任永清、东光、固安知县，所在以清惠著。东光教案①起，株连数千家，节帅②严檄捕治，梦麟廉③得首恶数人置之法，余众勿罪，民赖以安。丁父忧④，贫不能遽归，东光民赆⑤以金，却弗受。 ②知固安时，岁凶，梦麟发仓谷赈之。或谓仓谷必请而得报乃可，梦麟曰：“民困亟矣，报而不可，容遂已乎⑥？”事平，诣省自陈，当事韪之⑦。咸丰元年，以内艰⑧归，遂不复出。里居，倡办团防，贼数至徐，皆以有备不敢近。郡人倚为长城云。 （选自《徐州府志·人物》，有删改） [注]①教案：近代指民众与外国传教士、基督教会发生冲突的相关案件。②节帅：指镇将。③廉：查访。④丁父忧：遭父丧。⑤赆：赠送。⑥容遂已乎：难道就停止（不赈）吗？⑦当事韪之：上级官员认为他是对的。⑧内艰：遭母丧。 【丙】 拒礼诗① （明）况钟 清风两袖朝天去，不带江南一寸棉。 惭愧士民相饯送，马前洒泪注如泉。 [注]①况钟任苏州知府时赴京述职，苏州官民赠礼表谢，他全部拒收，并作此诗。 班级开展“清风徐来”古诗文专题阅读活动，请你完成以下任务。 3. 用“/”给甲文中画波浪线的句子断句。（限两处） 绥 抚 将 士 不 惮 勤 苦 甚 得 夷 夏 之 心。 4. 根据提示解释加点的词语。 文言语句 方法提示 释义 （1）暹固辞不受 【联系成语】义不容辞 ________ （2）公远使绝域 【课内迁移】唐雎不辱使命 ________ （3）知固安时，岁凶 【查阅字典】凶：①不吉祥；②庄稼收成不好；③凶恶，残暴。 ________（填序号） 5. 用现代汉语翻译下面句子，注意加点词语的解释。 （1）暹惟受一百，余悉还之。 （2）贼数至徐，皆以有备不敢近。 6. 请对丙诗尾句“马前洒泪注如泉”作简要赏析。 7. 下列理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 甲、乙、丙三则诗文中的主人公都具有清正廉洁的特点，“公清”“清惠”“清风”分别概括了他们的品质。 B. 甲文中杜暹从“固辞不受”到“不得已受之”，后又巧妙退还，既妥善处理了与蕃人的关系，又坚持了原则。 C. 乙文除了表现张梦麟的清廉之外，“余众勿罪”“发仓谷赈之”两处文字还体现了他对百姓的爱护。 D. 甲、乙、丙三则诗文还分别写了“其子”“郡人”“士民”，这些次要人物对主人公形象起到了反衬作用。 【答案】3. 绥抚将士/不惮勤苦/甚得夷夏之心。 4. ①. 推辞，拒绝 ②. 出使 ③. ② 5. （1）杜暹只收下一百张纸，其余的纸全部还给了州吏。 （2）贼寇多次来到徐州，都因为（当地）有防备不敢靠近。 6. 这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，把送行的苏州官民的眼泪比作泉水，生动形象地写出了百姓送别况钟时落泪的多、情绪的激动，侧面烘托出况钟为官清廉、深得民心的形象，体现出百姓对他的不舍与爱戴。 7. D 【解析】 【导语】三篇材料以“清廉拒礼”为核心，从不同维度勾勒出古代廉吏的精神群像。甲文以杜暹拒纸、埋金、终身不受馈赠三事展现其公清自律；乙文以张梦麟却金、擅开仓谷赈灾，凸显清廉与担当的统一；丙诗以“两袖清风”的意象，将拒礼升华为人格宣言。三篇互为映照，既有叙事，又有抒情，共同诠释了“廉”字背后的情怀与人格操守。 【3题详解】 句意为：（杜暹）安抚将士，不怕勤劳辛苦，很受外族与中原百姓的拥戴。根据句意可知，此句由三个结构相似、意思并列的动宾短语组成，分别描述杜暹在安西的举措和政绩。“绥抚将士”“不惮勤苦”“甚得夷夏之心”各自独立成句，主语均承前省略（均为杜暹）。因此可断句为：绥抚将士/不惮勤苦/甚得夷夏之心。 【4题详解】 （1）“义不容辞”的意思是道义上不允许推辞、拒绝。“辞”的意思是“推辞，拒绝”。“暹固辞不受”意思是“杜暹坚决地推辞不接受”，其中“辞”的意思也是“推辞，拒绝”。 （2）“唐雎不辱使命”意思是“唐雎没有辜负出使的使命”。“使”的意思是“出使”。“公远使绝域”意思是“您到极远的地方去出使”，其中“使”的意思也是“出使”。 （3）“凶”在提示中有三个义项，结合“岁凶，梦麟发仓谷赈之”提供的语境可知，年成不好，张梦麟打开粮仓放粮赈济灾民。因此，“凶”字应选②庄稼收成不好。句意是：担任固安知县时，年成不好。 【5题详解】 （1）惟：只，仅仅。受：收下。余：剩下的、其余的。悉：全，都。 （2）数：多次，屡次。至：到。以：因为。备：防备。近：靠近。 【6题详解】 “惭愧士民相饯送，马前洒泪注如泉”意思是：面对苏州的官吏百姓前来为我饯行送别，我内心十分惭愧；百姓站在马前，泪水流淌，如同泉水奔涌。“马前洒泪注如泉”运用了夸张和比喻的修辞手法，将泪水比作泉水，“注如泉”极写泪水之多，生动形象地写出了苏州百姓送别诗人时泪如雨下、情绪激动的情景，突出了苏州百姓对况钟的不舍与感激之情；侧面烘托出况钟为官清正廉洁、一心为民，深受百姓爱戴的形象；同时呼应前文“清风两袖朝天去”，强化诗歌赞美清官的主旨。 【7题详解】 D.甲文里杜暹的儿子遵从父亲的清廉遗愿拒收丧礼财物，乙文里郡人依靠张梦麟的团防守护家园，丙诗里士民含泪送别况钟，这些次要人物都是从侧面烘托主人公的清正品格，不是“反衬”。 【点睛】参考译文： 【甲】①杜暹，是濮阳人。当初考中明经科，补任婺州参军，任期届满将要回去时，州里的官吏拿了一万多张纸赠送给他，杜暹只接受了一百张，其余的全部退还了。 ②开元四年，（杜暹）奉诏前往碛西。蕃人送金子给他，杜暹坚决推辞不接受。身边的人说：“您远行使于边远之地，不能失了蕃人的情面。”杜暹不得已接受了，把金子埋在帐篷下面，离开出境之后，就递送文书命令（蕃人）将金子取回。蕃人大为震惊，越过沙漠追赶他，没有追上才作罢。杜暹在安西四年，安抚将士，不怕勤劳辛苦，很得夷人和汉人的拥戴。 ③杜暹常常以公正清廉、勤俭作为自己的准则，二十岁时就自己发誓不接受亲友的馈赠，以此终其一生。到他去世时，尚书省和旧日属吏赠送办丧事的财物，他的儿子杜孝友遵守他平日的约定，全部拒绝不接受。 【乙】①张梦麟，字绂亭，是铜山人。先后担任永清、东光、固安知县，所到之处都以清廉惠民著称。东光教案发生时，牵连了数千家，镇将严厉下令逮捕惩治，张梦麟查访到首恶数人，依法处置，其余的人不予治罪，百姓因此得以安宁。遭父丧时，因贫穷不能立即回乡，东光百姓赠送他钱财，他推辞不接受。 ②担任固安知县时，年成不好，张梦麟打开粮仓放粮赈济灾民。有人对他说，仓粮必须请示得到批复才可以动用，张梦麟说：“百姓的困苦已经很急迫了，请示后如果得不到批准，难道就停止（不赈济）吗？”事情平息后，他到省城主动陈述此事，上级官员认为他做得对。咸丰元年，因遭母丧回乡，于是不再出仕。在乡里居住时，他倡导办理团防，贼寇多次到徐州，都因为有防备而不敢靠近。郡里的人把他倚为依靠，如同长城一般。 （二）组合文本阅读（12分） 材料一： ①从《朱子家训》中的“一粥一饭，当思来之不易”，到革命年代“勤俭节约，艰苦奋斗”的红色箴言，再到新时代低碳生活的全民践行，回溯华夏文明长河，勤俭美德早已融入民族血脉。 ②有人或许会问：如今生活富裕了，还需要斤斤计较地勤俭吗？ 答案无疑是肯定的。从个人层面看，勤俭是修身立德的基石。一个懂得勤俭的人，才能在物欲横流中守住本心，不被奢靡之风裹挟。从社会层面看，勤俭是破解“舌尖上的浪费”的利器。我国每年仅餐饮浪费的粮食就达数千万吨，足够养活数亿人。从国家层面看，勤俭是高质量发展的必然要求。无论是能源保供的战略安全，还是“双碳”目标的实现，都离不开全社会的节用惜物。 ③践行勤俭，从来不是要回归“苦行僧”式的生活，而是要在新时代找到贴合生活的表达方式。对个人而言，按需点餐、闲置物品循环利用、随手关灯关水，这些细微之举皆是勤俭；对企业而言，推行绿色生产、优化能耗管理、减少包装浪费，既能降本增效，更能践行社会责任；对社会而言，通过公益宣传破除“攀比炫富”的陋习、让“勤俭节约”成为文明新风尚，方能形成全民共识。 （选自中国徐州网2025年10月31日，有删改） 材料二： ①日前，《粮食节约和反食品浪费行动方案》发布，中国人民大学农业与农村发展学院教授郑风田接受本刊专访。 ②记者：您认为，应如何健全粮食和食物节约长效机制？ ③郑风田：粮食和食物节约长效机制的构建是一项系统且具体的工作。国家提出，要加强采收设备的研发，降低粮食落在地里的损耗；再通过烘干机等设备，降低粮食因天气原因烂在地里的损耗；餐馆现在主动提供打包服务；很多食堂推出小份菜、自动打饭机，吃多少打多少，也能有效避免浪费。 ④记者：如何能让节粮理念深入人心，成为社会共识？ ⑤郑风田：要让节粮理念真正深入人心，需多管齐下，从不同层面深入推进。 ⑥教育体系是节粮理念传播的主阵地。从幼儿园到大学，节粮教育都应成为日常教学中的一环。学校要全方位、多层次地将节粮理念融入到学生的思想和日常生活中。 ⑦媒体在传播节粮理念方面具有强大的影响力。平台应积极承担社会责任，传播形式多样的节粮主题内容。加强对粮食浪费现象的曝光和监管，取缔那些为吸引眼球过度吃喝的短视频主播。引导社会正能量，营造良好的节约氛围。 ⑧政府部门在政策制定和执行方面，也应充分体现对节粮理念的支持与引导。一方面，通过研发和推广先进的农业技术和设备，提高粮食生产效率，减少各环节的损耗；另一方面，制定并完善相关法律法规，对严重的粮食浪费行为进行明确界定和相应处罚，为节约粮食提供法律保障。 （选自《人民周刊》2025年2月19日，有删改） 材料三： （选自中国新闻网，有删改） 学校举行“俭以养德”主题宣传活动，请你完成以下任务。 8. 【拟标语】为了宣传“勤俭的意义”，请从材料一第②段中摘录三句话作为标语。 9. 【谈践行】根据材料二，谈谈中学生应该如何把节粮理念落实到具体行动中。 10. 【辨效果】有同学认为，将材料三图片中“拒绝‘剩宴’”改成“拒绝盛宴”，能起到同样的宣传效果。你认同吗？为什么？ 11. 【配图文】如果用图文结合的方式进行宣传，你认为材料三的图片适配材料一，还是材料二？请从内容和主题的角度简述理由。 【答案】8. 示例：①勤俭是修身立德的基石。②勤俭是破解“舌尖上的浪费”的利器。③勤俭是高质量发展的必然要求。 9. ①主动参与学校的节粮相关学习活动，将节粮理念融入日常；②日常就餐按需取餐，践行光盘行动，剩餐主动打包；③主动传播正向节粮内容，监督、抵制浪费粮食的不良现象。 10. 不认同。原标语“拒绝‘剩宴’”利用谐音，直指宴席就餐后大量剩余饭菜的浪费行为，紧扣光盘行动、反食品浪费的宣传核心；改成“拒绝盛宴”后，语义变成拒绝丰盛的宴席，背离了反粮食浪费的宣传初衷，无法起到同等效果。 11. 示例：适配材料二。理由：材料三是世界粮食日“光盘行动、拒绝剩宴”的主题宣传图，核心指向反食品浪费、推进节粮共识，和材料二聚焦健全粮食节约机制、推广节粮理念的内容主题高度契合。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕勤俭节约、反对粮食浪费展开论述。材料一引古论今，从个人、社会、国家多角度阐释勤俭的时代价值，指明新时代践行勤俭的多元路径。材料二借助访谈形式，借专家观点，从技术、教育、媒体、制度层面探讨构建节粮长效机制的办法。材料三海报以直观视觉呼吁拒绝剩宴。文本说理务实，兼顾道理与现实举措，兼具思想性与现实劝导意义。 【8题详解】 根据材料一第②段“从个人层面看，勤俭是修身立德的基石”可知，这句话立足于个人修养角度，点明勤俭能够帮助人涵养品德，守住内心本心，适合用作宣传勤俭意义的标语。 根据材料一第②段“从社会层面看，勤俭是破解‘舌尖上的浪费’的利器”可知，这句话着眼社会现实问题，指出勤俭可以应对餐饮粮食浪费的现象，适合作为倡导节约的宣传标语。 根据材料一第②段“从国家层面看，勤俭是高质量发展的必然要求”可知，这句话上升到国家发展的高度，说明勤俭对于国家长远建设的重要价值，可以用来宣传勤俭的时代意义。 【9题详解】 根据材料二第⑥段“教育体系是节粮理念传播的主阵地……将节粮理念融入到学生的思想和日常生活中”可知，学校是开展节粮教育的重要场所，中学生应当积极参加校内各类节约粮食的学习活动，在平日生活里接纳树立节粮的思想。 根据材料二第③段“很多食堂推出小份菜、自动打饭机，吃多少打多少，也能有效避免浪费”可知，结合校园就餐场景，中学生就餐时要估量自身食量再取饭菜，做到光盘，如果条件允许，剩余饭菜可以打包带走，从就餐细节减少粮食损耗。 根据材料二第⑦段“平台应积极承担社会责任……取缔那些为吸引眼球过度吃喝的短视频主播”可知，中学生面对网络信息，应当转发宣扬节约粮食的有益内容，看到铺张浪费、大肆吃喝的不良现象，要敢于拒绝与抵制，传递节约的风气。 【10题详解】 根据材料三图片“光盘行动”“拒绝‘剩宴’”“10.16世界粮食日”可知，“剩宴”运用谐音双关，字面是宴席，实际侧重宴席过后剩下的饭菜，贴合光盘行动反对餐饮浪费的宣传主题。如果改为“拒绝盛宴”，“盛宴”指丰盛隆重的酒席，表达的含义变成抵制丰盛宴席，并不是反对就餐之后的饭菜剩余，曲解海报想要倡导节约粮食的本意，和“光盘行动”的海报主题不相契合，达不到一样的宣传效果，因此不认同该同学的看法。 【11题详解】 开放性试题，首先要提炼图文的核心信息，提取材料三海报“光盘行动”“拒绝‘剩宴’”等画面内容，把握海报倡导反对餐饮浪费的公益宣传主题。再分别梳理材料一、材料二的主旨：材料一论述勤俭美德的价值，倡导全民践行节约；材料二以专家访谈形式，探讨构建粮食节约长效机制的各类途径。本题属于有限开放题，两种选择均可，需要紧扣内容、主题两个角度，表述理由做到逻辑通顺，自圆其说。 示例一：我认为适配材料一。材料三海报以光盘行动为主题，呼吁大众拒绝餐桌上的剩宴，反对餐饮浪费。材料一从个人、社会、国家层面阐释勤俭的时代价值，号召全社会树立勤俭节约的文明新风。二者都面向普通大众，围绕勤俭、抵制舌尖浪费展开，内容与主题高度契合。 示例二：我认为适配材料二。材料三是一张节粮公益宣传海报，发挥宣传教化的作用。材料二的专家观点提到，媒体要传播节粮内容，营造节约的社会氛围。这张海报正好可以作为媒体宣传的实例，用来佐证传播节粮理念的可行方式，从主题层面能够形成相互印证。 （三）文学类文本阅读（18分） 借马 王培静 ①新上任的村支书申明为创办村史馆向村民征集文物。呼吁大家把家中“有故事的宝物”捐出来，将来后辈从外边回乡，看到这些也好有个念想。 ②正好快过年了，在外打工的人回来的多，要是平常，村里老弱病残，想捐献也难搬过来。通过宣传，半个月的时间，老大队部的院子里就摆满了旧物件。申明叫来镇文化馆的同学华子，华子笑着说：“行呀，老同学，动作够神速的，机会抓得也好，真不错！等过了年，把老照片和文字做成喷绘挂上墙，东西分类摆好，做好灯光，就差不多了……” ③这天回到家中，申明和父亲说起这件事，父亲也满意地点头。 ④父亲说：“我给你讲个故事吧，那是新中国成立前的事。有一天，八路军部队路过山里的村庄，正好天黑了，部队想在村里住下，班长找到村里的保长说明了情况。保长看是八路军，说话这么客气，找村里的几个长辈商量了一下，就答应了下来。他领着战士一家家地敲门，你家俩、他家仨地都安排住了下来。最后他把班长和剩下的两名战士领到自己家，叫家人给他们做饭吃。班长说：‘我们带着粮食呢，借我们锅用一下就行了，大家日子都紧巴，都不容易。’等他们喝粥时，保长让家人端出了咸菜给他们。那天晚上，保长和班长聊了很久……” ⑤第二天早上离开时，战士帮借住的人家打扫了院子，挑了水。班长对保长说：“本来打扰大家就很难为情了，可还有一事得求您帮忙，我们要尽快走出山区跟大部队会合，但行李太重，影响行军速度，想借匹马。您放心，我可以给您打借条，一定会还的。” ⑥保长思考了片刻，出去不大一会儿，牵着一匹马回来了，说：“借条不用了，马你们先用吧。” ⑦那马可是保长家为数不多的牲口，农忙时能顶个劳力呢。 ⑧半年，没动静；一年，还是没动静。一年半后的一天，马竟然回来了，背上驮着一袋粮食，身后还跟着一个半大的小马驹。一家人喜出望外。保长从粮食袋子里找到了一封感谢信……” ⑨“当时的那个保长就是你爷爷。”说到这儿，父亲长长舒了口气。 ⑩“谢谢爸，您今天给我上了重要的一课，让我知道了爷爷的故事……” ⑪“爸，还想问您一件事，镇里的养老院是您捐资建的吧，这事连我都不知道，您保密工作做得够好的。”申明问父亲。 ⑫父亲没有正面回答，拍了拍申明肩膀，说：“你小子不也自掏腰包给村里改造了自来水塔？” ⑬说罢，父子俩相视而笑。 ⑭不一会儿，父亲从卧室拿出一个小包裹，一层层打开。申明好奇地睁大了眼睛，不知是什么好东西。原来，包裹里是一副旧马掌。 ⑮父亲说：“这件‘宝贝’捐给村史馆吧，别忘了把借马的故事讲给大家听啊。” （选自《中国纪检监察报》2024年10月11日，有改动） 班级举行小说故事会，请你完成以下任务。 12. 【理情节】补全④～⑧段的主要故事情节。 13. 【评人物】结合具体情节简评“父亲”这个人物形象。 14. 【品细节】仔细揣摩下列句子中加点词语的表达效果。 （1）保长思考了片刻，出去不大一会儿，牵着一匹马回来了。 （2）说罢，父子俩相视而笑。 15. 【悟深意】结合全文，说说你对结尾处“宝贝”一词含义的理解。 16. 【补留白】展开合理想象，补写第⑧段中感谢信正文的主要内容。（不超过80字） 【答案】12. （1）安排留宿战士；（2）请求借马；（3）归还马匹 13. 父亲是淡泊低调、热心公益、重视红色精神传承的人。他悄悄捐资修建养老院，行善却不张扬；他牢记爷爷借马的往事，主动捐献旧马掌，希望把先辈的故事留给后人。 14. （1）“思考了片刻”刻画保长短暂思索权衡的状态，马匹是家中关键生产劳力，借出会损害自家切身利益，短暂思考写出他内心的利弊权衡，最终仍愿意出借马匹，凸显保长深明大义。“不大一会儿”写保长行动迅速，权衡过后便果断牵来马匹，表现他发自内心信任、支持八路军。 （2）“相视而笑”是神态描写，描绘父子二人对视、会心一笑的模样。父子二人都默默为家乡办实事，不向外张扬功绩，这一笑无需言语便心意相通，体现无私奉献的家风在两代人之间的传承。 15. 表层含义指父亲拿出来、准备捐给村史馆的旧马掌这一老物件；深层含义是旧马掌承载着爷爷当年借马支援八路军的往事，象征军民互帮互助的鱼水深情，也代表父辈不求张扬、默默行善奉献的精神，是留给后辈珍贵的精神财富。 16. 感谢您无私借出马匹支援行军，您不肯收下借条，这份情谊我们始终铭记。现将原马送回，奉上粮食略表谢意，小马驹聊作答谢。承蒙百姓相助，我们定会奋勇前行。 【解析】 【导语】这篇小小说借村史馆征集旧物引出“借马”往事，以旧马掌作为物象载体，追忆爷爷支援八路军的义举。行文语言朴实，用小故事再现军民鱼水情深。又借父子二人默默行善的细节，体现善良道义的家风代代传承。结尾捐献马掌，让往事得以留存，篇幅短小，饱含温情与厚重的精神力量。 【12题详解】 （1）本空是保长的行为，与八路军“借宿山村”的行为互相对应：八路军提出借宿，保长作出回应。锁定原文第④段。根据第④段“他领着战士一家家地敲门……叫家人给他们做饭吃”可知，八路军希望在山村留宿，保长应允并妥善安排战士食宿，故填写：安排留宿战士。 （2）本空是八路军的行为，与保长“答应借马”的行为互相对应：八路军提出借马诉求，保长作出回应。锁定原文第⑤段。根据第⑤段“班长对保长说……想借匹马。您放心，我可以给您打借条”可知，八路军班长向保长提出借马的请求，引出保长答应借马的举动，故填写：请求借马。 （3）本空是八路军的行为，与保长“盼马归来”的行为互相对应：保长久久盼望马匹，八路军兑现承诺予以回应。锁定原文第⑧段。根据第⑧段“马竟然回来了，背上驮着一袋粮食，身后还跟着一个半大的小马驹”可知，八路军信守承诺送回马匹，回应保长长久的期盼，故填写：归还马匹。 【13题详解】 根据第⑪⑫段“镇里的养老院是您捐资建的吧……拍了拍申明肩膀”可知，父亲私下出资捐助修建养老院，面对儿子的询问，没有直面承认自己的善行，反倒说起儿子为村里出力的事，可见他热心公益，为人淡泊低调，做善事不追求对外宣扬、不夸耀自己的功劳。 根据第⑨段“当时的那个保长就是你爷爷”可知，父亲完整记得爷爷当年把马借给八路军的往事，主动把这段家族旧事讲给身为村支书的儿子，内心十分珍视先辈身上可贵的精神品质。 根据第⑮段“这件‘宝贝’捐给村史馆吧，别忘了把借马的故事讲给大家听啊”可知，父亲把珍藏已久的旧马掌捐献出来，还特意嘱咐儿子把借马的故事讲给众人，希望先辈的事迹能够被后世记住，体现他重视红色家风与精神的传承。 多件事例彼此呼应，充分展现出父亲的人物特质。 【14题详解】 （1）根据材料第⑥段“保长思考了片刻，出去不大一会儿，牵着一匹马回来了”可知，“思考了片刻”意思是短暂思索权衡，联系第⑦段“那马可是保长家为数不多的牲口，农忙时能顶个劳力呢”，能够了解这匹马维系着家里农务劳作，把马借出会给自家生活带来损失。片刻思考不是不愿出借的犹豫，而是现实利弊的掂量，为后文无偿借马做心理铺垫，突出保长舍小家顾大局。“不大一会儿”指时间短促，写出保长想明白之后不再纠结顾虑，很快牵回马匹，强化了人物抉择的坚定。 （2）根据材料第⑬段“说罢，父子俩相视而笑”可知，“相视而笑”本义是互相望着对方会心微笑，结合前文，父亲捐资建养老院选择保密，申明自掏腰包改造村里自来水塔也没有大肆宣扬，二人都不求虚名、默默奉献。这处神态细节省去多余对话，写出父子之间互相理解、彼此懂得，含蓄表现奉献行善的精神在父子身上延续。 【15题详解】 根据第⑭段“原来，包裹里是一副旧马掌”可知，“宝贝”表层指父亲拿出，准备捐赠给村史馆的旧马掌实物。 根据第⑥段“借条不用了，马你们先用吧”，第⑧段“马竟然回来了，背上驮着一袋粮食……小马驹”可知，旧马掌见证爷爷不计回报借马支援八路军的经历，承载军民互助的鱼水情谊。 根据第⑪段“镇里的养老院是您捐资建的吧，这事连我都不知道”，第⑮段“这件‘宝贝’捐给村史馆吧，别忘了把借马的故事讲给大家听啊”可知，“宝贝”还暗含父辈低调行善、不慕虚名的美好品格，这份精神是留给后辈宝贵的精神财富。 【16题详解】 补写留白类题目，语言要契合故事时代以及写信人的身份，行文朴实真诚。内容要承接上文保长无偿借马、拒收借条的情节，照应后文马、粮食、小马驹一同归来的内容，保证情节逻辑通顺，同时控制字数，不得超出80字。 示例：感激您慷慨借马助力部队赶路，您不求凭据的善意让我们十分感动。今归还马匹，捎来粮食，小马驹作为酬谢。百姓的支持，激励我们奋力守护乡亲。 （四）名著阅读（10分） 文学社举办“矛盾·和谐”主题读书活动，请你完成以下任务。 17. 【梳理矛盾】名著中有不少描述“矛盾”的内容，请梳理并完成表格。 类 别 书 目 举 例 人与他人的矛盾 《（1）________》 鲁提辖拳打镇关西 人与（2）________的矛盾 《钢铁是怎样炼成的》 保尔得知自己的身体已经被彻底摧残，失去了重新归队的希望，内心充满矛盾。 人与社会的矛盾 《骆驼祥子》 （3）_______ 18. 【探究和谐】根据《红星照耀中国》相关内容，补全探究单。 纪实作品阅读探究单 和谐现象 和谐含义 作者观点 不售门票，没有包厢，也无雅座。我看到政府主席毛泽东以及其他干部和他们的妻子都分散在观众中间，像旁人一样坐在软绵绵的草地上。 （1）________ “红色中国”最后一定会获得胜利。 “红军对待我们很好，我们从来没挨过打，”“老表”说，“……这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国。” （2）________ “他们亲手替我们做了一千双、一万双鞋子。妇女给我们做军服，男子侦察敌人。每户人家都送子弟参加我们红军。” 探究收获：根据以上探究，归纳阅读纪实作品的方法。（3）_______________________________ 19. 【分享心得】名著中有不少“化解矛盾、走向和谐”的情节，请从下列名著中选择其一，结合相关内容，谈谈对你的启示。 A.《西游记》 B.《简·爱》 【答案】17. ①. 水浒传 ②. 自己 ③. 祥子辛苦攒钱买的第一辆车被大兵抢走 18. ①. 官兵平等，军民之间没有等级差别，干部不搞特殊化，与群众融为一体。 ②. 军民和睦，红军爱护百姓，军民目标一致，同心救国，军民鱼水情深。 ③. 首先理清作品所记录的客观事实，分析材料背后蕴含的内涵；其次体会作者在叙事中流露的立场与观点；最后结合史实，理解纪实作品用事实说话的特点。 19. 示例一（选项A）：我选取取经途中发生真假美猴王事件。悟空打死强盗后，唐僧责怪他肆意杀生，执意赶走悟空，师徒矛盾彻底爆发，如来佛祖分辨出假悟空乃是六耳猕猴，真相大白后，师徒解开猜忌隔阂，重拾信任，携手继续西行取经。这启示我们，相处中产生矛盾要查清原委、坦诚相待，消除猜忌，才能同心协力奔赴共同的目标。 示例二（选项B）：简·爱得知罗切斯特已有妻子后忍痛离开，二人感情破裂，庄园变故后，两人实现精神平等，解开过往心结相守相伴。这启示我们，和谐真挚的关系需要人格独立与互相尊重，坚守本心方能收获圆满。 【解析】 【17题详解】 ①空：“鲁提辖拳打镇关西”是《水浒传》中的经典情节，鲁达听闻金氏父女受镇关西欺压，三拳将其打死，直接展现了鲁达与恶霸之间的激烈冲突，属于人与他人的矛盾，故可填：《水浒传》。 ②空：《钢铁是怎样炼成的》中保尔在全身瘫痪、双目失明后，内心反复挣扎，既为无法重返战场而痛苦，又在与自我意志的抗争中不断重塑信念，这种心灵深处的冲突属于人与自身的矛盾，故可填：自身。 ③空：《骆驼祥子》中祥子三次买车三次失败：车被乱兵抢走，积蓄被孙侦探敲诈，为葬虎妞卖掉最后一辆车。个人奋斗在黑暗社会中一次次被碾碎，最终从勤劳要强的青年沦为堕落潦倒的行尸走肉，这深刻体现了人与社会的矛盾，故可填：祥子三起三落，攒钱买的车被乱兵抢走，积蓄被侦探敲诈，为办虎妞丧事卖车，最终梦想破灭、堕落沉沦。 【18题详解】 ①空：第一则现象中领导干部与普通百姓同坐草地看戏，没有任何特权或等级之分，这种打破阶级隔阂的相处方式，展现了红军内部平等融洽的政治生态。领袖与群众在情感上毫无距离，相互认同，共同融入大众文化生活，体现了真正的民主与团结氛围。 ②空：第二则现象中百姓称赞红军不打人、为穷人打仗，第三则现象中军民互助做鞋、侦察敌情、送子弟参军，共同展现了军民之间互相信任、彼此扶持、同心同德的和谐关系。这种和谐的本质是红军以真诚和公平赢得民心，百姓则以实际行动回报红军的付出，双方在共同理想下凝聚成坚不可摧的力量。 ③空：阅读纪实作品，要先抓住具体细节（如毛泽东坐草地看戏），从现象中提炼人物关系与社会氛围；再将多则材料相互印证（如百姓称赞红军与军民互助做鞋），寻找共同主题；最后透过这些表象把握作者立场与作品主旨（如斯诺坚信中国革命必胜）。如此层层深入，从现象到本质，从局部到整体，才能客观全面地认识历史。 【19题详解】 作答时需选取一个矛盾冲突并最终化解的典型情节，矛盾可以是师徒之间、与命运之间或内心自我冲突，简述矛盾如何产生以及通过何种方式走向和解（如理解、包容、坚守原则等），最后联系自身实际谈感悟，做到情节贴合、感悟真挚，言之有物。 示例一：我选《西游记》中“三打白骨精”的情节。唐僧因肉眼凡胎，误以为孙悟空滥杀无辜，一怒之下将其逐回花果山，师徒矛盾激化，但后来唐僧遇难宝象国，猪八戒前去请回悟空，悟空不计前嫌出手相救，师徒重归于好。这个过程让我明白，真正的团队和谐并非没有矛盾，而是在冲突后依然能相互信任、彼此包容。生活中与人相处，也需多一份理解与宽容，才能化解分歧走向和谐。 示例二：我选《简·爱》中简·爱离开桑菲尔德的情节。她深爱罗切斯特，却在得知他已有疯妻后果断离开，内心虽痛苦挣扎，但坚守人格尊严的底线，后来她继承遗产重回罗切斯特身边时，对方已失明残废，两人终于在精神上完全平等，心灵达到真正的和谐。简·爱用坚守换来了爱与被爱的平衡，这让我懂得：真正的和谐不是妥协放弃自我，而是在坚持原则后获得的内心平静与人格独立。 三、写作（63分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 学校里，老师经常说“大部分……，小部分……”。日常学习和生活中，你向往“大部分”，还是向往“小部分”，还是……？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。可记叙经历，可发表观点。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 择己之路，不困于多数 老师常说“大部分……，小部分……”。大部分人奔赴同一条道路，循着世俗公认的标尺定义成功；小部分人另辟蹊径，遵从内心的声音选择方向。人生从没有统一模板，无论是投身大部分，还是成为小部分，可贵的从来不是选择的标签，而是清醒独立的自我判断。 追随大部分人的选择，自有其现实意义。多数人的道路沉淀着前人的经验，跟随主流，我们更容易获得理解与归属感，在集体的助力下稳步向前。但“大部分”不等于“正确”。倘若放弃思考，一味迎合大众的脚步，把别人的期待当作自己的追求，便会在人群里迷失方向。很多人随大流追逐所谓的热门，却从未叩问自己内心真正想要什么，最终活成复刻他人的模样。 真正的成长，是拥有选择的底气，而非盲目跟风。做“小部分”，不是为了特立独行而故作另类，而是认清本心后的笃定坚守。当多数人追逐喧嚣名利，仍有小部分人甘于沉潜，守住心中热爱。古往今来，不少人不趋世俗潮流，在少有人走的路上深耕，最终实现自我价值。他们或许是人群里的少数，却活出了生命独有的重量。 不过，向往成为“小部分”，也不是要刻意与主流对立。完全脱离现实、一味叛逆的特立独行，只是偏激的自我标榜。我们可以借鉴大多数人的经验教训，接纳现实环境，却不被世俗的评价绑架。可以身在洪流，心中仍持有一份清醒，兼容大众的智慧，守住个人的立场。 世界纷繁，众声嘈杂。不必迷信大部分的标准答案，也不必神化小部分的与众不同。重要的是拨开外界的声音，看清内心所向。不盲从大流，不刻意猎奇，结合本心做出属于自己的抉择，方能行稳致远，活出属于自己的人生。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料由校园中老师常说的“大部分……，小部分……”切入，把生活划分为主流的大多数与小众的少数群体，启发同学们思考个人的价值选择。“大部分”象征大众的选择、集体的方向、世俗公认的道路，代表融入群体、跟随主流；“小部分”象征与众不同的理想、小众的爱好、不随波逐流的坚守，代表独立个性、自我本心。立意角度多元：可以向往成为“大部分”，在集体洪流中沉淀成长，汲取群体的力量；可以向往做“小部分”，敢于跳出从众的浪潮，坚守属于自己的热爱；也可以辩证思辨，不必非此即彼，在顺应大部分的现实之下，守住属于自己小部分的精神角落。题干不限文体，既可以记叙亲身经历，也可以摆事实讲道理，发表议论表达观点。 二、选材构思。 选材要紧扣自身真实学习生活，避开老套陈旧素材。记叙类可以写：当身边大部分同学追逐同一种潮流，自己作为小部分坚持小众爱好；或是从前总想做与众不同的小部分，后来读懂大部分平凡努力的可贵。议论文可以选用古今人物事例，探讨从众与坚守自我的关系。行文可以采用对比结构，开头由课堂上老师“大部分……，小部分……”这句话引入，直接抛出自己的思考。中间选取一至两件典型生活片段，多运用心理、细节描写，细致描摹自己在“大部分”和“小部分”之间徘徊、权衡、做出选择的全过程，把内心的矛盾与醒悟写具体，拒绝空洞说理。结尾回归现实生活，回扣材料关键词，总结自己对于群体与自我的感悟，升华主题，做到首尾呼应，结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 徐州市2026年初中学业水平考试 语文试题 1.本试卷共6页，满分140分，考试时间150分钟。 2.答题前，请将姓名、文化考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在本卷和答题卡的指定位置。 3.答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效。考试结束后，将本卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 班级举行“习君子之德，践青春之志”主题班会，请你完成以下任务。 1. 下面是“习君子之德，践青春之志”班会开场白的部分内容，请补充完整。 君子之德，是王安石登飞来峰时“（1）不畏浮云遮望眼，__________”的从容自信；是辛弃疾梦回疆场时“（2）_________，弓如霹雳弦惊”的英勇无畏；是诸葛亮面对危难时“（3）________，__________”（《出师表》）的责任担当；是龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“（4）_________，__________”的无私奉献；更是杜甫推己及人，在《茅屋为秋风所破歌》中吟唱“（5）_________，__________”的济世情怀。 2. 有同学将报纸上的一段文字改编为主题演讲稿，请修改完善。 在徐州的绿色转型中，青年群体从未quē（ ）席。比如，青年社区工作者将垃圾分类课堂搬进校园，带孩子们走进垃圾发电厂，在小区组织环保实践活动。当孩子们瞪大眼睛回答环保问题时，当他们回家（A）父母分类垃圾时，“教育一个孩子，影响一个家庭”的连锁效应悄然形成。（B）式的改变，正是生态文明建设的精髓。青年的优势在于，他们既能以创新方式传递理念，又能以行动感rǎn（ ）他人。从过去、当下到未来，青年始终是时代的 、 和 。当代青年要牢固树立“护江河、安家国”，把个人理想融入中华民族永续发展的蓝图中。无数徐州青年正在成为政策与民众之间的“翻译者”，让绿色发展从文件走向生活。 （1）根据拼音写出正确的汉字。 （2）为文中A、B处选择恰当的词语。 A.催促 督促 B.潜移默化 默默无闻 （3）选出填入文中横线处短语顺序正确的一项（ ） ①参与者 ②开创者 ③见证者 A. ①②③ B. ②①③ C. ③①② D. ③②① （4）画波浪线的句子是病句，请修改过来。 （5）为了提升演讲稿的使用效果，同学们提出以下建议，不恰当的一项是（ ） A. 添加演讲题目——“论徐州青年的环保担当”。 B. 制作《关雎》中的雎鸠鸣叫声作为演讲背景音乐。 C. 选用青年环保志愿者进校园的视频作为演讲背景画面。 D. 补充礼貌用语“我的演讲到此结束，请大家多多指教”。 二、阅读（57分） （一）古诗文阅读（17分） 【甲】 ①杜暹，濮阳人也。初举明经，补婺州参军，秩满①将归，州吏以纸万余张以赠之，暹惟受一百，余悉还之。 ②开元四年，承诏往碛②西。蕃人赍③金以遗，暹固辞不受。左右曰：“公远使绝域，不可失蕃人情。”暹不得已受之，埋幕下，既去出境，乃移牒④令收取之。蕃人大惊，度碛追之，不及而止。暹在安西四年，绥抚将士不惮勤苦甚得夷夏之心。 ③暹常以公清勤俭为己任，弱冠便自誓不受亲友赠遗，以终其身。及卒，尚书省及故吏赙赠⑤者，其子孝友遵其素约，皆拒而不受。 （选自《旧唐书·列传第四十八》，有删改） [注]①秩满：官吏任期届满。②碛：沙漠。③赍：送物给人。④移牒：递送文书。⑤赙赠：赠送财物给办丧事的人家。 【乙】 ①张梦麟，字绂亭，铜山人。累任永清、东光、固安知县，所在以清惠著。东光教案①起，株连数千家，节帅②严檄捕治，梦麟廉③得首恶数人置之法，余众勿罪，民赖以安。丁父忧④，贫不能遽归，东光民赆⑤以金，却弗受。 ②知固安时，岁凶，梦麟发仓谷赈之。或谓仓谷必请而得报乃可，梦麟曰：“民困亟矣，报而不可，容遂已乎⑥？”事平，诣省自陈，当事韪之⑦。咸丰元年，以内艰⑧归，遂不复出。里居，倡办团防，贼数至徐，皆以有备不敢近。郡人倚为长城云。 （选自《徐州府志·人物》，有删改） [注]①教案：近代指民众与外国传教士、基督教会发生冲突的相关案件。②节帅：指镇将。③廉：查访。④丁父忧：遭父丧。⑤赆：赠送。⑥容遂已乎：难道就停止（不赈）吗？⑦当事韪之：上级官员认为他是对的。⑧内艰：遭母丧。 【丙】 拒礼诗① （明）况钟 清风两袖朝天去，不带江南一寸棉。 惭愧士民相饯送，马前洒泪注如泉。 [注]①况钟任苏州知府时赴京述职，苏州官民赠礼表谢，他全部拒收，并作此诗。 班级开展“清风徐来”古诗文专题阅读活动，请你完成以下任务。 3. 用“/”给甲文中画波浪线的句子断句。（限两处） 绥 抚 将 士 不 惮 勤 苦 甚 得 夷 夏 之 心。 4. 根据提示解释加点的词语。 文言语句 方法提示 释义 （1）暹固辞不受 【联系成语】义不容辞 ________ （2）公远使绝域 【课内迁移】唐雎不辱使命 ________ （3）知固安时，岁凶 【查阅字典】凶：①不吉祥；②庄稼收成不好；③凶恶，残暴。 ________（填序号） 5. 用现代汉语翻译下面句子，注意加点词语的解释。 （1）暹惟受一百，余悉还之。 （2）贼数至徐，皆以有备不敢近。 6. 请对丙诗尾句“马前洒泪注如泉”作简要赏析。 7. 下列理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 甲、乙、丙三则诗文中的主人公都具有清正廉洁的特点，“公清”“清惠”“清风”分别概括了他们的品质。 B. 甲文中杜暹从“固辞不受”到“不得已受之”，后又巧妙退还，既妥善处理了与蕃人的关系，又坚持了原则。 C. 乙文除了表现张梦麟的清廉之外，“余众勿罪”“发仓谷赈之”两处文字还体现了他对百姓的爱护。 D. 甲、乙、丙三则诗文还分别写了“其子”“郡人”“士民”，这些次要人物对主人公形象起到了反衬作用。 （二）组合文本阅读（12分） 材料一： ①从《朱子家训》中的“一粥一饭，当思来之不易”，到革命年代“勤俭节约，艰苦奋斗”的红色箴言，再到新时代低碳生活的全民践行，回溯华夏文明长河，勤俭美德早已融入民族血脉。 ②有人或许会问：如今生活富裕了，还需要斤斤计较地勤俭吗？ 答案无疑是肯定的。从个人层面看，勤俭是修身立德的基石。一个懂得勤俭的人，才能在物欲横流中守住本心，不被奢靡之风裹挟。从社会层面看，勤俭是破解“舌尖上的浪费”的利器。我国每年仅餐饮浪费的粮食就达数千万吨，足够养活数亿人。从国家层面看，勤俭是高质量发展的必然要求。无论是能源保供的战略安全，还是“双碳”目标的实现，都离不开全社会的节用惜物。 ③践行勤俭，从来不是要回归“苦行僧”式的生活，而是要在新时代找到贴合生活的表达方式。对个人而言，按需点餐、闲置物品循环利用、随手关灯关水，这些细微之举皆是勤俭；对企业而言，推行绿色生产、优化能耗管理、减少包装浪费，既能降本增效，更能践行社会责任；对社会而言，通过公益宣传破除“攀比炫富”的陋习、让“勤俭节约”成为文明新风尚，方能形成全民共识。 （选自中国徐州网2025年10月31日，有删改） 材料二： ①日前，《粮食节约和反食品浪费行动方案》发布，中国人民大学农业与农村发展学院教授郑风田接受本刊专访。 ②记者：您认为，应如何健全粮食和食物节约长效机制？ ③郑风田：粮食和食物节约长效机制的构建是一项系统且具体的工作。国家提出，要加强采收设备的研发，降低粮食落在地里的损耗；再通过烘干机等设备，降低粮食因天气原因烂在地里的损耗；餐馆现在主动提供打包服务；很多食堂推出小份菜、自动打饭机，吃多少打多少，也能有效避免浪费。 ④记者：如何能让节粮理念深入人心，成为社会共识？ ⑤郑风田：要让节粮理念真正深入人心，需多管齐下，从不同层面深入推进。 ⑥教育体系是节粮理念传播的主阵地。从幼儿园到大学，节粮教育都应成为日常教学中的一环。学校要全方位、多层次地将节粮理念融入到学生的思想和日常生活中。 ⑦媒体在传播节粮理念方面具有强大的影响力。平台应积极承担社会责任，传播形式多样的节粮主题内容。加强对粮食浪费现象的曝光和监管，取缔那些为吸引眼球过度吃喝的短视频主播。引导社会正能量，营造良好的节约氛围。 ⑧政府部门在政策制定和执行方面，也应充分体现对节粮理念的支持与引导。一方面，通过研发和推广先进的农业技术和设备，提高粮食生产效率，减少各环节的损耗；另一方面，制定并完善相关法律法规，对严重的粮食浪费行为进行明确界定和相应处罚，为节约粮食提供法律保障。 （选自《人民周刊》2025年2月19日，有删改） 材料三： （选自中国新闻网，有删改） 学校举行“俭以养德”主题宣传活动，请你完成以下任务。 8. 【拟标语】为了宣传“勤俭的意义”，请从材料一第②段中摘录三句话作为标语。 9. 【谈践行】根据材料二，谈谈中学生应该如何把节粮理念落实到具体行动中。 10. 【辨效果】有同学认为，将材料三图片中“拒绝‘剩宴’”改成“拒绝盛宴”，能起到同样的宣传效果。你认同吗？为什么？ 11. 【配图文】如果用图文结合的方式进行宣传，你认为材料三的图片适配材料一，还是材料二？请从内容和主题的角度简述理由。 （三）文学类文本阅读（18分） 借马 王培静 ①新上任的村支书申明为创办村史馆向村民征集文物。呼吁大家把家中“有故事的宝物”捐出来，将来后辈从外边回乡，看到这些也好有个念想。 ②正好快过年了，在外打工的人回来的多，要是平常，村里老弱病残，想捐献也难搬过来。通过宣传，半个月的时间，老大队部的院子里就摆满了旧物件。申明叫来镇文化馆的同学华子，华子笑着说：“行呀，老同学，动作够神速的，机会抓得也好，真不错！等过了年，把老照片和文字做成喷绘挂上墙，东西分类摆好，做好灯光，就差不多了……” ③这天回到家中，申明和父亲说起这件事，父亲也满意地点头。 ④父亲说：“我给你讲个故事吧，那是新中国成立前的事。有一天，八路军部队路过山里的村庄，正好天黑了，部队想在村里住下，班长找到村里的保长说明了情况。保长看是八路军，说话这么客气，找村里的几个长辈商量了一下，就答应了下来。他领着战士一家家地敲门，你家俩、他家仨地都安排住了下来。最后他把班长和剩下的两名战士领到自己家，叫家人给他们做饭吃。班长说：‘我们带着粮食呢，借我们锅用一下就行了，大家日子都紧巴，都不容易。’等他们喝粥时，保长让家人端出了咸菜给他们。那天晚上，保长和班长聊了很久……” ⑤第二天早上离开时，战士帮借住的人家打扫了院子，挑了水。班长对保长说：“本来打扰大家就很难为情了，可还有一事得求您帮忙，我们要尽快走出山区跟大部队会合，但行李太重，影响行军速度，想借匹马。您放心，我可以给您打借条，一定会还的。” ⑥保长思考了片刻，出去不大一会儿，牵着一匹马回来了，说：“借条不用了，马你们先用吧。” ⑦那马可是保长家为数不多的牲口，农忙时能顶个劳力呢。 ⑧半年，没动静；一年，还是没动静。一年半后的一天，马竟然回来了，背上驮着一袋粮食，身后还跟着一个半大的小马驹。一家人喜出望外。保长从粮食袋子里找到了一封感谢信……” ⑨“当时的那个保长就是你爷爷。”说到这儿，父亲长长舒了口气。 ⑩“谢谢爸，您今天给我上了重要的一课，让我知道了爷爷的故事……” ⑪“爸，还想问您一件事，镇里的养老院是您捐资建的吧，这事连我都不知道，您保密工作做得够好的。”申明问父亲。 ⑫父亲没有正面回答，拍了拍申明肩膀，说：“你小子不也自掏腰包给村里改造了自来水塔？” ⑬说罢，父子俩相视而笑。 ⑭不一会儿，父亲从卧室拿出一个小包裹，一层层打开。申明好奇地睁大了眼睛，不知是什么好东西。原来，包裹里是一副旧马掌。 ⑮父亲说：“这件‘宝贝’捐给村史馆吧，别忘了把借马的故事讲给大家听啊。” （选自《中国纪检监察报》2024年10月11日，有改动） 班级举行小说故事会，请你完成以下任务。 12. 【理情节】补全④～⑧段的主要故事情节。 13. 【评人物】结合具体情节简评“父亲”这个人物形象。 14. 【品细节】仔细揣摩下列句子中加点词语的表达效果。 （1）保长思考了片刻，出去不大一会儿，牵着一匹马回来了。 （2）说罢，父子俩相视而笑。 15. 【悟深意】结合全文，说说你对结尾处“宝贝”一词含义的理解。 16. 【补留白】展开合理想象，补写第⑧段中感谢信正文的主要内容。（不超过80字） （四）名著阅读（10分） 文学社举办“矛盾·和谐”主题读书活动，请你完成以下任务。 17. 【梳理矛盾】名著中有不少描述“矛盾”的内容，请梳理并完成表格。 类 别 书 目 举 例 人与他人的矛盾 《（1）________》 鲁提辖拳打镇关西 人与（2）________的矛盾 《钢铁是怎样炼成的》 保尔得知自己的身体已经被彻底摧残，失去了重新归队的希望，内心充满矛盾。 人与社会的矛盾 《骆驼祥子》 （3）_______ 18. 【探究和谐】根据《红星照耀中国》相关内容，补全探究单。 纪实作品阅读探究单 和谐现象 和谐含义 作者观点 不售门票，没有包厢，也无雅座。我看到政府主席毛泽东以及其他干部和他们的妻子都分散在观众中间，像旁人一样坐在软绵绵的草地上。 （1）________ “红色中国”最后一定会获得胜利。 “红军对待我们很好，我们从来没挨过打，”“老表”说，“……这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国。” （2）________ “他们亲手替我们做了一千双、一万双鞋子。妇女给我们做军服，男子侦察敌人。每户人家都送子弟参加我们红军。” 探究收获：根据以上探究，归纳阅读纪实作品的方法。（3）_______________________________ 19. 【分享心得】名著中有不少“化解矛盾、走向和谐”的情节，请从下列名著中选择其一，结合相关内容，谈谈对你的启示。 A.《西游记》 B.《简·爱》 三、写作（63分） 20. 阅读下面文字，按要求作文。 学校里，老师经常说“大部分……，小部分……”。日常学习和生活中，你向往“大部分”，还是向往“小部分”，还是……？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。可记叙经历，可发表观点。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范，力求美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $