第六单元 第4课时 名数的改写（教学课件）数学青岛版五四制四年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“名数的改写”，核心知识点为单名数与复名数的相互转换及单位换算时小数点移动与进率的关系。课堂导入通过小数乘除法计算和小数点移动练习复习旧知，以南瓜称重情境引出单位换算问题，搭建新旧知识学习支架。 其亮点是以生活问题驱动探究，通过质量、长度等单位换算任务发展量感和数感，任务小结清晰梳理“高级单位化低级单位乘进率、小数点右移，反之除进率、左移”规律培养运算能力。实例丰富如1米26厘米化单名数、2.39千克化复名数，学生能提升应用意识，教师可高效开展教学。

第六单元 校园小农场——小数的意义与性质 第4课时 名数的改写 小学数学·四年级（上）·青岛版五四制 运用小数与单位换算的相关知识，处理生活情境里的各类计量实际问题。 能够辨析不同单位，分清换算过程当中的高级单位与低级单位。 依托小数相关知识，有条理梳理单位换算完整的思考与推演过程。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 掌握单位换算的方法，能够完成复名数与单名数之间的相互改写。 理解单位换算时小数点左右移动位数与进率之间的对应关系。 借助单位换算的练习，发展学生的数感，提升量感方面的数学素养。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 1.小猴应摘哪个桃？连一连。 知识链接 Knowledge link 2.直接去掉9.48的小数点，相当于把这个数的小数点（ ）。 A．向左移了两位 B．向右移了两位 C．向左移了一位 D．向右移了一位 B 知识链接 Knowledge link 面对不一样的单位，还有整数与小数，该怎样进行比较和计算呢？今天我们一起来学习名数的改写。 同学们正在称量两个南瓜的质量，绿南瓜重300克，黄南瓜重3.5千克，结合这些信息，大家能够提出哪些数学问题？ 知识链接 Knowledge link 探究质量单位换算 计算物体重量差值 学习任务一 梳理信息 黄南瓜比绿南瓜重多少？ 3 同学们仔细观察，能找到哪些有用信息？ 探究新知 Presentation 分析解答 黄南瓜比绿南瓜重多少？ 3 绿南瓜：300克 黄南瓜：3.5千克 求重量相差多少，用减法计算 仅含一个单位名称的称为‌单名数 探究新知 Presentation 分析解答 黄南瓜比绿南瓜重多少？ 3 同学们想一想，进行减法计算时会遇到什么问题呢？ 绿南瓜：300克 黄南瓜：3.5千克 探究新知 Presentation 分析解答 黄南瓜比绿南瓜重多少？ 3 单位不同怎么办？ 先改写成相同单位。 绿南瓜：300克 黄南瓜：3.5千克 探究新知 Presentation 分析解答 黄南瓜比绿南瓜重多少？ 3 我可以把千克改写成克 绿南瓜：300克 黄南瓜：3.5千克 1千克＝1000克 3.5千克＝（3.5×1000）克 相当于直接把小数点向右移动三位 3.5千克＝3500克 3500-300=3200（克） 答：黄南瓜比绿南瓜重3200克 探究新知 Presentation 分析解答 黄南瓜比绿南瓜重多少？ 3 我可以把克改写成千克 绿南瓜：300克 黄南瓜：3.5千克 1千克＝1000克 300克＝（300÷1000）千克 相当于直接把小数点向左移动三位 300克＝0.3千克 3.5-0.3=3.2（千克） 答：黄南瓜比绿南瓜重3.2千克 探究新知 Presentation 任务小结 1.计算含有不同单位的数量时，要先统一单位，再开展计算。 2.把千克改写成克，乘进率1000，小数点向右移动三位；把克改写成千克，除以进率1000，小数点向左移动三位。 探究新知 Presentation 迁移规律方法， 完成各类单位换算 学习任务二 梳理信息 你能解决下面的问题吗？ 3 同学们观察这几道题目，想一想怎样进行单位换算？ 含两个及以上单位的称为复名数 探究新知 Presentation 分析解答 你能解决下面的问题吗？ 3 平方米改写成平方分米，属于高级单位换算成低级单位，乘进率 1平方米＝100平方分米 1.36平方米＝（1.36×100）平方分米 相当于直接把小数点向右移动两位 136 探究新知 Presentation 分析解答 你能解决下面的问题吗？ 3 厘米换算成米，属于低级单位换算成高级单位，除以进率 1米＝100厘米 1.26 1米26厘米=1米 + 26厘米 整数部分 0.26米 小数部分 =1米+0.26米=1.26米 把26厘米除以100改成以米为单位的数。 复名数转化成单名数 探究新知 Presentation 分析解答 你能解决下面的问题吗？ 3 千克换算成克，属于高级单位换算成低级单位，乘进率 1千克＝1000克 2 单名数转化成复名数 390 2.39千克 2千克 0.39千克 390克 0.39千克乘1000换算成以克为单位的数。 探究新知 Presentation 任务小结 1.把高级单位化成低级单位，乘以进率，小数点向右移动相应的位数；把低级单位化成高级单位，除以进率，小数点向左移动相应的位数。 2. 把复名数改写成高级单位的单名数时，要把复名数中高级单位的数写在整数部分，把低级单位的数化成高级单位后写在小数部分。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.在括号里填上合适的小数。 教材第85页“练习应用” 5.6 1.8 83.2 4.7 达标练习 Practice 23 2.填空。 教材第85页“练习应用” 0.63 0.008 0.496 2.4 7.48 1.05 6 20 4 8 达标练习 Practice 24 3.在○里填上“>”“<”或“=” 教材第85页“练习应用” > > > = < = 达标练习 Practice 25 4.一种A4纸100张摞起来大约厚1cm。 教材第85页“练习应用” 1000÷100×1=10（cm） 1÷100=0.01（cm） 达标练习 Practice 26 5. 教材第86页“练习应用” 1.92 1.28 150 0.015 达标练习 Practice 27 2. 把高级单位化成低级单位，乘以进率，小数点向右移动相应的位数；把低级单位化成高级单位，除以进率，小数点向左移动相应的位数。 1.计算含有不同单位的数量时，要先统一单位，再开展计算。 3. 把复名数改写成高级单位的单名数时，要把复名数中高级单位的数写在整数部分，把低级单位的数化成高级单位后写在小数部分。 知识总结 Summary 28 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第六单元 校园小农场——小数的意义与性质 同学们再见THANKS FOR WATCHING $