【跨学科主题学习】 美化校园 教学设计2026-2027学年人教版地理七年级上册

课　　题

【跨学科主题学习】美化校园

教材版本

人教版（2024）七年级上册

所在单元

第二章　地图

课　　型

跨学科主题学习（综合实践课）

课　　时

2 课时（90 分钟）

授课对象

七年级学生

情境导入

发布任务

（第1课时

8 分钟）

出示几幅校园美景照片和一些不尽人意的角落（角落杂物、裸露土地、缺少绿阴等）照片，提问：“我们的校园美不美？还有哪些地方可以变得更好？怎样把自己的想法清楚地告诉别人？”发布主题学习任务：为校园画一张平面图，为校园美化出一个好点子。出示任务单和评价量表，明确小组分工。

观察照片，说一说自己眼中校园的“美”与“不足”；明确本次学习的任务、成果要求和评价标准；组内分工（测量员、绘图员、记录员、汇报员等），初步讨论要重点考察的区域。

用真实的校园情境引出任务，激发爱校情感和参与热情，让学生带着明确的目标和评价标准投入学习。

活动一

走进校园

实地考察

（第1课时

20 分钟）

带领或组织学生分组考察校园，明确考察内容：用指南针或太阳方位判断校园主要方向的朝向；用卷尺或步测测量主要建筑物、道路、绿地的长度和大致距离；观察并记录建筑、道路、绿地、树木、运动场等主要设施及其位置关系；用相机拍摄典型景观和不尽人意的角落。巡视指导，提醒注意安全和爱护花木。

分组开展实地考察，边看边记：判断并记录校园的朝向，测量主要路段和建筑物的长度，在记录表上画出各设施的相对位置草图，拍摄照片；同时留意发现的问题（如绿地裸露、树木稀少、垃圾死角等）。

让学生在真实空间中动手测量、观察记录，获得第一手信息，为绘图和设计打好基础，同时训练地理实践力和数学测量能力。

活动二

绘制校园

平面图

（第1课时

17 分钟）

指导学生把考察草图整理成规范的校园平面图：先确定方向，在图上画出指向标（通常上北下南）；再选择合适的比例尺（根据校园长宽与画纸大小换算，如 1∶1000）；用统一的图例表示建筑、道路、绿地、树木等，注意比例尺与实地距离的对应以及各设施的相对位置。巡回指导，帮助解决绘图中的方向、比例问题，请各组互相检查、修改。

小组合作绘制校园平面图：画出指向标，算出并标注比例尺，设计图例并在图中使用，按测得的数据画出建筑、道路、绿地等的位置和大小；对照实地检查方位和比例是否准确，互相评改。

把地图三要素落在绘图实践中，突破“空间信息转绘”这一难点，让学生在动手中真正理解方向、比例尺和图例的作用。

活动三

美化方案

设计

（第2课时

25 分钟）

组织学生回顾第 1 课时的考察发现，围绕“哪里可以更美、怎样实施”设计美化方案：结合生物知识选择适合本地气候的植物（乔木、灌木、花草的搭配），结合美术知识考虑色彩搭配和景观布局，结合数学知识估算植物数量、材料费用，用文字和图示说明设计方案与理由。鼓励创新，

小组根据校园平面图和考察记录，选定一处待美化的区域，讨论并设计美化方案：画出美化示意图，列出植物种类与数量，说明设计思路和预期效果，撰写简短

综合运用多学科知识解决真实问题，把地理的“读图用图”与生物的“绿化”、美术的“审美”、数学的“测算