9 谈骨气（大单元分层作业）语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 该同步练习以“夯基-培优-素养-真题”四层次递进设计，覆盖语言基础、综合应用到真题演练，融合文化自信与思维能力培养，实现知识巩固与素养提升的统一。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |夯基达标|字音、字形、病句等语言基础|以演讲比赛为情境，考查“自强不息”相关词语运用，强化语言运用能力| |培优促能|综合性学习（材料分析、文案写作）|结合文物数字化保护设计实践任务，培养信息整合与审美创造能力| |核心素养|现代文阅读（《谈骨气》论证分析）|分析文章结构与论据作用，提升逻辑思维与文化自信| |挑战真题|中考思辨性阅读（快餐式阅读现象）|对接中考题型，引导深度阅读与批判性思维，强化思维能力|

第9课《谈骨气》分层作业 目录 夯基达标 1 培优促能 3 核心素养 5 挑战真题 7 一、积累运用 学校举办“以自强之姿，赴强国之约”演讲比赛，请结合活动要求完成下面小题。 从历代先贤的丰功伟迹，到经事奇才的济世良策，无不承载着中华民族自强不息的精神。纵有外界无端中伤、横加阻挠，中华民族始终以坚韧不拔的意志砥砺前行。九三阅兵，铁甲生辉彰显赫赫军威；脱贫攻坚，心手相连赢得世人赞誉。科技前沿捷报频传，天问深空探测、5G连接万物，无数科研工作者孜孜不倦、持之以桓，让创新之光闪耀在广袤神州。自强不息精神为中华民族的伟大复兴注入了源源不断的动力支撑。吾辈新时代少年当继承先辈之志，汲取奋进之力，以自强之姿，赴强国之约。 1．上面演讲稿中加点字的注音正确的一项是（   ） A．中伤（zhōng） B．赞誉（zhàn） C．广袤（máo） D．汲取（jí） 2．演讲稿中画横线的词语没有错别字一项是（   ） A．丰功伟迹 B．经事奇才 C．孜孜不倦 D．持之以恒 3．对演讲稿中画波浪线的病句修改正确的一项是（   ） A．自强不息精神为中华民族的伟大复兴源源不断地注入了支撑。 B．自强不息精神为中华民族的伟大复兴注入了源源不断的支撑。 C．自强不息精神为中华民族的伟大复兴注入了源源不断的动力。 D．中华民族的伟大复兴为支撑自强不息精神注入了源源不断的动力。 4．下面是演讲比赛主持人一段富有诗意的串联词，填入横线处最恰当的一项是（   ） 刚刚小李同学的演讲激情澎湃，引人深思。不禁让我想到大自然早以把自强的模样藏进了万物：______，是成长对自强的执着突破；______，是青春对自强的无畏奔赴；______，是生命对自强的倔强坚守。这些藏在自然意象里的力量，正是我们奔赴强国之约的精神火种。接下来请听小张同学的演讲《用自强的火种照亮强国之路》。 A．雏鹰展翼逐风   新苗穿壤破土   劲竹立根抗霜 B．新苗穿壤破土   雏鹰展翼逐风   劲竹立根抗霜 C．劲竹立根抗霜   新苗穿壤破土   雏鹰展翼逐风 D．雏鹰展翼逐风   劲竹立根抗霜   新苗穿壤破土 5．学校要在本次比赛的奖杯底座刻一句弘扬自强精神的名言警句，下面最恰当的一句是（   ） A．胜人者有力，自胜者强。 B．二人同心，其利断金。 C．尺有所短，寸有所长。 D．克勤于邦，克俭于家。 6．你负责整理“自强不息”的内涵，下列表述中加点成语使用不正确的一项是（   ） A．“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，表达矢志不渝的信念，体现积极进取、勇于开拓的心态。 B．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，借竹咏志，尽显不屈不挠的品格和坚强刚毅的风骨。 C．“天生我材必有用，千金散尽还复来”，展现迎难而上的勇气，抒发自信自立、积极入世的豪情。 D．“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，以老当益壮的精神诠释了自强是君子一生的追求。 7．阅读下面的文字，完成小题。 为未来培养更多新时代的建设者，关键是要激发青少年的奋斗精神。当今的中国青年，物质生活富足，精神生活丰富。表面上看，“吃苦”在年轻一代认识世界的词典里似乎不再占有主要位置，________无论是立足于知识社会之需，还是着眼于提升国民素质，艰苦奋斗的精神都不能变。 下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（   ） ①也许不同时代的“苦”的呈现形式有所不同，吃苦已不仅限于承受肉体痛苦。 ②但是，一代人有一代人的长征，前辈通过吃苦奋斗为青年一代赢得安逸的成长环境。 ③年轻人同样需要通过吃苦奋斗为未来赢得机遇与希望。 ④但人们克服困难应当具备的精神状态是一致的。 A．①②④③ B．③①②④ C．②①④③ D．②③①④ 8．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．再见了！朝夕相处的同学们；感谢您！辛勤付出的老师们。 B．遭受痛苦，我就用喊叫和泪水来回答；遇到卑鄙，我就愤慨；看见肮脏，我就憎恶。 C．如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”、后来信“国联”、都没有相信过“自己”。 D．岳麓书院是中国历史上赫赫有名的四大书院之一，坐落于中国历史文化名城湖南长沙湘江西岸的岳麓山脚下，始建于北宋开宝九年。（976年） 9．下列句子有语病的一项是（　　） A．中央对武汉的政策支持，为疫情后经济重振和社会高质量发展注入了一股强劲的动力。 B．北斗导航系统在其“收官之星”发射后成功布阵太空，将为全球用户提供高精度定位导航服务。 C．疫情期间严格而专业的信息发布制度，第一时间有效地回应了公众关切和社会共识。 D．为解决因管网“肠梗阻”导致的渍水问题，我市一批排水明渠的改造工程相继上马。 二、综合性学习 10．学校开展“担守护之责”主题教育活动。请阅读下面材料并完成小题。 【数字重生：让文物“活”在指尖】 数字化技术（如3D建模、虚拟现实、高清采集等）正在重塑文物保护与传承的方式。它不仅能将脆弱易损的壁画、彩塑、古建筑进行高精度数字存档，实现“永久保存”，还能通过虚拟复原、互动展示等形式，让观众跨越时空，“沉浸式”感受文化遗产的魅力。数字技术已成为文物“抢救性保护”与“创新性传承”的重要支撑。 【山西实践：从云冈到晋祠的数字足迹】 近年来，山西大力推进文物数字化保护工程： 【文明守护：亲手玩转数字文保新体验】 山西文物数字化互动体验活动，专为动手爱好者打造了一系列趣味实践项目。你可以拿起便携式高清成像仪，为文创馆里的文物复刻品拍摄细节，生成专属的“数字身份卡”，标注自己发现的纹理特点；也能在研学工坊使用简易建模软件，为虚拟文物设计防潮、防氧化的“数字防护方案”，模拟不同环境下文物的保存状态；还能参与“数字文物故事”创作，给采集到的文物数据配上解说文案，生成可分享的短视频，一键上传到“云游山西”平台的研学专区，让更多人看到你的文保创意。 以上是同学们整理的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)班级群里，小晋转发了【数字重生：让文物“活”在指尖】的内容并提问。请你根据该材料帮他解答。 小晋：看了材料还是有点抽象，数字技术保护文物到底比传统方式强在哪呀？谁能简单概括几个优势？ (2)山西博物院正在为“数字文物体验展”征集宣传文案。下面是一幅展览宣传画的初稿，请你为其配写一段解说词。 写作提示：①有条理地说明画面内容，阐释其与“数字守护文明”主题的关联；②不少于80字。 小贴士： VR眼镜通过虚拟现实技术，让使用者身临其境地进入三维数字文博场景，实现“云端”触摸文物、走进古建等沉浸体验，是数字技术让文物“活起来”的重要载体。 (3)你的省外好友小秦在社交平台发了如下帖子。 刷到山西用数字技术复原云冈石窟的新闻，太酷了！我一直对文物保护和科技结合感兴趣，不知道能不能去山西实地看看、甚至体验一下？求本地小伙伴指路！——小秦 作为山西的一名中学生，请你回帖，欢迎小秦来山西体验“数字文保研学之旅”。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 三、现代文阅读 阅读下文，完成小题 谈骨气 吴晗 ①我们中国人是有骨气的。 ②战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 ③我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。 ④当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。 ⑤南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死，他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。 ⑥孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。 ⑦另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢，显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。 ⑧不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。 ⑨还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。 ⑩孟子的这些话，（  A  ）是在两千多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。（  B  ）我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。 12．第10段A、B处应该填的词语是（   ） A．（A）当然；（B）虽然 B．（A）虽然；（B）当然 C．（A）虽然；（B）竟然 D．（A）竟然；（B）虽然 13．根据文章内容，完成下面题目。 本文开门见山，提出中心论点：“___________”；接着阐述了___________；然后列举了三个事例来论证观点；最后总结前文，并且阐明了___________。 14．有人说，第⑥段中已经写到“孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。”那么，后面的两个事例就显得多余了。你是否同意这种说法，请简述理由。 （2026·甘肃·中考真题）现象观察：跟随思辨性阅读小组，观察生活中的语文现象，完成以下小题。 如此“读书万卷”不可取 ①近日，某平台上一则打假“读书博主”的视频火了，讲的是该博主一年读完700余本书，书单列出来足有四五米长。有观众感慨，日均看完两本书，还要整理提炼分享，即便不吃不喝不睡，也是一项浩繁工程，对于该博主是否真读过这些书，不禁产生一个大大的问号。 ②打开社交媒体平台，类似“三分钟读完一部名著”“五分钟讲透一个学科”的博主不在少数，点开只见千篇一律的“故事梗概”“金句摘抄”，或是配以AI（人工智能）生成的图片、音乐。当“万字解析”都已算得上是稀缺的“深度”内容时，阅读正在被一种“知识快餐”所侵蚀。 ③在快节奏的现代生活中，人们渴望通过阅读来缓解本领恐慌、找到精神寄托，却又被时间短缺所困。最近一次的全国国民阅读调查报告显示，2024年我国成年国民人均每日读书时间为24.41分钟。对大多数人而言，这微薄的阅读时间，还得打碎在奔忙脚步的间隙中。这恰恰为“三分钟读书法”提供了滋生的土壤，这种看似低时间成本获取更多知识的“捷径”，就成了一些人缓解知识饥渴的灵药。 ④人工智能技术的飞速发展，或对这一类“知识快餐”的流行推波助澜。将一部数十万字的名著投入大模型，几分钟便可生成一段脉络清晰的梗概，有的还能配上生动的讲解视频。然而，这种高效的“阅读”方式，却如“蠹鱼食书①”，只留下满腹纤尘，未曾汲取其中精华。试想，将《红楼梦》喂给大模型，迅速生成的故事梗概或许能告诉人们贾府的兴衰荣辱、宝黛的爱情悲喜，却无法传递字里行间透出的冷静观照人生的现实主义思想；那几段“好句摘抄”或许能概括黛玉葬花的情节，却无法让人体味“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”吟哦时的凄切与孤傲。这些文字背后的情感涟漪、人性幽微与美学意境，唯有在字里行间反复咂摸、涵泳玩索，方能体会。 ⑤读书的价值，远不止于知识的习得，还在于心灵的浸润与情操的陶冶。阅读是一种深度体验，它能够带领读者走进不同的世界，感受文字背后的情感与思想。人们通过沉浸式阅读，与作者进行跨越时空的对话，获得内心的宁静与满足。这种过程无法被简化，也不能被替代，因为它承载的是个体与书籍之间独特的精神联结。当阅读变成了一种机械化的信息提取，那些细腻的情感、深刻的思想以及文字的美感便会被剥离，留下的只是苍白的框架。这样的“阅读”不仅无法缓解焦虑，反而可能加深内心的空虚感。 ⑥由小观大，数字化时代，信息如海，我们面对的不仅是信息过载，也有“信息茧房”的围困。若只满足于被“投喂”高度浓缩的“知识快餐”，我们的思考力与洞察力有可能在“即时满足”的温床中日渐萎缩。 ⑦朱熹有言：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”在他看来，读书若不“嚼烂”便如囫囵吞枣，不仅无益，反伤脾胃。他所倡导的“未得乎前，则不敢求其后”的治学读书方法，正是对抗浮躁与敷衍的良方。 ⑧阅读是一场从容且笃定的修行。不求于速而在其深，不问于形而问于心。在“三分钟读书法”大行其道的今天，我们更需重拾这份从容，循序渐进，熟读精思，在文字的密林中漫步，在思想的深海里潜游，让阅读真正成为滋养灵魂的甘泉。 （摘选自《人民日报》，2026年4月9日，有删改） 【注】①蠹鱼：指书虫。 15．请你帮助阅读小组梳理本文的论证思路。 论证思路 摆出现象 分析原因 说明危害 归纳结论 主要内容 ①____ 想读书，却又被时间短缺所困；AI推波助澜。 细腻的情感、深刻的思想以及文字的美感被剥离；可能加深内心的空虚感；思考力与洞察力可能日渐萎缩。 ②____ 16．下列对画线句的论证方法及作用的分析，最恰当的一项是（   ） A．运用举例论证，论证书籍防虫保存的重要性。 B．运用举例论证，论证AI提升阅读效率的优势。 C．运用比喻论证，阐述深度阅读的价值与意义。 D．运用比喻论证，批判快餐式阅读的弊端与危害。 17．文本中的“三分钟读书法”，与链接材料中的“跳读”是否一致？请谈谈你的理解。 【链接材料】 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的，它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 18．结合文章倡导的阅读理念，请你参考示例，设计一个可在班级内推行的读书活动。 示例：开展“慢读经典”活动，鼓励同学们每天抽出固定的时间，放下电子设备，沉浸式阅读经典作品，引导同学们养成从容阅读的习惯，在阅读中浸润心灵。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第9课《谈骨气》分层作业 目录 夯基达标 1 培优促能 5 核心素养 9 挑战真题 12 一、积累运用 学校举办“以自强之姿，赴强国之约”演讲比赛，请结合活动要求完成下面小题。 从历代先贤的丰功伟迹，到经事奇才的济世良策，无不承载着中华民族自强不息的精神。纵有外界无端中伤、横加阻挠，中华民族始终以坚韧不拔的意志砥砺前行。九三阅兵，铁甲生辉彰显赫赫军威；脱贫攻坚，心手相连赢得世人赞誉。科技前沿捷报频传，天问深空探测、5G连接万物，无数科研工作者孜孜不倦、持之以桓，让创新之光闪耀在广袤神州。自强不息精神为中华民族的伟大复兴注入了源源不断的动力支撑。吾辈新时代少年当继承先辈之志，汲取奋进之力，以自强之姿，赴强国之约。 1．上面演讲稿中加点字的注音正确的一项是（   ） A．中伤（zhōng） B．赞誉（zhàn） C．广袤（máo） D．汲取（jí） 2．演讲稿中画横线的词语没有错别字一项是（   ） A．丰功伟迹 B．经事奇才 C．孜孜不倦 D．持之以恒 3．对演讲稿中画波浪线的病句修改正确的一项是（   ） A．自强不息精神为中华民族的伟大复兴源源不断地注入了支撑。 B．自强不息精神为中华民族的伟大复兴注入了源源不断的支撑。 C．自强不息精神为中华民族的伟大复兴注入了源源不断的动力。 D．中华民族的伟大复兴为支撑自强不息精神注入了源源不断的动力。 4．下面是演讲比赛主持人一段富有诗意的串联词，填入横线处最恰当的一项是（   ） 刚刚小李同学的演讲激情澎湃，引人深思。不禁让我想到大自然早以把自强的模样藏进了万物：______，是成长对自强的执着突破；______，是青春对自强的无畏奔赴；______，是生命对自强的倔强坚守。这些藏在自然意象里的力量，正是我们奔赴强国之约的精神火种。接下来请听小张同学的演讲《用自强的火种照亮强国之路》。 A．雏鹰展翼逐风   新苗穿壤破土   劲竹立根抗霜 B．新苗穿壤破土   雏鹰展翼逐风   劲竹立根抗霜 C．劲竹立根抗霜   新苗穿壤破土   雏鹰展翼逐风 D．雏鹰展翼逐风   劲竹立根抗霜   新苗穿壤破土 5．学校要在本次比赛的奖杯底座刻一句弘扬自强精神的名言警句，下面最恰当的一句是（   ） A．胜人者有力，自胜者强。 B．二人同心，其利断金。 C．尺有所短，寸有所长。 D．克勤于邦，克俭于家。 【答案】1．D 2．C 3．C 4．B 5．A 【详解】1．本题考查字音。A．中伤（zhōng）——zhòng；B．赞誉（zhàn）——zàn；C．广袤（máo）——mào；故选D。 2．本题考查字形。A．丰功伟迹——丰功伟绩；B．经事奇才——经世奇才；D．持之以桓——持之以恒；故选C。 3．本题考查病句修改。原句“自强不息精神为中华民族的伟大复兴注入了源源不断的动力支撑”存在语义重复的问题，“动力”和“支撑”表意相近，同时使用造成语义冗余，应删去“支撑”。故选C。 4．本题考查句子衔接。 第一处，横线后的内容是“是成长对自强的执着突破”，“成长”通常与“新苗”相关联，“新苗穿壤破土”形象地描绘了新苗从土壤中奋力生长、突破束缚的过程，体现了成长过程中对自强的执着追求，所以第一个横线处应填“新苗穿壤破土”。 第二处，横线后的内容是“是青春对自强的无畏奔赴”，“青春”往往与“雏鹰”相联系，“雏鹰展翼逐风”展现了雏鹰勇敢地展开翅膀，追逐风的方向，象征着青春时期无畏地追求目标、奔赴理想，体现了青春对自强的无畏态度，所以第二个横线处应填“雏鹰展翼逐风”。 第三处，横线后的内容是“是生命对自强的倔强坚守”，“生命”可以用“劲竹”来代表，“劲竹立根抗霜”描绘了劲竹扎根于大地，在霜雪中依然坚强挺立的画面，体现了生命在面对困难和挑战时倔强坚守的精神，所以第三个横线处应填“劲竹立根抗霜”。 综上，正确的顺序是“新苗穿壤破土”“雏鹰展翼逐风”“劲竹立根抗霜”。 故选B。 5．本题考查文学文化常识。 A．“胜人者有力，自胜者强”意思是战胜别人的只能说有力量，而能克服自身的缺点才是真正强大。这句话强调的是要战胜自我，突破自身的局限，体现了自强不息、自我超越的精神，与弘扬自强精神的要求相契合。 B．“二人同心，其利断金”意思是只要两个人一条心，就能发挥很大的力量，强调的是团结协作的重要性，重点在于人与人之间的合作，而非个人的自强精神，所以该选项不符合要求。 C．“尺有所短，寸有所长”意思是比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处，它主要是在提醒人们要正确认识自己和他人的优缺点，做到取长补短，与自强精神没有直接关联，因此该选项不合适。 D．“克勤于邦，克俭于家”意思是能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家，强调的是勤劳和节俭的美德，主要侧重于对国家和家庭的责任与态度，并非自强精神，所以该选项也不正确。 故选A。 6．你负责整理“自强不息”的内涵，下列表述中加点成语使用不正确的一项是（   ） A．“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，表达矢志不渝的信念，体现积极进取、勇于开拓的心态。 B．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，借竹咏志，尽显不屈不挠的品格和坚强刚毅的风骨。 C．“天生我材必有用，千金散尽还复来”，展现迎难而上的勇气，抒发自信自立、积极入世的豪情。 D．“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，以老当益壮的精神诠释了自强是君子一生的追求。 【答案】C 【详解】A．矢志不渝：坚定不移地追求目标，毫不动摇，表示永远不变心。在此体现不动摇的信念，使用正确。 B．不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。在此体现竹子非常顽强的品格，使用正确。 C．迎难而上：就算遇到困难也不退缩，迎着困难去克服它。此句核心是对自信、豁达、自我价值的肯定，侧重对自身能力的坚信，而非“面对困难主动挑战、克服”的内涵，使用有误。 D．老当益壮：年纪虽老但志气豪壮，体力或精神依然不减当年。在此体现曹操暮年仍怀雄心的壮志情怀，使用正确。 7．阅读下面的文字，完成小题。 为未来培养更多新时代的建设者，关键是要激发青少年的奋斗精神。当今的中国青年，物质生活富足，精神生活丰富。表面上看，“吃苦”在年轻一代认识世界的词典里似乎不再占有主要位置，________无论是立足于知识社会之需，还是着眼于提升国民素质，艰苦奋斗的精神都不能变。 下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（   ） ①也许不同时代的“苦”的呈现形式有所不同，吃苦已不仅限于承受肉体痛苦。 ②但是，一代人有一代人的长征，前辈通过吃苦奋斗为青年一代赢得安逸的成长环境。 ③年轻人同样需要通过吃苦奋斗为未来赢得机遇与希望。 ④但人们克服困难应当具备的精神状态是一致的。 A．①②④③ B．③①②④ C．②①④③ D．②③①④ 【答案】D 【详解】本题考查衔接与排序。 通读句子可知，文段谈的是关于吃苦奋斗的意义。结合前文“‘吃苦’在年轻一代认识世界的词典里似乎不再占有主要位置”可知，②句与其形成转折关系，语意衔接紧密，为首句；③句与②句中“前辈通过吃苦奋斗为青年一代赢得安逸的成长环境”之间是顺承关系，为第二句；①句承上启下，点明了不同时代的“苦”的呈现形式不同，并与④句之间是转折关系，先①句，然后④句。故正确排序为②③①④； 故选D。 8．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．再见了！朝夕相处的同学们；感谢您！辛勤付出的老师们。 B．遭受痛苦，我就用喊叫和泪水来回答；遇到卑鄙，我就愤慨；看见肮脏，我就憎恶。 C．如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”、后来信“国联”、都没有相信过“自己”。 D．岳麓书院是中国历史上赫赫有名的四大书院之一，坐落于中国历史文化名城湖南长沙湘江西岸的岳麓山脚下，始建于北宋开宝九年。（976年） 【答案】B 【详解】本题考查标点符号运用。 A．感叹号位置错误，一句话结束才能用感叹号。应改为“再见了，朝夕相处的同学们！感谢您，辛勤付出的老师们！”。 C．“信‘地’，信‘物’”“后来信‘国联’”是并列分句,而非词语，故“信‘物’”后、“国联”后的顿号应改为逗号。 D．“（976年）”是对“开宝九年”的补充说明，应为句内括号，应改为“始建于北宋开宝九年（976年）”。 故选B。 9．下列句子有语病的一项是（　　） A．中央对武汉的政策支持，为疫情后经济重振和社会高质量发展注入了一股强劲的动力。 B．北斗导航系统在其“收官之星”发射后成功布阵太空，将为全球用户提供高精度定位导航服务。 C．疫情期间严格而专业的信息发布制度，第一时间有效地回应了公众关切和社会共识。 D．为解决因管网“肠梗阻”导致的渍水问题，我市一批排水明渠的改造工程相继上马。 【答案】C 【详解】本题考查病句辨析与修改。 C．搭配不当，“回应”不能与“社会共识”搭配，应改为“有效地回应了公众关切，凝聚了社会共识”。 故选C。 二、综合性学习 10．学校开展“担守护之责”主题教育活动。请阅读下面材料并完成小题。 【数字重生：让文物“活”在指尖】 数字化技术（如3D建模、虚拟现实、高清采集等）正在重塑文物保护与传承的方式。它不仅能将脆弱易损的壁画、彩塑、古建筑进行高精度数字存档，实现“永久保存”，还能通过虚拟复原、互动展示等形式，让观众跨越时空，“沉浸式”感受文化遗产的魅力。数字技术已成为文物“抢救性保护”与“创新性传承”的重要支撑。 【山西实践：从云冈到晋祠的数字足迹】 近年来，山西大力推进文物数字化保护工程： 【文明守护：亲手玩转数字文保新体验】 山西文物数字化互动体验活动，专为动手爱好者打造了一系列趣味实践项目。你可以拿起便携式高清成像仪，为文创馆里的文物复刻品拍摄细节，生成专属的“数字身份卡”，标注自己发现的纹理特点；也能在研学工坊使用简易建模软件，为虚拟文物设计防潮、防氧化的“数字防护方案”，模拟不同环境下文物的保存状态；还能参与“数字文物故事”创作，给采集到的文物数据配上解说文案，生成可分享的短视频，一键上传到“云游山西”平台的研学专区，让更多人看到你的文保创意。 以上是同学们整理的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)班级群里，小晋转发了【数字重生：让文物“活”在指尖】的内容并提问。请你根据该材料帮他解答。 小晋：看了材料还是有点抽象，数字技术保护文物到底比传统方式强在哪呀？谁能简单概括几个优势？ (2)山西博物院正在为“数字文物体验展”征集宣传文案。下面是一幅展览宣传画的初稿，请你为其配写一段解说词。 写作提示：①有条理地说明画面内容，阐释其与“数字守护文明”主题的关联；②不少于80字。 小贴士： VR眼镜通过虚拟现实技术，让使用者身临其境地进入三维数字文博场景，实现“云端”触摸文物、走进古建等沉浸体验，是数字技术让文物“活起来”的重要载体。 (3)你的省外好友小秦在社交平台发了如下帖子。 刷到山西用数字技术复原云冈石窟的新闻，太酷了！我一直对文物保护和科技结合感兴趣，不知道能不能去山西实地看看、甚至体验一下？求本地小伙伴指路！——小秦 作为山西的一名中学生，请你回帖，欢迎小秦来山西体验“数字文保研学之旅”。 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 【答案】(1)永久存档，虚拟复原，沉浸体验。 (2)这位同学正通过VR设备“触摸”着悬浮的青铜器，身后显现巍峨的云冈石窟，见证着数字科技如何让不可移动的遗产“活”起来。数字文物体验展让你亲手唤醒历史，感受科技守护文明的力量！ (3)小秦，欢迎你来山西！诚挚邀请你来开启一场数字护宝之旅！你可以去云冈石窟看“音乐窟”毫米级扫描后的1:1复原品，到晋祠了解圣母殿彩塑的高清数字档案，还能逛山西青铜博物馆的数字化成果展，在“云游山西”平台体验VR实景。更有趣的是，你能参与互动体验活动：用成像仪制作文物“数字身份卡”，用软件设计“数字防护方案”，还能创作文保短视频上传平台。快来山西吧！ 【详解】（1）从【数字重生：让文物“活”在指尖】可知，数字化技术不仅能将脆弱易损的壁画、彩塑、古建筑进行高精度数字存档，实现“永久保存”，还能通过虚拟复原、互动展示等形式，让观众“沉浸式”感受文化遗产的魅力。故数字化技术的优势有：永久存档，虚拟复原，沉浸体验。 （2）这道题需要先清晰梳理画面元素：画面里有佩戴VR眼镜的体验者、古朴的文物（或文物模型）、背景里的佛像与古建元素，核心是VR技术连接了现代人与古老文明。解题时要先按顺序描述画面，然后结合小贴士里的VR技术功能，阐释数字技术如何打破时空限制，让文物“活起来”，实现对文明的守护与传播。 示例：画面中，一位体验者正佩戴VR眼镜，双手伸向眼前的文物，仿佛在“触摸”这件承载着岁月印记的器物；背景里的佛像与古建轮廓，勾勒出厚重的文明底色。VR技术搭建起数字桥梁，让人们无需亲临现场，便能沉浸式触摸文物、走进古建，让沉睡的文物在数字世界里“活”起来，以科技之力守护文明、传递文明。 （3）从【山西实践：从云冈到晋祠的数字足迹】中可提取云冈石窟3D扫描复原、晋祠彩塑数字存档、山西青铜博物馆的数字化成果展、“云游山西”VR实景博物馆等数字化成果作为亮点；从VR体验小贴士中提取山西博物院的“数字文物体验展”，补充VR技术能实现沉浸式触摸文物、走进古建的体验细节；从【文明守护：亲手玩转数字文保新体验】中梳理出生成“数字身份卡”、设计“数字防护方案”、创作“数字文物故事”短视频等可参与的实践项目，将这些内容整合为口语化、有感染力的回帖即可。 示例：小秦你好！太开心你对山西数字文保感兴趣啦！快来山西开启一场超酷的研学之旅吧！我们这里有超多硬核体验：云冈石窟用三维激光扫描复原的“音乐窟”，能让你亲眼看到1：1复刻的石窟瑰宝；晋祠圣母殿的彩塑也有精准数字档案，你可以在研学工坊用简易建模软件，给虚拟文物设计专属“数字防护方案”；还能戴上VR眼镜，在“云游山西”平台沉浸式“触摸”应县木塔、平遥古城，感受云端逛文博的奇妙。你也可以用便携式成像仪给文物复刻品拍细节，生成自己的“数字身份卡”，甚至创作数字文物短视频分享到研学专区。快来山西，一起用科技守护文物，让千年文明在指尖“活”起来吧！ 11．班级开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 【与古人对话】请选择你喜欢的一位诗人，仿照示例，与他（她）展开一场穿越时空的对话。 示例：李清照，你经历了家破国亡，困境中你依然唱出“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”，你的美丽与豪情教会了我面对困难依然要有做人的骨气。 【答案】示例：杜甫，你经历了战乱流离，困境中你依然高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，你的胸怀与博爱教会了我面对困境要有悲悯之心。 【详解】本题考查仿写与语言表达能力。 需要先确定一位自己熟悉且喜爱的诗人，这要求对诗人的生平经历、代表作品及创作风格有一定了解，方便后续对话内容的展开。 示例中先提及诗人姓名，接着阐述其人生经历，然后引用该诗人的经典诗句，最后表明从诗人身上获得的启示。仿写时要严格遵循这个句式结构，保证内容的完整性和逻辑性。句式结构：姓名，你经历了……，困境中你依然+动词+诗句，你的……教会了我面对……。 在描述诗人经历和引用诗句时，两者需紧密关联，使诗句能恰如其分地体现诗人在特定经历下的心境或情感，展现诗人的独特魅力。从诗人身上获得的启示应真挚且有深度，能体现诗人对自己在为人处世、面对困难等方面的积极影响，突出“与古人对话”的意义。 示例：苏轼，你经历了仕途沉浮，困境中你依然吟诵“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，你的洒脱与旷达教会了我面对挫折要有从容的心态。 三、现代文阅读 阅读下文，完成小题 谈骨气 吴晗 ①我们中国人是有骨气的。 ②战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 ③我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。 ④当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。 ⑤南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死，他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。 ⑥孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。 ⑦另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢，显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。 ⑧不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。 ⑨还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。 ⑩孟子的这些话，（  A  ）是在两千多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。（  B  ）我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。 12．第10段A、B处应该填的词语是（   ） A．（A）当然；（B）虽然 B．（A）虽然；（B）当然 C．（A）虽然；（B）竟然 D．（A）竟然；（B）虽然 13．根据文章内容，完成下面题目。 本文开门见山，提出中心论点：“___________”；接着阐述了___________；然后列举了三个事例来论证观点；最后总结前文，并且阐明了___________。 14．有人说，第⑥段中已经写到“孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。”那么，后面的两个事例就显得多余了。你是否同意这种说法，请简述理由。 【答案】12．B 13． 我们中国人是有骨气的 骨气的内涵 无产阶级骨气的内涵与当代意义 14． 不同意。后面的两个事例分别从“贫贱不能移”的维度、近代民主战士的时代角度补充论证了中国人有骨气，让论点更全面、更有时代说服力，并不多余。 【导语】本文以“我们中国人是有骨气的”为核心，开篇立旨，借孟子“富贵不能淫”的古训点明“骨气”的精神内核，继而以文天祥拒降、穷人不食嗟来之食、闻一多拍案而起三个跨越时空的事例，具象化“骨气”的时代模样，落脚于无产阶级骨气的当代意义，以古今呼应的笔力，写就一曲民族精神的礼赞。 【详解】12．本题考查词义辨析。 当然：应当这样；表示合于事理或情理，没有疑问。 虽然：通用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。 竟然：表示出乎意料。 A处，由第⑩段“孟子的这些话……但直到现在，还有它积极的意义”可知，句子内部存在转折逻辑，“两千多年以前说的”本是时间久远的内容，常理下可能会弱化其价值，但直到现在还有积极意义是对这一常理的转折。“虽然”是专门连接转折关系的关联词，能体现时间久与仍有意义”反差，因此A处填“虽然”； B处，由第⑩段“我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气……”可知，这句话是对前文孟子的话有积极意义的顺承与深化：前文肯定了古人的骨气，后文自然过渡到我们无产阶级也有自己的骨气，此事合乎情理，既承接了前文的精神传承，又强化了无产阶级骨气的必然性，因此B处填“当然”； 故选B。 13．本题考查论点与论证思路。 ①由第①段“我们中国人是有骨气的”可知，这句话是文章的开篇句，直接亮出了全文要论述的核心观点。议论文“开门见山”的写法，就是以首句直接提出中心论点，因此填“我们中国人是有骨气的”； ②由第②段“战国时代的孟子，有几句很好的话……我们今天就叫做有骨气”可知，这一段是对骨气的概念阐释：先引用孟子的话界定“大丈夫”的标准，再将大丈夫的行为等同于英雄气概，最后明确这种英雄气概就是骨气，因此填“骨气的内涵”； ③由第⑩段“我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进”可知，这部分是文章的总结：先明确无产阶级骨气的内涵是不向困难低头的坚韧，再点明其当代意义是支撑我们完成社会主义、共产主义建设，这既是对前文中国人有骨气的升华，也赋予了骨气时代价值，因此填“无产阶级骨气的内涵与当代意义”。 14．本题考查论据作用。 从骨气的内涵来看，由第⑥段“孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了”可知，文天祥的事例对应了孟子“富贵不能淫（拒绝高官厚禄）、威武不能屈（抗拒强暴威胁）”的骨气；但孟子的话还包含“贫贱不能移”这一层，而第⑦至⑧段不食嗟来之食的事例，对应了“贫贱不能移（贫穷时不接受侮辱性施舍）”，补充了文天祥事例未覆盖的内涵，让骨气的定义更完整； 从时代与阶级的多样性看，由第④段“社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同”可知，文章强调骨气不是单一的，而是随时代、阶级变化的；文天祥是古代封建士大夫的骨气，第⑨段闻一多的事例是近代民主战士的骨气，既体现了骨气在不同时代的延续性，也呼应了社会与阶级不同，骨气含义不同的论述，让中国人有骨气的论点更具普遍性与说服力。由此可知，贫者不食嗟来之食与闻一多的事例并不多余。 （2026·甘肃·中考真题）现象观察：跟随思辨性阅读小组，观察生活中的语文现象，完成以下小题。 如此“读书万卷”不可取 ①近日，某平台上一则打假“读书博主”的视频火了，讲的是该博主一年读完700余本书，书单列出来足有四五米长。有观众感慨，日均看完两本书，还要整理提炼分享，即便不吃不喝不睡，也是一项浩繁工程，对于该博主是否真读过这些书，不禁产生一个大大的问号。 ②打开社交媒体平台，类似“三分钟读完一部名著”“五分钟讲透一个学科”的博主不在少数，点开只见千篇一律的“故事梗概”“金句摘抄”，或是配以AI（人工智能）生成的图片、音乐。当“万字解析”都已算得上是稀缺的“深度”内容时，阅读正在被一种“知识快餐”所侵蚀。 ③在快节奏的现代生活中，人们渴望通过阅读来缓解本领恐慌、找到精神寄托，却又被时间短缺所困。最近一次的全国国民阅读调查报告显示，2024年我国成年国民人均每日读书时间为24．41分钟。对大多数人而言，这微薄的阅读时间，还得打碎在奔忙脚步的间隙中。这恰恰为“三分钟读书法”提供了滋生的土壤，这种看似低时间成本获取更多知识的“捷径”，就成了一些人缓解知识饥渴的灵药。 ④人工智能技术的飞速发展，或对这一类“知识快餐”的流行推波助澜。将一部数十万字的名著投入大模型，几分钟便可生成一段脉络清晰的梗概，有的还能配上生动的讲解视频。然而，这种高效的“阅读”方式，却如“蠹鱼食书①”，只留下满腹纤尘，未曾汲取其中精华。试想，将《红楼梦》喂给大模型，迅速生成的故事梗概或许能告诉人们贾府的兴衰荣辱、宝黛的爱情悲喜，却无法传递字里行间透出的冷静观照人生的现实主义思想；那几段“好句摘抄”或许能概括黛玉葬花的情节，却无法让人体味“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”吟哦时的凄切与孤傲。这些文字背后的情感涟漪、人性幽微与美学意境，唯有在字里行间反复咂摸、涵泳玩索，方能体会。 ⑤读书的价值，远不止于知识的习得，还在于心灵的浸润与情操的陶冶。阅读是一种深度体验，它能够带领读者走进不同的世界，感受文字背后的情感与思想。人们通过沉浸式阅读，与作者进行跨越时空的对话，获得内心的宁静与满足。这种过程无法被简化，也不能被替代，因为它承载的是个体与书籍之间独特的精神联结。当阅读变成了一种机械化的信息提取，那些细腻的情感、深刻的思想以及文字的美感便会被剥离，留下的只是苍白的框架。这样的“阅读”不仅无法缓解焦虑，反而可能加深内心的空虚感。 ⑥由小观大，数字化时代，信息如海，我们面对的不仅是信息过载，也有“信息茧房”的围困。若只满足于被“投喂”高度浓缩的“知识快餐”，我们的思考力与洞察力有可能在“即时满足”的温床中日渐萎缩。 ⑦朱熹有言：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”在他看来，读书若不“嚼烂”便如囫囵吞枣，不仅无益，反伤脾胃。他所倡导的“未得乎前，则不敢求其后”的治学读书方法，正是对抗浮躁与敷衍的良方。 ⑧阅读是一场从容且笃定的修行。不求于速而在其深，不问于形而问于心。在“三分钟读书法”大行其道的今天，我们更需重拾这份从容，循序渐进，熟读精思，在文字的密林中漫步，在思想的深海里潜游，让阅读真正成为滋养灵魂的甘泉。 （摘选自《人民日报》，2026年4月9日，有删改） 【注】①蠹鱼：指书虫。 15．请你帮助阅读小组梳理本文的论证思路。 论证思路 摆出现象 分析原因 说明危害 归纳结论 主要内容 ①____ 想读书，却又被时间短缺所困；AI推波助澜。 细腻的情感、深刻的思想以及文字的美感被剥离；可能加深内心的空虚感；思考力与洞察力可能日渐萎缩。 ②____ 16．下列对画线句的论证方法及作用的分析，最恰当的一项是（   ） A．运用举例论证，论证书籍防虫保存的重要性。 B．运用举例论证，论证AI提升阅读效率的优势。 C．运用比喻论证，阐述深度阅读的价值与意义。 D．运用比喻论证，批判快餐式阅读的弊端与危害。 17．文本中的“三分钟读书法”，与链接材料中的“跳读”是否一致？请谈谈你的理解。 【链接材料】 我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的，它们有一个共同的目的，就是要抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 18．结合文章倡导的阅读理念，请你参考示例，设计一个可在班级内推行的读书活动。 示例：开展“慢读经典”活动，鼓励同学们每天抽出固定的时间，放下电子设备，沉浸式阅读经典作品，引导同学们养成从容阅读的习惯，在阅读中浸润心灵。 【答案】15． ①阅读正在被一种“知识快餐”所侵蚀 重拾从容、循序渐进、熟读精思 16．D 17．不一致。文本中“三分钟读书法”是一种看似以低时间成本获取更多知识的“捷径”，实际只是囫囵吞枣的、机械化的信息提取；“跳读”则需要主动地舍弃、有意地忽略，为解读欣赏重要内容、精彩片段节省时间，以求更高的效率。 18．示例：开展“名著深度研读”分享会，让同学们选择一本经典名著，进行沉浸式研读后，分享自己的阅读感悟，引导同学们摒弃快餐式阅读，真正走进经典，进行深度阅读。 【导语】这是一篇针砭时弊的优质时事评论，精准击中当下社交媒体“快餐式注水阅读”的行业痛点。文章从打假读书博主的热点事件切入，由表及里剖析成因、点明危害，引古典文论佐证观点，最终倡导沉潜深度的阅读方式。逻辑清晰，观点鲜明，极具现实警示意义。 【详解】15．第一空：结合第①②段可知，文章先举一年读完七百多本书的读书博主引发大众质疑的事例，再写平台上随处可见 “三分钟读完一部名著”“五分钟讲透一个学科”类短视频，内容只有梗概、摘抄搭配AI素材，原文提到“当‘万字解析’都已算得上是稀缺的‘深度’内容时，阅读正在被一种‘知识快餐’所侵蚀”，以此摆出当下速成式浅阅读泛滥的社会现象。故可概括：阅读正在被一种“知识快餐”所侵蚀。 第二空：结合第⑦⑧段可知，作者引用朱熹名言“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，批判囫囵吞枣式的浮躁阅读，文末提出观点“阅读是一场从容且笃定的修行。不求于速而在其深，不问于形而问于心”，号召人们摒弃三分钟速读的浮躁方式，读书做到循序渐进、熟读精思，以深度阅读滋养灵魂。故可概括：重拾从容、循序渐进、熟读精思。 16．D．句子将借助AI生成梗概、只看精简内容的快餐式高效“阅读”比作蠹鱼食书，“蠹鱼”是蛀书的虫子，蛀书只会留下细碎灰尘，不能吸收书中养分，对应文中“只留下满腹纤尘，未曾汲取其中精华”，生动形象地写出这类速读只能获取浅薄故事框架，无法体会书籍内在情感、思想与美学内涵，直白批判了知识快餐式阅读浮于表面、收获甚少的弊端与危害，并非举例论证，也没有论述深度阅读的价值或AI阅读的优势、藏书防虫相关内容。 17．结合第②③④⑤段可知，“三分钟读书法”是社交媒体上依靠梗概、金句、AI解说形成的“知识快餐”，读者没有完整翻阅原著，只是被动接收别人提炼好的碎片化信息，属于机械化的信息提取，原文评价它如同“蠹鱼食书，只留下满腹纤尘，未曾汲取其中精华”，只会剥离文字的情感、美感与深层思想，是完全浮于表面、没有深度思考的速成式伪阅读。 结合链接材料可知，跳读是读者自主掌握的阅读技巧，是主动舍弃书中无关紧要的内容，目的是节省时间，集中精力精读作品的重要内容与精彩片段，最终实现对书籍的解读欣赏，它和精读配合使用，是为了更好地读懂、品味原著，建立在完整阅读原著的基础之上。 综上，二者并不一致。“三分钟读书法”是放弃原著、被动投喂浓缩信息的浅层伪阅读，弊大于利；跳读是立足原著、主动取舍的合理阅读方法，服务于深度理解文本。 18．结合文章倡导的拒绝快餐式速读、熟读精思、循序渐进、沉浸式深度阅读、体悟文字情感与思想、静心品读涵养心灵阅读理念，摒弃三分钟速读、金句摘抄、被动接收浓缩知识的伪阅读模式，贴合班级同学课余碎片化阅读时间少、偏爱短视频速读书籍的现状，活动立足原著整本阅读，不做梗概梳理、精简速读，侧重品读文字、思考感悟、交流心得，贴合朱熹循序渐进的读书方法，引导同学沉下心涵泳文本，感知文字美学与思想内涵，锻炼独立思考能力，规避思考力萎缩的问题，贴合全文主旨设计班级可落地读书活动。 示例：开展“精思品读”共读活动，班级每周划定固定原著阅读章节，不允许借助AI梗概、短视频速读书籍，要求同学们圈画文本佳句、品读文字情感与人性内涵，每周开展读书分享会，交流阅读感悟，践行朱熹循序渐进、熟读精思的读书方法，拒绝知识快餐式阅读，让大家在整本品读中体悟文本意境，锻炼独立思考能力，以深度阅读滋养灵魂。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第9课《谈骨气》分层作业 参考答案 1．D 2．C 3．C 4．B 5．A 6.C 7.D 8.B 9.C 10.(1)永久存档，虚拟复原，沉浸体验。 (2)这位同学正通过VR设备“触摸”着悬浮的青铜器，身后显现巍峨的云冈石窟，见证着数字科技如何让不可移动的遗产“活”起来。数字文物体验展让你亲手唤醒历史，感受科技守护文明的力量！ (3)小秦，欢迎你来山西！诚挚邀请你来开启一场数字护宝之旅！你可以去云冈石窟看“音乐窟”毫米级扫描后的1:1复原品，到晋祠了解圣母殿彩塑的高清数字档案，还能逛山西青铜博物馆的数字化成果展，在“云游山西”平台体验VR实景。更有趣的是，你能参与互动体验活动：用成像仪制作文物“数字身份卡”，用软件设计“数字防护方案”，还能创作文保短视频上传平台。快来山西吧！ 11.示例：杜甫，你经历了战乱流离，困境中你依然高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，你的胸怀与博爱教会了我面对困境要有悲悯之心。 12．B 13． 我们中国人是有骨气的 骨气的内涵 无产阶级骨气的内涵与当代意义 14．不同意。后面的两个事例分别从“贫贱不能移”的维度、近代民主战士的时代角度补充论证了中国人有骨气，让论点更全面、更有时代说服力，并不多余。 15． ①阅读正在被一种“知识快餐”所侵蚀 重拾从容、循序渐进、熟读精思 16．D 17．不一致。文本中“三分钟读书法”是一种看似以低时间成本获取更多知识的“捷径”，实际只是囫囵吞枣的、机械化的信息提取；“跳读”则需要主动地舍弃、有意地忽略，为解读欣赏重要内容、精彩片段节省时间，以求更高的效率。 18．示例：开展“名著深度研读”分享会，让同学们选择一本经典名著，进行沉浸式研读后，分享自己的阅读感悟，引导同学们摒弃快餐式阅读，真正走进经典，进行深度阅读。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $