16.《爬天都峰》第一课时（教学课件）语文统编版四年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕《爬天都峰》，通过创设险峻山峰情景导入，简介天都峰背景，引导学生初读课文、检查字词，再以“起因—经过—结果”梳理脉络，搭建从感知到理解的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过“品味语言”分析夸张比喻感受险峻，“梳理脉络”用流程图培养逻辑思维，“写作迁移”引导创作新闻稿。采用情境教学与任务驱动，助力学生提升表达与理解能力，为教师提供结构化教学路径。

爬天都峰 学习任务一 创设情景 导入新课 创设情景 创设情景 同学们，今天我们要跟随作者一起去攀登一座神奇的山——天都峰。看，这山多么高，仿佛直插云霄；这石级多么陡，似乎从天上挂下来。 简介背景 天都峰坐落于安徽黄山风景区东南部，是黄山三大主峰之一，海拔约 1810 米，为中国著名风景名胜区抖音百科。它以险峻闻名，山峰高耸，石阶陡峭，崖边设有防护铁链。山间云雾常缭绕山间，鲫鱼背等险段两侧便是万丈深渊。登顶可俯瞰壮阔云海群峰，雄奇惊险，是黄山极具代表性的奇景。 初读课文 请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，并思考刚才提出的问题。 级 链 颤 攀 呵 似 鲫 shì chàn 引发思考 在预习过程中，你有没有发现什么问题？或者有哪些地方让你感到疑惑？ 为什么“我”一开始不敢爬？ 老爷爷是怎么鼓励“我”的？ 学习任务二 交流预习 检查字词 强化记忆 “攀”字的结构复杂，上面是“樊”，下面是“手”，表示用手抓住东西往上爬。 强化记忆 “壁”字下面是“土”，表示墙壁或山壁；“仰”字右边是“卬”，表示抬头向上看。 课文初探 请同学们默读课文，圈画出描写天都峰高、陡的句子，以及“我”和老爷爷对话的句子。同时，思考：课文围绕“爬天都峰”写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果分别是什么？ 四人一组，交流各自的发现和疑问。每组推选一名代表，汇报本组的讨论结果。 梳理脉络 起因——“我”站在天都峰脚下，感到害怕 经过——遇到老爷爷，互相鼓励，一起攀登 结果——成功登顶，互相感谢 学习任务三 整体感知 理清脉络 提取信息 请同学们再次默读课文，这次要求更细致：找出文中描写天都峰高、陡的具体语句，同时，找出“我”和老爷爷对话的内容。还要完成简单的流程图，分为“起因”、“经过”、“结果”三部分。根据刚才找到的信息，将相关内容填入对应的位置。 梳理结构 流程图 起因 我站在天都峰脚下，感到害怕 经过 遇到老爷爷，互相鼓励，一起攀登 结果 成功登顶，互相感谢 我犹豫不决→老爷爷鼓励→我们一起爬→互相帮助→最终登顶 提炼主旨 让我们尝试用一句话概括课文主要内容： 这篇课文讲述了“我”和一位老爷爷在天都峰脚下相遇，互相鼓励，最终一起爬上峰顶的故事。 这个故事告诉我们什么道理？ 面对困难要有勇气，敢于挑战自我。 情感体验 请同学们扮演“我”，站在天都峰脚下，想象自己看到如此高、陡的山峰，心里会怎么想？会说些什么？尝试用第一人称叙述当时的心理活动。 天都峰这么高，我爬得上去吗？ 可是……我想试试。 总结提升 同学们，今天我们通过梳理课文脉络，知道了“我”和老爷爷是如何一起爬上天都峰的。这个故事告诉我们，面对困难不要害怕，只要我们有勇气，敢于挑战，就能战胜一切困难。同时，我们也要学会互相帮助，互相鼓励，这样才能走得更远。 学习任务四 品读共赏 感悟文章 品味语言 啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，叫人发颤！ 这些句子用了哪些修辞手法？表达了怎样的情感？ 这些句子用了夸张、比喻的手法，让我们感受到天都峰的险峻。 体会情感 小朋友，你也来爬天都峰？ 老爷爷，您也来爬天都峰？ 咱们一起爬吧！ 这两个人物之间是什么关系？他们的对话有什么特点？ 虽是陌生人，但我们能发现对话中的礼貌、鼓励和信任，体会人与人之间的温暖。 拓展思考 在生活中，你有没有遇到过像“爬天都峰”这样的困难？你是如何克服的？有没有人给你鼓励？ 我遇到过类似的困难，比如一次很难的长跑测试，跑的时候特别累，想放弃。同学在一旁给我加油鼓励，我咬牙坚持，调整呼吸，一步一步往前冲，最后坚持跑完了。就像爬天都峰一样，靠着别 人的鼓励和自己的坚持战胜了困难。 提炼精神 回顾全文，思考：为什么“我”和老爷爷都能爬上天都峰？ 勇气 坚持 互助 我们可以根据这些关键词提炼出文章的核心精神：面对困难要有勇气，敢于挑战；遇到困难要互相鼓励，共同进步。 写作迁移 如果你是一位小记者，你会如何报道“爬天都峰”的故事？请你写一篇简短的新闻稿，记录下你和老爷爷的登山经历。可以运用课文中学到的语言和表达方式，进行创造性写作。 升华主题 同学们，今天我们通过品读《爬天都峰》，不仅感受到了天都峰的险峻，更体会到了“我”和老爷爷之间的相互鼓励。这个故事告诉我们，无论遇到多大的困难，只要我们勇敢面对，互相支持，就一定能到达成功的彼岸。希望大家在今后的学习和生活中，也能像“我”和老爷爷一样， 勇敢攀登人生的“天都峰”！ 学习任务五 布置作业 强化巩固 任务落实 1.抄写本课生字词各两遍，并选择其中五个词语造句。 2.完成课后练习题，特别是“说说课文围绕麻雀写了一件什么事”和“课文是怎样把下面的内容写清楚的”两道题。 3.如果你是文中的“我”，在爬上天都峰后，你想对老爷爷说什么？请写一段话，表达你的感激之情。也可以画一幅画，描绘你和老爷爷一起爬山的场景。 展望未来 同学们，今天的课就上到这里。希望大家回家后认真完成作业，明天我们继续学习《爬天都峰》的第二课时，一起探讨更多有趣的内容。记住，每一次的努力都是通往成功的阶梯，加油！ Lavf61.7.100 vid:v0269cg10004da2ldr27dld3vsnh9vvg $