第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》教学设计 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文教学设计聚焦政论文本“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”三层论述逻辑及五育内涵，通过“新时代好少年”演讲比赛情境导入，引导学生先吃透核心观点，以自学任务（作者简介、字音词义）为基础支架衔接文本研读。 此资料特色在于任务驱动与素养融合，借助小组合作梳理五育内涵、联系现实研讨，培养思维能力与语言运用，运用自主学习、合作探究法并结合图文视频资源。助力学生提升政论阅读能力与责任意识，为教师提供结构化教学流程与情境化任务设计。

课题：7.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 教学目标 1.把握本篇讲话节选的语言风格；读懂 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人” 三层论述逻辑，学会抓取政论文本核心观点，梳理说理层次。 2.借助默读圈画、小组交流辨析，拆解文章总分说理架构，提升政论类文本阅读、提炼观点的能力。 3.领会立德树人对于青少年成长的现实意义，对标五育要求反思自我，树立争做新时代建设者和接班人的责任意识。 教学重点：把握讲话的核心主张，吃透德、智、体、美、劳五育各自的内涵与相互关系。 教学难点：理解个人成长追求和国家民族复兴事业之间的内在关联，体会政论文强大的逻辑感召力量。 教学方法：自主学习法、合作探究法、以读代讲法 教学准备：制作教学课件、搜集相关图文视频 课时安排：1 教学过程 教 学 设 计 二次备课 自学任务 【走近作者】 作者简介：习近平，1953年6月生，陕西富平人，1969年1月参加工作，1974年1月加入中国共产党，清华大学人文社会学院马克思主义理论与思想政治教育专业毕业，在职研究生学历，法学博士学位。现任中国共产党中央委员会总书记，中共中央军事委员会主席，中华人民共和国主席，中华人民共和国中央军事委员会主席。著有《摆脱贫困》《干在实处走在前列——推进浙江新发展的思考与实践》《之江新语》《习近平谈治国理政》《做焦裕禄式的县委书记》。 读一读·正字音 底蕴（yùn） 精髓（suǐ） 鸿鹄（hú） 体魄（pò） 干涸（hé） 记一记·晓词义 坚持不懈：坚持到底，一点不松懈，形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。 心无旁骛：旁，另外的；骛，指追求。心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。（常考易错） 匡时济世：挽救动荡的局势，使其转危为安。 坚韧不拔：形容意志非常坚定，不可动摇。 知行合一：指认识事物的道理与实行其事是密不可分的，强调思想与实践的统一性。 自强不息：自己努力向上，永不懈怠。 一、新课导入 教育关乎国家的前途，少年成长联结民族的未来。这篇文本节选自全国教育大会重要讲话，直面新时代教育的根本性问题，为当代青少年的成长指明方向。本节课，我们一起研读文本，思考新时代的青年，应当朝着怎样的方向塑造自我。 情境任务：学校举办 “新时代好少年” 主题演讲比赛，请同学们写一段 300 字左右演讲稿片段。想要写好演讲稿，先要吃透讲话当中的核心观点。 二、学习新课 任务一：背景研读，完成资料卡片 项目 内容 文章出处 全国教育大会重要讲话节选 核心议题 培养什么人、怎样培养人、为谁培养人 根本育人目标 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 时代价值 为实现民族复兴，培育合格的时代后备人才 教师点拨：整篇讲话立足国家发展大局，明确新时代教育的使命，对每一位在校中学生都具备现实指导价值。 任务二：文本初读，梳理论述层级 学生默读课文，小组内部交换看法，完成表格梳理。 层次 主要内容 关键句 确立目标 厘清 “培养什么人” 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 明确路径 厘清 “怎样培养人” 落实立德树人，推进德智体美劳一体化培育 锚定方向 厘清 “为谁培养人” 为党育人、为国育才，助力中华民族伟大复兴 师生小结：全文逻辑链条清晰，逐层递进，围绕教育三大根本问题逐层展开说理。 任务三：观点深挖，读懂五育的现实内涵 小组合作梳理德、智、体、美、劳五育的具体要求。 方面 内涵 对青少年的成长指引 德 思想道德品格 筑牢理想信念，厚植家国情怀 智 知识与思辨能力 勤学善思，不断拓展学识眼界 体 身心双重健康 强健体魄，磨炼坚韧意志品质 美 审美人文素养 提升审美感知，分辨美丑，陶冶情操 劳 劳动实践观念 尊重劳动价值，主动参与实践劳作 品读探究：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。” 谈谈这句话在文中起到怎样的说理作用。 明确：立足国家制度本质展开论证，夯实整篇讲话的立论根基，让论述更有说服力。 任务四：文本赏析，品味政论演讲稿表达特色 小组合作研读文本，完成表格，体会写表达的特色。 特色 具体表现 表达效果 观点旗帜鲜明 开篇直接抛出根本育人目标 总领全文，立场清晰明确 论证层层递进 从目标到路径，再到使命方向 说理步步深入，逻辑严谨 措辞严谨规范 使用 “根本任务”“核心目标” 等表述 表述庄重，具备权威性 具备感召力量 面向青年群体提出成长要求 激发青少年自我鞭策、主动奋进 价值导向明确 坚守社会主义育人立场 点明教育肩负的时代使命 教师总结：政论类演讲稿，兼顾理性说理与精神感召，既有理论高度，又贴合中学生成长实际。 任务五：联系现实深度研讨 课堂研讨：结合你的日常学习、校园和家庭生活，说说我们可以通过哪些小事，践行德智体美劳全面发展的要求？ 明确：德育树立理想信念；智育专注课堂求知；体育坚持日常锻炼；美育多接触文艺熏陶；劳育主动承担家务劳动、社会实践。五育互为补充，缺一不可。 读写小任务：读写小任务：撰写演讲稿片段（250 字左右） 任务背景：学校 “新时代好少年” 主题演讲比赛。 写作提示：结合五育内涵，联系自身真实生活，语言具备号召力。 参考示例：“同学们，时代的接力棒交到我们手上，我们应当努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。以德立身，心怀家国；以智增识，勤学善思；以体砺志，强健体魄；以美润心，陶冶情操；以劳修身，脚踏实地。少年自有少年担当，让我们从点滴小事做起，不负时代，努力奔赴属于我们的星辰大海！” 三、课堂小结 本节课我们梳理讲话的论述逻辑，读懂五育并举的育人内涵。作为新时代中学生，我们要对标五育标准，不断完善自我，扛起属于青年一代的时代责任。 四、布置作业 1. 摘抄并熟记课文当中的核心观点语句。 2. 立足个人实际，草拟一份简短的自我成长提升小计划。 3. 小组探讨：想一想班级可以开展哪些特色活动，助力同学们落实五育发展。 五、板书设计 教育三问：培养什么人 怎样培养人 为谁培养人 五育协同：德 智 体 美 劳 主旨：立德树人，为党育人，为国育才 教后反思： ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $