第14课 人人爱护公物（教学设计）统编版《道德与法治》一年级上册

该小学道德与法治教学设计围绕“人人爱护公物”核心，通过播放《爱护公物》歌曲、谈话导入初识公物，再以“寻找校园公物小伙伴”活动认识学习类、运动类等公物，构建从认知到行为的学习支架。 特色在于以公物拟人化（如“聆听公物心声”）、“公正小法官”情景辨析、“四步法”儿歌记忆等趣味方式，培养学生道德修养（爱护公物习惯）、责任意识（主动践行）和健全人格（换位思考），助力学生将爱护行为转化为日常习惯，为教师提供适配低年级的高效教学方案。

2026年秋 统编版《道德与法治》一年级上册 第14课《人人爱护公物》 教学设计 1、 基本信息 授课年级：一年级上册 课时安排：1课时（40分钟） 教材分析：本课是低年级文明行为养成的重点课程，以校园、公共场所公物为核心，通过情景感知、对错辨析、方法学习，引导学生认识公物价值、掌握爱护方法，树立爱护公物、守护公共环境的文明意识。 学情分析：一年级学生好奇心强、行为随性，对公物概念认知模糊，存在刻画桌椅、浪费水电、粗暴使用器材等行为。适合通过拟人情景、游戏判断、儿歌记忆等趣味方式开展教学，培养良好行为习惯。 2、 核心素养教学目标 （1） 政治认同：知晓爱护公物是新时代小学生文明素养的基本要求，认同爱护公共资源、共建美好校园与社会的正向价值。 （2） 道德修养：懂得公物来之不易、人人共享，自觉爱护校园及公共设施，养成文明友善、珍惜公共财物的良好道德品质。 （3） 法治观念：初步建立公共规则意识，明白损坏公物、浪费公共资源属于违规不文明行为，自觉遵守公共秩序。 （4） 健全人格：通过公物拟人化体验学会换位思考，体恤公共财物的损耗危害他人，养成善良、自律、体贴的良好心性。 （5） 责任意识：主动践行爱护公物的行为规范，能够自查自纠不良习惯，主动提醒、制止破坏公物行为，担当文明小责任。 3、 教学重难点 教学重点：清晰识别校园、社区各类公物，区分爱护公物与损坏公物的行为，熟练掌握爱护公物的具体方法。 教学难点：真正理解公物的公共价值，从内心主动爱护公物，摒弃侥幸心理，将爱护公物的行为转化为日常自觉习惯。 4、 教学准备 1. 教具：《爱护公物》歌曲音频、公物行为情景判断题卡、校园公物图片素材 2. 学具：画纸、彩笔（用于绘制爱护公物宣传海报） 5、 教学过程（40分钟） （1） 趣味导入：情景激趣，初识公物（5分钟） 1. 教师谈话导入：同学们，我们每天在校园学习、玩耍，身边有很多默默陪伴我们的小伙伴，干净的桌椅、好看的图书、清凉的电风扇，它们都有一个共同的名字——公物。 2. 播放歌曲《爱护公物》，引导学生认真聆听，思考歌曲中提到了哪些爱护公物的好行为，初步感知本课学习主题。 3. 教师小结，出示课题：今天我们一起学习《人人爱护公物》，学会守护身边的公共小伙伴，做文明小学生。 （2） 探究新知一：认识公物，感知价值（10分钟） 开展“寻找校园公物小伙伴”活动，带领学生全面认识校园各类公物，了解其作用与价值： 1. 学习类公物：课桌椅陪伴我们读书写字，图书角的书籍带我们探索知识，黑板助力我们学习新知，是学习的好帮手。 2. 运动类公物：篮球架、乒乓球台为我们提供运动场地，帮助我们锻炼身体、收获快乐与友谊。 3. 服务类公物：电风扇夏日送来清凉，饮水机提供干净饮用水，宣传栏传递校园资讯，守护我们的学习生活。 4. 安全环境类公物：消防设施守护校园安全，花草树木、墙壁门窗美化校园环境，是校园的重要组成部分。 教师总结：所有公物都是大家共同拥有、共同使用的资源，默默为我们服务，值得我们用心爱护。 （3） 探究新知二：辨析行为，正视危害（12分钟） 借助公物拟人情景，引导学生发现不文明行为，感知损坏公物的危害，开展“公正小法官”互动游戏： 1. 聆听公物心声：模拟墙壁、水龙头、桌椅的“悄悄话”，让学生明白乱涂乱画、浪费水资源、拖拽桌椅等行为，会让公物受损、影响大家使用。 2. 分析损坏原因：引导学生总结公物受损的两大原因，一是随意刻意破坏，二是使用方式不当，让学生知晓错误行为的危害。 3. 情景对错辨析：逐一出示生活情景，全班判断对错并说明理由： · 脚踩卫生间冲水开关、桌面刻字涂鸦（错误，损坏公共设施）； · 扶起倒地扫把、用餐铺垫保护课桌（正确，自觉爱护公物）； · 公物损坏不报告、跟风破坏脏墙面（错误，缺乏爱护意识）； · 图书看完及时归位、轻拿轻放公物（正确，遵守文明规则）。 （4） 探究新知三：掌握方法，践行爱护（10分钟） 教师带领学生学习爱护公物“四步法”，结合儿歌巩固记忆，掌握具体实操方法： 1. 轻轻抬：搬动桌椅双手轻抬，不拖不拽，保护桌椅和地面，避免产生损坏与噪音。 2. 拧紧它：用完水龙头及时拧紧，杜绝滴水浪费，节约公共水资源。 3. 轻轻放：翻阅图书轻拿轻放，不折页、不涂鸦，看完及时归位，方便他人阅读。 4. 爱护它：不攀折花草树木、不踩踏草坪，不乱踢墙壁、不摇晃器材，温柔对待所有公物。 全班齐读爱护公物儿歌，强化行为记忆：“小朋友，讲文明，爱护公物我能行。桌不摇来椅不晃，搬动桌椅不拖移……” 教师拓展：不仅自身做好，看到公物损坏要及时告知老师，发现他人破坏公物要礼貌劝阻，争做公物小管家。 （5） 课堂小结与升华（2分钟） 师生共同回顾本课知识点：我们认识了各类公物，知道了公物为大家服务，掌握了爱护公物的方法。校园是我们的第二个家，爱护公物是每个人的责任，小小的守护行为，能让校园更整洁、更美好。 （6） 分层课后作业（1分钟） 1. 基础作业：回家背诵爱护公物儿歌，向爸爸妈妈分享3个爱护公物的小方法。 2. 实践作业：周末和家长一起寻找社区公物，观察人们爱护公物的行为。 3. 拓展作业：绘制一幅“爱护公物”宣传海报，下周带回班级展示宣传。 6、 板书设计 人人爱护公物 1. 认识公物：桌椅、图书、器材、花草、水电设施 2. 杜绝陋习：乱涂乱画、拖拽损坏、浪费资源、随意破坏 3. 爱护妙招：轻轻抬、拧紧它、轻轻放、爱护它 4. 争做：公物小管家 、文明小卫士 7、 教学反思（课后填写） 1. 学生是否能够准确区分公物行为的对错，是否真正理解公物的公共价值，共情与责任意识是否有效提升。 2. 儿歌、情景辨析等趣味教学环节的参与度，是否适配低年级学生认知特点，能否优化互动形式。 3. 学生能否将爱护公物的方法落地到日常行为中，后续如何通过班级常态化监督巩固文明习惯。 1 学科网（北京）股份有限公司 $