8.总也倒不了的老屋 第一课时 （学习任务单）语文统编版（五四制）三年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦《总也倒不了的老屋》第一课时，以“预测”阅读策略为核心，串联课题质疑初识预测、字词闯关夯实基础、品读语段学用预测、书写指导巩固积累的学习脉络，搭建从初识到运用再到巩固的渐进式学习支架。 资料特色在于融合语言运用与思维能力培养，通过多音字辨析、识字方法连线、词语理解运用夯实语言基础，设计多次预测练习引导学生结合题目、插图、文本内容及生活经验进行合理推测，培养逻辑思维与创造思维。习题分层设计，基础题巩固字词书写，拓展题延续预测训练，助力学生掌握阅读方法，提升语文核心素养。

学习任务单 第8课 总也倒不了的老屋 第一课时 学习任务一：质疑课题 初识预测 1. 多音字闯关：给 “倒” 注上不同读音并组词。 读音① （ ）（ ） 读音② （ ）（ ） 在 “总也倒不了的老屋” 一词中，“倒” 读 。 2. 读课题提疑问：看到课题，你心中产生了哪些问题？请写下来。 ① ② 3. 大胆猜一猜：你认为老屋总也倒不了的原因可能是什么？ 学习任务二：字词闯关 夯实基础 1. 生字我会认：给下列生字注上拼音。 眯（ ） 喵（ ） 孵（ ） 叽（ ） 缝（ ） 偶（ ） 尔（ ） 哦（ ） 2. 识字方法连线：将生字与对应的识字方法连起来。 熟字加偏旁 喵 纟与丝线有关，逢表音 形声字规律 眯 遇字换掉辶，加上亻 熟字换偏旁 缝 目字旁表意，米字表音 字理识字 偶 口字旁表叫声，苗字表音 3. 词语理解与运用 “偶尔” 的意思是： 用 “偶尔” 写一句话： 4. 词语我会读：大声朗读下面的词语，读给同桌听。 准备 暴风雨 安心 墙壁 吱吱呀呀 破洞 窟窿 学习任务三：品读语段 学用预测 1. 初识老屋形象 默读课文第 1、2 自然段，结合语句和插图，说说这是一座怎样的老屋。 2. 第一次预测 —— 老屋会倒下吗？ 老屋自言自语：“好了，我到了倒下的时候了！” 我的预测： 我的依据： 3. 品读小猫的求助 自由朗读第 3 自然段，思考问题。 （1）小猫遇到了什么困难？ （2）词语辨析：选词填空，并说说两个词语的区别。 安心 安静 ① 小猫找不到一个（ ）睡觉的地方。 ② 图书馆里十分（ ），大家都在认真看书。 我的理解： 4. 第二次预测 —— 老屋会答应小猫的请求吗？ 我的预测： 我的依据： 5. 验证预测，感悟形象 齐读课文第 4～6 自然段，回答下面的问题。 （1）老屋答应小猫的请求了吗？它是怎么说的？ （2）从 “吃力地眯起眼睛”“好吧，我就再站一个晚上” 中，你体会到老屋有怎样的特点？ 6. 第三次预测 —— 接下来还会发生什么？ 小猫离开了，老屋又说：“好了，我到了倒下的时候了！” 我的预测： 我的依据： 7. 方法小结 阅读时我们可以借助 、 、 、 来进行预测；预测的结果可能和课文内容一样，也可能不一样，只要有合理的依据就是有价值的预测。 学习任务四：指导书写 巩固积累 按结构给生字分类（填序号）。 ①屋 ②准 ③备 ④等 ⑤暴 左右结构： 上下结构： 半包围结构： 作业小清单 基础题：在田字格中抄写本课生字各3遍，认读本课词语表中的全部词语。 □ 完成 拓展题：继续预测故事接下来的发展，用一两句话写下自己的预测。 □ 完成 参考答案 学习任务一：质疑课题 初识预测 1. dǎo；倒下；摔倒；dào；倒车；倒茶；dǎo 2. ①老屋已经很破旧了，为什么总也倒不了？②老屋活了多少岁？ 3. 示例：有小动物不断向老屋求助，老屋不忍心倒下。 学习任务二：字词闯关 夯实基础 1. mī；miāo；fū；jī；fèng；ǒu；ěr；ò 2. 熟字加偏旁 —— 眯 —— 目字旁表意，米字表音 形声字规律 —— 喵 —— 口字旁表叫声，苗字表音 熟字换偏旁 —— 偶 —— 遇字换掉辶，加上亻 字理识字 —— 缝 —— 纟与丝线有关，逢表音 3. 有时候、间或，表示事情不经常发生； 示例：我偶尔会去公园放风筝。 学习任务三：品读语段 学用预测 1. 这是一座活了一百多岁，十分破旧，窗户成了黑窟窿，门板破了洞，很久没人住的老屋。 2. 示例：老屋不会倒下； 依据：课题是总也倒不了的老屋。 3.（1）晚上有暴风雨，找不到安心睡觉的地方。 （2）①安心 ②安静； 安心指内心踏实没有担忧；安静指环境没有声响。 4. 示例：老屋会答应小猫的请求； 依据：插图里老屋神态慈祥，看上去心地善良。 5.（1）答应了；好吧，我就再站一个晚上。 （2）老屋年迈疲惫，但是心地善良、乐于助人。 6. 示例：又会有小动物前来向老屋求助； 依据：前面刚有小猫求助，题目暗示老屋总也倒不了，情节可能会重复。 7. 题目；插图；课文内容；生活经验 学习任务四：指导书写 巩固积累 左右结构：② 上下结构：③④⑤ 半包围结构：① 2 学科网（北京）股份有限公司 $