1.2 空气能占据空间吗（分层作业）科学四年级上册（教科版）

**基本信息** 该同步练习围绕“空气能占据空间”核心知识点，通过基础认知、知识理解、科学推理、素养应用四层递进设计，实现从实验现象识别到生活应用的知识巩固路径，适配新授课基础夯实与能力初步提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|核心概念辨析与实验现象识别|选择判断结合，强化科学观念形成| |知识理解|实验原理对比解释|简答题（基础）通过瓶盖开关条件差异，深化对空气占据空间的理解| |科学推理|实验变式现象分析|简答题（推理）以杯子倾斜为变量，训练推理论证能力| |素养应用|生活现象科学原理解释|简答题（应用）结合真空包装实例，体现探究实践与科学思维的综合应用|

1.2《空气能占据空间吗》习题 一、选择题（每题只有1个正确选项） 1. 将去底塑料瓶拧紧瓶盖，竖直向下压入水中，瓶内的水很难进入，主要原因是（ ） A.水的压力太小 B.瓶内空气占据了瓶内空间 C.塑料瓶挡住了水 D.瓶盖把水挡住了 2. 把去底塑料瓶竖直压入水中，拧开瓶盖后，瓶中会出现的现象是（ ） A.瓶内冒出气泡，水位上升 B.瓶内冒出气泡，水位下降 C.没有气泡，水位不变 D.没有气泡，水位直接满瓶 3. 往浸在水中、拧紧瓶盖的去底瓶中打入空气，瓶内水位会下降，这说明（ ） A.空气把水吸收了 B.打入的空气占据空间，把水挤出去 C.水自己流走了 D.空气变成了水 4. 把一团纸巾塞在杯底，将杯子竖直倒扣全部压入水底，纸巾不会湿，原因是（ ） A.纸巾防水不吸水 B.杯子把水隔绝在外 C.水的温度太低 D.杯内空气占据空间，水无法进入杯底 5. 下列生活现象，不能证明空气占据空间的是（ ） A.吹气球，气球慢慢胀大 B.篮球打气之后鼓起来变硬 C.风吹动树叶摇摆 D.塑料袋在空中兜一下，袋体鼓起来 6. 在“利用空气挤水”的拓展实验中，橡皮泥的主要作用是（ ） A.粘住吸管防止掉落 B.密封瓶口，防止瓶内空气跑出去 C.给瓶子增加重量 D.改变瓶里水的多少 二、判断题（对打√，错打×） 1. 空气看不见摸不着，所以空气不会占据空间。（ ） 2. 拧紧瓶盖的去底塑料瓶竖直压入水中，倾斜瓶子后，就会有气泡跑出来。（ ） 3. 向瓶内注入空气，空气变多，它占据的空间也会产生变化。（ ） 4. 水杯静止时，杯中的水面形成的平直线，叫做水平线。（ ） 5. 空瓶子里面什么都没有，不存在任何物质。（ ） 三、简答题 1.（基础知识）在塑料瓶实验中，拧紧瓶盖竖直压入水里，水很难进入瓶内；拧开瓶盖，水就可以进入瓶子。请简单说明产生这个现象的原因。 2.（科学推理）小明把杯子竖直倒扣压进水里，杯底纸巾没有湿；可他不小心把杯子倾斜，纸巾立刻就湿了，请你分析杯子倾斜后纸巾变湿的原因。 3.（素养应用）超市的真空包装袋，会把袋内空气抽走，袋子紧紧贴住食物。请结合“空气占据空间”说一说抽走空气之后袋子变瘪的道理。 参考答案 一、选择题 1.B 2.A 3.B 4.D 5.C 6.B 二、判断题 1.× 解析：虽然看不见，空气也会占据空间。 2.√ 解析：瓶子倾斜，瓶内空气可以跑出，形成气泡。 3.√ 4.√ 5.× 解析：空瓶里面充满空气。 三、简答题 1.答：拧紧瓶盖时，瓶里的空气跑不出去，空气占据瓶子内部的空间，阻挡水进入；拧开瓶盖，瓶内空气向外跑出，让出瓶内的空间，水就能够进入瓶子。 2.答：杯子竖直时，杯内空气占据空间，水进不到杯底；杯子倾斜之后，杯中的空气顺着杯口跑出来，空气让出空间，水就流进杯子接触纸巾，纸巾就湿了。 3.答：真空包装抽走袋子里面的空气，原本空气占据的空间消失了，外面没有空气支撑包装袋，包装袋就紧紧贴住食物，袋子变瘪。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $