第12课 中古时期的非洲和美洲（大单元教学课件）历史新教材统编版九年级上册

该初中历史课件聚焦中古时期非洲的加纳、马里、桑海和美洲的玛雅、阿兹特克、印加文明，通过“手持金块的曼萨·穆萨”“玛雅金字塔”情境提问，引导学生探究文明特色，搭建从地理环境到文明成就的学习支架。 其亮点在于以时空观念为核心，结合地图分析西非与美洲文明的地理环境影响，通过《伊本·白图泰游记》等史料实证马里繁荣，课堂小结强调“多元共生”文明观，落实唯物史观与家国情怀。学生能提升时空思维与史料辨析能力，教师可依托结构化资源高效教学。

第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲 第12课 中古时期的非洲和美洲 九年级历史 上册·统编版2026 单元内容概述 中古时期的亚洲、非洲和美洲，经济、社会和文化取得长足发展。5世纪，大和政权基本统一日本。7世纪中期，日本通过大化改新，加强中央集权，进入封建社会。7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教，推动阿拉伯半岛统一和阿拉伯国家建立。阿拉伯人建立地跨亚、非、欧三洲的大帝国，在沟通东西方文化上发挥了重要作用。在非洲，加纳、马里和桑海广泛开展对外贸易和交往，在撒哈拉沙漠以南创造了特色鲜明的中古非洲文明，在中美洲和南美洲，玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明先后兴起。 2 学习内容导览 第12课 中古时期的非洲和美洲 ★一、加纳、马里和桑海 ★二、玛雅、阿兹特克和印加 3 学习目标 第三课 太平天国运动 1.通过地图，准确指出西非三国和美洲三大文明的地理位置，理解地理环境对文明发展的影响，建立历史发展的空间坐标。概述加纳、马里、桑海及美洲三大文明的兴衰与成就，理解不同地域文明在政治、经济、文化上的独特性与世界文明的多样性。 (时空观念、历史解释) 2.解读《伊本·白图泰游记》等文献以分析马里帝国的繁荣；结合美洲的考古发现与历史遗存，实证其在历法、建筑、农业等领域的科技文化成就。通过分析西非三国与美洲三大文明兴衰的原因，理解地理环境、经济活动与政治发展之间的辩证关系，认识生产力发展是文明进步的根本动力。 (史料实证、唯物史观) 3.认识中古时期非洲和美洲文明对人类历史的卓越贡献，树立全球史观，尊重和欣赏世界文化的多元性，涵养开放包容的文明观。（家国情怀） 4 课堂导入 手持金块的曼萨·穆萨 玛雅金字塔 非洲 美洲 中古时期的非洲、美洲孕育出怎样独具特色的璀璨文明？ 5 新课讲授 一、加纳、马里和桑海 【问题一】课文阅读p63第1-2段，结合地图，回答以下两个问题： 克洛维 zjy 初中历史教学园地 ①西非的地理环境和自然资源有何特征？ ②对当地经济发展产生怎样影响？ 地理 环境 自然资源 北接撒哈拉沙漠，南临几内亚湾, 境内有尼日尔河、塞内加尔河等大河 黄金资源丰富，缺少食盐 北非拥有食盐，需要黄金 推动农业发展 催生了穿越撒哈拉沙漠的贸易 在农业发展和商业贸易的影响下， 8-15世纪，西非先后兴起加纳、马里、桑海三个国家 中古非洲示意图 6 新课讲授 一、加纳、马里和桑海 【问题一】阅读p63第3段，梳理加纳的发展概况 克洛维 zjy 初中历史教学园地 建立：约 8 世纪末，加纳国家建立，逐渐扩展势力。 兴盛：加纳控制着尼日尔河、塞内加尔河上游的金矿，并积极参与穿越撒哈拉沙漠的食盐贸易，一度十分富庶。在商路沿线，兴起了一些重要城市。 加纳是西非最重要的黄金贸易中心。阿拉伯商人用马匹和手工业品换取加纳的黄金、象牙和奴隶，随着阿拉伯人活动的增多，伊斯兰教的影响扩大，大约10世纪，加纳国王已经信仰伊斯兰教。 ——摘编自中外纲要【下】《教师教学用书》 中古西非国家示意图 阿拉伯人称之为“黄金之国” 7 新课讲授 一、加纳、马里和桑海 【问题一】阅读p63第4段，梳理马里的发展概况 克洛维 zjy 初中历史教学园地 马里最初是加纳的属国，后取得独立，夺取加纳的领土14世纪，马里成为帝国。 马里经济发达，金矿开采和贸易给国王带来巨额财富。 1324年，国王曼萨・穆萨沿途施舍，慷慨大方，挥金如土。途经开罗时，他赏赐埃及官吏的黄金，竟然引起开罗黄金价格暴跌，可见所赐黄金数量之巨。从此，马里富强之声誉，远扬欧洲。 ——吴于廑、齐世荣《世界史》 中古西非国家示意图 手持金块的曼萨·穆萨 8 新课讲授 一、加纳、马里和桑海 【问题一】阅读p64，梳理桑海的发展概况 克洛维 zjy 初中历史教学园地 建立 ________中后期，桑海四处扩张，占领_______大部分地区，形成又一个帝国 兴盛 国王___________一世在位时,桑海帝国政治稳定,经济发达,文化繁荣,进人强盛时期 衰落 16世纪末，桑海遭遇外来入侵，从此衰落 马里 15世纪 佟罕默德 9 新课讲授 一、加纳、马里和桑海 克洛维 zjy 初中历史教学园地 他们的好事之一是，极少暴政。他们的苏丹对暴政决不宽容。还有全境安靖，无论居家和旅行，不必担心盗窃或抢劫。 --《伊本·白图泰游记》 材料研读 1.这段史料反映马里拥有怎样的政治环境？ 马里君主禁止暴政、刑罚宽松，社会治安安定 2.结合课文，说说马里繁荣的原因。 经济： 政治： 文化： 金矿开采规模大，跨国商贸发达，对外贸易带来巨额财富，是繁荣的物质基础； 治国宽松，刑罚清明，社会治安安定，为贸易、生产提供稳定环境； 大力扶持文教，廷巴克图发展为西非宗教、学术中心，文化兴盛助推国家发展。 10 新课讲授 二、玛雅、阿兹特克和印加 【问题一】阅读课文，回答下列问题。 克洛维 zjy 初中历史教学园地 古代美洲文明示意图 阿兹特克文明 玛雅文明 印加文明 1.阅读教材，了解美洲居民的生成状况 2.结合示意图，找出美洲文明代表 约1.5万年前或更早时，人类进入美洲。 约1.1万年前，他们已分布在南北美洲的大陆上。 他们培育玉米、南瓜、马铃薯、番茄和花生等农作物，驯化羊驼等动物，创造了玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明。 11 新课讲授 二、玛雅、阿兹特克和印加 【问题一】阅读课本p65第2-3段，了解玛雅文明的地理位置、文明发展概况，文明成就 克洛维 zjy 初中历史教学园地 玛雅人主要生活在今墨西哥南部到中美洲的洪都拉斯和危地马拉一带。 约公元前11世纪，他们开始从事农业。 公元前后，玛雅人在尤卡坦半岛南端陆续建立城市国家。 从3世纪起，玛雅文明进入繁荣时期。 地理位置： 发展历程： 文明成就： 他们的象形文字音义结合 由表音表意的图画和符号组成 文字 数学 使用20进制，也有“零的概念” 天文学 （历法） 发明玛雅历：把1年分为18个月，每月20天，全年360天，另加5天禁忌日，每4年增加1天。 建筑 奇琴·伊察城的金字塔神庙 12 新课讲授 二、玛雅、阿兹特克和印加 【问题一】根据时间轴，梳理阿兹特克文明发展历程 克洛维 zjy 初中历史教学园地 阿兹特克活动区域示意图 14世纪 兴起于今墨西哥 16世纪初 鼎盛 16世纪前期 被西班牙殖民者摧毁 特诺奇蒂特兰城复原图 都城建于特斯科科湖的岛屿之上，通过堤道与陆地相连，城内金字塔神庙宏伟，水道纵横，被西班牙征服者惊叹为“新世界的威尼斯”。 相关史事 13 新课讲授 二、玛雅、阿兹特克和印加 【问题一】根据时间轴，梳理印加文明发展历程 克洛维 zjy 初中历史教学园地 12世纪 在秘鲁南部定居并建国 15世纪末 16世纪初 鼎盛 16世纪初 被西班牙殖民者摧毁 鼎盛时期印加帝国疆域示意图 鼎盛时期印加帝国版图纵贯南美洲西部，北起哥伦比亚，南至智利中部，形成了一个庞大的“美洲狮”形帝国。 国王被尊为“太阳之子”，集政权、军权与神权于一身，是帝国的最高主宰，其意志即为法律。建立了从中央到地方的严密行政体系，将全国划分为四大行政区，通过道路网与驿站系统实现高效管控。 相关史事 14 课堂小结 一、中古时期的非洲 （1）文明兴起背景 （2）重要文明代表：加纳、马里、桑海 二、中古时期的美洲 （1）玛雅文明 （2）阿兹特文明 （3）印加文明 中古时期，亚、欧之外的非洲与美洲文明并非“沉默的他者”。它们在各自的地理环境中独立发展，创造了辉煌的物质与精神成就，共同构成了人类文明“多元共生”的壮丽格局。 黄金与贸易的交响 三大独立农耕文明的璀璨 中古时期的非洲和美洲 15 情境练习 考法1 【新情境·现代考古】 1.考古学家在玛雅蒂卡尔遗址发掘出土的石碑，碑文使用独特文字记录天象，石碑刻有精准的日月运行周期及计数方式。该考古发现印证玛雅文明的突出成就是（   ）。 A．浮动水田农业技术 B．完善山地官道体系 C．象形文字、20进位制与天文历法 D．高度集权帝国制度 C 新考法 跨学科，谚语法考查对历史知识的理解，创设了考法。 16 情境练习 2.玛雅文明是美洲古老文明，玛雅人的主要文明成就是（   ） A．发明浮动园地，解决耕地不足 B．建造金字塔庙宇，创制玛雅历法 C．修建庞大的全国道路网络 D．使用结绳记事记录信息 B 以新材料为命题材料，创设了新的情境。 新考法 考法2 【新情境·创设材料】 17 THANKS! 谢谢观看 九年级历史 上册·统编版新教材 $