第4课 平平安安回家来（教学设计）统编版《道德与法治》一年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦交通安全规则、出行安全常识及自我保护方法，通过交通安全儿歌律动激趣，结合分层提问唤醒生活经验，引出课题后，逐步细化交通信号灯规则、步行乘车规范及陌生人防范技巧，构建从感知到实践的学习支架。 资料特色在于趣味化与生活化融合，如“安全小卫士”场景辨析活动、亲子隐患排查任务，落实法治观念（交通规则认知）、道德素养（文明出行习惯）、责任意识（平安回家责任）。采用情境教学与互动体验，助学生内化安全知识，教师可直接使用儿歌、视频等资源提升教学效率。

2026年秋 统编版《道德与法治》一年级上册 第4课《平平安安回家来》 教学设计 1、 基本信息 教材版本：统编版《道德与法治》一年级上册 课时：第4课 授课对象：小学一年级新生 课时时长：1课时（40分钟） 2、 核心素养教学目标（每点约40字） 1. 政治认同：感知家庭、学校、社会对未成年人安全的全方位守护，体会社会关爱，树立安全生活、感恩守护的正向认知。 2. 道德素养：养成关爱自身与他人安全的意识，遵守公共交通礼仪，懂得互助友善，培育文明出行、敬畏生命的品德。 3. 法治观念：掌握基础交通安全法规，明晰闯红灯、马路打闹等行为的危害，树立遵守交通规则、维护公共安全的意识。 4. 健全人格：克服放学途中的陌生恐惧与侥幸心理，学会冷静判断安全隐患，培养沉稳自律、勇敢自信的良好品格。 5. 责任意识：懂得平安回家是对自己、家人、社会负责，养成自我保护习惯，主动规避危险、守护自身安全。 3、 教学重难点 教学重点 熟记基础交通规则与出行安全常识，遵守公共交通礼仪，养成文明出行、主动自保的良好行为品德。 教学难点 帮助学生克服出行恐惧与侥幸心理，学会冷静辨别、规避安全隐患，独立应对回家途中的各类安全问题。 4、 教学准备 1. 教具：交通安全儿歌音频、交通信号灯道具、安全对错场景图、出行安全科普视频 2. 学具：安全知识打卡小卡片 3. 素材：陌生人防范、乘车安全、过马路安全科普短片 5、 教学过程（40分钟） （1） 儿歌导入：趣味学唱，初识安全（5分钟） 1. 儿歌律动激趣，轻松入境：上课伊始，教师播放节奏轻快、朗朗上口的交通安全儿歌，带领全体学生起立拍手律动、齐唱跟读，用趣味儿歌活跃课堂氛围，摆脱枯燥说教。让学生在欢快的节奏中初步感知红绿灯、过马路、不乱跑等基础交通常识，提前铺垫本课核心知识点，降低新知学习难度。 2. 梯度谈话提问，唤醒生活经验：儿歌结束，学生坐端正静息，教师循序渐进展开分层提问，贴合学生每日放学真实场景，面向全体开放发言：“小朋友们，我们每天放学都会排队离校，走在回家的马路上，你们都看到了什么？马路上有哪些车辆、行人、标志？”继续追问：“看似平常的回家路，藏着哪些看不见的危险？我们怎样做才能安安全全、顺顺利利回到家？”鼓励学生大胆发言、说出自己的发现与担忧。 3. 教师过渡小结，揭示课题：教师结合学生发言温柔总结升华，自然衔接新课：“每位小朋友的发现都特别有意义！回家的路是我们每天最熟悉的路，看似平凡温暖，却隐藏着很多容易被忽略的安全隐患。开开心心上学、平平安安回家，是爸爸妈妈最大的期盼，也是老师最牵挂的事情。想要保护好自己，就要学好安全知识、守好交通规则。今天我们就一起学习安全知识，做到《平平安安回家来》。” （2） 新知探究：牢记规则，守护出行（16分钟） 1. 精讲交通信号灯规则，破除侥幸心理：教师出示标准红绿灯实景道具图，分步拆解、细致讲解通行规则，贴合低年级学生爱抢行、易乱跑的学情重点突破：“红灯亮，立刻停下、原地等候，坚决不抢行、不横穿马路；黄灯亮，耐心等待、做好停留准备，不急跑、不慌张；绿灯亮，左右观察、平稳快速通行。”结合马路抢行、闯红灯引发危险的简易案例，温柔告知学生，交通规则无小事，坚决杜绝侥幸冒险心理。 2. 细化步行安全全套常识，规范日常走路行为：教师结合学生日常步行场景，逐条细化、落地讲解行为规范，做到细致全面、贴合生活：日常步行必须走专用人行道，无人行道时靠马路最边缘有序行走；横穿马路必须走斑马线，严格遵守“一停、二看、三通过”的准则，左右观察确认无车辆通行再通过；马路途中坚决不追逐、不打闹、不嬉戏、不低头看物品，不随意横穿、不折返奔跑，远离车辆盲区。 3. 细化各类乘车安全规范，补齐细节短板：教师区分私家车、校车、电动车三种高频出行方式，精细化讲解安全准则：乘坐汽车、校车时，全程规范系好安全带，端正坐好、不晃动打闹，坚决不把头、手等身体部位伸出窗外，不随意触碰车内开关；乘坐电动车必须规范佩戴安全头盔，坐稳扶好、不左右摇晃、不站立、不嬉戏，杜绝一切危险乘车行为。 4. 排查特殊出行隐患，规避高危风险：教师针对性讲解学生极易忽略的隐性安全隐患，全方位筑牢安全防线：不在车辆前方、后方突然猛跑横穿马路，避免司机盲区事故；经过铁路道口、路口岔道时减速观察、谨慎通行、确认安全再通过；放学坚决不走偏僻、无人、陌生小路，不单独独自走远路，尽量结伴而行、跟随大人通行。 5. 细化陌生人防范技巧，掌握自保求助方法：教师用通俗温柔的语言开展防拐安全教育，教给学生可落地的自保方法：务必牢记父母姓名、手机号码、家庭住址三大关键信息；不轻信陌生人的零食、玩具、礼物和虚假话术；坚决不搭乘陌生车辆、不跟随陌生人单独离开；遇到纠缠、遇到危险不慌张、不哭闹乱跑，第一时间向交警、保安、老师、路人等可靠大人求助，学会机智自保。 （3） 情感体验：感恩守护，传递温暖（8分钟） 1. 引导探寻身边守护者，萌发感恩情怀：教师做好知识过渡，从学规则、学安全自然过渡到情感德育：“我们每天能够顺利上学、平安回家，不只是我们遵守规则的结果，更离不开很多人的默默守护。请小朋友们认真想一想，是谁一直在默默保护我们的出行安全？”引导学生主动发现、逐一说出家人接送陪伴、老师放学护导、交警指挥交通、保安守护校园、环卫工人维护道路安全等身边的守护者。 2. 生活化互动分享，深化情感体验：教师搭建分享平台，鼓励学生结合自身真实经历发言：“在你每天的回家路上，有没有被交警叔叔帮助过？有没有老师、同学、家人默默守护你的温暖瞬间？”给予学生充分表达空间，让学生真切感受身边的善意与守护，深化感恩体验，摆脱空洞德育。 3. 渗透德育素养，升华育人目标：教师顺势渗透责任与友善德育，升华课堂主题：出行安全不仅是保护自己，更是对家人、对他人、对社会的一份责任。我们在严格自律、保护自我的同时，也要友善待人、互帮互助，看到同学有危险及时提醒，遇到弱小主动帮忙，做到自保、自律、助人、向善，传递温暖正能量。 （4） 巩固辨析：实战判断，强化认知（6分钟） 为巩固本节课全部安全新知、纠正学生日常危险陋习、强化安全规则意识，教师创设大量贴近学生日常放学、出行、乘车、过马路的真实生活化场景，开展“安全小卫士”实战辨析闯关活动。采用全员举手、抢答、逐题点评的形式，调动全体学生课堂专注力与参与积极性，让学生在辨析判断中明辨对错、牢记规则、规避危险： 1. 错误行为：走偏僻小路、闯红灯、马路嬉戏、不戴头盔、轻信陌生人； 2. 正确行为：靠路边行走、主动帮扶同学、拒绝陌生人好意、规范乘车出行。 学生完成全部场景辨析、充分发言后，教师针对全班高频易错点、典型危险行为、学生侥幸心理进行集中点评、专项纠错、重点强调。结合低年级学生认知特点再次通俗解读：安全无小事，隐患藏细节。每一次遵守交通规则、每一次小心谨慎，都是在守护自己的生命安全、守护家庭的幸福安心，帮助学生彻底固化安全出行、自律守规的良好行为习惯。 （5） 课堂小结+课后任务（5分钟） 1. 整体性递进课堂小结：教师带领学生由浅入深、完整复盘本节课重难点知识，系统梳理交通信号灯规则、步行安全、乘车规范、陌生人防范、特殊路况避险、自我保护与互助感恩等核心内容。层层升华总结：敬畏生命、遵守规则、学会自保、懂得感恩，是每一位小学生的必备素养，坚持文明出行、平安往返，才能快乐学习、幸福成长。 2. 家校联动分层课后任务：设计可落地、可践行、可巩固的梯度课后任务，打通家校共育闭环：① 亲子排查任务：和家长一起梳理日常上学、放学路线，共同排查沿途安全隐患，牢记危险路段、规避出行风险；② 亲子互动任务：化身安全小老师，教家长传唱交通安全儿歌，和家人共同复盘本节课安全知识；③ 常态化践行任务：每日往返校园自觉遵守全部交通规则，规范出行行为，坚持文明、安全、自律出行，做到知行合一。 6、 板书设计 平平安安回家来 1. 交通规则：红灯停、绿灯行、黄灯等一等 2. 出行安全：走斑马线、不打闹、戴头盔、系安全带 3. 自我保护：不信陌生人、牢记家长电话、不走小路 4. 心怀感恩：遵守规则，不负他人守护 7、 课后反思 本节课结合儿歌、情景辨析、案例讲解等低年级适配的教学方式，将枯燥的交通安全知识趣味化、生活化，学生课堂参与积极性高，能够熟练掌握红绿灯规则、步行及乘车安全常识，掌握了基础的自我保护方法，树立了遵守交通规则、敬畏生命的意识，同时懂得感恩身边的安全守护者，较好落实了多维核心素养目标。 存在的教学问题：一年级学生认知浅显，安全预判能力不足，对偏僻小路避险、陌生人防范等隐性危险认知不足，存在侥幸心理；课堂情景练习多为模拟场景，学生缺乏真实场景实操体验，遇到突发情况难以灵活应对。此外，部分学生安全责任意识薄弱，未能深刻理解安全出行对自己和家庭的重要意义。 后续改进将强化家校联动，布置常态化亲子安全实践任务，让家长带领学生实景感知出行安全隐患；日常反复巩固安全儿歌与安全准则，通过碎片化练习强化记忆；增设突发情景模拟演练，提升学生应急自保能力，让安全知识真正内化于心、外化于行，守护学生平安出行。 1 学科网（北京）股份有限公司 $