精品解析：2025年河南省新乡市中考模拟预测语文试题

绝密★启用前 2024—2025学年九年级学业水平模拟测评（二） 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡上，并将考号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“自强不息”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 【认识内涵】 1. 班级开展“自强不息”主题学习活动，小组成员想用下面这段文字表达对自强不息的理解，里面有一些字词拿不准，请你判断。 人生的航程百转千回，需要经历千磨万击。面对困难和矛盾，人们通常有两种选择：要么勇往直前，始终保持坚忍不拔、百折不_________（挠 饶）的斗志和锐气，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩；要么绕道而行，知难而退，犹豫_________（泄 懈）怠，无所作为。自强不息者总在这样的时刻，开拓勇毅前行的宽阔道路，唱响雄壮辉煌的慷慨长歌。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 百转（ ）千回 慷慨（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 百折不_________（挠 饶） _________（泄 懈）怠 【答案】（1） ①. zhuǎn ②. kǎi （2） ①. 挠 ②. 懈 【解析】 【小问1详解】 注意“转”“慨”的读音。 【小问2详解】 “百折不挠”指经受无数挫折都不退让；“挠”表屈服义符合语境，“饶”表饶恕义不符合语境； “懈怠”指心理上松懈懒惰，和心理状态相关，故用竖心旁的“懈”，“泄”表排出、泄露等义，不符合语境。 2. 班级开展“自强不息”主题学习活动，小组成员结合古诗文写下了对自强不息的认识，请你根据提示，在下面横线处填写相应的古诗文名句。 自强不息，是生命不息、奋斗不止的永恒旋律。刘禹锡经历了长期贬谪、友人凋零的打击，却仍能高唱“_______，_______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），积极乐观展望未来；龚自珍虽脱离官场，但不甘沉沦，用“_______，_______”（《己亥杂诗（其五）》）表达自己的献身精神和为国效力的抱负。 自强不息，是坚守本心、虽千万人吾往矣的坚定信念。文天祥虽为亡国孤臣，但他豪气干云，“_______？_______”（《过零丁洋》）的以死明志又何尝不是自强不息的表现？其精神一如《鱼我所欲也》中“是故所欲有甚于生者，_______”般铿锵有力的论断。 即使身处困顿之中，即使无人理解，唯有自强不息方能拨云见日，相信我们定能如鹏鸟一般乘风高飞，“_______。风休住，蓬舟吹取三山去”（《渔家傲》）。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 病树前头万木春 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 所恶有甚于死者 ⑧. 九万里风鹏正举 【解析】 【详解】本题中的“侧畔、汗青、甚、鹏”等字词容易写错。 【寻访人物】 3. 班级开展“自强不息”主题学习活动，下面是小组成员在采访自强不息的大学生钟华时的一段对话，请你根据语境向钟华提两个问题，填写在横线处。（每处限15字以内） 小文：你不仅学业优秀，还参加了许多社会实践活动，取得了不错的成绩，你这么努力的原因是什么？ 钟华：实现理想。学习成绩优秀是实现理想的前提，除此之外，我认为实现理想还需要很多条件，要尽可能借助更多途径实现它。 小文：我们了解到，你曾为了一个社会问题，带领团队收集大量信息，向地方人大和政协人员提出建议。①__________________？ 钟华：遇到过一些，我们都是通过检索地图，然后一个个打电话实地走访。有时会被拒绝，有时找不到有价值的信息。 小文：看到你的简历，我们得知你参加志愿服务的时间达到四百多个小时。②__________________？ 钟华：作为一个志愿者，在助人的同时，也是在自助。在帮其他生命活出色彩的同时，我作为志愿者也能从中得到思想上的升华。这些认识帮助我更好地进行志愿服务，使我长久地坚持下去。 小文：我从你身上看到了一位当代优秀青年的风采，我们也会汲取力量，不断历练，做一个有理想、有担当的人。 【答案】 ①. 示例：调研途中遇到过哪些困难？ ②. 示例：是什么支撑你长久坚持志愿活动的？ 【解析】 【详解】第①空：结合后文钟华的回答“遇到过一些，我们都是通过检索地图，然后一个个打电话实地走访。有时会被拒绝，有时找不到有价值的信息”可知，主要讲述开展调研时碰上的阻碍，能看出他在回应调研过程里遇到的难处，所以采访提问需要围绕调研途中遭遇的困难展开。 示例：开展调研时曾遭遇哪些难题？ 第②空：钟华的答话开头点明志愿者助人亦是自助，之后讲解自己坚持志愿服务的内心感悟，整段内容都在解释自己长久投身志愿工作的内在动力，据此可以设置发问，询问能够支撑你长期坚持志愿服务的缘由。 示例：你为何能够长久坚持志愿工作？ 4. 班级开展“自强不息”主题学习活动，小组成员想为《轮椅上的巨人——史铁生》这幅图配一段文字，你认为哪一段文字合适？请说明理由。 A.我四肢健全时，常抱怨周围环境糟糕；瘫痪后，怀念当初可以行走奔跑的日子。 B.苦难既然把我推到悬崖边，我就在这里坐下，唱支歌给你听。 【答案】选择B。理由：活动主题为“自强不息”，《轮椅上的巨人》意在赞颂史铁生不屈的精神。A句仅仅抒发对过往生活的怀念，基调伤感；B句表现他遭遇巨大磨难后，不向命运低头，在绝境中依然乐观从容，凸显自强不息的品格，与图片内涵、活动主题高度契合。 【解析】 【详解】作答时首先紧扣“自强不息”的活动主题，结合图片标题《轮椅上的巨人》，分析史铁生直面人生苦难的积极态度与图片传递出的精神状态；接着分别阐释两段文字的核心内涵，对比二者立意差异；最后梳理语言，阐明所选选项在精神内核上与活动主题、史铁生人物形象、图片内涵高度契合的理由，形成完整论述。 示例：选择B。这一活动的主题是“自强不息”，图中的史铁生坐在轮椅上，面带舒展的笑容，展现出面对人生磨难乐观豁达、不向命运低头的状态。A句只是表达了对过往的追悔怀念，侧重抒发遗憾的情绪，没有体现“自强不息”的精神内核；B句写出即便被苦难逼到绝境，也不沉沦，反而从容向阳的人生态度，契合史铁生直面瘫痪厄运、从困境中奋起创作的人生经历，也完全贴合本次“自强不息”的活动主题，和图里史铁生开朗从容的状态高度呼应。 【发起号召】 5. 班级开展“自强不息”主题学习活动，小组成员针对青少年该如何行动写了一段宣传语，请仿照画线句子续写一句。要求：语意连贯，句式一致。 自强不息如同真金炼于烈焰，不在任何灼烧炙烤中失去光泽；自强不息如同骆驼行于沙漠，不在任何逆境挫折中停止脚步；_____________________________。 【答案】示例：自强不息如同青松立于寒风，不在任何凛冽风霜之中弯折脊梁 【解析】 【详解】作答时先剖析例句句式：采用“自强不息+如同+意象+处在特定环境，不在任何+磨难境遇之中+坚守本心的行为”的比喻句式；接着挑选具备坚韧不屈品格的事物，紧扣自强不息的内核；最后把控语句结构、字数，保障整体语意连贯统一。 示例：自强不息如同寒梅绽于寒冬，不在任何刺骨风雪之中褪去芬芳 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 眼镜的见识 ①1977年恢复高考后，我进了我们镇高中。高一我在尖子班，杨老师教我们语文，是班主任。不久，因为我的成绩实在配不上尖子班，我被调到另一个班；高二分科时，又被分到文科。这两件事，很伤我自尊，不是我多么喜欢理科，而是理科生都是好学生，文科生要差一些。 ②我去找杨老师，说我想上理科。杨老师还教我们语文，但是一个理科班的班主任。 ③杨老师略低下头，目光从老花镜上边看着我，问我为什么。我说，我成绩差，主要差在数理化，这不是智力问题，也不是我不努力，是因为我近视，看不清黑板。 ④我喜欢看小说，那时农村没电灯，常常就着小油灯通宵达旦，初中时就高度近视了。语文、政治等科，听老师讲或者自学也能懂；数理化不行，主要得听老师讲，还得看老师板书。我看不清黑板，只能支着耳朵听，这样显然是不够的。 ⑤杨老师取下老花镜，表示理解，但劝我说，你喜欢文学，正好读文科，成绩上去了，对高考也有好处。他还劝我不要有虚荣心，说鞋子得劲不得劲自己的脚知道，不是给别人看的；说宁当鸡头，不当凤尾⋯⋯那天杨老师说了许多话，却没说让我配副近视镜。当时，乡下没有眼镜店，县城也没有，要配眼镜，得去市里。坐车、配镜，是一笔不小的花销，杨老师知道我的家境，知道我拿不出这笔钱。 ⑥离高中不远，是公社卫生院，卫生院墙外，有个垃圾堆，其中有许多药瓶、针瓶。有一次，我在垃圾堆里捡了个药瓶，我尝试把那个药瓶放到眼前，立刻，世界透过瓶底，清晰地进入我的眼睛里——头顶的树叶、墙上的标语⋯⋯我挑拣了几个针瓶带回学校。从教室最后看黑板，上面的字不再笼统，个是个、行是行的；看同学的脸，也不再模糊⋯⋯于是，这些针瓶，就成了我的眼镜。 ⑦针瓶很薄，被医生敲开时，会留下参差不齐的茬口，极尖锐，一不小心就会扎伤眼睛，我只能用手握住瓶身，将它抵在眼上，像在用单筒望远镜。 ⑧或许我的样子太怪异，被杨老师发现了，他以为我调皮捣蛋，便没收了那个针瓶，还把我撵出教室，到外边面壁思过。 ⑨我觉得我没错，心里委屈极了。有头发谁会当秃子啊，有眼睛谁会装盲人啊，看不见嘛，买不起眼镜嘛⋯⋯我越想越委屈，就低声哭了起来。 ⑩教物理的张老师路过，问我为什么不上课，我把针瓶的事说了。张老师怀疑地说，针瓶还有这功用？我说，真的啊，不信你看，就掏出另一个针瓶让他看。他把针瓶对着光线看了看，又用瓶底对着书页，书上的字果然小了许多。张老师说，看来，杨老师误会你了，没事儿，我跟他说一下。 ⑪到了晚上，杨老师找到我，对我说：“对不起，我没体谅你的难处，还误解你了，我向你道歉。”说罢，杨老师给我鞠了一躬。 ⑫杨老师治学严谨，不苟言笑。记得刚入校时，政治老师给我们念报纸，是一篇批判“师道尊严”的文章。杨老师忽然进了教室，夺过那张报纸就撕了，嗤之以鼻地说：“哼，‘师道’要是失去尊严，还成何体统！” ⑬这么一位严厉、严肃的老师，他却向一个学生鞠躬道歉。 ⑭而且，杨老师把针瓶还给我时，说，记住，它叫安瓿，是一种密封的小瓶。 ⑮而且，瓶口已经被他磨得平整了许多，边沿部分还被裹上了胶带。 ⑯把“安瓿”放在眼前，看着杨老师渐行渐远的背影，能看清他头上稀疏苍白的发丝，也能看清天上晶莹闪亮的星星。一个“安瓿”，让我看清了世界，也看到了杨老师为人师表的境界。 ⑰这就是见识，眼之所见，心之所识。 ⑱此后，我对杨老师态度愈恭，对语文也用心愈炽。高考后，我成功考入一所大学就读中文系，再后来当了作家，能靠写字养家糊口，应该都是得益于杨老师当年的教诲。 ⑲因为一直在外地工作，与杨老师很少见面了。偶遇同学，问起杨老师，得知老师几年前已经仙逝了。闻言不免戚戚。转念又想，老师教书育人，辛苦了一辈子，如今，他的学生早就成人了，成才了，他就不该到天堂晒晒暖？吸袋烟？享享清福？ ⑳只是，杨老师还不到古稀，想来终是遗憾。 ㉑转念又想，什么样的人才算长寿呢？应该是那种受人敬重、被人供在心里的人吧。被人敬重的人不外乎两种，一种人是坐在受敬重的位子上，靠位子获得众人敬重；另一种人是被众人供在心里的，是被众人自觉自愿敬重的人。这种人虽去了，却仍然活在人们的心里，他才是真正长寿的人。 （作者：王安琪，有删改） 6. 阅读文本，请根据提示，从文中提取信息，补充下图。 7. 阅读散文不仅要品味语言，更要从字里行间体察作者的情感，请结合加点字，分析画线句的表达效果。 而且，杨老师把针瓶还给我时，说，记住，它叫安瓿，是一种密封的小瓶。 而且，瓶口已经被他磨得平整了许多，边沿部分还裹上了胶带。 8. 有同学认为文章第⑫段可以删去，你同意他的看法吗？请结合文章内容简述理由。 9. 作者写自己的老师，为什么不以“我的老师”为标题，却以“眼镜的见识”为标题？请结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】6. A.高二分科“我”被分到文科，向杨老师提出想转理科的诉求，杨老师开导“我”留在文科； B.“我”捡针瓶当作眼镜看黑板； C.杨老师误会并没收针瓶，罚“我”面壁； D.杨老师弄清缘由后向“我”道歉，打磨好针瓶还给“我”。 7. 两个“而且”层层递进，第一处写出杨老师细心告知针瓶名称，顾及我的自尊；第二处写出杨老师细心打磨瓶口、缠上胶带，防止我受伤，突出老师细致体贴、关爱学生，饱含我的感动。 8. 不同意。本段交代杨老师平日坚守师道尊严、性格严苛，与后文主动向我道歉形成对比，丰满人物形象，突出老师刚正又通透谦逊的品格，为后文感悟老师高尚的精神境界铺垫，不可删去。 9. “眼镜的见识”是文章线索，整件故事围绕针瓶自制眼镜展开；表层指针瓶眼镜帮“我”看清世界；深层指借这件小事，见识到杨老师细心体贴、知错就改的高尚师德；标题含蓄新颖，寄托对老师的感念，相比“我的老师”，以小物件承载主旨，意蕴更深。 【解析】 【导语】本文是王安琪的回忆性散文，作者借由针瓶眼镜这件细小物件，追忆恩师杨老师。文章以日常求学往事铺开叙事，先讲述作者近视求学受阻、巧用针瓶视物，经历一场师生误会之后，杨老师得知缘由诚恳致歉、细心处理针瓶。作者以小事刻画人物，将杨老师外表严苛、内心细腻柔软、知错便改的君子风骨娓娓道出，于细碎日常里窥见师长高尚人格，含蓄抒发长久的感恩与怀念。 【6题详解】 A.结合第②段“我去找杨老师，说我想上理科”，第③段“主要差在数理化，这不是智力问题……是因为我近视，看不清黑板”，可以知晓“我”因为近视看不清黑板，打算转去理科班，杨老师开导、挽留我留在文科班。 B.结合第⑥段“我就挑拣了几个针瓶带回学校，从教室最后看黑板，上面的字不再笼统”，能够看出“我”捡拾针瓶当作简易眼镜用来看清黑板字迹。 C.结合第⑧段“他以为我调皮捣蛋，便没收了那个针瓶，还把我推出教室，到外边面壁思过”，可见杨老师误会我贪玩，没收针瓶并且罚我在外面壁。 D.结合第⑪段“杨老师找到我，对我说：‘对不起，我没体谅你的难处，还误解你了，我向你道歉’”与第⑭⑮段“杨老师把针瓶还给我”“瓶口已经被他磨得平整了许多，边沿部分还被裹上了胶带”，能够得知物理老师讲明实情以后，杨老师主动致歉，打磨处理好针瓶再交还于我。 【7题详解】 结合第⑭段“而且，杨老师把针瓶还给我时，说，记住，它叫安瓿，是一种密封的小瓶”，第一个“而且”承接老师归还物品，额外告知物件名称，顾及“我”的自尊心，体现老师心思细腻。再看第⑮段“而且，瓶口已经被他磨得平整了许多，边沿部分还被裹上了胶带”，第二个“而且”在前一事的基础之上递进，写出老师细心打磨锋利瓶口、缠好胶带，防止尖锐瓶口划伤我的眼睛。两处递进词语逐层展现杨老师体贴暖心、善待学生的品质，字里行间流露作者内心的动容。 【8题详解】 结合第⑫段“杨老师治学严谨，不苟言笑，记得刚入校时，政治老师给我们念报纸，是一篇批判‘师道尊严’的文章。杨老师忽然进了教室，夺过那张报纸就撕了，嗤之以鼻地说：‘哼，‘师道’要是失去尊严，还成何体统！’”，能够了解杨老师平日里治学严谨、重视师道尊严，性情严肃。 后文第⑪段杨老师主动放下身段向“我”致歉，二者形成强烈反差，让人物形象更加丰满，凸显出杨老师虽恪守师道，却能够正视自身过错、体恤学生的可贵品性，同时为后文感悟杨老师的人格境界埋下伏笔，所以该段落不能够删去。 【9题详解】 文章多处围绕针瓶展开故事，第⑥段“我就挑拣了几个针瓶带回学校，从教室最后看黑板，上面的字不再混沌”，“眼镜的见识”是文章线索，整件往事依托这件物件推进。第⑯段“‘安瓿’放在眼前，看着杨老师渐行渐远的背影，能看清天上晶莹闪亮的星星。一个‘安瓿’，让我看清了世界，也看到了杨老师为人师表的境界”，表层代表借助针瓶制成的眼镜看清眼前世界，深层代表经由这件小事见识到杨老师细腻温柔、知错致歉的高尚品格。文末第㉑段“被众人供在心里的人，是被众人自觉自愿敬重的人，这种人虽去了，却仍然活在人们的心里”，作者借标题承载自己对恩师长久的感念，对比直白的标题《我的老师》，以小物件寄托深层主旨，含蓄新颖，更耐人回味。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】①近期，中国初创企业深度求索公司的人工智能大语言模型DeepSeek，凭借“好用、开源、免费”三大特点，在全球引发热烈反响。它不仅在中国备受关注，更在全球科技界激起广泛讨论，被视为挑战现有AI巨头垄断地位的“一股清流”。 ②多家外媒报道显示，DeepSeek正席卷科技行业，有望重塑AI格局。西班牙《国家报》、澳大利亚《对话》杂志、美国《纽约时报》等外媒关注到，其技术创新力强大，能在降低计算成本的同时实现尖端性能。AI公司通常用搭载超1.6万枚专用芯片的超级计算机训练聊天机器人，深度求索公司却仅用约2000枚芯片，花费不到600万美元就完成新模型训练。 ③这得益于其两项关键技术。 ④一是使用数据蒸馏技术生成高质量数据，提升训练效率。数据蒸馏，是从海量数据到少量高质量数据集的提取，可降低人工标注量和预训练成本。简单来说，蒸馏技术就像是“站在巨人的肩膀上”，更好地推动目标实现。比起原始大模型采用大量“题海战术”反复试错才能掌握要领，经蒸馏的小模型一开始就在教师模型的指导下接受“真题试炼”，所以“命中率”（性能）更有保障，模型训练数据量和计算成本也能降低不少。这是蒸馏技术的显著特点。 ⑤二是采用“混合专家”方法，用户提问时，模型会按需激活医疗、翻译、律师或物理学家等“专家”系统，不像传统模型全部激活，造成能源和计算能力浪费。DeepSeek将这些小型“专家”系统与“通才”系统结合，“通才”系统协调专家互动，实现相同功能。 ⑥DeepSeek的开源策略也是独特亮点，这打破了美国等少数国家长期主导AI技术领域的巨头所形成的既有格局。如今，该技术向全世界开放，因模型免费可得，其他公司为保持市场地位，或将调整价格策略。毕竟，当能零成本获取类似技术时，用户不会愿意支付额外费用。 （摘编自《DeepSeek，激荡AI行业的“一股清流”》） 【文本二】 当DeepSeek出口成章，孩子还用学语文吗？ ①“这竟是AI写的？！”如今，AI代笔会议记录、工作报告等文字材料的现象愈发常见。其生成内容工整、质量高，真假难辨。这虽为“笔杆子”减负，却也引发疑问：AI文笔越来越好，“笔杆子”还有生存空间吗？孩子们还需费力学语文吗？ ②过去，AI常被诟病语法错误、答非所问。但历经技术迭代，如今AI融合自然语言处理、意图识别等先进技术，资源搜索整合能力强大，文字生产与整合能力有质的飞跃，不仅能快速输出，还兼具文字美感。以DeepSeek为例，它能轻松应对从古文到网言网语的各类写作要求，人们对AI的危机感并非毫无根据。 ③然而，就此否定语文等学科的学习价值则不可取。人工智能是人类智慧的结晶，它的运行依赖人类的想象力与创造力，受限于既定程序框架，输出的内容也基于现有数据。《自然》杂志研究表明，让生成式智能算法围绕AI生成的内容进行训练，很快就会产生无意义结果。在语文学科上，AI能整合经典，却难有灵感迸发的瞬间，能生成规范文案，却无法展现个人独特阅历。 ④有人觉得，多数人写作只求文从字顺，但学语文的价值远超于此。如同计算器能快速运算，人们仍需从算术中领悟规则逻辑；相机能还原景色，手绘却有独特审美体验，语文学习不能仅从实用角度看待，其遣词造句蕴含的思想、情感、审美，才是文科的灵魂，是人文魅力与情绪价值的体现。 ⑤从宏观角度看，追求美好生活可以推动创新，技术变革又能反哺文明探索，二者相辅相成。业内专家认为，AI普及难以阻挡，未来将远超我们当下认知。当下舆论场中，被机器取代的焦虑、依赖工具的惰性，根源在于思考动力不足。这警示我们，要防止思考和情感“外包”，让科技为人所用。只要不放弃思考，保持探索热情，我们就能走在时代前沿。 （摘编自“北京日报网”，作者：京平） 10. 文本一第④段是如何将抽象的蒸馏技术阐述得清晰明白、具体可感的？ 11. 在AI技术不断发展的背景下，我们应该如何正确看待和处理科技与人文的关系？请结合文本二简要分析并举例说明。 12. 文本一和文本二都围绕人工智能展开，二者在内容上有何异同？请简要分析。 【答案】10. 第④段运用多种说明方法把抽象的蒸馏技术讲清楚：①下定义、打比方：先直接点明数据蒸馏是“从海量数据里提取少量高质量数据集，降低人工标注量和预训练成本”的技术，又把它比作“站在巨人的肩膀上”，用大家熟悉的俗语降低理解门槛。②作比较：把用了蒸馏技术的小模型，和传统靠“题海战术”反复试错的原始大模型做对比，用“真题试炼”“命中率”这些学生熟悉的学习场景打比方，直观体现出蒸馏技术能提升训练效率、降低成本的特点，把抽象的技术原理变得好懂。 11. 我们要秉持“科技为人所用，人文是核心根基”的原则处理二者关系：①不因为AI能高效完成基础文字工作，就否定语文这类人文学科的价值。AI只能整合现有数据生成规范内容，没法拥有人类独有的人生阅历、突发灵感和专属情感表达，就像计算器能快速算题，我们依然要学数学锻炼逻辑，AI能写通顺的作文，我们依然要通过语文学习感知文字里的思想、审美与情绪价值。②不能把思考和情感“外包”给AI，要主动用技术反哺人文探索。比如写作文时可以用AI搜集相关素材、梳理行文框架，但不能直接照搬AI生成的内容，要把自己的真实生活体验、独特情感融入进去，用AI当辅助工具，保留自己的独立思考，让技术服务于我们的人文表达。 12. 相同点：两个文本都以DeepSeek这款热门AI大模型为核心切入点，都认可AI技术的先进性，提到了它性能强、能高效完成文字类任务的特点。 不同点：内容侧重完全不同。文本一属于科技类说明内容，重点介绍DeepSeek成本低、性能强的技术原理，以及它开源免费的特点对全球现有AI行业格局带来的冲击；文本二属于思辨类议论内容，完全不涉及DeepSeek的技术细节，而是针对“AI文笔越来越好，孩子还要不要学语文”的社会疑问展开讨论，核心是辨析AI时代科技和人文的关系，强调不能放弃人的独立思考与人文学习。 【解析】 【导语】两文本同以DeepSeek为核心切入AI议题，文本一侧重技术维度，拆解其降本增效的核心路径与开源破局的行业价值，客观呈现AI技术迭代的现实冲击力；文本二落脚人文维度，回应AI时代语文学习的价值叩问，锚定人作为技术主导者的核心地位，二者互补互证，传递出科技为人所用的理性导向。 【10题详解】 文本一第④段第二至四句可知，第二句运用下定义的说明方法表述概念，明确什么是数据蒸馏，先给读者最基础的概念认知，避免完全无铺垫的陌生感；再运用打比方的说明方法，将蒸馏技术类比为“站在巨人的肩膀上”，把传统大模型训练类比为“题海战术”，将蒸馏后小模型的训练类比为“真题试炼”，用大众熟知的学习场景具象化抽象技术逻辑，先用“站在巨人的肩膀上”的熟语打比方，将“依托成熟教师模型提炼高质量数据”的抽象原理转化为大众熟知的经验；再引入大众普遍有认知的“题海战术”“真题试炼”“命中率”等考试备考领域的具象概念，把模型训练的不同路径类比为学生的两种备考模式，降低理解门槛；把“蒸馏技术能减少冗余训练、降低成本同时提升性能”的抽象技术优势，转化为所有人都有共鸣的学习场景差异，完全消解了专业技术的晦涩感。 还运用了作比较的说明方法阐述抽象的蒸馏技术，将采用数据蒸馏技术的小模型，和传统原始大模型的训练逻辑做双向对照——传统大模型是在海量冗余数据中反复试错的“题海模式”，经蒸馏的小模型是在教师模型指导下定向接收优质数据的“真题模式”，通过二者在训练路径、资源消耗、最终性能表现上的差异做清晰比照，直接凸显出蒸馏技术能减少冗余计算、压缩训练成本同时保障模型性能的核心优势，把原本晦涩的技术效果转化为可感知的差异，完全消解了专业概念的抽象感。 【11题详解】 结合文本二第③段可知，承认AI的工具属性，不否定人文学科的核心价值。人工智能是人类智慧的产物，运行逻辑完全依托人类预设的程序框架与现有训练数据，本质是高效的生产力工具，无法替代语文等人文学习的核心价值。AI可以整合经典文本生成规范文案，却无法复刻人类灵感迸发的创作瞬间，也不能承载写作者独有的人生阅历。比如日常工作中我们可以借助DeepSeek快速生成初稿框架、整合零散素材，大幅降低文字整理的重复劳动成本，但不能直接用AI产出的内容替代自己的原创表达：写个人成长类随笔时，AI无法还原你亲身经历的某段特殊记忆的细腻情绪；创作主题征文时，只有融入自己独有的思考与审美体验，才能产出有温度的作品。 结合文本二第④段可知，跳出工具思维看待人文学习的独特意义。人文学习的价值远不止“产出合格文字”这类实用功能，它承载的思想感知、审美体验、逻辑领悟是人文魅力的核心。计算器能完成高速运算，人类依然要学习算数领悟底层逻辑；相机能精准还原风景，手绘作品依然拥有不可替代的独特审美。比如学生写作文时，不能为了应付作业直接用AI生成全文，自主完成遣词造句的打磨过程，才能锻炼自己的情感表达能力，在对文本的品读与创作练习中建立独有的审美体系，这是AI永远无法代劳的成长过程。 结合文本二第⑤段可知，我们要坚持人文为核心，让科技为人所用。面对AI普及的趋势，要警惕把思考、情感“外包”给工具的惰性，避免陷入“被机器取代”的无谓焦虑，始终把人的独立思考与探索热情放在主导位置，让技术变革反哺人文文明的探索。比如做传统文化相关的研究时，我们可以借助AI的海量资源整合能力快速梳理某一古籍的不同版本注释，提升资料整理的效率，但核心的文本解读、文化内涵挖掘依然要依托自身的人文素养完成，用AI赋能人文研究，而不是依赖AI放弃独立思考，最终实现技术进步与人文探索的相辅相成。 【12题详解】 结合文本一可知，文本一的说明对象是中国初创企业的AI大模型DeepSeek，全文围绕该技术的行业影响力展开，属于科技说明类文本； 结合文本二可知，文本二的核心论述触发点同样是表现优异的AI大模型（以DeepSeek为典型代表），全文围绕AI普及引发的现实争议展开，属于时评类文本。 二者的共同讨论基础是“以DeepSeek为代表的新一代AI技术实现了能力突破，正在对现有行业、大众认知产生强烈冲击”，这是内容层面的相同点：两则文本都认可新一代AI的技术进步性，都提及它正在打破原有领域的固有格局，引发社会层面的广泛关注。 二者的不同表现在：核心论述的聚焦对象不同。文本一全程聚焦DeepSeek这款具体AI产品，内容覆盖它引发全球反响的现象、两大降本增效的核心技术原理（数据蒸馏、混合专家方法）、开源策略对全球AI巨头垄断格局的冲击，所有内容都围绕“这款AI技术本身的特点与行业影响”展开，属于对特定AI技术的科普性介绍。文本二仅将DeepSeek作为AI技术能力跃迁的典型案例引入，并未展开讲解技术细节，核心聚焦AI普及后引发的社会争议——“AI文笔越来越好，孩子还用学语文吗”，论述范畴转向人文领域，探讨AI冲击下语文学科的价值、科技与人文的关系。 二者的内容立场与指向不同。文本一的内容偏向客观介绍，核心指向是说明中国初创企业的AI技术实现了创新性突破，正在重塑全球AI行业的既有格局；文本二的内容偏向思辨引导，核心指向是消解大众面对AI的“被取代焦虑”，呼吁大众避免思考与情感外包，坚持人文学习、让科技为人所用。 二者涉及的领域维度不同。文本一的内容完全限定在科技产业领域，仅讨论AI技术对全球科技行业、AI产业格局的影响；文本二的内容延伸到教育、人文素养、大众认知层面，讨论AI技术对普通人日常学习、思维方式的冲击与启示。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚①，约与食客②门下有勇力文武备具者二十人偕③。门下有毛遂者，前，自赞④于平原君曰：“遂闻君将合从于楚，约与食客门下二十人偕，不外索⑤。今少一人，愿君即以遂备员⑥而行矣。”平原君曰：“先生处胜⑦之门下几年于此矣？”毛遂曰：“三年于此矣。”平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末⑧立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂早得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。 （选自司马迁《史记·平原君虞卿列传》） 【注释】①合从于楚：指推楚为盟主，订合纵盟约以联兵抗秦。从，同“纵”。②食客：指投靠强宗贵族并为其服务以谋取衣食的人。③偕：一起去。④自赞：自我推荐。⑤外索：到外面去找。索，求取。⑥备员：凑数，充数。⑦胜：赵胜，即平原君，赵国贵族，战国四公子之一。⑧末：锥尖。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “才美不外见”中的“见”是“显现”的意思，与乙文“其末立见”中的“见”意思相同。 B. “执策而临之”中的“临”是“面对”的意思，与“临溪而渔”（《醉翁亭记》）中的“临”意思不同。 C. “前”有“前面”“上前”“引导”等义项，根据语境推测，“门下有毛遂者，前”中的“前”是“上前”的意思。 D. “竟”有“终于”“究竟”“竟然”等义项，根据语境推测，“平原君竟与毛遂偕”中的“竟”是“竟然”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 马之千里者，一食或尽粟一石。 15. 画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 16. 甲乙两文都涉及显露人才的问题。甲文认为“世有伯乐，然后有千里马”，乙文中毛遂却能“自赞”而“颖脱而出”。请结合两文内容，谈谈人才的显露需要哪些条件，以及两文对人才的培养有什么启示。 【答案】13. D 14. 日行千里的马，一顿有时能够吃完一石粮食。 15. 运用设问的修辞手法，借问句引发思考，再给出论断，强烈抒发作者对于统治者不识人才、埋没摧残人才的愤懑之情，点明全文主旨。 16. 示例：人才显露既需要伯乐发掘赏识、掌权者给予施展才能的平台与机会，也需要人才拥有自我推介、主动把握机遇的胆识；两文启示我们统治者应当知人善任、重视人才，人才也不可被动等候赏识，要主动展露才干争取机遇。 【解析】 【导语】《马说》借千里马遭埋没的遭遇托物言志，抒发韩愈怀才不遇的愤懑，运用反问、排比针砭不识贤才的当权者；乙文段记叙毛遂主动举荐自己、随同平原君出使楚国的故事，塑造胆识过人、勇于争取机遇的士人形象，两篇古文围绕人才命运展开，一叹伯乐难求，一赞自我挺身，从被动等候赏识与主动出击两个角度探讨人才出世的现实难题。 【13题详解】 D.平原君竟与毛遂偕：平原君最终带着毛遂一同前往楚国。竟：最终、终于。 【14题详解】 注意下列重点字词： 一食：一顿饭；或：有时；粟：粮食；石：古代容量计量单位。 【15题详解】 结合甲文末句“其真无马邪？其真不知马也”，句子先提出问题引发读者思考，之后给出论断，运用一问一答的设问修辞，联系全文千里马被饲马者埋没摧残的故事，作者借此抒发怀才不遇的悲愤，痛斥统治者不识贤才、埋没人才，借此点明全文主旨，增强语言的感慨语气与讽刺效果。 【16题详解】 结合甲文“千里马常有，而伯乐不常有”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，能够看出千里马倘若遇不到懂马的伯乐，便会被饲马者埋没，人才需要当权者能够识别人才、合理任用人才，为人才提供施展才能的条件；再参考乙文段“门下有毛遂者，前，自赞于平原君”“臣乃今日请处囊中耳。使遂早得处囊中，乃颖脱而出”，毛遂主动上前自我推荐，把握住随行出使楚国的机遇才得以展露锋芒，能够知晓人才自身也需要拥有胆识，主动争取机遇展示本领，综合两个文段便可明白身居上位者应当知人善任、善待人才，有才能的人也不可以一味等候他人发掘赏识，需要主动把握住机会展现自身才干。 示例：人才的展露离不开双重条件，外在要有伯乐赏识，掌权者懂得知人善任，甲文当中千里马遇不到识马之人，便只能屈辱埋没；内在需要人才拥有胆识、主动争取机遇，正如乙文毛遂主动自荐争取随行机会。这启示当权者要搭建平台、发掘贤才，有才之士切忌被动等待，应当主动把握时机施展自身本领。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常存在，可是伯乐不会经常有。所以即使有名贵的千里马，也只能在仆役的手下受到屈辱，和普通马匹一同死在马槽之间，不会凭借千里马的名号被世人知晓。 能够日行千里的骏马，一顿有时可以吃下一石粮食。喂马的人不懂得它能够日行千里而按需投喂。这类千里马，纵然拥有千里奔驰的本领，可吃食不足、力气不够，才干和长处就显露不出，想要和平常马匹比肩尚且做不到，又怎么能够要求它日行千里呢？ 驱使它不能依照正确的方法，喂养它不能够让它竭尽才能，它嘶鸣却没人通晓它的心意，握着马鞭面对着千里马，却说：“天下没有千里马！”唉！难道世上真的没有千里马吗？实在是他们并不认得千里马啊。 【乙】 秦军围困邯郸，赵王派遣平原君前去求援，想要和楚国订立合纵盟约，平原君打算从门下食客里挑选二十名文武兼备的人一同前去。门下食客有毛遂，走上前来，向平原君自我举荐：“听闻您将要前往楚国缔结盟约，准备挑选门下二十位食客随行，不到外边寻访人手。现在还差一人，希望您将我算作随行人员动身前往。”平原君问道：“您来到我的门下到现在几年了？”毛遂答道：“已经三年了。”平原君说道：“贤能的士人处在世间，就如同锥子放置进布袋当中，锥尖立刻就会显露。如今您在我的门下待满三年，身边之人没有对你有所称道，我也从没听闻你的事迹，可见你没有什么本事，你还是留下吧。”毛遂说道：“我时至今日才请求被装进布袋。倘若早些把我放进布袋，我早就会像锥子一般整个锋芒脱出，不单单只是露出锥尖而已。”平原君最后带着毛遂一同上路。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首词，回答问题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 这首词运用多感官描写描绘了梦中雄奇的军旅生活和战争场面，请结合全词内容进行分析，并简要阐述这首词表达了作者怎样复杂的情感。 【答案】 “梦回吹角连营”“五十弦翻塞外声”从听觉角度，写出军营号角连天、军乐奏响塞外悲歌；“醉里挑灯看剑”“沙场秋点兵”“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”借助视觉，描绘灯下看剑、秋日阅兵、战马飞驰、弓弦轰鸣的战斗画面，视听结合刻画壮阔的征战梦境。 “了却君王天下事，赢得生前身后名”寄托词人渴望收复失地、建功立业的抱负；“可怜白发生”回归现实，抒发年华老去、壮志难酬的悲愤。 【解析】 【导语】《破阵子》是辛弃疾写给友人的壮词，词人于醉梦之中回想宏大激烈的军营战事，运用多感官刻画沙场图景，虚实对照，抒发爱国抱负与壮志落空的深沉慨叹。 【详解】开篇“醉里挑灯看剑”，词人于醉意之中挑亮灯火端详利剑，以视觉描写体现内心深藏的军旅执念；“梦回吹角连营”，梦中耳畔回荡军营接连响起的号角声，依靠听觉勾勒军营氛围。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，军中分食烤肉，乐器奏响悲壮的塞外乐曲，耳边是激昂的军乐，眼前是秋日沙场阅兵的盛大场面，视听交织铺陈军营生活。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，视线看见战马飞速冲锋，弓弦震动发出惊雷般的巨响，视觉与听觉一同还原激烈紧张的作战场面。 “了却君王天下事，赢得生前身后名”，流露词人想要收复故土、建功扬名的壮志；结句“可怜白发生”，从壮阔的梦境跌回现实，感慨青丝已成白发，吐露报国无门、壮志难酬的悲愤。 四、整本书阅读（5分） 18. 阅读革命文学小说，应感悟革命人物的伟大精神。请从以下选项中任选一项，结合某一革命人物或群体，以及名著内容，谈谈你对其精神的理解。 A.《红岩》中的“红岩精神” B.《红星照耀中国》中的“革命精神” C.《钢铁是怎样炼成的》中的“钢铁精神” 【答案】示例一：我选择A。红岩精神是革命志士在狱中面对酷刑与死亡威胁时，始终坚守信仰、宁死不屈的家国担当精神。比如《红岩》中的江姐，她在被捕后被敌人用竹签钉手指，遭受了常人难以想象的酷刑，却始终不肯透露地下党的任何秘密，甚至在得知丈夫彭松涛牺牲的噩耗后，强忍悲痛继续坚持革命工作。这种在黑暗牢狱里依然心向光明、为了集体革命事业甘愿牺牲个人一切的品质，正是红岩精神最生动的体现：它是无数身处敌营的革命者，用血肉之躯筑牢的信仰长城，彰显了共产党人在绝境中绝不妥协的崇高气节。 示例二：我选择B。《红星照耀中国》里的革命精神，是中国工农红军在艰苦卓绝的斗争历程中展现出的不怕牺牲、乐观顽强、与人民群众站在一起的奋斗精神。比如长征途中的红军群体，他们在没有补给、后有追兵、前有天险的极端困境下，爬雪山、过草地，用单衣抵抗零下的严寒，用草根树皮果腹，还完成了飞夺泸定桥、强渡大渡河等诸多看似不可能完成的战斗，同时沿途还严格遵守群众纪律，帮百姓种地、宣传革命理念。这种在绝境中依然保持昂扬斗志、始终为解放劳苦大众而战的信念，就是属于中国红色革命的独特精神，它解释了为什么中国的红色革命能在贫瘠的土地上最终走向胜利。 示例三：我选择C。“钢铁精神”是保尔·柯察金所代表的无产阶级战士，在烈火与磨难的淬炼中，始终把个人理想融入集体事业，永不向命运屈服的生命意志。保尔从小在底层饱受欺凌，后来参加红军投身革命，在战场上多次负伤死里逃生，和平时期又参与艰苦的铁路修建工作，即便后来双目失明、全身瘫痪，也没有陷入颓丧，反而在病床上克服常人难以忍受的痛苦，通过口述完成了文学创作，重新回到战斗的行列。所谓钢铁，从来不是天生的强者，而是在一次次磨难打磨中，始终把生命的价值奉献给最崇高的事业，最终锻造出的无坚不摧的意志。 【解析】 【详解】作答时，要先明确所选选项，锁定对应名著，再选取熟悉的典型革命人物或群体，结合具体情节提炼精神内涵，做到内容和精神一一对应。 示例一：我选A。《红岩》里的许云峰在重庆进行地下工作时，主动掩护同志撤离被敌人抓捕，被关押在渣滓洞的暗无天日的地牢中，他徒手用指甲和碎石挖通了越狱的通道，却把生的机会留给了狱友，自己最终从容走向刑场。红岩精神就是在极端残酷的牢狱迫害下，始终把革命利益放在首位、舍己为人、为信仰慷慨赴死的崇高奉献精神。 示例二：我选B。《红星照耀中国》里的红军长征群体，在翻越夹金山时顶着零下几十度的严寒、缺衣少食的困境，踩着齐腰深的积雪互相搀扶前进，过草地时不少战士为了把仅剩的干粮让给战友，自己最终倒在了沼泽地里，全程走完了二万五千里的艰苦征程。书中的革命精神就是在极端恶劣的生存与作战条件下，依旧保持乐观进取、团结拼搏，为了民族解放目标不懈奋斗的理想主义精神。 示例三：我选C。《钢铁是怎样炼成的》里的保尔，在修筑铁路时顶着严寒、饥寒交迫还带头冲在劳动第一线，后来双腿瘫痪、双目失明，完全失去行动能力后也没有向命运低头，反而在病榻上克服重重困难坚持创作，写出了《暴风雨所诞生的》这部小说。钢铁精神就是在接连不断的人生磨难里，始终不放弃自我成长、不背弃革命初心，把有限的生命完全奉献给崇高事业的坚韧奋斗精神。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 当我们去公园踏青时，经常会看到辛勤的园丁在修剪草坪。他们为什么要不停地修剪草坪呢？查找资料可知，修剪草坪不仅可以保持草坪整齐美观，还可以维持小草在一定高度下生长，促进小草的新陈代谢，使其色调鲜绿、植株茁壮。 自然界的草木如此，我们的人生又何尝不是在自我修剪与被修剪中，在经历磨难和战胜疼痛中成长呢？ （1）请以“修剪生命的绿意”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②不少于600字； ③不要套作，不得抄袭； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②不少于600字； ③不要套作，不得抄袭； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 修剪生命的绿意 春日的公园暖风徐徐，我常常看见园丁推着割草机，一遍遍修整遍地青草。彼时我尚不理解，为何要忍痛剪去蓬勃生长的草叶，直到那段经历，让我读懂：人生也需要修剪，褪去浮躁的枝杈，方能孕育生命鲜活的绿意。 从前的我性子浮躁骄纵，做事三分钟热度。平日里总爱沉溺消遣，作业草草应付，遇到难题便直接放弃，还总骄傲地觉得自己天资尚可，不必太过用功。一次重要的测试，刺眼的分数狠狠击碎了我的自负。看着纸上糟糕的结果，我心里满是不甘与难过，独自来到公园散心。 我蹲在草坪边上，望着园丁弯腰打理杂草。锋利的刀具掠过草丛，长长散乱的青草被整齐裁断。我忍不住上前询问，园丁缓缓告诉我：“野草疯长只会杂乱枯黄，定期修剪，小草才会集中养分，长得紧实翠绿。人的心也是一样，贪玩、懒惰都是乱长的枝丫，不肯割舍，便长不成端正的模样。” 这番话像一记警钟敲醒了混沌的我。我终于看清心底肆意蔓延的坏习惯：拖延、懒散、容易冲动、害怕吃苦。往后的日子，我开始学着自我修剪。我放下无用的娱乐消遣，砍掉散漫懈怠的枝叶；遇到难题不再退缩逃避，逼着自己沉下心慢慢钻研；遇事急躁的时候，便刻意稳住情绪，改掉冲动任性的脾气。 蜕变的过程满是煎熬。无数个傍晚，当旁人悠闲玩乐，我伏案订正错题；心里泛起偷懒的念头，我便强行压下杂念。偶尔我也会觉得疲惫难熬，可每当我望向公园经过修剪、整齐鲜亮的草坪，便又咬紧牙关坚持下去。 岁月慢慢流转，那些坏习性一点点被修剪干净。我的心态日渐沉稳，成绩稳步上升，待人处事也多了几分谦和。原来成长从不是肆意野蛮生长，而是忍痛修剪多余的枝蔓。我们亲手剪去内心的浮躁与惰性，熬过阵痛，终会修剪出属于自己生命那片蓬勃常青的绿意。 例文二： 于修剪之中，成就丰盈人生 园丁反复修剪草坪，青草褪去杂乱的长枝，积蓄养分，得以苍翠茁壮。草木因修剪焕发生机，人亦是如此。人生从不是放任天性肆意生长，唯有历经自我反省的打磨、苦难挫折的修剪，割舍内心浮躁的杂念，修正自身短处，我们方能褪去稚嫩，打磨人格，成就丰盈出彩的人生。 主动自省，自我修剪，是成长最清醒的觉悟。每个人的心底，都会生出懒惰、虚荣、急躁、贪图安逸的旁枝杂叶，倘若任由恶习肆意疯长，心灵便会杂草丛生，迷失前行的道路。陶渊明看清官场世俗的浮华枷锁，主动修剪追逐功名利禄的欲望，归隐山野，于田园之间寻得本心；苏洵中年醒悟，修剪掉年少贪玩散漫的陋习，闭门苦读，终成一代文豪。懂得主动审视自我，忍痛舍弃身上的弊病，我们才可以守住人生主干，向着理想奔赴前路。 逆境磨难，是命运赠予我们的修枝利刃。伤痛与坎坷从来不是厄运，它修剪我们身上的娇气、偏执与狂妄，淬炼坚韧强大的灵魂。苏轼一生数次被贬，坎坷的境遇一次次削去他年少张扬锋利的棱角，历经风雨之后，他看淡得失，豁达通透，写下无数流传千古的佳作；奥运健儿在日复一日艰苦训练之中，剪掉自身的惰性与短板，熬过汗水与伤痛，最终站上赛场绽放光芒。不经疼痛的修剪，人格永远只会脆弱稚嫩；熬过磨难打磨，心性方能愈发强大厚重。 修剪不等于磨灭个性，而是剔除糟粕，坚守本心。修剪是剪去浮躁贪欲、懒散懦弱的枝杈，而不是磨平独属于自己的闪光点。倘若一味盲从世俗，丢掉初心，这样的修剪只会困住自我。我们要守住心底的热爱与纯粹，修整缺点，保留本心，方能向阳生长。 草木经修剪常青，人生因打磨出彩。人生长路漫漫，愿我们手握自省的剪刀，不惧苦难的打磨，修剪内心纷乱的枝叶，历经阵痛完成蜕变，生长出独属于自己繁茂葱郁的生命光景。 【解析】 【详解】例文一解析： 一、审题立意。 完成命题记叙文《修剪生命的绿意》，先要读懂材料当中草坪修剪的深层含义，修剪表层指园丁修整青草，深层引申为人的成长：修剪代表磨难、自我约束、改正缺点、经受挫折；绿意象征着初心、成长、优秀的自我。题目属于比喻类作文，不能单纯描写修剪草坪的琐事，需要由物及人，把“修剪”当作成长里的自我打磨，立意围绕人主动改掉坏习惯、在阵痛之中完成自我蜕变展开；行文必须是记叙文，依托亲身成长故事，刻画改掉陋习时内心的挣扎、坚持过后的感悟，感悟痛苦的打磨成就更好的自己，主题积极向上，紧扣成长阵痛促成自我绽放的内核。 二、选材构思。 选材选用学生日常真实的成长经历，选取自身浮躁贪玩、学习懒散，之后下定决心修正坏习惯的亲身事例，贴合青少年的日常，细节真实饱满。构思上，开篇借公园园丁修剪草坪的场景引出话题；中间交代自身散漫懈怠的缺点，借园丁的话语获得启发，开启自我“修剪”，细致描写割舍陋习时内心的煎熬、挣扎；结尾写自身蜕变之后的收获，感悟修剪对于生命成长的意义，呼应标题；全程由草坪青草的修剪类比人的自我修正，物事和个人故事双线对应，结尾升华成长哲理。 例文二解析： 一、审题立意。 本题属于材料议论文写作，材料借园丁修剪草坪的现象点明哲理：草木经过修剪焕发活力，人需要经受磨难、自我修正才能够成长。写作时先要读懂“修剪”的两层内涵，一层为主动的自我修剪，也就是自省改错、约束自我、舍弃缺点；第二层是被动经受磨难挫折的打磨。议论文观点需要清晰明确，核心立意定为磨难与自我打磨促成个人成长；可以从自我修正、逆境磨砺、拒绝安逸多个角度分层论证，论据贴合古今事例，说理严谨，传递正视挫折、主动完善自我的正向价值观。 二、选材构思。 选材兼顾古代名人事例与当下典型素材，选用陶渊明弃官归田、苏洵中年苦读、苏轼逆境豁达的经典古人事例，搭配奥运健儿艰苦训练的当下事例作为事实论据，结合草坪修剪的材料本源作为道理论据，说理严谨有说服力。构思上，开头引用材料引出中心论点；中间设置三个分论点，依次论述主动修剪缺点、接纳逆境打磨、修剪需坚守本心剔除糟粕而非磨灭个性；结尾总结全文，升华修剪造就人生成长的主旨，首尾呼应，整体结构清晰，层层递进完成说理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2024—2025学年九年级学业水平模拟测评（二） 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡上，并将考号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“自强不息”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 【认识内涵】 1. 班级开展“自强不息”主题学习活动，小组成员想用下面这段文字表达对自强不息的理解，里面有一些字词拿不准，请你判断。 人生的航程百转千回，需要经历千磨万击。面对困难和矛盾，人们通常有两种选择：要么勇往直前，始终保持坚忍不拔、百折不_________（挠 饶）的斗志和锐气，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩；要么绕道而行，知难而退，犹豫_________（泄 懈）怠，无所作为。自强不息者总在这样的时刻，开拓勇毅前行的宽阔道路，唱响雄壮辉煌的慷慨长歌。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 百转（ ）千回 慷慨（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 百折不_________（挠 饶） _________（泄 懈）怠 2. 班级开展“自强不息”主题学习活动，小组成员结合古诗文写下了对自强不息的认识，请你根据提示，在下面横线处填写相应的古诗文名句。 自强不息，是生命不息、奋斗不止的永恒旋律。刘禹锡经历了长期贬谪、友人凋零的打击，却仍能高唱“_______，_______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），积极乐观展望未来；龚自珍虽脱离官场，但不甘沉沦，用“_______，_______”（《己亥杂诗（其五）》）表达自己的献身精神和为国效力的抱负。 自强不息，是坚守本心、虽千万人吾往矣的坚定信念。文天祥虽为亡国孤臣，但他豪气干云，“_______？_______”（《过零丁洋》）的以死明志又何尝不是自强不息的表现？其精神一如《鱼我所欲也》中“是故所欲有甚于生者，_______”般铿锵有力的论断。 即使身处困顿之中，即使无人理解，唯有自强不息方能拨云见日，相信我们定能如鹏鸟一般乘风高飞，“_______。风休住，蓬舟吹取三山去”（《渔家傲》）。 【寻访人物】 3. 班级开展“自强不息”主题学习活动，下面是小组成员在采访自强不息的大学生钟华时的一段对话，请你根据语境向钟华提两个问题，填写在横线处。（每处限15字以内） 小文：你不仅学业优秀，还参加了许多社会实践活动，取得了不错的成绩，你这么努力的原因是什么？ 钟华：实现理想。学习成绩优秀是实现理想的前提，除此之外，我认为实现理想还需要很多条件，要尽可能借助更多途径实现它。 小文：我们了解到，你曾为了一个社会问题，带领团队收集大量信息，向地方人大和政协人员提出建议。①__________________？ 钟华：遇到过一些，我们都是通过检索地图，然后一个个打电话实地走访。有时会被拒绝，有时找不到有价值的信息。 小文：看到你的简历，我们得知你参加志愿服务的时间达到四百多个小时。②__________________？ 钟华：作为一个志愿者，在助人的同时，也是在自助。在帮其他生命活出色彩的同时，我作为志愿者也能从中得到思想上的升华。这些认识帮助我更好地进行志愿服务，使我长久地坚持下去。 小文：我从你身上看到了一位当代优秀青年的风采，我们也会汲取力量，不断历练，做一个有理想、有担当的人。 4. 班级开展“自强不息”主题学习活动，小组成员想为《轮椅上的巨人——史铁生》这幅图配一段文字，你认为哪一段文字合适？请说明理由。 A.我四肢健全时，常抱怨周围环境糟糕；瘫痪后，怀念当初可以行走奔跑的日子。 B.苦难既然把我推到悬崖边，我就在这里坐下，唱支歌给你听。 【发起号召】 5. 班级开展“自强不息”主题学习活动，小组成员针对青少年该如何行动写了一段宣传语，请仿照画线句子续写一句。要求：语意连贯，句式一致。 自强不息如同真金炼于烈焰，不在任何灼烧炙烤中失去光泽；自强不息如同骆驼行于沙漠，不在任何逆境挫折中停止脚步；_____________________________。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成小题。 眼镜的见识 ①1977年恢复高考后，我进了我们镇高中。高一我在尖子班，杨老师教我们语文，是班主任。不久，因为我的成绩实在配不上尖子班，我被调到另一个班；高二分科时，又被分到文科。这两件事，很伤我自尊，不是我多么喜欢理科，而是理科生都是好学生，文科生要差一些。 ②我去找杨老师，说我想上理科。杨老师还教我们语文，但是一个理科班的班主任。 ③杨老师略低下头，目光从老花镜上边看着我，问我为什么。我说，我成绩差，主要差在数理化，这不是智力问题，也不是我不努力，是因为我近视，看不清黑板。 ④我喜欢看小说，那时农村没电灯，常常就着小油灯通宵达旦，初中时就高度近视了。语文、政治等科，听老师讲或者自学也能懂；数理化不行，主要得听老师讲，还得看老师板书。我看不清黑板，只能支着耳朵听，这样显然是不够的。 ⑤杨老师取下老花镜，表示理解，但劝我说，你喜欢文学，正好读文科，成绩上去了，对高考也有好处。他还劝我不要有虚荣心，说鞋子得劲不得劲自己的脚知道，不是给别人看的；说宁当鸡头，不当凤尾⋯⋯那天杨老师说了许多话，却没说让我配副近视镜。当时，乡下没有眼镜店，县城也没有，要配眼镜，得去市里。坐车、配镜，是一笔不小的花销，杨老师知道我的家境，知道我拿不出这笔钱。 ⑥离高中不远，是公社卫生院，卫生院墙外，有个垃圾堆，其中有许多药瓶、针瓶。有一次，我在垃圾堆里捡了个药瓶，我尝试把那个药瓶放到眼前，立刻，世界透过瓶底，清晰地进入我的眼睛里——头顶的树叶、墙上的标语⋯⋯我挑拣了几个针瓶带回学校。从教室最后看黑板，上面的字不再笼统，个是个、行是行的；看同学的脸，也不再模糊⋯⋯于是，这些针瓶，就成了我的眼镜。 ⑦针瓶很薄，被医生敲开时，会留下参差不齐的茬口，极尖锐，一不小心就会扎伤眼睛，我只能用手握住瓶身，将它抵在眼上，像在用单筒望远镜。 ⑧或许我的样子太怪异，被杨老师发现了，他以为我调皮捣蛋，便没收了那个针瓶，还把我撵出教室，到外边面壁思过。 ⑨我觉得我没错，心里委屈极了。有头发谁会当秃子啊，有眼睛谁会装盲人啊，看不见嘛，买不起眼镜嘛⋯⋯我越想越委屈，就低声哭了起来。 ⑩教物理的张老师路过，问我为什么不上课，我把针瓶的事说了。张老师怀疑地说，针瓶还有这功用？我说，真的啊，不信你看，就掏出另一个针瓶让他看。他把针瓶对着光线看了看，又用瓶底对着书页，书上的字果然小了许多。张老师说，看来，杨老师误会你了，没事儿，我跟他说一下。 ⑪到了晚上，杨老师找到我，对我说：“对不起，我没体谅你的难处，还误解你了，我向你道歉。”说罢，杨老师给我鞠了一躬。 ⑫杨老师治学严谨，不苟言笑。记得刚入校时，政治老师给我们念报纸，是一篇批判“师道尊严”的文章。杨老师忽然进了教室，夺过那张报纸就撕了，嗤之以鼻地说：“哼，‘师道’要是失去尊严，还成何体统！” ⑬这么一位严厉、严肃的老师，他却向一个学生鞠躬道歉。 ⑭而且，杨老师把针瓶还给我时，说，记住，它叫安瓿，是一种密封的小瓶。 ⑮而且，瓶口已经被他磨得平整了许多，边沿部分还被裹上了胶带。 ⑯把“安瓿”放在眼前，看着杨老师渐行渐远的背影，能看清他头上稀疏苍白的发丝，也能看清天上晶莹闪亮的星星。一个“安瓿”，让我看清了世界，也看到了杨老师为人师表的境界。 ⑰这就是见识，眼之所见，心之所识。 ⑱此后，我对杨老师态度愈恭，对语文也用心愈炽。高考后，我成功考入一所大学就读中文系，再后来当了作家，能靠写字养家糊口，应该都是得益于杨老师当年的教诲。 ⑲因为一直在外地工作，与杨老师很少见面了。偶遇同学，问起杨老师，得知老师几年前已经仙逝了。闻言不免戚戚。转念又想，老师教书育人，辛苦了一辈子，如今，他的学生早就成人了，成才了，他就不该到天堂晒晒暖？吸袋烟？享享清福？ ⑳只是，杨老师还不到古稀，想来终是遗憾。 ㉑转念又想，什么样的人才算长寿呢？应该是那种受人敬重、被人供在心里的人吧。被人敬重的人不外乎两种，一种人是坐在受敬重的位子上，靠位子获得众人敬重；另一种人是被众人供在心里的，是被众人自觉自愿敬重的人。这种人虽去了，却仍然活在人们的心里，他才是真正长寿的人。 （作者：王安琪，有删改） 6. 阅读文本，请根据提示，从文中提取信息，补充下图。 7. 阅读散文不仅要品味语言，更要从字里行间体察作者的情感，请结合加点字，分析画线句的表达效果。 而且，杨老师把针瓶还给我时，说，记住，它叫安瓿，是一种密封的小瓶。 而且，瓶口已经被他磨得平整了许多，边沿部分还裹上了胶带。 8. 有同学认为文章第⑫段可以删去，你同意他的看法吗？请结合文章内容简述理由。 9. 作者写自己的老师，为什么不以“我的老师”为标题，却以“眼镜的见识”为标题？请结合文章内容谈谈你的理解。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】①近期，中国初创企业深度求索公司的人工智能大语言模型DeepSeek，凭借“好用、开源、免费”三大特点，在全球引发热烈反响。它不仅在中国备受关注，更在全球科技界激起广泛讨论，被视为挑战现有AI巨头垄断地位的“一股清流”。 ②多家外媒报道显示，DeepSeek正席卷科技行业，有望重塑AI格局。西班牙《国家报》、澳大利亚《对话》杂志、美国《纽约时报》等外媒关注到，其技术创新力强大，能在降低计算成本的同时实现尖端性能。AI公司通常用搭载超1.6万枚专用芯片的超级计算机训练聊天机器人，深度求索公司却仅用约2000枚芯片，花费不到600万美元就完成新模型训练。 ③这得益于其两项关键技术。 ④一是使用数据蒸馏技术生成高质量数据，提升训练效率。数据蒸馏，是从海量数据到少量高质量数据集的提取，可降低人工标注量和预训练成本。简单来说，蒸馏技术就像是“站在巨人的肩膀上”，更好地推动目标实现。比起原始大模型采用大量“题海战术”反复试错才能掌握要领，经蒸馏的小模型一开始就在教师模型的指导下接受“真题试炼”，所以“命中率”（性能）更有保障，模型训练数据量和计算成本也能降低不少。这是蒸馏技术的显著特点。 ⑤二是采用“混合专家”方法，用户提问时，模型会按需激活医疗、翻译、律师或物理学家等“专家”系统，不像传统模型全部激活，造成能源和计算能力浪费。DeepSeek将这些小型“专家”系统与“通才”系统结合，“通才”系统协调专家互动，实现相同功能。 ⑥DeepSeek的开源策略也是独特亮点，这打破了美国等少数国家长期主导AI技术领域的巨头所形成的既有格局。如今，该技术向全世界开放，因模型免费可得，其他公司为保持市场地位，或将调整价格策略。毕竟，当能零成本获取类似技术时，用户不会愿意支付额外费用。 （摘编自《DeepSeek，激荡AI行业的“一股清流”》） 【文本二】 当DeepSeek出口成章，孩子还用学语文吗？ ①“这竟是AI写的？！”如今，AI代笔会议记录、工作报告等文字材料的现象愈发常见。其生成内容工整、质量高，真假难辨。这虽为“笔杆子”减负，却也引发疑问：AI文笔越来越好，“笔杆子”还有生存空间吗？孩子们还需费力学语文吗？ ②过去，AI常被诟病语法错误、答非所问。但历经技术迭代，如今AI融合自然语言处理、意图识别等先进技术，资源搜索整合能力强大，文字生产与整合能力有质的飞跃，不仅能快速输出，还兼具文字美感。以DeepSeek为例，它能轻松应对从古文到网言网语的各类写作要求，人们对AI的危机感并非毫无根据。 ③然而，就此否定语文等学科的学习价值则不可取。人工智能是人类智慧的结晶，它的运行依赖人类的想象力与创造力，受限于既定程序框架，输出的内容也基于现有数据。《自然》杂志研究表明，让生成式智能算法围绕AI生成的内容进行训练，很快就会产生无意义结果。在语文学科上，AI能整合经典，却难有灵感迸发的瞬间，能生成规范文案，却无法展现个人独特阅历。 ④有人觉得，多数人写作只求文从字顺，但学语文的价值远超于此。如同计算器能快速运算，人们仍需从算术中领悟规则逻辑；相机能还原景色，手绘却有独特审美体验，语文学习不能仅从实用角度看待，其遣词造句蕴含的思想、情感、审美，才是文科的灵魂，是人文魅力与情绪价值的体现。 ⑤从宏观角度看，追求美好生活可以推动创新，技术变革又能反哺文明探索，二者相辅相成。业内专家认为，AI普及难以阻挡，未来将远超我们当下认知。当下舆论场中，被机器取代的焦虑、依赖工具的惰性，根源在于思考动力不足。这警示我们，要防止思考和情感“外包”，让科技为人所用。只要不放弃思考，保持探索热情，我们就能走在时代前沿。 （摘编自“北京日报网”，作者：京平） 10. 文本一第④段是如何将抽象的蒸馏技术阐述得清晰明白、具体可感的？ 11. 在AI技术不断发展的背景下，我们应该如何正确看待和处理科技与人文的关系？请结合文本二简要分析并举例说明。 12. 文本一和文本二都围绕人工智能展开，二者在内容上有何异同？请简要分析。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚①，约与食客②门下有勇力文武备具者二十人偕③。门下有毛遂者，前，自赞④于平原君曰：“遂闻君将合从于楚，约与食客门下二十人偕，不外索⑤。今少一人，愿君即以遂备员⑥而行矣。”平原君曰：“先生处胜⑦之门下几年于此矣？”毛遂曰：“三年于此矣。”平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末⑧立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂早得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。 （选自司马迁《史记·平原君虞卿列传》） 【注释】①合从于楚：指推楚为盟主，订合纵盟约以联兵抗秦。从，同“纵”。②食客：指投靠强宗贵族并为其服务以谋取衣食的人。③偕：一起去。④自赞：自我推荐。⑤外索：到外面去找。索，求取。⑥备员：凑数，充数。⑦胜：赵胜，即平原君，赵国贵族，战国四公子之一。⑧末：锥尖。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “才美不外见”中的“见”是“显现”的意思，与乙文“其末立见”中的“见”意思相同。 B. “执策而临之”中的“临”是“面对”的意思，与“临溪而渔”（《醉翁亭记》）中的“临”意思不同。 C. “前”有“前面”“上前”“引导”等义项，根据语境推测，“门下有毛遂者，前”中的“前”是“上前”的意思。 D. “竟”有“终于”“究竟”“竟然”等义项，根据语境推测，“平原君竟与毛遂偕”中的“竟”是“竟然”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 马之千里者，一食或尽粟一石。 15. 画波浪线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 16. 甲乙两文都涉及显露人才的问题。甲文认为“世有伯乐，然后有千里马”，乙文中毛遂却能“自赞”而“颖脱而出”。请结合两文内容，谈谈人才的显露需要哪些条件，以及两文对人才的培养有什么启示。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首词，回答问题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 这首词运用多感官描写描绘了梦中雄奇的军旅生活和战争场面，请结合全词内容进行分析，并简要阐述这首词表达了作者怎样复杂的情感。 四、整本书阅读（5分） 18. 阅读革命文学小说，应感悟革命人物的伟大精神。请从以下选项中任选一项，结合某一革命人物或群体，以及名著内容，谈谈你对其精神的理解。 A.《红岩》中的“红岩精神” B.《红星照耀中国》中的“革命精神” C.《钢铁是怎样炼成的》中的“钢铁精神” 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，任选一题作文。 当我们去公园踏青时，经常会看到辛勤的园丁在修剪草坪。他们为什么要不停地修剪草坪呢？查找资料可知，修剪草坪不仅可以保持草坪整齐美观，还可以维持小草在一定高度下生长，促进小草的新陈代谢，使其色调鲜绿、植株茁壮。 自然界的草木如此，我们的人生又何尝不是在自我修剪与被修剪中，在经历磨难和战胜疼痛中成长呢？ （1）请以“修剪生命的绿意”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②不少于600字； ③不要套作，不得抄袭； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②不少于600字； ③不要套作，不得抄袭； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $