第二单元 测量（一）提升训练（专项训练）-2026-2027学年二年级上册数学北师大版

**基本信息** 聚焦长度测量核心能力，通过单位认知-测量操作-换算计算-实际应用的递进式训练，系统培养量感与几何直观。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |单位认识与选择|填空题1、7、10|结合生活经验选择单位（如拇指宽1cm、门高2m）|从具体实物感知（牙刷、身高）建立厘米与米的量感| |长度测量方法|填空题2、4、11题B选项|0刻度对齐法、非0刻度差量法（末端-起始）|从直接测量到断尺间接测量，构建测量操作逻辑| |单位换算|填空题3、5、6、20|1米=100厘米，同单位相加减后换算|通过“厘米→米”“米→厘米”双向换算强化进率理解| |实际应用|解答题23-28|重叠问题（总长+重叠=两棒和）、差值计算（比高矮）|从简单加减到复杂情境（铁丝用去长度、彩带剩余），体现数学思维的递进|

第二单元 测量（一）提升训练 一、填空题 1．在括号里填上合适的单位。 牙刷的长度是15( )    壮壮身高1( )60( ) 桌子高70( )        黑板长3( ) 2．如图，铅笔长( )厘米，橡皮长( )厘米，铅笔比橡皮长( )厘米。 3．24厘米＋76厘米＝( )米；72米－26米＝( )米。 4．学生直尺上从刻度“0”到刻度“8”是( )厘米，从刻度“5”到刻度“10”是( )厘米。 5．爸爸身高1米72厘米，比奇思高38厘米，奇思身高( )米( )厘米。 6．如下图，把1厘米长的小棒一根一根接起来，( )根这样的小棒可以接成1米长。（接头处忽略不计） 7．自助餐厅购票标准：身高1米及以上的小朋友需购买半价票。笑笑的身高是90厘米，她至少再长( )厘米就需要购买半价票了。 8．用一根6厘米长的小棒量绳子的长度，正好量了4次，如果改用8厘米长的小棒量这根绳子的长度，需要量( )次。 9．两根同样长的木棒捆在一起（如图），总长是16厘米，一根木棒长（    ）厘米。 10．柜子高1米，也就是( )厘米。弟弟站在小凳子上，正好和柜子一样高，如果小凳子高18厘米，那么弟弟的身高是( )厘米。 二、选择题 11．下面测量方法正确的是（    ）。 A． B． C． 12．测量跳远的距离最好选用（    ）去测量。 A．米尺 B．卷尺 C．直尺 13．如图，橡皮比铅笔短（    ）厘米。 A．3 B．6 C．9 14．小东身高1米35厘米，小凡比小东低一点。小凡的身高可能是（    ）。 A．1米38厘米 B．1米32厘米 C．99厘米 15．哥哥、姐姐和妹妹都从楼下走到小区门口。他们每人一步的长度如图，（    ）走的步数最多。 A．妹妹 B．姐姐 C．哥哥 三、判断题 16．我们学习用的直尺，从刻度“5”到刻度“6”长度是1cm。( ) 17．妈妈的身高是165米。( ) 18．没有0刻度的断尺也能用作测量工具。( ) 19．1米等于1000厘米。( ) 20．有两根丝带，绿丝带长100厘米，红丝带长1米，这两根丝带一样长。( ) 四、计算题 21．直接写出得数。 1米－80厘米＝（    ）厘米           56厘米＋40厘米＝（    ）厘米 48米＋8米＝（    ）米               35厘米－7厘米＝（    ）厘米 2×5＝           4×5＝           5×3＝           6×1＝ 22．看图列式。    （    ） 五、解答题 23．草地上刚种了一棵高1米的小树，小草高10厘米，小树比小草高多少厘米？ 24．有一根长10米的铁丝，小明第一次用去300厘米，第二次用去2米，这根铁丝比原来短了多少米？ 25．一根彩带长1米，包扎礼物用去40厘米，还剩多少厘米？ 26．老师的身高是1米68厘米，老师比朱迪高多少厘米？ 27．中国结是一种手工编织工艺品，王阿姨用一根1米长的红绳编中国结，编第一个用去了30厘米，这根红绳还剩多少厘米？ 28．电的用处真是大，电靠电线传输。有一捆74米长的电线，第一次截去了23米，第二次截去了19米。这根电线比原来少了多少米？ 第4页，共4页 第3页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 厘米/cm 米/m 厘米/cm 厘米/cm 米/m 【分析】结合生活经验及数据大小选择合适的长度单位。 拇指的宽度大约为1厘米，所以，计量牙刷的长度和桌子高一般用“厘米”来计量； 门的高度大约是2米，一个人的高度一般会比门矮，通常用“米”和“厘米”组合来计量； 黑板的长度比门的高度长一些，所以，计量黑板长度一般用“米”来计量。 【详解】由分析得： 牙刷的长度是15厘米；壮壮身高1米60厘米； 桌子高70厘米；黑板长3米。 2． 5 4 1 【分析】测量物体长度的方法，用直尺的0刻度线和物体左侧对齐，物体右侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度。若物体左侧未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度，分别测量出橡皮和铅笔的长度，再算出差值。 【详解】铅笔长：6－1＝5（厘米） 橡皮长：4厘米 铅笔比橡皮长：5－4＝1（厘米） 3． 1 46 【分析】同单位的直接相加减，根据1米＝100厘米换算单位。 【详解】24厘米＋76厘米＝100厘米＝1米； 72米－26米＝46米。 4． 8 5 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度。相邻两个刻度之间的长度是1厘米。如果没有从“0”刻度开始，就用结束的刻度减去开始的刻度，就是线段或者物体的长度。 【详解】10－5＝5（厘米） 学生直尺上从刻度“0”到刻度“8”是8厘米，从刻度“5”到刻度“10”是5厘米。 5． 1 34 【分析】爸爸身高比奇思高38厘米，故奇思的身高等于爸爸的身高减去38厘米。 1米＝100厘米，先结合米和厘米的换算关系，统一单位计算，再换算回米和厘米。 【详解】1米72厘米＝172厘米 172－38＝134（厘米） 134厘米＝1米34厘米 6．100 【分析】1米＝100厘米，100个1厘米是100厘米。 【详解】根据题意可知，100根这样的小棒可以接成1米长。（接头处忽略不计） 7．10 【分析】自助餐厅购票标准是身高1米及以上需购买半价票。1米＝100厘米，笑笑身高90厘米，需要计算达到100厘米还需增长的厘米数，即用100厘米减去90厘米。 【详解】1米＝100厘米 100－90＝10（厘米） 自助餐厅购票标准：身高1米及以上的小朋友需购买半价票。笑笑的身高是90厘米，她至少再长10厘米就需要购买半价票了。 8．3 【分析】用6厘米小棒量4次，说明绳子总长度是4个6厘米，即6×4＝24（厘米）。改用8厘米小棒量时，需要量绳子的总长度除以小棒长度，即24÷8＝3（次），据此解答。 【详解】绳子的总长度：6×4＝24（厘米） 需要量的次数：24÷8＝3（次） 用一根6厘米长的小棒量绳子的长度，正好量了4次，如果改用8厘米长的小棒量这根绳子的长度，需要量3次。 9．9 9 【分析】根据题意，两根木棒捆在一起的总长度加上重叠部分的长度，等于两根木棒不重叠的总长度，再找出相同的两个数相加等于两根木棒不重叠的总长度，即是一根木棒的长度，据此解答。 【详解】16＋2＝18（厘米） 9加9等于18。 两根同样长的木棒捆在一起（如图），总长是16厘米，一根木棒长9厘米。 10． 100 82 【分析】1米＝100厘米。用柜子高度减去凳子的高度，即可求出弟弟身高多少厘米。 【详解】1米＝100厘米，柜子高1米，也就是100厘米。100－18＝82（厘米）弟弟的身高是82厘米。 11．B 【分析】测量物体长度时，物体的左端与直尺的0刻度线对齐，直尺与被测物体对齐，物体右端与直尺所对应的刻度，就是物体的长度，据此解答即可。 【详解】 A．物体的左端没有与直尺的0刻度线对齐，测量方法错误； B．物体的左端与直尺的0刻度线对齐，直尺与被测物体对齐，测量方法正确； C．直尺没有与被测物体对齐，测量方法错误。 12．B 【分析】测量较长的距离时，需要选用量程较大的工具。 米尺量程多为1米或2米。 卷尺量程较大，可直接测量数米的长度。 直尺量程仅十几到几十厘米，仅适合测量长度较小的物体。 【详解】跳远距离一般有几米长，是较长的距离，用卷尺更方便测量，所以测量跳远的距离最好选用卷尺去测量。 13．B 【分析】根据题图，用铅笔的长度－橡皮的长度＝橡皮比铅笔短的长度。先计算出铅笔和橡皮的长度，物体的长度＝结束的刻度－开始的刻度。 【详解】根据分析： 铅笔：10－1＝9（厘米） 橡皮：4－1＝3（厘米） 9－3＝6（厘米） 橡皮比铅笔短6厘米。 14．B 【分析】根据1米＝100厘米，先统一单位：小东身高是1米35厘米，也就是135厘米，题目说小凡比小东低一点，意思是小凡身高比小东矮，且相差不大。据此分析选项。 【详解】A．1米38厘米＝138厘米，比小东高，不符合题意； B．1米32厘米＝132厘米，只比小东矮3厘米，符合“低一点”的描述；符合题意； C．99厘米比小东矮36厘米，相差很大，属于“低很多”，不符合题意。 15．A 【分析】三人走的总路程相同，走相同路程时，一步的长度越短，需要走的步数就越多。 【详解】 哥哥50厘米＞姐姐40厘米＞妹妹30厘米 ，妹妹一步长度最短，因此妹妹走的步数最多。 16． √ 【分析】尺子测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体对齐，再观察被测物体另一端的刻度即可。当0刻度与被测物体的边缘不对齐时，用末端的刻度值减去开始的刻度值即可。据此解答。 【详解】6－5＝1（厘米） 原题说法正确。 故答案为：√ 17．× 【分析】1米大约为普通门的宽度，1厘米大约为食指的宽度，根据生活常识，成人的身高一般是1米多或者100多厘米，据此判断。 【详解】165米不符合实际，所以原题说法错误。 故答案为：× 18．√ 【分析】直尺的使用方法：（1）物体一端对准0刻度线，直尺紧贴被测物体。（2）视线与刻度垂直，读出物体另一端对应的刻度。 【详解】使用断尺时，可将物体一端与断尺上某一刻度对齐，用末端刻度－起始刻度＝物体长度，所以没有0刻度的断尺也能用作测量工具。 故答案为：√ 19．× 【分析】1米里面有100个1厘米，也就是100厘米，由此解答。 【详解】由分析可知： 1米等于100厘米，原说法错误。 故答案为：× 20．√ 【分析】1米＝100厘米，将两根丝带的长度统一单位后进行对比，即可判断题目说法是否正确。 【详解】1米＝100厘米，两根丝带一样长。 故答案为：√ 21．20；96； 56；28； 10；20；15；6 【解析】略 22．5×3＝15（厘米） 【分析】已知一份长度是5厘米，求这样的3份是几厘米，可以用乘法列式解决。 【详解】由题意分析得： 5×3＝15（厘米） 23．90厘米 【分析】用小树的高度减去小草的高度，求出小树比小草高多少厘米，根据1米＝100厘米换算单位。 【详解】1米＝100厘米 100－10＝90（厘米） 答：小树比小草高90厘米。 24．5米 【分析】比原来短的就是用去的，将两次用去的相加即可，注意根据100厘米＝1米将单位统一。 【详解】300厘米＝3米 3＋2＝5（米） 答：这根铁丝比原来短了5米。 25．60厘米 【分析】用彩带的长度减去包扎礼物用去的长度，即可得出还剩多少厘米。计算时注意，根据1米＝100厘米先将单位统一，再进行计算。 【详解】1米＝100厘米 100－40＝60（厘米） 答：还剩60厘米。 26．48厘米 【分析】老师比朱迪高多少用老师的身高减去朱迪的身高。 【详解】1米68厘米－1米20厘米＝48（厘米） 答：老师比朱迪高48厘米 27．70厘米 【分析】求还剩的长度，用减法计算，即原有的长度－用去的长度＝还剩的长度，根据1米＝100厘米统一单位再计算。 【详解】1米＝100厘米 100－30＝70（厘米） 答：这根红绳还剩70厘米。 28．42米 【分析】根据题意，这根电线比原来少的长度，就是两次一共截去的长度，则用第一次截去的长度和第二次截去的长度相加即可。 【详解】23＋19＝42（米） 答：这根电线比原来少了42米。 答案第6页，共7页 答案第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $