8.总也倒不了的老屋 学习任务单-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文学习任务单聚焦统编版三年级上册童话《总也倒不了的老屋》，围绕“一边读一边预测”单元要素，构建“初读识字词—再读理情节—精读悟写法—拓展练表达”的递进学习支架，衔接生字词夯实、情节脉络梳理与续写习作要求。 资料亮点在于分层落实核心素养，通过易错字专项指导和朗读技巧培养语言运用能力，借助预测方法与反复情节分析发展思维能力，续写练笔与童话特点总结激发审美创造，习题紧扣文本细节，助力学生掌握预测策略并感受老屋善良奉献的温暖品质。

2026秋季 部编三年级上册 新教材 8.总也倒不了的老屋 一、教材链接 《总也倒不了的老屋》是统编版三年级上册第三单元精读童话课文。本单元人文主题为善良与关爱、助人为乐，核心语文要素为一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，习作重点是学习续写故事、根据情节合理预测内容。 全文是一篇温暖治愈的短篇童话故事，以“老屋要不要倒下”为核心线索，讲述百年老屋一次次准备倒下，却一次次被小动物求助、一次次坚持站立的温暖故事。文章对话生动、情节反复、层次清晰，语言浅显童真、情节贴近孩童认知。课文旨在引导学生学会预测故事情节，感受老屋善良、无私、乐于助人的美好品质，懂得关爱弱小、乐于奉献的道理。 二、作者与文本背景 作者简介：慈琪，当代青年儿童文学作家、诗人，作品温柔治愈、童真满满，擅长创作温暖的短篇童话与儿童散文，文字浅显易懂、情节温暖动人，善于在小故事中传递善良、真诚、助人的美好品质，多篇童话入选小学语文教材，深受小学生喜爱。 创作背景：本文是一篇教育意义浓厚的原创儿童童话。作者以老旧废弃的老屋为写作载体，跳出破旧事物终将淘汰的常规思维，赋予老屋善良温柔的人格。通过老屋帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛的暖心情节，告诉孩子们：平凡、老旧的事物也能拥有巨大价值，善良与坚守最珍贵，乐于助人、默默奉献的生命永远温暖闪光。 三、初读课文 1.自由通读全文，读准眯、孵、暴、凑、喵等易错字音，读通人物对话、长句难句。把控朗读节奏：全文温柔舒缓、亲切童真，老屋的话语苍老温和，小动物的求助轻柔恳切，对话语气区分明显，读出童话温暖治愈的氛围。全文共 个自然段。 2.圈画课文生字、新词、难懂词语及重点对话语句，借助注释、工具书疏通词义。重点标注生字易错字音、字形、笔顺，规范书写，扎实夯实基础知识点。 （1）会认字（注音+易错提示+组词） 眯(mī)、咕(gū)、咚(dōng)、孵(fū)、叽(jī)、喵(miāo)、暴(bào)、凑(còu) 易错专项提示 眯(mī)：一声，勿读mǐ，眯眼、笑眯眯； 咕(gū)：一声拟声词，咕咕、嘀咕； 孵(fū)：一声，勿读fú，孵蛋、孵化； 喵(miāo)：一声，专指猫叫声，切勿读错声调； 暴(bào)：四声，勿读pào，暴雨、暴躁； 凑(còu)：四声平舌音，凑近、拼凑。 （2）会写字（结构+部首+书写指导+易错点+组词） 屋(wū)半包围结构｜部首：尸 书写：尸字头舒展包住下部，下部“至”笔画匀称。易错：内部少写横画。组词：房屋、老屋 板(bǎn)左右结构｜部首：木 书写：木字旁捺变点，右部“反”笔画利落。易错：与“版”形近混淆。组词：木板、门板 洞(dòng)左右结构｜部首：氵 书写：三点水弧形排布，右部“同”端正居中。易错：右部封口不全。组词：山洞、窟窿 准(zhǔn)左右结构｜部首：冫 书写：两点水纤细，右部笔画紧凑。易错：与“谁、堆”混淆。组词：准备、准确 备(bèi)上下结构｜部首：夂 书写：上宽下窄，下部“田”方正。易错：下部写成“由”。组词：备用、准备 暴(bào)上下结构｜部首：日 书写：上部舒展，下部日字端正。易错：上部笔画错乱、多笔少笔。组词：暴雨、暴力 遇(yù)半包围结构｜部首：辶 书写：走之底平捺舒展，内部笔画完整。易错：内部写错字形。组词：遇见、相遇 饥(jī)左右结构｜部首：饣 书写：食字旁紧凑，右部“几”简洁。易错：偏旁写错，与“机”混淆。组词：饥饿、饥寒 饿(è)左右结构｜部首：饣 书写：食字旁纤细，右部笔画匀称。易错：与“我”混淆。组词：饥饿、挨饿 蜘(zhī)左右结构｜部首：虫 书写：虫字旁窄小，右部笔画整齐。易错：翘舌音读错。组词：蜘蛛 蛛(zhū)左右结构｜部首：虫 书写：虫字旁居左，右部“朱”端正。易错：形近字混淆。组词：蜘蛛、蛛丝 （3）词语专项（课文核心重难点） ①重点词语积累：破旧、窟窿、准备、暴风雨、凑合、饥饿、偶尔、吱吱呀呀、安心、睡觉、晒太阳 ②字音字形易错汇总 易错读音：眯(mī)眼、孵(fū)蛋、暴(bào)雨、凑(còu)合、蜘(zhī)蛛(zhū) 易错字形：暴（上部易错）、准（两点水）、饿（食字旁）、屋（半包围结构）、备（下部田字） ③多音字辨析（贴合课文语境） 觉：jué（觉得、自觉）/jiào（睡觉、午觉） 铺：pū（铺路、铺开）/pù（床铺、店铺） 盛：shèng（茂盛）/chéng（盛饭） ④近反义词积累 近义词：破旧—陈旧 准备—预备 安心—放心 偶尔—偶然 急忙—连忙 反义词：破旧—崭新 安心—担心 偶尔—经常 急忙—缓慢 寒冷—温暖 ⑤核心词语释义（课文语境版） 窟窿：孔洞、破洞，文中指老屋窗户、门板破损的洞口。 准备：提前筹划、做好事前安排。 暴风雨：又大又急的风雨，天气恶劣。 凑合：勉强将就、暂且应付。 饥饿：肚子空、想吃东西。 偶尔：有时候、不经常。 吱吱呀呀：拟声词，形容老旧房屋、木门转动的声响。 四、再读课文 梳理脉络 1.默读课文，梳理童话情节脉络，理清老屋三次助人的故事线索，提炼故事层次与全文中心主旨。 2.勾画老屋外貌句、人物对话、重点情节句，批注人物特点与语句作用。 3.划分段落层次，精准概括段意，掌握文章“反复情节、层层推进”的行文思路。 4.结合单元要素，学会一边读一边预测，根据题目、插图、前文情节猜想故事发展。 五、精读探究 感悟写法 1.结合课文内容填写对应的写作手法，体会表达效果。 （1）赋予老屋人的语言、心理、动作，运用________手法； （2）三次求助、三次坚守情节结构相似，运用________手法； （3）以破旧老屋反衬善良品质，运用________手法； （4）通过完整故事传递道理，运用________手法。 2.单元要素探究：课文围绕老屋写了哪三次求助、三次坚守的故事？ 3.品读关键句：老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。说说这句话的表达效果。 4.品读关键句：老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑。赏析句子妙处。 5.结合全文说说：老屋为什么总也倒不了？表达了老屋怎样的品质？ 六、朗读技巧 1.情感基调：全文温暖童真、温柔治愈。老屋的话语苍老、温和、慈祥，语速缓慢轻柔；小动物的求助语气轻柔、恳切、弱小；结尾语句舒缓温暖，读出感动、敬佩的情感。 2.节奏重音：外貌、状态词语重读（一百多岁、黑窟窿、破洞、安心、偶尔）；对话区分角色语气，老屋沉稳缓慢，小动物轻柔小声；情节重复段落节奏一致，层次分明。 七、拓展阅读 1.同类拓展：总结童话文体的共同特点。 2.小练笔：发挥想象，续写故事，猜猜老屋接下来还会遇到谁、发生什么事。 3.拓展思考题： （1）题目“总也倒不了的老屋”有什么妙处？ （2）反复的情节结构，对讲故事、塑人物有什么作用？ 八、质疑问难 自主预习，记录疑惑，留待课堂合作探究： 1.文章开头详细描写老屋破旧的样子，有什么作用？ 2.老屋一次次放弃倒下的想法，带给我们什么启发？ 3.小蜘蛛为什么一直待在老屋不走？对全文有什么作用？ 4.童话用拟人手法写老屋，有什么表达效果？ 答案： 三、1.本文共17个自然段。 四、1.全文行文脉络、故事层次与中心主旨 全文以“老屋准备倒下—被求助—坚持站立”为反复线索行文。先介绍百年老屋破旧老旧、早已无人居住，准备倒下休息；接着依次记叙小猫避雨、老母鸡孵蛋、小蜘蛛织网捕食三次求助老屋的故事；老屋一次次心软、一次次坚守站立，帮助弱小；最后老屋依然站立，继续陪伴小动物。 故事层次：总起介绍老屋状态→三次相似情节层层推进→结尾升华主题，结构规整、情节清晰。 中心主旨：本文通过破旧老屋一次次牺牲自己、帮助弱小动物的温暖故事，赞美了老屋善良无私、乐于助人、默默奉献的美好品质，告诉我们：心怀善意、乐于助人的生命最有价值、最温暖动人。 2.示例词句批注 原句：好了，我到了倒下的时候了！ 批注：这是全文反复出现的关键句，每次老屋想要结束自己、安心倒下时，都会迎来新的求助，推动情节发展，层层铺垫，凸显老屋的善良与温柔。 原句：小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 批注：动作描写细致生动，写出小蜘蛛的机灵勤劳，也交代了它留在老屋的原因，让故事情节更加合理、完整。 3.段落分层与段意 第1-2自然段：介绍老屋老旧破旧、年代久远，早已无人居住，准备倒下。 第3-6自然段：暴雨来临，小猫无处避雨求助，老屋坚持站立，为小猫遮风挡雨。 第7-10自然段：老母鸡需要安心孵蛋求助，老屋再次坚持站立，成全老母鸡。 第11-17自然段：小蜘蛛饥饿求助，老屋继续坚守，小蜘蛛留在老屋织网捉虫、陪伴老屋。 4.单元要素阅读方法（预测故事情节） ①看题目预测：从“总也倒不了”猜想老屋一定有特殊原因、不会倒下； ②看插图预测：结合老屋破旧、小动物弱小的画面，猜想助人情节； ③依情节预测：前文老屋善良助人，可预判后续会继续帮助其他小动物； ④抓关键词预测：抓住反复句，预判故事会重复相似暖心情节。 五、1.（1）拟人 （2）反复 （3）对比 （4）托物喻理 2.三次助人故事：①暴风雨夜，老屋收留小猫，让小猫安心避雨；②老屋收留老母鸡，让老母鸡安心孵蛋；③老屋收留小蜘蛛，让小蜘蛛织网捉虫、安家生活。 3.这句话运用外貌、状态描写，精准写出老屋年代久远、破旧不堪、早已失去使用价值的样子。为后文老屋想要倒下休息做铺垫，同时以破旧的外表反衬善良无私的内心，突出人物品质。 4.运用拟人与细节动作描写，“低下头、使劲往前凑”把老屋写得像慈祥的老人，生动形象地写出老屋年老眼花、行动迟缓的状态，温柔又亲切，凸显老屋慈祥、温和、善良的特点，充满童真暖意。 5.老屋总也倒不了，不是因为坚固崭新，而是因为它心地善良、心怀大爱，一次次为了帮助弱小的小动物，主动坚持站立、默默奉献。体现出老屋善良无私、乐于助人、默默坚守、甘于奉献的美好品质。 七、1.童话文体特点：多用拟人手法，赋予事物人的情感动作；情节简单温暖、反复有序；语言浅显童真、通俗易懂；借小故事传递大道理，富有教育意义。 2.小练笔示例：又过了几天，老屋刚想松口气倒下，一只迷路的小刺猬轻轻敲门：“老屋老屋，外面风太大，我能在这里躲一会儿风吗？”老屋温柔地笑了笑：“当然可以，快进来吧！”于是，破旧的老屋又稳稳地站在风中，守护着小小的刺猬。 3.（1）题目新颖独特、设置悬念，引发读者好奇：为什么老屋总倒不了？吸引阅读兴趣；点明全文核心内容与故事结局，紧扣文章主题。 （2）反复情节结构，让故事层次清晰、节奏舒缓，适合孩童阅读；一次次重复助人情节，层层深化老屋善良无私的品质，让人物形象更鲜明、主题更突出。 八、1.开篇极力描写老屋破旧苍老、破败不堪，一是交代老屋想要倒下的原因，情节合理；二是形成内外对比，外表破旧苍老，内心温暖善良，突出老屋无私奉献的美好品质。 2.启发我们：生命的价值不在于外表新旧、强弱，而在于奉献与善意。生活中我们也要像老屋一样，心怀善良、乐于助人，主动关心、帮助身边弱小的人，在奉献中实现自我价值。 3.小蜘蛛留在老屋，每日织网捉虫、陪伴老屋，让孤独的老屋不再孤单；同时延续故事情节，让老屋始终有需要守护的对象，所以一直无法倒下，升华全文温暖治愈的主题。 4.拟人手法将冰冷的老屋赋予人的神态、语言、动作与情感，让老屋变得慈祥温柔、鲜活可爱，拉近文本与读者的距离，让温暖的助人故事更动人、更有感染力，方便学生理解人物品质与文章道理。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $