第2课 篇目2 红烛(Word教参)-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文必修上册（统编版）

本讲义聚焦闻一多《红烛》，以意象赏析（烛色、烛光、烛泪等）和情感体悟为核心，通过作家简介、写作背景、新月派文学流派知识搭建基础，结合古代“蜡烛”意象对比及意象表格梳理，构建从理解到拓展的学习支架。 该资料突出文化自信（对比古代与现代“蜡烛”意象，传承革命文化）、审美创造（分析“三美”理论中的建筑美与音乐美），通过情感变化梳理、对话艺术分析培养思维能力。实例有古代诗句点评、“我心中的那支红烛”写作任务，课中辅助教师引导深度赏析，课后借助练习题与达成表帮助学生查漏补缺。

篇目二　红烛 1.把握诗歌的意象，体会诗人的情感。 2.了解现代格律诗，体会诗歌的美感。 　　1.作家简介 　　闻一多（1899—1946），湖北蕲水（今浠水）人。中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，新月派代表诗人。五四运动爆发后，毅然投身于这一伟大斗争中，发表演说，创作新诗，成为“五四”新文艺园中的拓荒者之一。1925年在美国留学期间创作《七子之歌》。1946年7月15日，在云南昆明被国民党特务暗杀。著有诗集《红烛》《死水》。 　　2.写作背景 　　这首诗写于1923年，诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，为表达自己献身艺术、追求唯美的心愿，就写下了这首名诗《红烛》，并将它作为同名诗集《红烛》的序诗。 　　3.文学流派 　　〔新月派〕新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》影响而取名，主要成员有闻一多、徐志摩、梁实秋等。他们提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化。 1.字音字形 给下列词语中加点的字注音或根据字音写出字形。 （1）脂膏（　ɡāo　）　　　　（2）慰藉（　jiè　） （3）烧fèi（　沸　） （4）耕yún（　耘　） 2.词语辨析 （1）躯体VS躯壳 辨异同 “躯体”指人的身体，是中性客观的表述，侧重身体的实体存在，不带有感情色彩；“躯壳”多指与精神相对的身体外壳，常带有消极或贬义色彩，暗含精神的空虚或灵魂的缺失。 准运用 当苦难的洪流冲刷着　躯体　，我们却不能让灵魂蜷缩于空洞的　躯壳　，唯有以信念为骨、以理想为翼，方能在风雨中挺立成不屈的姿态。 （2）创造VS创新 辨异同 “创造”指从无到有地造出全新的事物、理论或方法，侧重产生前所未有的成果；“创新”指在原有基础上改进、更新，打破常规模式，侧重对旧有事物的优化与突破。 准运用 在日新月异的时代浪潮里，我们既要以脚踏实地的态度　创造　经得起检验的实绩，更要以敢为人先的魄力　创新　突破的路径，让奋斗的价值在开拓中闪光。 　　填充下面结构图中横线处的内容。 任务一　赏析诗歌的意象，体会作者的情感 P11“学习提示”　注意体会诗人如何借助与红烛的“对话”表达青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求。 　　导入：晶莹灯火，摇曳红烛，“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”，蒋捷用红烛展示了少年“不识愁滋味”的青春风华；“画檐细雨偏红烛，疏星冷落排寒玉”，舒亶用红烛表达作客他乡的凄凉与无奈。那么，闻一多先生又在《红烛》中道出一种怎样的人生况味呢？让我们跟随闻一多先生的笔触，观照红烛，一探红烛之精神。 1.（理解诗歌意象美）本诗共9节，请研读文本，依据诗句，归纳诗歌从哪些角度写了“红烛”，分别表现了“红烛”的什么品质。仿照示例，填写下面的表格，理解诗歌的意象美。 诗句 “红烛”角度 “红烛”精神 “红烛啊！这样红的烛！” 烛之色 赤诚 “然后才放光出？”“原是要‘烧’出你的光来”“你心火发光之期” ①　烛之光 ②　牺牲 “又何苦伤心流泪？”“才着急得流泪！”“不息地流向人间”“你流一滴泪，灰一分心” ③　烛之泪 ④　忧国伤时 诗句 “红烛”角度 “红烛”精神 “你流一滴泪，灰一分心”“灰心流泪你的果” ⑤　烛之灰 ⑥　牺牲奉献 意象美 描绘了“红烛”的主色与配色，通过这些意象的融合，呈现出独特的绘画效果。 2.（理解红烛的形象）诗人在诗文前引用了李商隐的诗句，联系《红烛》全诗，谈谈诗人写《红烛》这首诗的目的是什么，“红”在诗中有什么象征意义，“红烛”在诗人心里是什么的化身。 参考答案：①作者写《红烛》的目的：歌颂燃烧自己创造光明，造福社会的献身精神。②“红”在诗中是“赤诚”的象征。③“红烛”在诗人心里，是甘愿燃烧自己创造光明、造福社会的有奉献精神的理想人格的化身。 3.（体会诗人情感变化）诗人以“红烛”自喻，通篇以“诗人”和“你”（红烛）的对话展开，请梳理诗人的情感变化过程。 参考答案：《红烛》内在的情感是不断转化的，其过程是对“红烛”：赞叹→困惑→明白→感伤→再困惑→再明白→安慰。 中国古代诗歌中的“蜡烛” 在中国古代诗词中，“蜡烛”常被赋予丰富的象征意义，既可寄托相思离愁，又可隐喻时光流逝或生命燃烧的悲壮等。 1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ——李商隐《无题》 点评：以春蚕吐丝、蜡烛燃尽为喻，表达至死不渝的深情、奉献精神、对理想的执着追求等。 2.蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 ——杜牧《赠别二首·其二》 点评：将蜡烛拟人化，以“垂泪”象征离别时的哀伤；移情于物，借蜡烛的燃烧之泪映衬人之愁绪。 3.烛残漏断频欹枕，起坐不能平。 ——李煜《乌夜啼》 　　点评：亡国之君长夜难眠，在残烛滴漏声中辗转反侧，尽显愁思。以“烛残”隐喻人生将尽，与“漏断”（时间流逝）叠加，悲怆至极。 4.只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 ——苏轼《海棠》 点评：诗人燃烛赏花，惜花之情中暗含对美好易逝的怜惜。以“烛照海棠”表达对瞬间之美的珍视，隐喻及时行乐的人生态度。 任务二　赏析艺术手法，体会诗歌的美感 P11“学习提示”　洋溢在诗中的幻想和情绪渲染，感叹词的回环使用，诗句长短错落形成的节奏美，也是欣赏时要关注的。 　　导入：闻一多在《诗的格律》一文中，提出诗歌要具有音乐美、绘画美、建筑美。作为这一理论的实践，他的诗中也具有体现这“三美”的古典气质之美。研读诗歌，完成下列学习活动，体会本诗的古典美。 1.（分析诗歌中的对话艺术）闻一多的《红烛》化用“蜡炬”这一古典意象，赋予它新的含义。诗人是如何借助与红烛的“对话”表达青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求的？ 参考答案：全诗扣住“蜡炬成灰泪始干”一句，先后三次发问，这三问形成抒情的三个层次，使感情的抒发层层推进。有的问而不答，有的一问两答，有的一问一答，在问答中，酣畅淋漓的抒情言志，诗人向读者完全敞开了心扉，把一颗心交给了读者，让我们在他那热情磅礴、精神焕发的诗句中，为他对祖国的忠诚，对人民的热爱，为他那种为祖国献出一切而在所不惜的精神而怦然心动。 2.（体会诗歌的“建筑美”）《红烛》并不是闻一多严格意义上的现代格律诗。诗行长短自由不齐，小节大小不一，字数并不匀称。如何理解本诗这一似乎不符合“建筑美”的特点？ 参考答案：①从外在结构出发，本诗自由铺开似乎无规律可循，无法体现闻一多“三美”的诗学理念。②联系诗人的情感，结合内在结构便可发现其诗行安排的慧心所在，直线发展线索中不乏跌宕起伏，有着起承转合之态，情感变化更具有和谐对称的特点，具有内在结构上的“建筑美”。 意象塑造，情感表达 　　《红烛》以“红烛”为核心意象，运用拟人、反复、呼告等手法，将物象人格化。全诗情感层层递进，从赞颂到困惑再到坚定，融赤诚爱国与奉献精神于一体。语言凝练铿锵，节奏回环往复，兼具古典诗意与现代情怀，把牺牲与创造的主题写得真挚动人。 　　1.意象塑造与情感表达：写作时先选定承载情感的核心意象，赋予其人格化特征，用呼告、拟人拉近与读者距离。以《红烛》为例，诗人借烛的燃烧、流泪，把内心赤诚与奉献理想具象化。先描摹外在形态，再挖掘精神内核，让情感随意象变化自然推进，避免空泛抒情，使文字有画面、有温度、有力量。 2.结构节奏与主旨升华：可采用“起—承—转—合”形式，以反复句式强化抒情节奏，用设问与自问推动思考。先点出意象特征，再展开内心追问，最后提炼主旨。像《红烛》以“红烛啊”反复咏叹，层层深化牺牲与创造的主题，结尾用哲理句收束，让情感落地、主旨升华，提升文章深度。 　生活中有许多如红烛般默默奉献的人：深夜备课的老师、坚守岗位的医护人员、守护家园的志愿者……请以“我心中的那支红烛”为题，写一段200字左右的文字，运用意象与抒情手法，赞美身边的奉献者，传递温暖与敬意。 参考示例：我心中的那支红烛，是深夜窗前老师的身影。灯光如烛火，静静照亮书桌前的作业本。一笔笔圈点，一句句批注，把知识与期望织进字里行间。她也曾疲惫，却从不抱怨；她也曾辛劳，却始终坚守。就像诗中的红烛，燃烧自己，只为点亮我们前行的路。不问收获，但问耕耘，这是红烛的品格，也是她的初心。那微光虽不耀眼，却足以驱散迷茫；那坚守虽平凡，却撑起我们的成长。红烛燃尽，光明永存；奉献无声，大爱无言。这支心中的红烛，永远明亮，指引我以赤诚待人，以坚守做事。 训练目标达成明细表 题型 语言文字运用 课外阅读提升 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 分值 3 3 4 2 6 3 3 4 6 3 3 4 6 训练点 成语 运用 句子 复位 修改 病句 错别字 标题 思想 内容 艺术 特色 修辞 效果 词语 意蕴 内容 理解 艺术 特色 词语 理解 标题 得分 一、语言文字运用 　　阅读下面的文字，完成1～5题。 　　题者，额也，标题是文章的“门面”。可是，在编务工作中常会看到一些来稿的标题，或是苍白陈腐、（　　　　），或是拖沓繁冗、缺少淬练，或是看似华丽、实则空洞，或是语句要素不全，或是充斥专业名词让人难懂……文风的好坏优劣，不仅体现在文章中，也体现在标题上。好标题张显好文风，改进文风应从改进标题做起。 无的放矢、乏善可陈的文章，是不可能产生精彩标题的。制作好标题，首先需要勤于实践、认真思考，透过现象抓住事物的本质，　　。比如，毛泽东同志的《反对党八股》，是针对当时党内存在形式主义文风等种种表现形式和危害，这个具有鲜明立场的标题，高度概括了文章的主旨。 ①标题绝非是词语的随意拼凑，②必须严格遵循基本的语法规则，③语言精练。④同时还应符合事实，⑤既不能夸大或歪曲，⑥又不能避免模棱两可。如鲁迅先生的《论“费厄泼赖”应该缓行》，就简单、明了、准确。 标题制作还可以通过调整句式长短、恰当使用标点符号等来增强节奏感和气势。善于运用“积极修辞”，以比喻、借代、引用、设问、比拟、感叹等修辞手法雕琢标题，可使标题更加生动形象富有感染力。如《光明日报》近来头版刊发的《干字当头，拓开那寥廓新天！》（例一）、《你涨，他也涨，那彩礼咋能不高？你降，他也降，这日子咋能不好！》（例二）等文章标题，都生动活泼、振奋人心，让读者一见倾心，渴望赶紧阅读。 1.填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（　　） A.照本宣科 B.人云亦云 C.拾人牙慧 D.陈词滥调 解析：A　A项，照本宣科：指照着本子念条文，形容讲课、发言等死板地按照现成稿子或材料进行。侧重机械照搬文本，而非标题缺乏新意，与“……标题，或是苍白陈腐”搭配不当。B项，人云亦云：指没有主见，只会随声附和。符合前文“苍白陈腐”的语境。C项，拾人牙慧：指拾取别人的一言半语当作自己的话。体现标题没有原创性，符合前文“苍白陈腐”的语境。D项，陈词滥调：陈旧、空泛、不切实际的论调。符合前文“苍白陈腐”的语境。 2.下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（　　） A.提炼出能准确反映核心思想的标题，统领全文的灵魂随之出现 B.标题应能准确反映全文的核心思想，使之成为统领全文的灵魂 C.标题应能准确反映全文的核心思想，统领全文的灵魂随之出现 D.提炼出能准确反映核心思想的标题，使之成为统领全文的灵魂 解析：D　前文有“制作好标题，首先需要……”可见整句已有主语和谓语，因此不能再出现别的主语，如“标题”“统领全文的灵魂”等，以免造成中途易辙，B、C两项转移话题，首先排除。A项前一个分句衔接自然，后一个分句转移话题，也应排除。 3.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 参考答案：①，修改为：“标题绝非词语的随意拼凑”或“标题绝不是词语的随意拼凑”。⑥，修改为：“又要避免模棱两可”或“又不能模棱两可”。 解析：①句成分赘余，“标题绝非是词语的随意拼凑”中，“绝非”的“非”就是“不是”，因此后面的“是”多余，应修改为“标题绝非词语的随意拼凑”或“标题绝不是词语的随意拼凑”。⑥句不合逻辑，“又不能避免模棱两可”否定失当，“避免”后面不能再跟否定词，应修改为“又要避免模棱两可”或“又不能模棱两可”。 4.文中第一自然段有2处错别字，请找出并加以改正。 参考答案：“淬练”改为“淬炼”，“张显”改为“彰显”。 解析：“淬练”应改为“淬炼”，“淬炼”指锤炼文字，“练”是别字。“张显”应改为“彰显”，“彰显”意为鲜明显示，“张”是别字。 5.文中第四段举《光明日报》近来头版刊发的两个文章标题为例。请选择其中一例，说明其“生动活泼、振奋人心”的原因。 参考答案：（示例一）例一用四字短句突出实干行动的重要性，然后化用毛泽东“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的诗句，再以感叹号增强气势。整个句子语调干脆利落，语气豪迈坚定。 （示例二）例二运用对偶、对比、反复等修辞手法，以反问句式点出问题实质、展望美好未来，问号和感叹号前后呼应，富于变化。整个句子运用口语短句，带有地方色彩和生活气息。 解析：（示例一）“干字当头”是四字短句，简洁有力，直接突出“实干”的核心，语调干脆；“拓开那寥廓新天”拉长句式，形成长短句搭配，节奏感强。“寥廓新天”化用毛泽东诗词中“怅寥廓”的经典意象，兼具文化底蕴与豪迈感；句末感叹号强化语气，传递出开拓进取的坚定信念，既生动又振奋人心。 （示例二）“你涨”与“你降”、“他也涨”与“他也降”分别对应，运用对偶、“涨”“降”形成鲜明对比、“你”“他”“涨”“降”反复出现，综合运用修辞手法，直观呈现“彩礼”与“日子”的关联；反问句“那彩礼咋能不高？”先点出彩礼高的问题，“这日子咋能不好！”展望日子好的前景，层层递进，逻辑清晰，且富有感染力。“咋”属于方言口语，富有乡土气息，让读者感觉亲切。 二、课外阅读提升 　　（一）阅读下面的诗歌，完成6～9题。 炉中煤 ——眷念祖国的情绪〔注〕 郭沫若 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴底胸中， 才有火一样的心肠。 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝才得重见天光。 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 〔注〕　本诗写于1920年前后，作者正在日本求学。 6.下列对《炉中煤》思想内容的分析与概括，不正确的一项是（　　） A.诗人以“我不辜负你的殷勤，/你也不要辜负了我的思量”，表达了自己与祖国两情依依、心心相印的密切关系，既显示了自己报国济民的情意，又寄托了对祖国革命与运动继续发展壮大的期望。 B.第二节“黑奴”“卤莽”，表明诗人虽然地位和人格卑贱，但愿意积极进取、以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒。 C.“我为我心爱的人儿/燃到了这般模样”和“要我这黑奴底胸中，/才有火一样的心肠”等诗句，很生动地写出了“炉中煤”的忠贞形象，贴切地表达出诗人眷恋祖国的真挚、热烈的思想感情。 D.第三节中“重见天光”四字，既表达了作者对五四运动光明的渴求与赞颂，又倾诉了作为一个新时代的斗士的诗人对祖国的光辉前途、民族的发达兴旺的希冀，以及诗人对自己“报国济民”抱负的跃跃欲试的心情。 解析：B　“表明诗人虽然地位和人格卑贱”错误。“我”本来也是栋梁之材，但是因为旧制度不能发挥才能。 7.下列对《炉中煤》艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（　　） A.诗人将自己比作一块正在燃烧的煤炭，将祖国当作日夜思念的女郎，可见其爱之深沉。 B.“年青”一词暗示了祖国在“五四”革命时代里充满蓬勃向上的生机，这里已超越了一般的宽泛的爱国主义而上升到革命的、具有特定阶段和时代内涵的思想高度。 C.“炉中煤”的意象具有丰富的审美意蕴，全诗没有一次出现“怀念祖国”的字样，却充分表达出诗人热爱和怀念祖国感情的强烈和深切。 D.首尾两节中的“燃”含义一样，都写出了诗人在黑暗的长夜中的摸索探寻，首尾呼应，就使得全诗在乐观、自信、高昂和积极进取的精神状态中把情感推向了高潮。 解析：D　“首尾两节中的‘燃’含义一样，都写出了诗人在黑暗的长夜中的摸索探寻”错误。第四节中的“燃”，强调了诗人在重见天光后的奋斗搏击。 8.“啊，我年青的女郎！”这句诗反复出现有什么表达效果？ 参考答案：①运用了反复的手法，形成一种反复咏叹的效果，使情感渐趋热烈深沉，同时也显示了因果的脉络。将“我年青的女郎”进行反复诵咏，强烈地抒发了诗人的爱国激情，突出了诗歌主题。②形成了回环往复的艺术效果，增强了诗歌的韵律美。 解析：这是运用了反复的修辞手法，反复手法有强调的作用。把祖国称为“年青的女郎”，正是诗人对五四运动以后新生祖国的赞美、讴歌。反复咏唱，是为了突出强调自己与祖国两情依依、心心相印的密切关系，既显示了自己报国济民的情意，又寄托了对祖国革命与运动继续发展壮大的期望，使情感渐趋热烈深沉，呈现出了因果的脉络。全诗四节，大体上表达了作者三个方面的感情。“啊，我年青的女郎！”这句话在诗歌中反复出现了四次，各节均以“啊，我年青的女郎”一声亲切温柔而又深情的呼唤起唱，造成回环往复的韵律美。诗情随诗律跌宕起伏，韵味深长。 9.试分析“炉中煤”这一意象的意蕴。 参考答案：①“炉中煤”的熊熊燃烧象征着诗人愿为祖国献身的激情；②“炉中煤”黑色外表下“火一样的心肠”，象征着劳苦大众“卑贱”的地位和伟大的人格；③“炉中煤”的前身“原本是有用的栋梁”“活埋在地底多年”、以后终于“重见天光”，象征着诗人不愿庸碌一生而渴望有所作为的愿望，也象征着劳苦大众中潜藏的改造世界的巨大能量将要释放出来。 解析：诗人用“炉中煤”自喻是因为“炉中煤”的意象具有丰富的审美意蕴。“炉中煤”的“燃烧”代表激情、牺牲、奉献等，这与诗人对祖国的热烈情感一致，因此诗人用“炉中煤”熊熊燃烧的热烈象征着诗人愿为祖国献身的激情。其次，“炉中煤”的外表和内心与劳苦大众的形象契合。如第二节突出“炉中煤”黑色的外表和火一样的内心，“黑奴”说明了“我”卑微的身份，以此衬托“我”的“火一样的心肠”，“黑”与“火”、卑微地位与高尚情感的对比，在冲突中蕴含一致。“炉中煤”的黑色外表下“火一样的心肠”象征着劳苦大众“卑贱”的地位和伟大的人格。最后，“炉中煤”的经历和现在的心情与诗人一致。第三节“炉中煤”交代了自己的前身——“原本是有用的栋梁”，暗示了诗人一直以来都怀有远大的人生理想，“我活埋在地底多年，/到今朝才得重见天光”，象征着“炉中煤”的巨大能量将要释放出来，也象征着诗人渴望有所作为；第四节“我自从重见天光，/我常常思念我的故乡”一句中，诗人把“故乡”和“女郎”并立而论，间接告诉读者“女郎”“故乡”是一体的——诗人心中的祖国，最后两句“我为我心爱的人儿/燃到了这般模样！”以“炉中煤”熊熊燃烧的热烈来象征诗人愿为祖国献身的激情，也象征劳苦大众中潜藏的改造世界的巨大能量将要释放出来。 　　（二）阅读下面的诗歌，完成10～13题。 走向北方 邹荻帆 　　穿过了滴绿的树林 与淡墨水的远山， 赭石色的大路上， 我们以沉重的脚步 走向北方。 北方是广阔的， 那些线条模糊的地 我们走近了， 更想望着 那更远的 萦在白云下 爬上青苔的古城， 以及插上瓦松的黑色的屋脊…… 每天， 我们跋涉在 灼热与尘封的大路上。 沙子与汗水填在耳根， 贴在背上的 是湿答答的汗衣， 沙子钻破了草履呵， 一天天 我们底脚掌磨得更粗粝了， 我们将以粗粝的脚趾 快乐而自由地行走在中国底每一条路上， 吻合着祖先们底足迹。 晚间， 我们投落在 墙壁霉湿的屋子里， 围着跳跃的烛光， 用生水吞着那走了味的麦饼， 草席上我们脱下沾着泥土的鞋， “记忆”数着大路上的脚印： 哦，那停住了呼吸的农场上底风车， 那悬在木门上的锈绿的铜锁， 它们底主人走了， 只留着黄犬叫着寂寞…… 烛火跳跃着， 灼热的心也随着烛光跳跃着呀！ 祖国呵， 我们为着争求您底自由与光明， 灼热的心无时不是在追逐着遥远的风沙， 而不辞万里的行程啦。 烛火以微弱的光 剪破了黑暗， 我们微弱的力量 将也能如一星燎原的火 而递燃着四万万五千万支灯芯焰吗？ 烛火跳跃着， 我们以红色的笔 勾写着明天的计划与行程， 在明天啊， 我们更将坚决勇敢地走向北方的北方。 1938年7月 10.下列对诗歌相关内容的理解，不正确的一项是（　　） A.诗歌开篇是对行军状况的描写，从前两节诗可以看出，在诗人眼里北方大地的景色是萧条荒凉的。 B.“我们跋涉在/灼热与尘封的大路上”写前进时“我们”遇到的艰难险阻，表现了“我们”对走向北方的坚决态度。 C.诗歌三、四两节概括地叙述行军的过程，写白天时侧重描写细节，写夜晚时则侧重描写村中景象。 D.“我们以红色的笔/勾写着明天的计划与行程”，用笔的颜色与勾写的内容暗示“我们”对未来充满希望。 解析：A　“在诗人眼里北方大地的景色是萧条荒凉的”错误。在诗人笔下，北方的天空有白云点缀，古城上爬着青苔，屋脊上插着瓦松，生机勃勃，美丽如画，富有层次感。 11.下列对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　） A.“那停住了呼吸的农场上底风车”，运用拟人的修辞手法，营造了寂寥落寞、毫无生气的氛围。 B.这首诗歌抒情多用象征，如烛火象征跳跃的心，烛光代表光明，黑暗象征沦陷，星火燎原代表全民抗战。 C.“在明天啊，/我们更将坚决勇敢地走向北方的北方”，直抒胸臆，余韵悠长，表达了走向抗战最前线的决心。 D.整首诗歌的格调是先抑后扬，上半段是冷色调，下半段转向了暖色调，正暗合了抗战必胜的光明前景。 解析：C　“余韵悠长”错误。诗歌结尾写明天将坚决勇敢地走向北方的北方，干脆有力，表达了诗人坚定的决心。 12.“我们将以粗粝的脚趾/快乐而自由地行走在中国底每一条路上，/吻合着祖先们底足迹”中的“吻合”如何理解？ 参考答案：我们要走遍祖先开辟的每一寸土地，这每一寸土地我们都不会放弃；表达了诗人对保卫祖国河山的坚定信心和决心。 解析：“吻合”在此处的意思是完全符合。结合题干所提及的诗句“吻合着祖先们底足迹”可知，诗人通过“吻合”一词体现了要沿着祖先的足迹去走遍他们开辟的疆土的想法；“快乐而自由”“行走在中国底每一条路上”表达了对每一寸疆土都不会放弃的信念与保卫祖国河山的信心、决心。 13.诗歌用“走向北方”做标题有什么好处？请结合诗歌简要分析。 参考答案：①统领全诗。全诗紧紧围绕“走向北方”行程中的所见、所想展开。②“北方”代指抗战前线，“走向北方”形象地表现了诗人保卫祖国疆土的坚定信念与顽强斗志。③用四字短语做标题，短促有力，有利于抒发情感。 解析：诗歌标题的好处，可从标题与诗歌内容、情感、主旨的关系以及表达效果等角度进行分析。①从情节上看，全诗围绕“走向北方”行程中的所见“穿过了滴绿的树林/与淡墨水的远山，/赭石色的大路上”、所想“我们以红色的笔/勾写着明天的计划与行程，/在明天啊，/我们更将坚决勇敢地走向北方的北方”展开，标题统领全诗；②从主旨上看，由“祖国呵，/我们为着争求您底自由与光明”“烛火以微弱的光/剪破了黑暗，/我们微弱的力量/将也能如一星燎原的火/而递燃着四万万五千万支灯芯焰吗？”“我们以红色的笔/勾写着明天的计划与行程”等可知，“走向北方”实际上是指走向抗战最前线，表现了诗人保卫祖国疆土的坚定信念与顽强斗志；③从效果上看，“走向北方”是四字短语，短促有力，用其做标题能更强烈地抒发情感。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $