1.《桂花雨》第一课时 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕五年级上册《桂花雨》第一课时展开，核心是引导学生理解借桂花抒发思乡之情的方法。课堂从“雨的类型”生活话题导入，通过初读要求、字词通关、作者介绍等学习支架，帮助学生逐步掌握生字词、梳理课文脉络，理解琦君对故乡的思念。 其亮点在于以文化自信为核心，通过琦君童年摇桂花的回忆及“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”等细节，让学生感受中华传统文化中“物寄情”的表达。同时注重语言运用，分析“缠”字等词句，培养语感；通过梳理段落层次锻炼思维能力。学生能提升语言理解与表达能力，教师可借助系统支架高效开展教学。

初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 写一种事物，表达自己的感情。 人文主题：万物有灵 感受万物生灵，领悟爱与生命的意义。 《落花生》 理解对比与道理 《桂花雨》 体会细节与思乡 《珍珠鸟》 感受信赖的过程 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 写一种事物，表达自己的感情。 壹 · 雨入文境 说一说 你能说一说，你知道的雨的类型吗？ 小学语文五年级上册 第一单元第一课 桂花雨 第一课时 《桂花雨》来自作家琦君的童年记忆。当桂花盛开的时候，她抱着桂花树使劲一摇，金色的花瓣纷纷飘落，落在头发上、肩膀上、手心里，香气扑鼻——就像下雨一样。 理解题目 初读课文 初读要求： 1.自由朗读课文，读准字音、读通句子。 2.圈出本节课的生字新词。 3.思考：课文主要讲了什么内容？ 贰 · 字词通关 会写生字 欣 赏 兰 笨 糕 饼 浸 尤 劲 婆 茶 xīn shǎnɡ lán bèn pó ɡāo bǐnɡ jìn yóu jìn chá 会写生字 gāo pó jìn “米”最后一笔“丿”变成点，右上不要写成“羊”。 “女”字要扁一些，横要长，托住上面的“波”字。 “彐”和“又”扁一些，“冖”稍宽，盖住“又”。 糕饼 老婆婆 浸泡 重点词语 桂花 故乡 欣赏 木兰花 糕饼 茶叶 使劲 台风 老婆婆 尤其 重点词语 桂花 台风 桂花是中国传统十大名花之一，桂花极小，呈金黄色或淡黄色，每天秋季盛开，香气浓郁，可制茶做糕。 台风是一种发生在海上的强烈风暴，中心风力可达12级以上，会带来狂风和暴雨。 木兰花 木兰花又叫辛夷，是我国的名贵花木。花朵硕大，散发淡淡的清香。木兰花象征高洁美好，它的花苞还可以入药。 作者介绍 琦君（1917-2006），原名潘希真，浙江永嘉人。当代女作家、散文家。她的作品大多以童年生活、家乡回忆为题材，风格温婉、充满真情。代表作有《青灯有味似儿时》《月光饼》《桂花雨》等。 写作背景 琦君1917年生于浙江温州，1949年离开大陆去台湾，后来定居美国。写《桂花雨》时，她已经离开故乡多年。 在远离故乡的日子里，她常常想起家乡的一草一木——院子里的桂花树、摇桂花时的欢声笑语、母亲做的桂花糕……这些童年记忆，成了她心中最温暖也最思念的东西。 于是，她写下了《桂花雨》。桂花不仅仅是花，更是故乡的象征。这场“桂花雨”，下在她的文字里，也下在她对故乡深深的思念中。 梳理脉络 梳理要求： 1.快速浏览课文，划分文章的段落层次。 2.概括每一部分的主要内容。 第一部分（1-2自然段）：作者小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。 第二部分（3-6自然段）：写了作者童年时与桂花有关的记忆，主要是与母亲和乡亲们一起摇桂花的事情。 第三部分（7-8自然段）：作者离开家乡后很思念桂花，借桂花表达对故乡和童年的深切怀念。 叁 · 整体感知 爱桂花 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花......但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 作者喜欢桂花的原因 爱桂花 故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。 母亲对桂花的喜爱、珍视。 摇桂花 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 “缠”字写出了作者想去摇桂花的急切心情，将小孩子天真可爱的形象写得十分生动。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~ ①盼摇花 ②摇桂花 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ③摇花后 思桂花 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 母亲和作者一样想念故乡，所以觉得故乡的桂花更香一些。 肆 · 课程总结 总结收获 1.生字新词 2.作者介绍和写作背景 3.段落层次和主要内容 4.借物抒情——借桂花表达对家乡的思念 小学语文五年级上册 第一单元第三课 下节课见！ $