1.4 空气有质量吗（分层作业）科学四年级上册（教科版）

**基本信息** 分层清晰，从基础认知到素养应用，通过选择、判断、简答多题型巩固“空气有质量”核心概念，培养科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|空气有质量的概念及实验现象|选择题考查实验操作（如小桶大小），判断题辨析基础原理（如对比实验条件）| |科学推理|实验变量控制与结果分析|简答题2要求分析小桶大小对实验公平性的影响，培养推理论证能力| |素养应用|实际问题解决与探究设计|简答题3结合家庭场景设计验证实验，体现探究实践与创新思维|

1.4《空气有质量吗》习题 一、选择题（每题只有一个正确选项） 1. 往皮球中打入空气后，放在简易天平上，皮球这一端会（ ） A.向上翘起 B.保持不动 C.向下下沉 D.随机变化 2. 在“空气有质量吗”实验中，两个小桶的大小应该（ ） A.完全相同 B.一大一小 C.无所谓 D.一个大两个小 3. 简易天平实验中，打入空气皮球一端下沉，我们要在另一侧桶中加入（ ）让天平重新平衡。 A.水 B.空气 C.沙子 D.绿豆 4. 实验现象说明空气的特点是（ ） A.没有质量 B.有质量，质量很轻 C.质量很重 D.看不见所以不存在质量 5. 下列现象能够证明空气有质量的是（ ） A.充足气的篮球比瘪篮球重一点 B.风吹动树叶摆动 C.空气可以装进瓶子 D.手能感受到风 6. 关于本实验，下面说法正确的是（ ） A.空气看不见，所以空气一定没有质量 B.打入空气越多，皮球增加的质量越大 C.天平倾斜直接说明空气会流动 D.实验时可以更换小桶的悬挂位置 二、判断题（对打√，错打×） 1. 空气看不见摸不着，所以空气没有质量。（ ） 2. 做对比实验时，要尽量保证除研究条件以外其他条件全部相同。（ ） 3. 打入30筒空气比打入10筒空气，皮球增加的质量更大。（ ） 4. 很少数量绿豆就可以平衡打入空气的皮球，说明空气质量很轻。（ ） 5. 只用肉眼观察，就可以准确测量出空气的质量。（ ） 三、简答题 1.（基础知识）简易天平实验得出什么实验结论？ 2.（科学推理）实验时两个小桶大小不一样，会对实验结果造成什么影响？为什么？ 3.（素养应用）家里有一个高精度电子秤，你怎样利用瘪皮球、打气筒，验证空气是有质量的，请简单写出操作方法。 参考答案 一、选择题 1.C 2.A 3.D 4.B 5.A 6.B 二、判断题 1.× 解析：空气虽然看不见，但是空气具有质量，只是质量很轻。 2.√ 3.√ 4.√ 5.× 解析：肉眼无法测量质量，需要借助工具。 三、简答题 1.答：空气有质量，空气的质量很轻。 2.答：会干扰实验，造成实验结果不准确。因为桶自身也有质量，桶大小不同重量就不同，不能保证实验公平。 3.答：①先用电子秤称量没有打气的瘪皮球，记录读数；②用打气筒给皮球打入多筒空气；③再次称量打满气的皮球，对比两次读数；④如果打满气皮球读数更大，证明空气有质量。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $