第二章 地图 跨学科主题学习 美化校园（配套课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年七年级上册地理同步课时练（人教版·新教材）

该初中地理课件以“地图”为核心知识点，围绕“美化校园”跨学科主题展开，通过引导学生运用方向判断、比例尺计算等地图知识，结合校园绿化调查、功能区布局分析等实践活动，搭建理论与生活应用的学习支架，帮助学生衔接地图技能与实际问题解决。 其亮点在于融合地理实践力与综合思维，通过跨学科整合（如数学估算绿地面积、生物区分植物种类）和真实问题探究（如新花坛光照选址、垃圾处理站布局优化），引导学生绘制校园设计图、提出绿化方案。这一项目式学习模式，既提升学生实地考察与综合分析能力，也为教师提供生活化教学素材，助力落实人地协调观教育。

地 理 1 第二章 地图 跨学科主题学习 美化校园 2 一、贴近生活实际 校园是我们平时学习、______的地方，布局合理、绿化适宜的校园 更有利于我们的身心成长。 生活 二、聚焦真实问题 作为学校的一员，我们可以利用__________图，尝试运用所学的地 理知识和方法，以及其他学科的知识，对校园绿化进行合理______，学 会利用地理知识和方法改善我们的生活和学习环境。 校园平面 规划 3 三、鲜活的实践性 四、其他学科的相关知识和方法 1.数学学科：根据________估算校园的各类绿地面积。 2.生物学科：区分校园______的种类。 比例尺 植物 4 五、成果展示 1.各种统计表格、调查表格。 2.校园绿化改进______。 3.绘制校园绿化________。 方案 设计图 5 图1 [2026泰州期末]某学校学生认为校园花坛面 积较小，可以在教学楼和图书馆之间规划一个新 花坛。图1为该学校图书馆和教学楼二分二至日 正午太阳光照示意图。据此完成1~2题。 6 1.该学校最可能位于( ) A.北京（40°N） B.长沙（28°N） C.南宁（23°N） D.海口（19°N） C 解析 结合所学知识可知，夏至日时，太阳直射北回归线（23.5°N）， 图中夏至日太阳几乎位于教学楼的正上方，所以该校在北回归线附近， 南宁（23°N）最接近北回归线，C正确。故选C。 7 2.为保证新花坛最大限度地被阳光照射，应该( ) D A.增加新花坛的长度 B.降低新花坛的高度 C.新花坛的选址向教学楼方向调整 D.新花坛的选址向图书馆方向调整 8 解析 结合图示和所学知识可知，新花坛位于图书馆和教学楼之间，冬 至日太阳高度角最小，教学楼的阴影最长，是遮挡阳光的主要因素。增 加新花坛的长度，没有改变新花坛与教学楼的距离，冬至日时，新花坛 仍受教学楼的阴影影响较大，A错误。新花坛为地面花坛，新花坛高度 对阳光照射影响极小，降低新花坛高度无实际意义，B错误。新花坛向 教学楼方向（南）调整，会更靠近教学楼的阴影区，冬季易被遮挡，C 错误。新花坛向图书馆方向（北）调整，可远离教学楼的阴影区，尤其 是冬至日时，能最大限度地被阳光照射，D正确。故选D。 9 图2 某中学地理小组设计了校园平 面图（图2），老校门为西校门。据 此完成3~4题。 3.该图的指向标应该是( ) A. B. C. D. A 解析 读图文材料可知，老校门为 西校门，在图中根据图例找到老校 门所在的位置为西方，可知指向标 应该指向左侧为北,A正确。故选A。 10 4.在图中量得地理园和气象站的直线距离约是4.5厘米，那么两地的实地 距离约为( ) C A.45千米 B.450千米 C.450米 D.4 500米 解析 读图可知，该图比例尺为1∶10 000，表示图上1厘米代表实地距离 100 米,在图中量得地理园和气象站的直线距离约是4.5厘米,实地距离= 4.5×100=450米，C正确。故选C。 11 5.项目式学习 [2025延边期末]阅读图文材料，回答下列问题。 【项目名称】美化校园，我们在行动。 【项目背景】新同学对校园充满好奇心与探索欲，为了熟悉校园环境， 加强同学之间的沟通协作，增强其热爱学校的情感，学校发起了“美化校 园，我们在行动”的项目式学习活动。 12 图3 【准备阶段】为了尽快熟悉 环境，同学们搜集到一幅校 园平面图（图3）。 13 【项目任务】 （1）餐厅在教学楼1的______方向。 东北 解析 结合图示和所学知识可知，图中没有经纬网和指向标，按照“上北 下南，左西右东”来判断方向，餐厅在教学楼1的东北方向。 （2）图中知行路长约4厘米，某同学量得这条路实地距离约为200米。则 这幅校园平面图的数字比例尺为________。 1∶5 000 解析 读材料可知，图中距离约4厘米，实地距离约200米，等于20 000 厘米，故比例尺=图上距离÷实地距离=4÷20 000=1/5 000，即1∶5 000。 14 （3）调查中，同学们发现有些功能区的布局不太合理。请选择一个你认 为不太合理的功能区，并简要说明理由。 答案 垃圾处理站布局不太合理。理由：垃圾处理站距离教学楼和图书 馆太近。 解析 读图可知，垃圾处理站布局不太合理，距离教学楼和图书馆太近， 垃圾处理站工作过程中产生的噪声和气味会影响图书馆和教学楼中正在 学习的学生。 15 （4）请你选择一幢楼宇，为其重新命名，并说明其文化内涵。 答案 教学楼1重新命名为奋进楼。文化内涵：寓意同学们在学习上振奋 向前。 解析 开放式问题，言之有理即可。 16 （5）通过熟悉校园，请你为校园绿化提出合理化建议。 答案 增加绿化面积、合理布局绿化、种植特色植物、加强绿化维护等。 解析 结合所学知识可知，增加绿化面积：在校园内种植更多的花草树 木，如银杏、樱花、桂花等，不仅可以美化环境，还能净化空气。合理 布局绿化：根据校园的地形和功能区的特点，合理规划绿化布局。例如， 在教学楼周围种植高大的树木，形成天然的屏障，减少噪声和灰尘；在 操场周边种植草坪和花卉，增加景观效果。种植特色植物：结合学校的 文化特色，种植一些具有代表性的植物。如在校园内种植一些具有传统 文化意义的植物，如梅花、竹子等，体现学校的文化底蕴。 加强绿化维 护：定期对绿化植物进行修剪、浇水、施肥等养护工作，确保植物生长 良好。同时，加强对绿化设施的管理和维护，防止损坏和破坏。 17 图4 6.[2025永川期末]我国北方某中学的 校园劳动实践场所建设初见成效。 图4为该校园劳动实践场所分布示意 图。阅读图文材料，回答下列问题。 （1）校园气象站的海拔范围是160米至_____米。若教学楼到气象站的图 上距离为5厘米，则实地距离为_____米。 165 500 解析 读图可知，图中等高距为5米，气象站海拔范围是160~165米；图 中比例尺为1∶10 000，即图上1厘米代表实地距离100米，若教学楼到气 象站的道路在图上距离为5厘米，则实地距离为500米。 18 （2）A、B两块菜园，在施肥、浇水等相同情况下，说出同一品种的喜 光蔬菜长势更好的那块菜园，并说明原因。 答案 A菜园。原因：A菜园东侧和南侧没有建筑物等遮挡阳光。 解析 结合图示和所学知识可知，A菜园位于宿舍南侧，其东侧和南侧 没有建筑物等遮挡阳光，B菜园位于宿舍北侧和教学楼西侧，其南面和 东面有宿舍和教学楼遮挡阳光，因此在施肥、浇水等相同的情况下，同 一品种喜光蔬菜长势更好的是A菜园。 19 （3）学校计划在甲、乙、丙三地块上建小花园、水土保持园和家兔饲养园。 ①甲、乙、丙三地块，实际面积最小的是____地块。 ②从环境卫生的角度考虑，最不宜建家兔饲养园的是____地块。 ③水土保持园最应该建在____地块，理由是_________________________ _________________________。 甲 甲 乙 乙地块附近等高线较密集， 坡度较陡，更需要保持水土 20 解析 结合图示和所学知识可知，三地块图上范围相同，甲地块比例尺 更大，实地范围更小；从环境卫生的角度考虑，最不宜建家兔饲养园的 是甲地块，因为甲靠近宿舍楼，会有动物的特殊气味，不卫生。水土保 持园应建在坡度大的地方，乙处的等高线最密集，坡度最陡，水土保持 园应建在乙地块。 21 法国梧桐树冠茂密，枝叶繁茂，在春夏季节呈现繁茂的绿叶，在秋 季变为金黄色（图5）。玉兰花大、洁白而芳香，是我国著名的早春花木， 开花时无叶，盛开之际有“莹洁清丽，恍疑冰雪”之赞，丛植于草坪之前， 则能形成春光明媚的景象（图6）。 图5 图6 22 （4）开放性设问 学校拟在道路两侧栽种法国梧桐或玉兰树用以美化环 境，你觉得哪种比较合适，并说明理由。 答案 法国梧桐。理由：法国梧桐树冠茂密，枝叶繁茂，夏季可遮阴纳 凉，秋季可赏叶。（或玉兰树。理由：玉兰花朵大、洁白且有芳香，春 季可赏花观景。） 23 $