精品解析：2026年江苏省无锡市中考语文试题

江苏省无锡市2026年初中学业水平考试 32 语 文 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写。 ①有朋自远方来，_____________？（《〈论语〉十二章》） ②_________________________，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》） ③山随平野尽，__________________。（李白《渡荆门送别》） ④__________________________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） ⑤小文送别好友，他相信友情不会因距离而改变，正如王勃《送杜少府之任蜀州》中所说“_______________________，_______________________”。 ⑥面对高山，小锡心中生出想要攀登人生高峰的豪情，不由吟诵起杜甫《望岳》中的“_______________________，_______________________”。 【答案】 ①. 不亦乐乎 ②. 受任于败军之际 ③. 江入大荒流 ④. 无可奈何花落去 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】注意“际”“荒”“奈何”“涯”“凌”“览”等字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 【甲】四月，无锡以文学为桥，以文脉为魂，迎来文化盛事。首届“钟书文学周”与首个“全民阅读活动周”深度联动，盛大启幕。【乙】开幕式上，作家们热情洋yì的发言，感染了在场的每一位参与者。 活动期间，本土作家们潜心创作， ① ，再结shuò果；城市文学剧本孵化中心揭牌成立，助力文学作品的影视转化；【丙】通过全民阅读活动蓬勃开展，让文韵传遍锡城。广大市民满心期许，盼迎更多文学盛事。 ② 。【丁】从东林书院“风声雨声读书声”的千古回响，到钱锺书“钟情于书”的儒雅风范，崇文重教早已成为无锡的文化精神。 （1）根据拼音写汉字。 洋yì（ ） shuò（ ）果 （2）给加点字注音。 崇文重（ ）教 （3）下列词语填入语段中横线①处，最恰当的一项是（ ） A. 自圆其说 B. 强词夺理 C. 刨根问底 D. 精益求精 （4）语段中画横线的句子有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （5）下列句子填入语段中横线②处，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这背后，是这座城市对文学初心的坚守 B. 最终，所有的热闹都将被锡城铭记 C. 于是，喧嚣渐渐打破了锡城原有的宁静 D. 此刻，我们更需要忘记过往的成就 【答案】（1） ①. 溢 ②. 硕 （2） zhòng （3）D （4）C （5）A 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“重”的读音。 【小问3详解】 A.自圆其说：指使自己的说法前后一致，没有矛盾，多用于辩解。 B.强词夺理：无理还要狡辩。 C.刨根问底：比喻追问事情的根源。 D.精益求精：好了还追求更好。 句子写本土作家潜心创作，追求更好，认真打磨作品，选“精益求精”。 【小问4详解】 【丙】句“通过全民阅读活动蓬勃开展，让文韵传遍锡城”同时使用“通过”和“让”，导致句子没有主语。应删去“通过”。 【小问5详解】 横线前写市民期盼更多文学盛事，横线后引出无锡崇文重教的文化传统，A句“这背后，是这座城市对文学初心的坚守”既承接上文市民的期许、活动的热度，又自然引出下文的城市文化精神，衔接最顺畅。B的“热闹被铭记”、C的“打破宁静”、D的“忘记过往成就”都和上下文的温情文化语境不匹配。 3. 综合性学习。 锡城某中学组织同学们到无锡春雷造船厂遗址展厅参观。以下是展厅相关信息： 展厅 主题 内容概述 展厅一 历史意义 春雷造船厂诞生于1956年，是中国乡镇企业的摇篮和“苏南模式”的重要起源 展厅二 创业精神 春雷村村民凭借“走遍千山万水、说尽千言万语、想尽千方百计、吃尽千辛万苦”的“四千四万”精神白手起家，艰苦创业 展厅三 使命价值 时代变迁中，虽然船厂的历史使命已完成，但其承载的创新精神与时代价值历久弥新 同学们想以“春雷一声万物苏”为题讲好该造船厂的故事，请你参与。 （1）【策划】以下是活动步骤，请填写完整。 活动步骤 第一步：__________________________ 第二步：确定故事讲述的角度，筛选资料。 第三步：__________________________ 第四步：利用适配的多媒体，让故事讲述的效果更佳。 第五步：排练，准备服装、道具和布景等，进行彩排。 （2）【提问】为挖掘故事内涵，同学们在不同展厅向AI数字人提问，请你补充两个问题。 数字人：展厅一欢迎您，请您提问。 同学甲：您好，我想问当时无锡为什么要发展乡镇企业？“苏南模式”有什么特征？ 数字人：展厅二欢迎您，请您提问。 同学乙：您好，我想问春雷造船厂创建时遇到了哪些困难？“四千四万精神”对现在的我们有何启示？ 数字人：展厅三欢迎您，请您提问。 你：您好，我想问①___________________？②______________________？ （3）【评价】讲述故事时，有同学以“船厂遗址并不言语，船厂故事依旧流传。工业遗产不是包袱，是有温度的城市资产”为结语，大家听了都觉得效果好，请你说说好在哪里。 【答案】（1） ①. 搜集春雷造船厂相关史料、展厅素材，广泛收集故事素材 ②. 撰写故事文稿，构思讲述思路，打磨讲述语言 （2） ①. 春雷造船厂承载的创新精神体现在哪些地方 ②. 在新时代，我们该怎样传承造船厂留下的时代精神 （3）这句话运用拟人，将船厂遗址当作人来写，形象写出遗址静默留存历史；运用“不是…… 是……”的对比句式，鲜明点明工业遗产并非负担，而是承载记忆与精神、富有人文温度的宝贵财富；语言工整优美，作为结语升华主题，富有感染力，引人深思。 【解析】 【小问1详解】 先梳理讲故事活动的先后逻辑，完整流程为搜集素材→确定角度、筛选资料→撰写文稿→准备多媒体→排练。 第①空：属于活动开展的起始环节，在确定讲述角度、筛选资料之前，首要任务是广泛搜集春雷造船厂相关史料、故事等原始素材，为后续筛选整理内容提供材料支撑，围绕“搜集相关素材”组织语言即可。应填：搜集春雷造船厂相关史料与故事素材。 第②空：安排在筛选资料之后、制作多媒体素材之前，此时需要对筛选好的资料进行加工整合，搭建叙事脉络，形成完整可讲述的内容，核心是撰写讲稿、规划讲述结构。应填：撰写故事讲稿，梳理讲述框架。 【小问2详解】 根据展厅三“时代变迁中，虽然船厂的历史使命已完成，但其承载的创新精神与时代价值历久弥新”可知，本题拟写问题必须紧扣创新精神、时代价值两大核心。再观察展厅一、展厅二同学的提问范例能够发现，提问存在固定逻辑层次：第一个问题侧重探寻事物内在内涵，第二个问题侧重联系当下思考现实启示。因此我们拟写问题时，一道问题深挖春雷造船厂蕴含的精神内涵，另一道问题立足当代，思考如何传承与发扬这份精神价值。 示例：①我们应当如何理解春雷造船厂长久流传的创新精神？ ②新时代怎样发挥工业遗产承载的精神价值？ 【小问3详解】 根据句子“船厂遗址并不言语”可知，把船厂遗址当作人来写，运用拟人修辞，生动形象地写出遗址静默伫立，无声承载着船厂的岁月与历史记忆。根据句子“工业遗产不是包袱，是有温度的城市资产”可知，运用“不是…… 是……”对比句式，反驳了将工业遗产视作负担的片面认知，点明工业遗产承载精神力量，是具有人文温度的宝贵城市财富。根据整句话作为故事讲述结束语的语境可知，语句句式整齐凝练，起到收束讲述内容、升华主旨的作用，语言富有感染力，能够引发听众情感共鸣。 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） 【甲】 武威送刘判官赴碛西行军① [唐]岑参 火山②五月行人少，看君马去疾如鸟。 都护行营太白西③，角声一动胡天晓。 [注]①此诗作于天宝十载（751）五月，当时西北边境动荡。“碛西行军”，指安西都护府，即诗中的“都护行营”。②火山：今新疆吐鲁番火焰山，夏季炎热。③太白西：极言其远。太白，指太白星。 【乙】 ①封常清，蒲州人。外祖教其读书，多所历览。然孤贫，年三十余，未有名。将军高仙芝为都知兵马使，颇有材能，每出军，奏傔从①三十余人，衣服鲜明。常清慨然投牒请豫②。常清素瘠脚短而跛仙芝见其貌寝不纳。明日复至，仙芝谢曰：“傔已足，何庸复来！”常清怒曰：“慕公高义，愿事鞭辔，故无媒自前。何见拒之深乎？以貌取士，恐失之子羽③，公其念之！”仙芝不得已，窜名傔中。 ②会达奚部落叛，自黑山西趣碎叶，有诏邀击。仙芝以二千骑追蹑。常清于幕中潜作捷布，具记次舍井泉、克贼形势谋略。仙芝取读之，皆意所欲出。乃大骇，即用之。以功授叠州戍主。 ③天宝十二载，常清率步骑击大勃律，大破之。其王归降，由是威震西域。天宝末入朝，而安禄山反。帝引见，问何策以讨贼。常清见帝忧，因大言曰：“天下太平久，人不知战。臣请驰至东京，计日取逆胡首以献阙下。”天子壮之。 （辑自《新唐书》《旧唐书》） [注]①傔从：侍从。②豫：同“与”，参与。③失之子羽：喻凭外貌识人会错失贤才。 4. 下列对文中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 常清慨然投牒请豫（……的样子） B. 会达奚部落叛（适逢） C. 具记次舍井泉（次序） D. 大破之（击败） 5. 【乙】文画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 常清A素瘠B脚短C而跛D仙芝E见其F貌寝G不纳。 6. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）仙芝取读之，皆意所欲出。 （2）帝引见，问何策以讨贼。 7. 【甲】诗末句中的“晓”字意蕴丰富，请简要赏析。 8. 【乙】文中，面对高仙芝的拒绝，封常清的回应先扬后抑，请简要说明。 9. 昂扬进取、勇往直前的精神，在【甲】诗、【乙】文中都有体现，请简要分析。 【答案】4. C 5. B、D、G 6. （1）高仙芝拿过这份捷报草稿读了，（内容）全都是自己心里想要说出的内容。 （2）皇帝召见封常清，询问他用什么计策来讨伐叛贼。 7. “晓”表面指号角声吹响后，西北边地的天空迎来清晨；深层是指这一声号角扫尽边境动荡的阴霾，预示着战局将迎来胜利、边境恢复安定的光明局面，既写出了边塞将士的豪迈气势，也藏着对友人此行必胜的期许。 8. 封常清先“扬”，先称赞高仙芝节义高尚，表明自己是仰慕他的美名、主动前来投奔，想要为他效力；再“抑”，直接指责高仙芝以貌取人，会错失人才，反驳他的拒绝理由，态度刚直坚定。 9. 【甲】诗里，五月火焰山酷热、行人都不敢通行，友人却策马像飞鸟一样疾驰奔赴远在西域的行营，最后一句号角声唤来曙光的想象，尽显边塞将士不惧艰险、奋勇报国的昂扬气势。【乙】文中封常清出身孤贫、相貌丑陋，却敢主动投奔高仙芝争取机会，之后在战场上屡立战功，主动向皇帝请命讨伐叛军，处处体现出突破困境、勇往直前的进取精神。 【解析】 【导语】甲诗以飞骑穿炎荒、角声破胡天的雄奇意象，绘就戍边将士奔赴前线的飒爽英姿；乙文叙封常清突破外貌局限、自荐入幕、威震西域的人生轨迹。这组诗文组合，同托盛唐士人立功边塞的昂扬意气，尽显开天时代拓边背景下刚健进取的时代风貌。 【4题详解】 C.“具记次舍井泉”句意：详尽记录了行军途中的驻营地点、水源位置。次：行军驻留。 【5题详解】 句意：封常清一向瘦弱，脚短还有些跛，高仙芝见他相貌丑陋，不肯收留。 全句围绕封常清的外形特征、高仙芝的反应两个语意层级展开，“常清素瘠”是独立语意，点明封常清一向身形瘦弱，语意完整；“脚短而跛”是递进补充他的另一外形缺陷；“仙芝见其貌寝”是高仙芝的动作，看到他相貌丑陋，语意完整；“不纳”是该观察行为引出的结果；故句子断句为：常清素瘠/脚短而跛/仙芝见其貌寝/不纳。 【6题详解】 注意重点字词： （1）取：拿；皆：全，都；意：心里的想法；欲：想要。 （2）引见：召见；何：什么；策：计策；以：来；讨：讨伐。 【7题详解】 【甲】诗后两句的意思是都护的行营远在太白星以西的极边之地，一声号角响起，整个胡地的天空都仿佛迎来了破晓。 末句中的“晓”字意蕴丰富：首先是指物理层面的“破晓、天明”之意，写号角吹响之后，边塞胡地的夜空被驱散，清晨到来的实景，勾勒出边塞军营嘹亮号角划破长夜的典型画面，极具画面冲击力。 还暗含刘判官日夜兼程赶赴碛西行营后，唐军一旦发起行动，号角声便能扫尽边地的沉暗与阴霾，迅速平定边境动荡，让边地从战乱的“暗夜”走向安宁的“清晨”，呼应注释里“当时西北边境动荡”的背景。 “晓”字更是盛唐边塞军民昂扬的精神投射，象征着唐军将士横扫边患、势如破竹的底气，仿佛只要一声号令，便能为整个西北边地带来光明与安定，将送别诗的豪迈气概推向顶峰，余味悠长。 【8题详解】 结合乙文第①段可知，高仙芝以侍从名额已满为由拒绝封常清的投奔后，封常清的回应内容为“慕公高义，愿事鞭辔，故无媒自前。何见拒之深乎？以貌取士，恐失之子羽，公其念之！” “慕公高义，愿事鞭辔，故无媒自前”是“扬”的部分，封常清先表明自己是仰慕高仙芝的高尚节义，才愿意主动投身麾下为其效力，没有引荐就前来投奔，完全是出于对高仙芝人品、能力的认可。这部分属于“扬”：先肯定、推崇高仙芝的品行，放低姿态表达自己投奔的诚意，避免直接触怒对方，为后续进言铺垫缓冲空间。 “何见拒之深乎？以貌取士，恐失之子羽，公其念之”是“抑”的部分，在铺垫完仰慕的态度后，封常清转而直接反问高仙芝为何要如此坚决地拒绝自己，随后点出高仙芝如今以外貌评判士人，是会错失子羽那样贤才的不当行为，直接点出对方做法的疏漏，对高仙芝的拒绝行为提出委婉的批评与劝诫。这部分属于“抑”：不再一味推崇，转而直指对方拒人行为的不合理性，亮明自己的诉求与立场。 封常清的回应先扬后抑，先以推崇高仙芝高义的内容拉近距离、表明诚意，再直指对方以貌取人、拒纳贤才的不妥之处，既没有激化矛盾，又清晰传递了自己不甘被以貌轻视、希望获得施展机会的诉求。 【9题详解】 结合【甲】诗可知，诗作写于西北边境动荡的天宝十载五月，送别刘判官奔赴远在西域的碛西行军营地，背景是环境极端恶劣的火焰山（盛夏酷暑、行人稀少），目的地远至太白星以西的极远之地。前两句以“火山五月行人少”的极端恶劣环境作反衬，突出刘判官“马去疾如鸟”的奔赴姿态：明知边塞征途酷热艰险，依旧星夜兼程、一往无前，是前线将士勇往直前的行动体现。末句“角声一动胡天晓”以想象的浪漫化表达，写军号吹响就扫尽边地暗夜，迎来曙光，既暗含全军将士平定边境动荡的昂扬斗志，也传递出盛唐边塞诗特有的对胜利的强烈信心，是全军昂扬进取精神的集中投射。 结合【乙】文第①段可知，封常清出身孤贫、年过三十仍无名声，却敢于主动向有材能的将军高仙芝投牒自荐，哪怕初次被拒也据理力争，不因出身低微、外貌平庸就自我设限，主动争取实现抱负的机会，是身处低谷仍昂扬进取的体现。 结合【乙】文第②段，第③段第一、二句可知，追随高仙芝追击叛部落时，封常清在军幕中主动周全谋划捷报细节，后续率军远征大勃律、大破敌军，凭实力威震西域，面对艰险的西域战事从不畏缩，以实打实的战功践行锐意进取的人生追求。 结合【乙】文第③段第三至七句可知，封常清入朝觐见唐玄宗，主动请缨奔赴东京平叛，许下“计日取逆胡首以献阙下”的承诺，在承平日久、人不习战的局势下，主动直面平叛的艰巨任务，同样是勇往直前精神的体现。 【点睛】参考译文： 【乙】封常清是蒲州人，他的外祖父教他读书，他读过很多典籍。但封常清孤苦贫寒，三十多岁还没有名气。将军高仙芝担任都知兵马使，很有才干，每次外出作战，奏请携带三十多个侍从，这些人衣着鲜亮。封常清情绪激昂地递上文书请求加入侍从队伍。封常清一向瘦弱，脚短还有些跛，高仙芝见他相貌丑陋，不肯收留。第二天封常清又来，高仙芝推辞说：“侍从已经够了，何必再来！”封常清发怒说：“我仰慕您的高义，甘愿为您效劳，所以没人引荐也主动前来，您为何如此坚决地拒绝我？凭外貌选取士人，恐怕会错失像子羽那样的贤才，希望您考虑这件事！”高仙芝没办法，就把他的名字加到侍从的名册里。 适逢达奚部落反叛，从黑山向西直奔碎叶，皇帝下诏令高仙芝半路截击。高仙芝率领两千骑兵追赶叛贼。封常清在营帐中暗中草拟捷报，详尽记录了行军途中的驻营地点、水井泉眼的位置，以及击败贼军的形势与谋略。高仙芝拿过捷报阅读，内容全都是自己心里想写出的内容，于是十分惊讶，当即采纳了这份捷报。之后封常清凭借功劳被授任为叠州戍主。 天宝十二年，封常清率领步兵骑兵攻打大勃律，大败敌军。大勃律的国王投降，从此封常清的威名震动西域。天宝末年他入朝，恰逢安禄山反叛。皇帝召见他，询问他用什么计策讨伐叛贼。封常清见皇帝忧虑，就脱口说道：“天下太平已久，百姓都不熟悉作战。请让我骑马赶到东京，定能计日取来叛胡的首级进献朝廷。”皇帝认为他的言辞很雄壮。 （二）（13分） 【材料一】 ①在波光粼粼的太湖上，我国自主设计研发、全球首创的“太湖之星”，如同一只吞泥“巨兽”，正不知疲倦地高效运转。它将抽取的湖底淤泥进行固化处理，转化为湿地基底。湖边种植了近20万平方米的湖底水草和近百万平方米的芦竹，它们如同巨大的“水下吸尘器”，净化着水质。通过生态活水等工程，太湖水质稳定在Ⅲ类。 ②深夜的太湖畔，我国首个专项应用于太湖治理的“黑灯实验室”——“太湖·澜哨”智慧水质监测实验室内，一场全自动的“水质保卫战”正有序进行：移动机器人驮着水样箱在黑暗中穿梭，机械臂精准抓取样品完成身份识别，“中控大脑”通过智能算法排兵布阵……系统还能自动生成水质超标预警，同步至太湖治理数字化平台，为应急处置争取黄金时间。 ③全市63处与“黑灯实验室”联动的无人采样站，覆盖入河排污口、农田退水口等地，采样频次与数据精准度均高于传统人工采样模式。通过数字孪生技术，管理人员还可在虚拟世界中同步观察、推演实验室的每一个环节，实现对仪器设备的远程精准智控以及异常状态的毫秒级预警响应，彻底告别过去“现场蹲守”的被动管理模式。 （辑自《无锡日报》、凤凰网江苏） 【材料二】 苏锡常跨省协同，从源头遏制水中营养物质大量过剩导致的富营养化。2025年太湖全湖水质稳定Ⅲ类优良，湖体总磷0.046 mg/L、总氮0.99 mg/L、综合营养指数50.8，同比分别下降8%、23.3%、1.8，创下有监测以来历史最佳。15条主要入湖河流全部Ⅲ类及以上，14条达Ⅱ类优质水；太湖连续3年无湖泛，水生生物、越冬候鸟数量大幅回升，太湖生态持续向好。 （摘编自央视网） 太湖流域生物多样性变化（2006年—2025年） 生物类群 2006年 2020年 2025年 鱼类 / 50种 65种 底栖动物 少见 / 回归 野生鸟类（东太湖区域） / 32种 56种 太湖流域物种总数 / 6899种 7179种 （根据官方发布的相关信息制表） [注]“/”表示编者未查到该年份统计数据。 【材料三】 ①大湖水质达标，是终点吗？ ②对无锡而言，这只是一个新的起点。治理的逻辑，正在发生一场静默却深刻的革命：从单纯的“水质改善”，迈向“生态修复”与“价值创造”。 ③“生态+文旅”：“太湖揽胜”航线重启，一年接待游客近300万人次；红嘴鸥让冬季旅游淡季不淡；贯穿山水城、蠡湖湾、马山的“太湖108廊道”，成为一条流动的风景线。 ④“生态+科产”：最美的风景，正在邂逅“最强大脑”。滨湖区沿山水东路规划近7平方公里的“科创谷”，将太湖植物园、深海装备技术产业园等串珠成链。 ⑤“生态+富民”：在宜兴金兰村，村民们串联起高标准农田、无人农场与人文IP，开发出一系列生态农产品，走出一条“智慧农业+生态旅游”的融合增收路。 ⑥保护生态就是保护生产力，改善生态就是发展生产力。无锡用实践让绿水青山的“颜值”，真正转化为金山银山的“价值”。 （摘编自凤凰网江苏） 10. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 水草和芦竹的种植，对净化太湖水质发挥了积极作用。 B. 由于入湖河流水质全部Ⅲ类，太湖水质稳定Ⅲ类优良。 C. 太湖流域的物种总数持续增加，与水质持续变好有关。 D. 无锡的生态治理实践，表明了绿水青山就是金山银山。 11. 近几年，越来越多的红嘴鸥到太湖栖息。请结合【材料一】【材料二】及资料夹，简要分析其原因。 资料夹 （1）淡水湖泊水华的发生，主要是由水中氮、磷等营养物质大量过剩，使得一些藻类植物过度繁殖而引起的。这些藻类植物死亡腐烂后造成水中缺氧，有的还产生有毒物质，导致鱼、虾、贝类等水生生物大量死亡。 （摘编自《义务教育教科书 生物学》七年级下册） （2）红嘴鸥以鱼、虾等水生动物为食，主要栖息于湿地。 （摘编自百度百科） 12. 三则材料分别从不同方面展现无锡对太湖生态的治理，根据示例，为【材料三】拟写小标题，并简要阐释。 示例： 【材料一】标题：生态“治”力 阐释：借助科技力量，精准治理太湖水质。 【材料二】标题：生态“效”力 阐释：经过多年持续治理，生态得到修复。 【材料三】标题：_______________ 阐释：__________________ 13. “太湖美，美就美在太湖水。”请你综合以上材料谈谈“太湖美”的丰富内涵。 【答案】10. B 11. ①水质提升至Ⅲ类，氮磷减少，鱼虾贝类等食物来源充足；②湿地广阔，符合红嘴鸥栖息习性；③连续3年无湖泛，生态环境安全稳定。 12. ①. 生态“值”力 ②. 践行“两山”理念，将生态优势转化为经济价值。 13. ①科技智慧之美：高科技精准治水，水质创历史最佳；②生态和谐之美：连续3年无湖泛，物种增至7179种；③协同共治之美：跨省协同，数字孪生毫秒级预警；④价值转化之美：“生态+”的模式实现绿水青山向金山银山转化。 【解析】 【导语】 本文以“太湖治理”为核心，通过科技赋能、生态修复、价值转化三重维度，呈现太湖蝶变。材料一聚焦科技硬实力，材料二以数据佐证治理成效，材料三则升华至“两山”理念的生动实践，揭示生态与经济互促共进。全文由“治”到“兴”，从“达标”迈向“创造”，兼具科学性与思想性。 【10题详解】 B.根据材料二“2025年太湖全湖水质稳定Ⅲ类优良”“15条主要入湖河流全部Ⅲ类及以上，14条达Ⅱ类优质水”可知，太湖水质优良和入湖河流水质优良是并列关系，都是治理的结果，而非因果关系。根据材料一第①-③段和材料二“苏锡常跨省协同……创下有监测以来历史最佳”可知，太湖水质改善是通过“太湖之星”清淤、种植水草、生态活水、智慧监测科技管控、跨省协同管控等多种措施综合实现的。同时选项中“入湖河流水质全部Ⅲ类”表述错误，材料仅说明15条主要入湖河流水质达Ⅲ类及以上，并非所有入湖河流。 【11题详解】 根据资料夹（1）可知，氮磷过剩会引发水华，导致水生生物死亡；根据资料夹（2）可知，红嘴鸥以鱼虾为食；根据材料二“2025年太湖全湖水质稳定Ⅲ类优良……创下有监测以来历史最佳”和表格中鱼类从2020年50种增至2025年65种可知，太湖水质提升至Ⅲ类，氮磷指标下降，氮磷减少，鱼虾贝类等大量繁衍，食物来源充足； 根据材料一第①段“将抽取的湖底淤泥进行固化处理，转化为湿地基底”可知，打造了大面积湿地；根据资料夹（2）可知，红嘴鸥主要栖息于湿地，太湖人工营建的湿地满足其栖息条件； 根据材料二“太湖连续3年无湖泛……太湖生态持续向好”可知，太湖水体无毒、连续3年无湖泛，生态环境安全稳定，适合鸟类长期栖息繁衍。 【12题详解】 示例标题的格式是：生态+谐音字+力，阐释内容是概括相应材料核心主旨。 根据材料三第②段“从单纯的‘水质改善’，迈向‘生态修复’与‘价值创造’”可知，指出太湖治理从单纯“水质改善”，升级为“生态修复与价值创造”，核心主旨是将生态优势转化为发展价值； 根据材料三第③段可知，无锡通过“生态+文旅”的模式，生态环境转化为旅游经济价值； 根据材料三第④段可知，无锡通过“生态+科产”的模式，用优质生态承载科创产业，将其转化为产业发展价值； 根据材料三第⑤段可知，无锡通过“生态+富民”的模式，用生态资源带动村民增收，将其转化为民生富民价值； 根据第⑥段可知，无锡实现绿水青山生态颜值向金山银山实际经济价值的转化，践行生态就是生产力的发展理念； 根据示例标题“治、效”的谐音对仗格式，材料三的小标题可拟为：生态“值”力，“值”既直指价值创造的核心内容，又谐音“质”（优质生态品质）、“植”（自然生态基底），阐释的是践行绿水青山就是金山银山的发展理念，把良好的生态资源转化为实实在在的经济价值。 【13题详解】 根据材料一第①段“我国自主设计研发……转化为湿地基底”，材料一第②-③段，材料二“总磷同比降8%、总氮降23.3%，创历史最佳”可知，“太湖之星”清淤固化和“黑灯实验室”自动化监测等高科技手段，让治水更加精准高效，展现中国智造的创新力量，最终使总磷、总氮指标创历史最佳； 根据材料二“太湖连续3年无湖泛……太湖生态持续向好”及表格数据可知，鱼类增至65种，野生鸟类从32种增至56种，物种总数达7179种，太湖连续3年无湖泛，鱼翔浅底、候鸟翩跹的生态景象重现，展现人与自然和谐共生之美； 根据材料一第③段“全市63处与'黑灯实验室'联动的无人采样站，覆盖入河排污口、农田退水口等地”“通过数字孪生技术……彻底告别过去'现场蹲守'的被动管理模式”，材料二“苏锡常跨省协同，从源头遏制水中营养物质大量过剩导致的富营养化”可知，无锡市63处无人采样站全域覆盖，苏锡常跨省协同，数字孪生技术实现毫秒级预警，体现区域共治、科技赋能的治理智慧； 根据材料三第③-⑥段可知，无锡通过“生态+文旅”“生态+科产”“生态+富民”的模式，将绿水青山的“颜值”转化为金山银山的“价值”，实现了生态保护与经济发展的双赢。 （三）（18分） 红星歌（节选） 龙仁青 前情概要：藏族男孩达西看了一场电影《闪闪的红星》，对片中潘冬子的红星念念不忘。邻居阿妈沫沫（藏语“婆婆”的称呼）答应给他讲一个女红军的故事。节选从此处开始。 ①“你那天给我讲了小红军的故事，我今天给你讲一个女红军的故事。”阿妈沫沫抬头看着达西，陷入了回忆。 ②“这位女红军叫田春芽，四川人，参加长征，是前进剧团的宣传员。那天，她们去慰问部队，被敌军包围，春芽和战友们都被捕了。敌人逼她唱歌。” ③A“那她唱了吗？”“唱了。”阿妈沫沫说。 ④“啊，怎么给敌人唱歌呢？” ⑤“你听我说完。”阿妈沫沫说着，继续讲故事。 ⑥“她先给他们唱了一首青海民歌。”说到这里，阿妈沫沫清了清嗓子，便低声哼唱起来：“白牡丹白得耀人哩！……” ⑦阿妈沫沫的歌声清亮，轻柔，带着一缕似乎是来自遥远往事的哀伤，在清晨清冽的风中缓缓地飘浮着，缠绕着。 ⑧达西听得入迷了，他觉得阿妈沫沫唱得真好听。 ⑨“唱完，敌人鼓掌叫好。春芽趁机从怀里拿出一顶红军帽，帽子上缝着一枚五角红星。她把帽子戴好，又唱起来。” ⑩B“有五角红星？”达西惊奇地问，“就像《闪闪的红星》里小红军手里那样的？” ⑪“是的。”阿妈沫沫又唱起来，声音低沉，带着愤怒：“起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人！①……” ⑫“敌人军官看到了红星，大喊：‘把帽子拿掉！’” ⑬“她拿掉了吗？” ⑭“没有。”阿妈沫沫摇摇头，“她继续唱：“这是最后的斗争，团结起来到明天②……” ⑮“敌军冲上舞台，用枪托砸在春芽腿上。她的腿断了，鲜血直流，但她依然站着唱。战友们冲上来护住她，把她背下了舞台。” ⑯达西被深深打动了，他想起潘冬子的阿妈。“后来呢？她牺牲了吗？” ⑰“没有。”阿妈沫沫说，“她腿断了，敌军觉得她不能演出，没有价值，就把她赶走了。她怀揣着那顶红军帽流浪，每当遇到困难，她就拿出红军帽，看看军帽上的五角红星，就会重新充满力量。” ⑱“那她后来也等来了红军队伍吧？” ⑲“没有。”阿妈沫沫犹豫地回答着，接着说，“有一次，她昏倒在雪地里，被几个藏族群众救下，带到草原上……” ⑳“您讲的故事真好听！”达西说。 ㉑秋天来了。河畔的花儿大多凋谢，宝蓝色的龙胆花却开了，像散落在枯草间的珠宝，装饰着草原，在冬日来临前给人希望。 ㉒达西去公社上学了。临走没来得及跟阿妈沫沫道别。 ㉓临近国庆节，第一场冬雪落下来。阿妈沫沫躺在小屋里，身上盖着一件厚重的羊皮袍。 ㉔忽然袭来一阵冷风，她的房门被谁轻轻推开了。她急忙抬头去看，达西走进她的小屋，迅速关上了房门，他的背上还背着书包，脖子上系着的红领巾，似乎给昏暗的小屋增添了一缕亮色和暖意。 ㉕“你都戴上红领巾啦！”阿妈沫沫盯着红领巾，眼里闪着光。“嗯，我是少先队员了。”达西低头看看自己胸前的红领巾，腼腆地说。“真好！”她竖起大拇指。 ㉖“你的歌儿唱得真好听。”达西说，“我也学会唱电影《闪闪的红星》里的那首歌了。” ㉗“那你给我唱唱。”“好！”达西收拢起双脚，站得笔直，双手紧紧贴在身体的两侧，唱起歌来：“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀……” ㉘阿妈沫沫听着，鼓起掌来：“这歌儿好听，你唱得也好听。” ㉙“我还会用汉语写名字。”达西掏出作业本，写下“达杰西绕”。 ㉚阿妈沫沫接过他的作业本，拿到自己眼前，借着火塘里的牛粪燃烧的火光，认真看着，说：“我也会写我的名字，我写给你看。”说着，便从达西手上拿过铅笔，就在达西写了名字的那一页上认真地写起来。达西认真地看着，念了起来：“田、春、芽。” ㉛“田春芽？这是你的名字吗？这不是您讲的那个红军姐姐的名字吗？”达西惊讶地站起来，眼睛睁得大大的，看着阿妈沫沫，“你不是叫阿妈沫沫吗？” ㉜“是的，我叫阿妈沫沫，不是田春芽。”阿妈沫沫坐起来，看着站在自己一旁的达西，平静地说，“田春芽走了，已经不在了，她已经在我的梦里回到了延安。”达西看着阿妈沫沫，眼睛里满是疑惑和惊讶。 ㉝“达西——达西——”屋外传来达西阿妈的呼唤声，达西闻声，向着阿妈沫沫点点头，朝着门外走去。 ㉞达西出门时，随手关上了房门。房里忽然亮了一下，紧接着又暗淡下来。阿妈沫沫忽然想起来，昨晚她从箱底翻出了那顶珍藏多年的红军帽，帽子已经破旧，红五星也褪了色，但依然能看出曾经的殷红。她原本是打算等达西来给他看看的，却一时忘记了。 （节选自《长江丛刊》2026年第5期，有删改） [注]①②为《国际歌》中的歌词。 14. “红军帽”贯串了田春芽的一生，请分析不同阶段它对田春芽的意义。 15. 阿妈沫沫讲述田春芽的故事时，达西有多次提问。请从下面两处中任选一处，结合上下文，说说达西提问时的心理。 A：“那她唱了吗？”（第③段） B：“有五角红星？”（第⑩段） 选（ ）___________________________ 16. 有人认为小说结尾阿妈沫沫并非真的忘记给达西看看红军帽。请结合小说内容简要说明理由。 17. 阿妈沫沫、达西两人相互影响，请从这个角度探究“长征精神代代相传”的内涵。 【答案】14. 被捕时，红军帽是田春芽反抗敌人、公开亮出革命者身份的象征，代表绝不屈服的革命信仰；流浪受难时，红军帽是她的精神寄托，遭遇磨难时给予她渡过困境的力量；晚年珍藏之时，破旧的军帽承载她对革命岁月与战友的怀念，是一生信仰的留存。 15. ①. 示例：A ②. 示例：达西听说敌人逼迫女红军唱歌，内心十分焦灼，迫切想知道女红军会如何抉择，又害怕她迫于压力向敌人低头，流露好奇又担忧紧张的心理。 16. 阿妈沫沫并不是真正忘记。她写下名字，已隐晦向达西暗示自身身份，精神层面的传递已经完成；达西戴上红领巾，学会红星歌曲，红色精神已经传递到少年身上；红军帽是承载革命回忆的重要物件，此时精神的传承已经完成，实物展示已非必要环节。 17. 阿妈沫沫作为红色精神的传递者，讲述女红军田春芽的革命经历，把红色信仰传递给少年达西；达西被故事深深感染，戴上红领巾、传唱红星歌曲，主动接纳这份长征精神；长征精神代代相传，就是先辈诉说过往，少年接收感悟，红色信仰在两代人之间接续传递。 【解析】 【导语】本文讲述阿妈沫沫向藏族少年达西讲述女红军田春芽的长征故事，最终隐晦暗示自身与田春芽的关联，留给读者想象的空间。红军帽作为关键物象串联全文，少年在聆听故事的过程中受到精神熏陶。文章借两代人的相遇，回望长征岁月，表现革命信仰的力量，诠释长征精神代代传承的深刻主题。 【14题详解】 根据第⑨段“春芽趁机从怀里拿出一顶红军帽，帽子上缝着一枚五角红星。她把帽子戴好，又唱起来”可知，被捕受敌胁迫时，红军帽是田春芽反抗敌人、坚守革命信仰的精神符号，是她敢于公开亮出革命者身份的象征； 根据第⑰段“她怀揣着那顶红军帽流浪，每当遇到困难，她就拿出红军帽，看看军帽上的五角红星，就会重新充满力量”可知，流浪落难阶段，红军帽成为田春芽战胜苦难的精神寄托，困境之中给予她活下去、坚持理想的勇气； 根据第㉞段“昨晚她从箱底翻出了那顶珍藏多年的红军帽，帽子已经破旧，红五星也褪了色，但依然能看出曾经的殷红”可知，多年以后，破旧的红军帽承载她对过往战友、革命岁月的怀念，是她珍藏一生的信仰记忆。 【15题详解】 A：根据第③段“‘那她唱了吗’”可知，前文交代敌人抓捕田春芽之后逼迫她唱歌，在达西的认知中，唱歌就意味着顺从敌人、向敌人示弱妥协。少年此时内心充满矛盾，一方面十分好奇田春芽面对敌人胁迫会做出怎样的选择，迫切想要知晓故事情节的发展；另一方面又内心担忧，害怕女红军迫于压力屈服敌人，损害革命者的气节。简短的问句，把少年的好奇、紧张、担忧全部体现出来，推动故事情节继续往下展开。 示例：选A。达西听闻敌人逼迫女红军唱歌，十分好奇田春芽的选择，同时又担心她迫于压力向敌人妥协，问句流露他好奇又紧张担忧的心理。 B：根据第⑩段“‘有五角红星？’达西惊奇地问，‘就像《闪闪的红星》里小红军手里那样的’”可知，前文电影《闪闪的红星》已经给达西留下深刻印象，五角红星在他心中是红军的标志性符号，代表勇敢与信仰。当故事当中再次出现五角红星，瞬间勾连起他看过电影的记忆。这句提问，既有意外发现相同符号的惊奇感，又带有求证确认的意味，他想要确认故事里的红星，是否就是自己熟知、崇敬的那个红星，充分表现出孩子内心的激动、惊喜与强烈的好奇心。 示例：选B。达西听到故事中出现五角红星，立刻联想到电影里的红星，内心十分惊奇激动，想要确认二者是否一样，体现出他惊喜、好奇、急于求证的心理。 【16题详解】 根据第㉚段“说着，便从达西手上拿过铅笔，就在达西写了名字的那一页上认真地写起来。达西认真地看着，念了起来：‘田、春、芽’”可知，阿妈沫沫通过写下“田春芽”这个名字，隐晦向达西暗示自己就是那位女红军，精神层面的传递已经完成，实物红军帽的展示已经不再是揭示故事真相的必要条件； 根据第㉕段“‘你都戴上红领巾啦！’阿妈沫沫盯着红领巾，眼里闪着光”可知，红领巾象征红色信仰，达西戴上红领巾，又学会红星歌曲，代表长征精神已经传递到少年达西身上； 根据第㉞段“她原本是打算等达西来给他看看的，却一时忘记了”可知，文中写“一时忘记”只是表层说法。真正的原因是信仰的传承已经完成，帽子只是承载革命回忆的物件，精神已经扎根在少年心中，所以并不是真正的遗忘。 【17题详解】 根据第①段“‘你那天给我讲了小红军的故事，我今天给你讲一个女红军的故事。’阿妈沫沫抬头看着达西，陷入了回忆”可知，阿妈沫沫作为红色革命精神的传承者，以讲故事的方式，把革命经历、信仰力量传递给少年达西，完成精神的输出； 根据第㉖段“‘你的歌儿唱得真好听。’达西说，‘我也学会唱电影《闪闪的红星》里的那首歌了’”可知，达西认真聆听故事，被田春芽的事迹打动，主动学唱红星歌曲，戴上红领巾，接纳这份革命精神； 根据第㉛段“‘田春芽？这是你的名字吗？这不是您讲的那个红军姐姐的名字吗？’达西惊讶地站起来，眼睛睁得大大的，看着阿妈沫沫”可知，达西被革命故事打动，完成精神的接收。长征精神代代相传，就是先辈以亲身经历讲述信仰，少年用心感悟接纳，红色精神跨越岁月，在两代人之间接续传递。 （四）（8分） 班级开展“悦读越有味”名著专题探究活动，请你参与。 18. 小说往往会塑造相似、互补乃至相反的人物，比读他们的经历或性格，能对作品的意蕴有更丰富的体会。请从下列备选项中选取一组，加以阐述。 A.祥子和老马（《骆驼祥子》） B.唐僧和孙悟空（《西游记》） C.林冲和鲁智深（《水浒传》） 选（ ）___________________ 【答案】 ①. 示例一：A ②. 祥子和老马都是旧社会的底层人力车夫，都曾为生计拼命拉车，老马的经历是祥子未来命运的预演：老马辛苦一辈子也没能保住自己的车，最终穷到只能看着小孙子病死，他的遭遇让祥子逐渐认清|“靠拉车就能翻身”的幻想的虚妄，二人的相似命运共同揭露了北洋军阀统治下底层劳动者根本没有出路的黑暗现实。 示例二：选B，唐僧秉性慈悲迂腐、严守戒律却时常软弱糊涂，孙悟空嫉恶如仇、敢作敢为又有通天本领，二人性格互补，在取经路上彼此磨合约束，共同支撑着取经团队走完长路，也让取经的“修行”内涵更丰满。 示例三：选C，林冲最初安分守己、逆来顺受，被逼到绝境才奋起反抗；鲁智深从始至终嫉恶如仇、行侠仗义，主动反抗不公，二人性格形成鲜明对照，凸显了官逼民反的水浒核心主题。 【解析】 【详解】首先点明两个人物的关联（相似/互补/相反的属性），再结合原著关键情节分析对比后读出的作品深层内涵。 在《骆驼祥子》中，祥子和老马同为旧社会底层车夫，勤劳善良，想靠劳动谋求生存与尊严。初见老马，奋斗中的祥子同情他，而老马凄惨的境遇像镜子，预示了祥子的结局。即便勤劳、拥有车子，底层劳动者依旧逃不过贫苦命运。老马的遭遇击碎祥子的信念，加速他走向堕落，揭示旧时代个人奋斗无法改变命运的主题。 在《西游记》中，唐僧是取经团队的精神核心，本领微弱却信念坚定、心怀慈悲，把握前进方向，但肉眼凡胎，时常善恶不辨。孙悟空是行动核心，本领高强，善于辨识妖魔，扫除路途阻碍，可性情刚烈冲动。 在《水浒传》中，林冲、鲁智深是对比鲜明的人物。林冲性格隐忍，一再退让，遭权贵步步迫害，走投无路才奋起反抗，是“官逼民反”的典型。鲁智深嫉恶如仇，为伸张正义主动出手，不计得失后果，因行侠仗义走上落草之路，二人对照，折射出时代的黑白颠倒。 示例一：选B。唐僧性格迂腐执着、严守戒律，面对诱惑始终坚守取经的信念，但时常肉眼凡胎分不清妖魔；孙悟空嫉恶如仇、敢作敢为，有降妖除魔的高强本领，却也曾不服管束大闹天宫。二人性格互补，在取经路上互相磨合，最终都完成了自我成长，也让取经“取的不只是经文，更是心性修行”的作品意蕴更鲜明。 示例二：选C。林冲原本是安分守己的朝廷武官，被高俅步步陷害后才被逼上梁山，性格隐忍妥协；鲁智深从一开始就看不惯世间不平事，拳打镇关西、大闹野猪林，始终主动反抗不公。二人性格形成鲜明对照，共同展现了《水浒传》里“官逼民反”的核心主题，体现出不同性格的好汉最终都走向反抗道路的必然性。 19. 有句名言这样说：“对于世界来说，您将成为一个精神战胜命运磨难的崇高榜样。”请结合《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》的内容，谈谈你对这句话的体会。 【答案】示例：这句话的核心是精神力量能超越命运磨难，成为照亮他人的榜样。《红星照耀中国》里的红军战士，爬雪山、过草地，面对物资匮乏、围追堵截的生死磨难，始终抱着坚定的革命信念，为民族解放拼死奋战，他们用不服输的革命精神冲破了绝境，给全世界追求正义的人留下了崇高的精神参照。《钢铁是怎样炼成的》里的保尔，经历了战场负伤、病痛缠身最后双目失明、全身瘫痪的重重厄运，却没有向命运低头，靠着钢铁般的意志以笔为武器继续投入战斗，他战胜磨难的精神，成了无数身处困境的人汲取力量的榜样。（言之有理即可） 【解析】 【详解】解题时先锚定题干核心“精神战胜命运磨难的崇高榜样”，先分别关联两部名著的核心人物与情节：《红星照耀中国》里一众革命领袖与战士在物资匮乏、围剿封锁等生死磨难中，靠坚定的红色信念支撑探索救国道路，用行动突破现实困境；《钢铁是怎样炼成的》中保尔历经伤病摧残、全身瘫痪的命运重击，仍以钢铁意志挣脱身体桎梏，回归建设事业。再找到二者共通的精神内核，落脚到“个体/群体在命运磨难前不靠境遇定义自我，反而靠精神力量超越磨难、成为感召他人的精神坐标”，把名著具体情节和题干名言的内涵对应衔接，自然生成贴合要求的体会。 示例：这句话赞美了精神力量超越命运苦难的崇高人格。《红星照耀中国》里，红军战士面对物资匮乏、围追堵截的磨难，凭借坚定的革命信念走完长征，在逆境中坚守救国理想，用意志冲破现实的重重苦难。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔历经战火、伤病折磨，后来双目失明、全身瘫痪，命运给予他沉重打击，但他没有向苦难屈服，以顽强的精神坚持文学创作，重新找到生命价值。命运可以施加磨难，却无法摧毁人的精神。革命者与保尔都遭遇过绝境，却依靠信仰与意志超越苦难，不被命运的困境裹挟。他们不惧挫折，坚守心中理想，用行动诠释精神的强大，成为战胜磨难的榜样，也启示我们：真正的强大，不在于命运一帆风顺，而在于身处磨难仍保有不屈向上的精神。 三、表达与交流（60分） 20. 阅读下面文字，按要求写作。 主角、配角，主攻、辅攻；场上、场下，台前、幕后……任务有主次，分工无大小。合作无处不在，每一个参与的人都很重要。 请以《这样的合作，让我被看见》为题，写一篇文章，可以讲述故事，也可以表达感悟。 要求：（1）先将题目写在作文第一行正中间，然后写作；（2）文体自选，诗歌除外；不少于600字；（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 【答案】例文： 这样的合作，让我被看见 暮色漫过小院的院墙，晚风卷着草木的气息扑面而来。我蹲在木架旁，指尖抚过平整的竹篾，回想起和爷爷一起修缮竹篱笆的那段时光，正是那次合作，让我真切地被看见。 从前我总觉得，想要被别人看见，就要做出轰轰烈烈的成果，站在最显眼的地方。爷爷打算重新修整后院老旧的竹篱笆，竹条大多开裂松动，风一吹就摇摇欲坠。我主动过来帮忙，心里暗暗期待，希望能独立完成一截篱笆，得到家人的夸赞。 真正上手之后我才发觉，事情远没有想象中简单。我用力弯折竹篾，竹条却总不听使唤，不是绑得松垮歪斜，就是力道过大直接裂开。几番尝试下来，手上磨出浅浅的红印，面前的竹篾依旧杂乱。我有些泄气，只想撒手放弃，觉得自己做不出像样的活，在这里也派不上什么用场。 爷爷没有指责我，把手里打磨光滑的竹条递到我的手中。他负责丈量尺寸、裁切主干竹竿，这是搭建篱笆最关键的骨架工作。而我的任务，便是处理细碎的竹篾，清理竹刺，把细篾穿插缠绕在主杆之间，填补缝隙。这不是万众瞩目的主干部分，却是篱笆牢固密实不可缺少的一环。 我沉下心来，不再执着于完成完整的篱笆。我仔细削去竹条尖锐的毛刺，顺着纹路，把一根根细篾耐心穿插缠绕。爷爷裁好一根，我便跟上缠绕固定，一老一少配合默契。阳光缓缓移动，汗水顺着额角滑落，粗糙的竹料在手中慢慢成型。 全部完工时，整面篱笆整齐结实，牢牢护住院中菜地。家人过来查看修缮好的篱笆，爷爷指着细密紧实的缝隙，向大家说起，这些细密的编织，都是我一点点完成的。大家的目光落在我的身上，肯定了我的付出。那一刻，没有耀眼的光环，可我的努力实实在在被看见。 我终于懂得，合作从不是非要担当最核心的角色。不必执着于做最夺目的那一部分，各司其职、彼此配合，细碎平凡的付出同样拥有重量。在这次合作之中，我找到了属于自己的位置，我的努力，也被真切看见。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道作文题核心关键词是合作与我被看见。材料以主角配角、主攻辅攻、台前幕后告诉我们，合作没有高低之分，分工虽有主次，但每一份付出都具备价值。“这样的合作”限定写作内容，要聚焦某一次具体的合作经历；“让我被看见”有两层内涵，一方面是自己的努力得到他人关注、认可，另一方面是在团队协作之中，自我价值得到确认，即便不是站在耀眼的台前，幕后的付出同样拥有意义。立意可以写作为配角、幕后人员，在配合奉献中收获认可；也可以写在协同配合里，认清自我价值，实现内心层面的自我看见，表达平凡分工同样可以绽放个人光彩的感悟。 二、选材构思。 选材优先选取校园真实的团队事件，如班级汇演、运动会、小组项目、课本剧排练等，“台前耀眼、自己负责幕后”的情节，贴合材料里主角配角、台前幕后的提示，避免选用单人奋斗的事例。构思上适合写成记叙文，按照事件发展顺序行文：开头交代背景，点明自己一开始的失落，渴望站在台前却分配到次要任务；中间详写合作过程，细致刻画自己默默完成分内工作，配合团队其他人的细节；结尾写团队取得成果，自己的付出被同伴看见、被集体肯定，由此生发感悟，回扣题目，点明合作之中分工无大小，每一份付出都值得被看见。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省无锡市2026年初中学业水平考试 32 语 文 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写。 ①有朋自远方来，_____________？（《〈论语〉十二章》） ②_________________________，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》） ③山随平野尽，__________________。（李白《渡荆门送别》） ④__________________________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） ⑤小文送别好友，他相信友情不会因距离而改变，正如王勃《送杜少府之任蜀州》中所说“_______________________，_______________________”。 ⑥面对高山，小锡心中生出想要攀登人生高峰的豪情，不由吟诵起杜甫《望岳》中的“_______________________，_______________________”。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 【甲】四月，无锡以文学为桥，以文脉为魂，迎来文化盛事。首届“钟书文学周”与首个“全民阅读活动周”深度联动，盛大启幕。【乙】开幕式上，作家们热情洋yì的发言，感染了在场的每一位参与者。 活动期间，本土作家们潜心创作， ① ，再结shuò果；城市文学剧本孵化中心揭牌成立，助力文学作品的影视转化；【丙】通过全民阅读活动蓬勃开展，让文韵传遍锡城。广大市民满心期许，盼迎更多文学盛事。 ② 。【丁】从东林书院“风声雨声读书声”的千古回响，到钱锺书“钟情于书”的儒雅风范，崇文重教早已成为无锡的文化精神。 （1）根据拼音写汉字。 洋yì（ ） shuò（ ）果 （2）给加点字注音。 崇文重（ ）教 （3）下列词语填入语段中横线①处，最恰当的一项是（ ） A. 自圆其说 B. 强词夺理 C. 刨根问底 D. 精益求精 （4）语段中画横线的句子有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （5）下列句子填入语段中横线②处，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这背后，是这座城市对文学初心的坚守 B. 最终，所有的热闹都将被锡城铭记 C. 于是，喧嚣渐渐打破了锡城原有的宁静 D. 此刻，我们更需要忘记过往的成就 3. 综合性学习。 锡城某中学组织同学们到无锡春雷造船厂遗址展厅参观。以下是展厅相关信息： 展厅 主题 内容概述 展厅一 历史意义 春雷造船厂诞生于1956年，是中国乡镇企业的摇篮和“苏南模式”的重要起源 展厅二 创业精神 春雷村村民凭借“走遍千山万水、说尽千言万语、想尽千方百计、吃尽千辛万苦”的“四千四万”精神白手起家，艰苦创业 展厅三 使命价值 时代变迁中，虽然船厂的历史使命已完成，但其承载的创新精神与时代价值历久弥新 同学们想以“春雷一声万物苏”为题讲好该造船厂的故事，请你参与。 （1）【策划】以下是活动步骤，请填写完整。 活动步骤 第一步：__________________________ 第二步：确定故事讲述的角度，筛选资料。 第三步：__________________________ 第四步：利用适配的多媒体，让故事讲述的效果更佳。 第五步：排练，准备服装、道具和布景等，进行彩排。 （2）【提问】为挖掘故事内涵，同学们在不同展厅向AI数字人提问，请你补充两个问题。 数字人：展厅一欢迎您，请您提问。 同学甲：您好，我想问当时无锡为什么要发展乡镇企业？“苏南模式”有什么特征？ 数字人：展厅二欢迎您，请您提问。 同学乙：您好，我想问春雷造船厂创建时遇到了哪些困难？“四千四万精神”对现在的我们有何启示？ 数字人：展厅三欢迎您，请您提问。 你：您好，我想问①___________________？②______________________？ （3）【评价】讲述故事时，有同学以“船厂遗址并不言语，船厂故事依旧流传。工业遗产不是包袱，是有温度的城市资产”为结语，大家听了都觉得效果好，请你说说好在哪里。 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） 【甲】 武威送刘判官赴碛西行军① [唐]岑参 火山②五月行人少，看君马去疾如鸟。 都护行营太白西③，角声一动胡天晓。 [注]①此诗作于天宝十载（751）五月，当时西北边境动荡。“碛西行军”，指安西都护府，即诗中的“都护行营”。②火山：今新疆吐鲁番火焰山，夏季炎热。③太白西：极言其远。太白，指太白星。 【乙】 ①封常清，蒲州人。外祖教其读书，多所历览。然孤贫，年三十余，未有名。将军高仙芝为都知兵马使，颇有材能，每出军，奏傔从①三十余人，衣服鲜明。常清慨然投牒请豫②。常清素瘠脚短而跛仙芝见其貌寝不纳。明日复至，仙芝谢曰：“傔已足，何庸复来！”常清怒曰：“慕公高义，愿事鞭辔，故无媒自前。何见拒之深乎？以貌取士，恐失之子羽③，公其念之！”仙芝不得已，窜名傔中。 ②会达奚部落叛，自黑山西趣碎叶，有诏邀击。仙芝以二千骑追蹑。常清于幕中潜作捷布，具记次舍井泉、克贼形势谋略。仙芝取读之，皆意所欲出。乃大骇，即用之。以功授叠州戍主。 ③天宝十二载，常清率步骑击大勃律，大破之。其王归降，由是威震西域。天宝末入朝，而安禄山反。帝引见，问何策以讨贼。常清见帝忧，因大言曰：“天下太平久，人不知战。臣请驰至东京，计日取逆胡首以献阙下。”天子壮之。 （辑自《新唐书》《旧唐书》） [注]①傔从：侍从。②豫：同“与”，参与。③失之子羽：喻凭外貌识人会错失贤才。 4. 下列对文中加点字的解释，不正确的一项是（ ） A. 常清慨然投牒请豫（……的样子） B. 会达奚部落叛（适逢） C. 具记次舍井泉（次序） D. 大破之（击败） 5. 【乙】文画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 常清A素瘠B脚短C而跛D仙芝E见其F貌寝G不纳。 6. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）仙芝取读之，皆意所欲出。 （2）帝引见，问何策以讨贼。 7. 【甲】诗末句中的“晓”字意蕴丰富，请简要赏析。 8. 【乙】文中，面对高仙芝的拒绝，封常清的回应先扬后抑，请简要说明。 9. 昂扬进取、勇往直前的精神，在【甲】诗、【乙】文中都有体现，请简要分析。 （二）（13分） 【材料一】 ①在波光粼粼的太湖上，我国自主设计研发、全球首创的“太湖之星”，如同一只吞泥“巨兽”，正不知疲倦地高效运转。它将抽取的湖底淤泥进行固化处理，转化为湿地基底。湖边种植了近20万平方米的湖底水草和近百万平方米的芦竹，它们如同巨大的“水下吸尘器”，净化着水质。通过生态活水等工程，太湖水质稳定在Ⅲ类。 ②深夜的太湖畔，我国首个专项应用于太湖治理的“黑灯实验室”——“太湖·澜哨”智慧水质监测实验室内，一场全自动的“水质保卫战”正有序进行：移动机器人驮着水样箱在黑暗中穿梭，机械臂精准抓取样品完成身份识别，“中控大脑”通过智能算法排兵布阵……系统还能自动生成水质超标预警，同步至太湖治理数字化平台，为应急处置争取黄金时间。 ③全市63处与“黑灯实验室”联动的无人采样站，覆盖入河排污口、农田退水口等地，采样频次与数据精准度均高于传统人工采样模式。通过数字孪生技术，管理人员还可在虚拟世界中同步观察、推演实验室的每一个环节，实现对仪器设备的远程精准智控以及异常状态的毫秒级预警响应，彻底告别过去“现场蹲守”的被动管理模式。 （辑自《无锡日报》、凤凰网江苏） 【材料二】 苏锡常跨省协同，从源头遏制水中营养物质大量过剩导致的富营养化。2025年太湖全湖水质稳定Ⅲ类优良，湖体总磷0.046 mg/L、总氮0.99 mg/L、综合营养指数50.8，同比分别下降8%、23.3%、1.8，创下有监测以来历史最佳。15条主要入湖河流全部Ⅲ类及以上，14条达Ⅱ类优质水；太湖连续3年无湖泛，水生生物、越冬候鸟数量大幅回升，太湖生态持续向好。 （摘编自央视网） 太湖流域生物多样性变化（2006年—2025年） 生物类群 2006年 2020年 2025年 鱼类 / 50种 65种 底栖动物 少见 / 回归 野生鸟类（东太湖区域） / 32种 56种 太湖流域物种总数 / 6899种 7179种 （根据官方发布的相关信息制表） [注]“/”表示编者未查到该年份统计数据。 【材料三】 ①大湖水质达标，是终点吗？ ②对无锡而言，这只是一个新的起点。治理的逻辑，正在发生一场静默却深刻的革命：从单纯的“水质改善”，迈向“生态修复”与“价值创造”。 ③“生态+文旅”：“太湖揽胜”航线重启，一年接待游客近300万人次；红嘴鸥让冬季旅游淡季不淡；贯穿山水城、蠡湖湾、马山的“太湖108廊道”，成为一条流动的风景线。 ④“生态+科产”：最美的风景，正在邂逅“最强大脑”。滨湖区沿山水东路规划近7平方公里的“科创谷”，将太湖植物园、深海装备技术产业园等串珠成链。 ⑤“生态+富民”：在宜兴金兰村，村民们串联起高标准农田、无人农场与人文IP，开发出一系列生态农产品，走出一条“智慧农业+生态旅游”的融合增收路。 ⑥保护生态就是保护生产力，改善生态就是发展生产力。无锡用实践让绿水青山的“颜值”，真正转化为金山银山的“价值”。 （摘编自凤凰网江苏） 10. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 水草和芦竹的种植，对净化太湖水质发挥了积极作用。 B. 由于入湖河流水质全部Ⅲ类，太湖水质稳定Ⅲ类优良。 C. 太湖流域的物种总数持续增加，与水质持续变好有关。 D. 无锡的生态治理实践，表明了绿水青山就是金山银山。 11. 近几年，越来越多的红嘴鸥到太湖栖息。请结合【材料一】【材料二】及资料夹，简要分析其原因。 资料夹 （1）淡水湖泊水华的发生，主要是由水中氮、磷等营养物质大量过剩，使得一些藻类植物过度繁殖而引起的。这些藻类植物死亡腐烂后造成水中缺氧，有的还产生有毒物质，导致鱼、虾、贝类等水生生物大量死亡。 （摘编自《义务教育教科书 生物学》七年级下册） （2）红嘴鸥以鱼、虾等水生动物为食，主要栖息于湿地。 （摘编自百度百科） 12. 三则材料分别从不同方面展现无锡对太湖生态的治理，根据示例，为【材料三】拟写小标题，并简要阐释。 示例： 【材料一】标题：生态“治”力 阐释：借助科技力量，精准治理太湖水质。 【材料二】标题：生态“效”力 阐释：经过多年持续治理，生态得到修复。 【材料三】标题：_______________ 阐释：__________________ 13. “太湖美，美就美在太湖水。”请你综合以上材料谈谈“太湖美”的丰富内涵。 （三）（18分） 红星歌（节选） 龙仁青 前情概要：藏族男孩达西看了一场电影《闪闪的红星》，对片中潘冬子的红星念念不忘。邻居阿妈沫沫（藏语“婆婆”的称呼）答应给他讲一个女红军的故事。节选从此处开始。 ①“你那天给我讲了小红军的故事，我今天给你讲一个女红军的故事。”阿妈沫沫抬头看着达西，陷入了回忆。 ②“这位女红军叫田春芽，四川人，参加长征，是前进剧团的宣传员。那天，她们去慰问部队，被敌军包围，春芽和战友们都被捕了。敌人逼她唱歌。” ③A“那她唱了吗？”“唱了。”阿妈沫沫说。 ④“啊，怎么给敌人唱歌呢？” ⑤“你听我说完。”阿妈沫沫说着，继续讲故事。 ⑥“她先给他们唱了一首青海民歌。”说到这里，阿妈沫沫清了清嗓子，便低声哼唱起来：“白牡丹白得耀人哩！……” ⑦阿妈沫沫的歌声清亮，轻柔，带着一缕似乎是来自遥远往事的哀伤，在清晨清冽的风中缓缓地飘浮着，缠绕着。 ⑧达西听得入迷了，他觉得阿妈沫沫唱得真好听。 ⑨“唱完，敌人鼓掌叫好。春芽趁机从怀里拿出一顶红军帽，帽子上缝着一枚五角红星。她把帽子戴好，又唱起来。” ⑩B“有五角红星？”达西惊奇地问，“就像《闪闪的红星》里小红军手里那样的？” ⑪“是的。”阿妈沫沫又唱起来，声音低沉，带着愤怒：“起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人！①……” ⑫“敌人军官看到了红星，大喊：‘把帽子拿掉！’” ⑬“她拿掉了吗？” ⑭“没有。”阿妈沫沫摇摇头，“她继续唱：“这是最后的斗争，团结起来到明天②……” ⑮“敌军冲上舞台，用枪托砸在春芽腿上。她的腿断了，鲜血直流，但她依然站着唱。战友们冲上来护住她，把她背下了舞台。” ⑯达西被深深打动了，他想起潘冬子的阿妈。“后来呢？她牺牲了吗？” ⑰“没有。”阿妈沫沫说，“她腿断了，敌军觉得她不能演出，没有价值，就把她赶走了。她怀揣着那顶红军帽流浪，每当遇到困难，她就拿出红军帽，看看军帽上的五角红星，就会重新充满力量。” ⑱“那她后来也等来了红军队伍吧？” ⑲“没有。”阿妈沫沫犹豫地回答着，接着说，“有一次，她昏倒在雪地里，被几个藏族群众救下，带到草原上……” ⑳“您讲的故事真好听！”达西说。 ㉑秋天来了。河畔的花儿大多凋谢，宝蓝色的龙胆花却开了，像散落在枯草间的珠宝，装饰着草原，在冬日来临前给人希望。 ㉒达西去公社上学了。临走没来得及跟阿妈沫沫道别。 ㉓临近国庆节，第一场冬雪落下来。阿妈沫沫躺在小屋里，身上盖着一件厚重的羊皮袍。 ㉔忽然袭来一阵冷风，她的房门被谁轻轻推开了。她急忙抬头去看，达西走进她的小屋，迅速关上了房门，他的背上还背着书包，脖子上系着的红领巾，似乎给昏暗的小屋增添了一缕亮色和暖意。 ㉕“你都戴上红领巾啦！”阿妈沫沫盯着红领巾，眼里闪着光。“嗯，我是少先队员了。”达西低头看看自己胸前的红领巾，腼腆地说。“真好！”她竖起大拇指。 ㉖“你的歌儿唱得真好听。”达西说，“我也学会唱电影《闪闪的红星》里的那首歌了。” ㉗“那你给我唱唱。”“好！”达西收拢起双脚，站得笔直，双手紧紧贴在身体的两侧，唱起歌来：“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀……” ㉘阿妈沫沫听着，鼓起掌来：“这歌儿好听，你唱得也好听。” ㉙“我还会用汉语写名字。”达西掏出作业本，写下“达杰西绕”。 ㉚阿妈沫沫接过他的作业本，拿到自己眼前，借着火塘里的牛粪燃烧的火光，认真看着，说：“我也会写我的名字，我写给你看。”说着，便从达西手上拿过铅笔，就在达西写了名字的那一页上认真地写起来。达西认真地看着，念了起来：“田、春、芽。” ㉛“田春芽？这是你的名字吗？这不是您讲的那个红军姐姐的名字吗？”达西惊讶地站起来，眼睛睁得大大的，看着阿妈沫沫，“你不是叫阿妈沫沫吗？” ㉜“是的，我叫阿妈沫沫，不是田春芽。”阿妈沫沫坐起来，看着站在自己一旁的达西，平静地说，“田春芽走了，已经不在了，她已经在我的梦里回到了延安。”达西看着阿妈沫沫，眼睛里满是疑惑和惊讶。 ㉝“达西——达西——”屋外传来达西阿妈的呼唤声，达西闻声，向着阿妈沫沫点点头，朝着门外走去。 ㉞达西出门时，随手关上了房门。房里忽然亮了一下，紧接着又暗淡下来。阿妈沫沫忽然想起来，昨晚她从箱底翻出了那顶珍藏多年的红军帽，帽子已经破旧，红五星也褪了色，但依然能看出曾经的殷红。她原本是打算等达西来给他看看的，却一时忘记了。 （节选自《长江丛刊》2026年第5期，有删改） [注]①②为《国际歌》中的歌词。 14. “红军帽”贯串了田春芽的一生，请分析不同阶段它对田春芽的意义。 15. 阿妈沫沫讲述田春芽的故事时，达西有多次提问。请从下面两处中任选一处，结合上下文，说说达西提问时的心理。 A：“那她唱了吗？”（第③段） B：“有五角红星？”（第⑩段） 选（ ）___________________________ 16. 有人认为小说结尾阿妈沫沫并非真的忘记给达西看看红军帽。请结合小说内容简要说明理由。 17. 阿妈沫沫、达西两人相互影响，请从这个角度探究“长征精神代代相传”的内涵。 （四）（8分） 班级开展“悦读越有味”名著专题探究活动，请你参与。 18. 小说往往会塑造相似、互补乃至相反的人物，比读他们的经历或性格，能对作品的意蕴有更丰富的体会。请从下列备选项中选取一组，加以阐述。 A.祥子和老马（《骆驼祥子》） B.唐僧和孙悟空（《西游记》） C.林冲和鲁智深（《水浒传》） 选（ ）___________________ 19. 有句名言这样说：“对于世界来说，您将成为一个精神战胜命运磨难的崇高榜样。”请结合《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》的内容，谈谈你对这句话的体会。 三、表达与交流（60分） 20. 阅读下面文字，按要求写作。 主角、配角，主攻、辅攻；场上、场下，台前、幕后……任务有主次，分工无大小。合作无处不在，每一个参与的人都很重要。 请以《这样的合作，让我被看见》为题，写一篇文章，可以讲述故事，也可以表达感悟。 要求：（1）先将题目写在作文第一行正中间，然后写作；（2）文体自选，诗歌除外；不少于600字；（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $