第6课《我看》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

课题：6.我看

教学目标

1.能够带着情感完成诗歌朗读；揣摩文本质朴又富有张力的语言，体会拟人等修辞在写景当中的妙用，读懂景物背后承载的哲思。

依托朗读感悟与小组探究，理清诗歌由实景描摹过渡到生命思辨的行文脉络，学习从自然景象当中挖掘思想内涵，提升现代诗歌赏析水平。

体会诗人向往人与自然相融共生的精神追求，引导学生敬畏自然，正视生命当中的得失，建立豁达向上的生命观念。

教学重点：理清本诗 “观览自然 — 沉思生命” 的行文逻辑，读懂景物描写和生命思考之间的内在关联。

教学难点：解读 “让我的呼吸与自然合流” 一句，体会诗人放下个体悲欢，向往和宏大自然融为一体的精神境界。

教学方法：自主学习法、合作探究法、以读代讲法

教学准备：制作教学课件、搜集相关图文视频

课时安排：1

教学过程

                            教  学   设  计

二次备课

自学任务

【走近作者】

穆旦（1918-1977），原名查良铮，九叶诗派核心代表诗人、翻译家，与金庸同族。

诗作融合西方现代主义与中式抒情，善用象征，富有心灵思辨，代表作《赞美》《冬》。

【背景资料】

创作于 1938 年云南蒙自，西南联大时期。青年穆旦目睹春日万物生机，借暮春之景寄托对新生、希望与鲜活生命的追求，藏有时代底色下对美好未来的期许。

读一读·正字音

丰润（rùn）红晕（yùn）揉过（róu）翅翼（yì）忧戚（qī）枉然（wǎng）谐奏（xié）飘逸（yì）摇曳（yè）挽（wǎn）

记一记·晓词义

丰润：丰满滋润；

忧戚：忧伤；

枉然：白白地；

勃发：蓬勃生发；

飘逸：飘散浮动；

流盼：转动目光观赏；

摇曳：晃动、摇摆。（常考易错）

一、新课导入

抗战年代，穆旦跟随西南联大师生长途迁徙，途经滇南广袤的山野大地。放眼望去，春风拂过原野，飞鸟掠过天际，眼前的自然景致触发了诗人对生命的深度思索。《我看》正是诞生于这段行旅途中。今天，我们跟随诗人的视角，一边欣赏原野风光，一同叩问生命的意义。

情境任务：校园 “自然与生命” 主题诗歌朗诵会，小组需要完成一篇 250 字左右朗诵导语。想要写好文稿，既要读懂诗中自然风光，也要读懂藏在景物背后的生命思考。

二、学习新课

任务一：背景铺垫，认识诗人穆旦

学生结合课本注释，独立完成知识梳理，小组互相补充完善。

教师点拨：动荡的时代际遇，辽阔的山野风光，二者交织在一起，催生这首诗作。读懂时代境遇，可以帮助我们更深刻地理解诗歌蕴含的生命感悟。