第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件围绕“秦统一多民族封建国家的建立”，系统梳理秦统一的条件、过程、巩固措施及速亡原因，以黄仁宇对秦始皇的辩证评价导入，通过前后连贯的知识脉络，搭配史料引用、表格对比和问题讨论等学习支架，帮助学生构建完整认知。 其亮点在于以史料实证为基础，引用《吕氏春秋》《过秦论》等文献及秦朝疆域图，结合时空观念呈现历史场景，通过“郡县制与分封制之争”等问题设计，引导学生运用唯物史观辩证评价秦始皇，培养历史解释能力。学生能提升史料分析与辩证思维，教师可依托结构化资源优化教学效率。

秦始皇的残酷无道达到离奇之境界，如何可以不受谴责？可是他统一中国的工作，用这样长远的眼光设计，又用这样精到的手腕完成，又何能不加仰慕。 ——黄仁宇 课标要求： 1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； 2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 材料二: 战国中后期，统一的呼声日益高涨。孟子提出了“定于一”的思想。 材料一：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。” ——《吕氏春秋》 （一）秦统一的条件 战国时期经济发展 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 春秋战国时期各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 (一）秦统一的条件 “据崤涵之固，拥雍州之地，君臣固守，以窥周室;有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。” ——汉·贾谊《过秦论》 “行五年，秦人富强，行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。” ——汉·司马迁《史记·商君列传》 时代 姓名 原国 任职 功绩 秦穆公 百里奚 虞国 大夫 文明教化 引进贤士 蹇叔 宋国 上大夫 明断谋略 “哭师论战” 秦孝公 商鞅 卫国 左庶长 变法图强 秦惠文王 张仪 魏国 相国 连横之策 并吞巴蜀 秦昭襄王 范雎 魏国 相国 “远交近攻” 秦始皇 李斯 楚国 丞相 并吞六国 巩固统一 商鞅变法后，尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明。 秦国地理位置优越，物质基础雄厚 北起阴山至辽东 西至临洮 、羌中 南至北向户 东至海暨朝鲜 秦朝疆域图 得天下 如何守天下？ 第一个统一王朝——秦朝 （二）秦统一的过程 阅读课本P16第2段，归纳秦朝巩固中央集权的统治措施。 秦朝巩固中央集权的统治措施 政治 经济 文化 军事 秦巩固中央集权的措施 皇帝制度；三公九卿制；郡县制；颁布秦律；编制户籍；迁徙豪强 统一货币、度量衡 整顿社会风俗 北击匈奴、南征百越、修筑长城；统一车轨；修驰道、直道； 政治制度：专制主义中央集权制度 皇帝制度 三公九卿制 郡县制度 历史解释： 专制主义中央集权制度 1.专制主义：是一种决策方式，是与民主政体相对立的。体现在帝位终身制和世袭制。特征是君主个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财大权都具有独断性和随意性。主要矛盾是皇权与相权的矛盾(中央政府内部矛盾)。 2.中央集权：中央集权是相对于地方分权而言，处理的是中央和地方的关系，是一种管理方式。特点是中央控制地方，地方绝对服从中央。主要矛盾是中央政府与地方割据势力的矛盾，如郡县制、行省制等体现的是中央与地方的关系，有利于加强中央集权。 3.两者关系：中央集权是专制主义的基础，有君主专制，必然有中央集权，有中央集权不一定有君主专制。 秦巩固中央集权的统治措施 我统一天下 德盖三皇 功过五帝 伏羲、神农、燧人 黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜 依据材料归纳： 秦朝时期皇帝制度的特点。 材料一：“天下之事无小大，皆决于上”。 材料二：“朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” 材料三：秦始皇规定：只有皇帝一人才能称“朕”；皇帝的命令称“制”或“诏”；皇帝所用的玉印称“玺”。 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 皇帝特定称谓：朕 命令称“制”或“诏”，印称“玺”； 特殊的礼仪； 避讳（为尊者讳）； 特殊的用色规定（不同朝代有不同的规定）等。 具体礼仪凸显独尊地位 六枚一套的御玺：御玺是皇帝专用，体现皇权至高无上，任命国家官员和任命四夷官员所用御玺不同，说明处理国事有内外区别。 1.首创皇帝制度 皇 帝 丞 相 御史大夫 太 尉 律令图籍、监察百官（位低权重） 百官之首 全国政务 军务（虚设） 奉 常 郎中令 卫 尉 太 仆 典 客 宗 正 治粟内史 廷 尉 将作少府 宗庙礼仪教化 宫中警卫 宫门警卫 宫廷车马 司法、首都警卫 少数民族、外交事务 皇室宗族 国家 财政 皇家财政、官府手工业 （1）以皇权为中心，官员各司其职，皇帝独揽大权而不致旁落，且减少决策失误； （2）体现家天下的特点，奉常、宗正等都为皇帝服务，家国同治。 秦朝中央官制的特点 2.中央官制：三公九卿制 九卿 朝议制度 三公九卿 “议” 皇帝最终“决策” 10 丞相 王绾 诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（zhèn，镇）之。请立诸子，唯上幸许。 廷尉李斯 “周文、武所封子弟同姓甚众，然后疏远，相攻击如仇雠（chou,仇敌），诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。 秦统一六国后，如何管理地方，朝廷中有两种不同的意见。 天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议事。 如果你是秦朝时的一位大臣，你会建议秦始皇采取哪种方式治理地方呢？ 3.地方行政制度：郡县制 意义：①实现了中央对地方的直接|垂直管理，有利于强化中央集权。 ②打破血缘关系，以地域为基础，官僚政治取代贵族政治。 在地方彻底废除分封制，将战国时期已经形成的郡县制在全国推广，设立郡县两级行政机构，其主要官员由中央任免和考核。 是建立在分封制、宗法制和世卿世禄制基础上，把血缘关系和政治关系紧密结合的政治体系。 贵族政治 建立在以皇权为中心的中央集权的政治体系上。官吏的选拔和任命一律由中央和皇帝决定，代表皇帝行使管理权。 官僚政治 特点：①中央垂直管理地方； ②郡县官员由中央任免。 12 东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东。 ——《史记·秦始皇本纪》 ①国家版图：建立起幅员辽阔的国家，奠定此后古代中国版图的基本框架 秦的统一有何意义？ 撇开道德方面的考虑，秦只维持了那么短的时期也可能是一件好事。不寻常的是，尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继承者，这套制度经过了汉代的完善和巩固，又继续推行了1700年，其间只逐步地作了修正。 ——《剑桥中国秦汉史》 ②民族交融：空前统一的封建国家促进了各民族的交流交融，推动了统一多民族国家的发展。 ③政治制度：秦朝确立的专制主义中央集权制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。 秦的暴政：阶级矛盾和统治阶级内部矛盾尖锐化，农民起义爆发 阿房宫仅前殿就有相当于三分之二的故宫总面积！用工70余万。 秦始皇陵，修了30多年。动用徭役、刑徒72万余人。 秦长城，每年征发民工40余万人。 秦直道，令大将蒙恬率数十万军工、民工突击修筑一条重要军事要道。被誉为人类历史上最早的高速公路。 文化专制：焚书与坑儒，钳制思想自由； 严刑峻法 基础梳理 相关史料 （二）过程： 1、前209年，陈胜、吴广起义 中国历史上第一次农民大起义 2、前207年，刘邦进占咸阳，秦朝灭亡； 3、前206年—前202年，刘邦、项羽四年楚汉战争 大泽乡起义 楚汉之争示意图 有人说秦始皇是千古一帝，也有人说秦始皇是暴君，谈谈你眼中的秦始皇？ 秦的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻而持久的烙印。中国已由分封制的国家改变为中央集权制的帝国，并一直存在到20世纪。如果说中国的西方名字（China）由秦（Ch’in）而来，那是恰当的。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 劝君少骂秦始皇，焚坑事件要商量。 祖龙魂死业犹在，孔学名高实秕糠。 百代都行秦政法，十批不是好文章。 熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。 ——毛泽东·七律 读《封建论》 ★历史人物评说的几点基本原则 3.采取一分为二的辩证法观点。 1.依据历史人物的主要活动史实； 2.把历史人物放在当时特定的时代大背景下，分析其是否顺应了历史发展潮流，是否有利于社会进步和生产力的发展； 功:1）灭六国，统一全国，结束诸侯长期割据混战的局面，开创了中华民族国家统一的新纪元。 2）建立专制中央集权制度，奠定中国两千多年政治制度的基本格局。 3）统一文字、货币、度量衡，巩固,统一，促进各地区各民族之间的经济和文化交流. 总评:功大于过。尽管暴政对秦代产生了消极影响,但秦始皇实现统一、建立了中央集权国家,是对中华民族贡献巨大的杰出历史人物。 过: 焚书坑儒、严刑酷法、大兴土木与徭役，激化阶级矛盾，是导致秦朝速亡的根本原因。 $