第5课 老师，您好！（教学设计）统编版《道德与法治》一年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦《老师，您好！》，核心是引导学生认识校园师长及工作人员的岗位价值，理解其辛勤付出，学会尊师礼仪与求助方法。通过《老师，您好》歌曲导入营造温情氛围，结合猜师互动、岗位介绍建立认知，再经情景辨析与演练巩固，形成从情感认同到行为实践的学习支架。 此资料亮点在于多感官教学与生活化情景融合，运用歌曲音频、教师工作短片、实景图等素材，通过“校园小法官”对错辨析、情景模拟演练等活动，培育道德素养（如主动问好、真诚道谢）、健全人格（克服胆怯、大方沟通）、责任意识（日常践行尊师）。丰富的学具与课后任务助学生养成习惯，为教师提供可操作的教学流程与素材支持。

2026年秋 统编版《道德与法治》一年级上册 第5课《老师，您好！》 教学设计 1、 基本信息 教材版本：统编版《道德与法治》一年级上册 课时：第5课 授课对象：小学一年级学生 课时时长：1课时（40分钟） 2、 核心素养教学目标 1. 政治认同：全面认识各科教师及校园工作人员的岗位价值，体会教师职业的崇高光荣，树立尊师敬岗的正向价值观。 2. 道德素养：知晓尊师重道是中华传统美德，学会用问好、倾听、道谢等实际行动，真诚表达对师长的爱戴与感恩。 3. 法治观念：初步了解尊师是学生的基本义务，知晓国家法律法规保护教师权益，树立尊重师长、遵守校纪的法治意识。 4. 健全人格：主动拉近与老师的距离，学会礼貌求助、真诚沟通，克服胆怯心理，养成大方自信、积极开朗的交往品格。 5. 责任意识：明确尊师敬长是小学生的基本责任，自觉规范言行，尊重师长劳动成果，主动维护和谐的师生关系和校园关系。 3、 教学重难点 教学重点 认识全体教师及校园工作人员的工作内容，理解师长的辛勤付出，从内心深处树立尊师、爱师、感恩师长的情感。 教学难点 将尊师感恩的内在情感转化为常态化日常行为，能在不同校园场景中，用恰当、礼貌的方式尊重和感谢师长。 4、 教学准备 1. 教具：《老师，您好》歌曲音频、各科教师工作实景图、校园工作人员岗位图片、情景判断习题卡 2. 学具：感恩小卡片、彩笔 3. 素材：教师日常工作科普短片、校园岗位服务介绍视频 5、 教学过程（40分钟） （1） 歌曲导入，温情激趣（6分钟） 1. 课堂激趣：上课伊始，教师播放温馨欢快的《老师，您好》歌曲音频，带领全体学生跟随旋律轻声跟唱、做简单律动，营造温暖融洽的课堂氛围。歌声结束后，引导学生静静回味歌曲内容，初步感知老师陪伴、呵护学生成长的美好寓意。 2. 互动谈话：教师结合学生真实校园生活展开提问：“进入小学这段时间，是谁教会我们读书写字？是谁在我们遇到困难时帮助我们、陪伴我们？”鼓励学生自由举手发言，大胆分享自己认识的各科老师，说说老师在课堂和课间的暖心举动。 3. 导入点题：教师顺势总结升华，告诉学生：每一位老师都在默默付出，守护我们的学习与成长，校园里还有许多工作人员在默默服务大家。今天这节课，我们一起走近可敬的老师们、认识校园守护者，学会真诚问好、心怀感恩，礼貌地道一声：老师，您好！ （2） 初识师长，了解岗位（12分钟） 1. 趣味猜师互动，熟悉各科老师：教师结合各科老师的外貌特点、授课特色、日常工作进行生动描述，开展“猜猜他是谁”小游戏。学生认真倾听、积极抢答，依次猜出语文、数学、体育、音乐等老师和班主任。每猜对一位，教师简单介绍该学科老师的工作内容，让学生进一步熟悉身边师长，拉近师生距离。 2. 暖心分享交流，体悟师长付出：游戏结束后，教师引导学生结合自身经历小组交流：“你最喜欢哪位老师？老师曾经怎样帮助、关心过你？”给予学生充分的发言时间，鼓励学生大胆讲述课堂学习、课间相处、遇到困难被帮助的真实小故事，真切感受老师的耐心与关爱。 3. 拓展校园岗位，认识全体守护者：教师出示校园各类工作人员实景图片，逐一讲解岗位职责：升旗老师守护每周升旗仪式、传递爱国信念；图书老师整理书籍、带大家遨游知识海洋；校医守护学生身体健康、及时处理意外伤情；保安维护校园安全、守护师生出入；食堂阿姨、维修师傅默默服务校园生活。 4. 情感深度渗透：教师引导学生明白，整洁安全、温暖美好的校园，离不开每一位工作人员的默默坚守与辛勤付出，无论是任课老师还是后勤工作人员，都是值得我们尊重、感恩的人，尊重每一位劳动者是小学生必备的美好品德。 （3） 情景研学，学会相处（14分钟） 1. 情景教学，学会科学求助：教师结合一年级学生校园常见问题，分类讲解实用求助方法，并结合实景演示。物品丢失不要慌张，可礼貌寻找保安叔叔帮忙查找；身体不舒服、磕碰受伤，第一时间前往校医室寻求校医帮助；学习听不懂、心里有困惑，主动找任课老师、班主任沟通；发现教室设施、水龙头损坏，及时告知老师处理，养成遇事不慌、主动求助的好习惯。 2. 细化礼仪，规范相处言行：教师系统梳理校园尊师礼仪，细化日常行为规范：校园偶遇师长，停下脚步、面带微笑、主动问好；路过老师办公室，轻步慢行、不喧哗打闹、不随意打扰办公；得到老师、工作人员帮助后，真诚道谢、心怀感恩；课堂上专心听讲、积极思考，用认真学习的态度回应老师的付出。 3. 对错辨析，深化认知理解：开展“校园小法官”课堂活动，教师依次出示各类校园行为场景图，包含主动帮老师搬书本、接受帮助真诚道谢、在办公室门口大声吵闹、无视后勤工作人员等正反案例。学生举手判断对错，并完整说出理由，教师针对性点评纠错，强化尊师敬岗的认知。 4. 实景演练，固化文明习惯：设置多组真实校园情景，组织学生分组模拟演练：校园遇见老师、身体不适求助、物品丢失求助、接受帮助道谢等场景。教师巡回指导，纠正学生不规范言行，引导学生使用礼貌用语、端正礼仪姿态，让学生在实操中熟练掌握相处方法。 （4） 巩固小结，梳理收获（5分钟） 1. 整体梳理本课知识点：师生共同串联课堂内容，回顾本节课所学的校园岗位知识、尊师礼仪、求助方法、感恩方式。引导学生总结：校园里每一位工作人员都在默默守护我们的成长，尊师感恩不是口号，而是藏在日常的一言一行中。 2. 价值升华育人：教师进行情感升华，告诉学生尊师重道是中华民族的传统美德，也是小学生的基本责任。认真听课、礼貌问好、真诚感恩、尊重每一位劳动者，就是对师长最好的回报，引导学生从内心认同、自觉践行尊师爱校的美好品德。 （5） 课后实践任务（3分钟） 1. 礼仪任务：次日在校主动向所有老师、工作人员问好，坚持文明礼貌待人。 2. 实践任务：制作简易感恩小卡片，写下对老师的感谢话语，送给身边的师长。 3. 习惯任务：课堂专心听讲、认真完成作业，用实际行动回报师长的辛勤付出。 6、 板书设计 老师，您好！ 1. 识师长：各科老师、校园全体工作人员 2. 懂感恩：尊重付出、真诚道谢、礼貌待人 3. 会求助：遇困难找老师、保安、校医 4. 践行动：认真听课、主动问好、遵守礼仪 7、 课后反思 本课以温情歌曲、趣味猜谜、情景演练为主要教学形式，贴合低年级学生情感认知特点，课堂氛围温暖融洽。学生能够全面认识校园各类岗位工作人员，理解师长的辛勤付出，基本掌握尊师礼仪与求助方法，有效培育了学生的感恩之心与文明素养，多维核心素养目标落地较好。 教学存在明显不足：部分学生对校园后勤工作人员的尊重意识薄弱，仅懂得尊敬任课老师，忽视对保安、食堂阿姨、维修师傅的礼貌相待；少数学生课堂礼仪表现良好，但课后日常践行不够自觉，感恩行为未能常态化。同时，师生互动场景较为单一，向学生主动表达感恩的意愿不足。 后续教学将持续优化：日常校园生活中常态化渗透尊师感恩教育，引导学生尊重每一位劳动者；增设长期礼仪打卡任务，联动家校监督，固化文明行为；丰富互动场景，鼓励学生大胆表达真情实感，真正实现知情行合一，让尊师感恩成为学生的自觉习惯。 1 学科网（北京）股份有限公司 $