第5课《老师，您好！》学历案-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治学历案围绕《老师，您好！》设置三个学习任务，通过“猜猜我的老师”游戏、校园教职工短视频，引导学生认识任课老师、校医等多元岗位教职工，借助困境插图讨论和情景模拟掌握礼貌求助话术，结合看图辨析与礼仪演练落实主动问好等尊师行动。 资料特色在于以学生为主体，采用游戏教学、情景模拟等方法，通过小组讨论、同桌互演降低表达压力，短视频和动画短片增强直观感知，培养道德修养（礼貌交往）、健全人格（克服胆怯）和责任意识（尊师实践），课后寻访问好任务将课堂学习延伸至真实校园生活。

第5课《老师，您好！》学历案 【课题与课时】 人民教育出版社小学《道德与法治》一年级上册第二单元“过好校园生活”第5课《老师，您好！》，1课时（40分钟） 【课标要求】 学段目标 内容要求 学业质量要求 课标分析 1-2 年级入学教育：亲近师长，适应校园集体生活；学会礼貌交往，遇到困难主动寻求教师帮助；懂得尊重所有校园工作人员。 认识学校不同岗位教职工，体会教师的付出；掌握向老师求助的礼貌方式；能用问好、主动帮忙等实际行动尊重老师。 1. 见到各科老师、校医、保安、图书管理员等主动礼貌问好； 2. 在校遇到自身无法解决的问题敢于主动找老师求助； 3. 在校园日常行为中自觉做到尊重师长，有感恩意识。 课时内容分析 核心素养：政治认同、道德修养、健全人格、责任意识 学生学什么 认识任课教师、图书馆、校医、保安、武术队、乐队等校园所有岗位教职工；学会礼貌向老师求助；掌握日常尊师礼仪；感受全体教职工的辛苦，建立尊师爱校的情感。 学到什么程度 1. 能说出 3 种以上校园不同岗位教职工及其工作内容； 2. 遇到丢物品、受伤、设施损坏等问题，能完整说出礼貌求助话术； 3. 做到主动问好、轻声进办公室、力所能及帮助老师，落实尊师行为。 学生怎么学 看图观察、游戏分享、小组讨论、情景模拟、视频感知、课堂练习、课后实践寻访 【学习目标】 1.通过“猜猜我的老师”分享、校园教职工短视频观看活动，能说出任课老师、校医、图书管理员、保安等不同岗位教职工的工作，明白所有校园服务人员都值得尊敬（指向政治认同）。 2.借助课本困境插图小组讨论、角色扮演活动，遇到丢东西、受伤、设施损坏等校园难题时，能大胆、礼貌向老师求助，克服害怕老师的胆怯心理（指向健全人格、道德修养）。 3.通过看图辨析、同桌互演礼仪场景，能说出主动问好、轻声敲门、帮老师做事等尊师行为，在校自觉用文明行动体谅老师的辛苦，不给老师增添麻烦（指向道德修养、责任意识）。 【评价任务】 1.参与“猜猜我的老师”分享、观看校园教职工短片后，能准确说出至少两类非授课教职工的工作，主动分享自己认识的校园工作人员（检测目标1）。 2.小组讨论困境问题+上台情景模拟求助，能使用“老师，请问您可以帮帮我吗？”这类礼貌用语完整表达求助需求（检测目标2）。 3.看图辨析对错、同桌演练见面礼仪，能列举3条日常尊师做法；课后完成寻访校园教职工问好实践并下节课分享（检测目标3）。 【资源与建议】 地位与作用 本课是第二单元 “过好校园生活” 核心课，承接前几课校园规则学习，聚焦师生交往。帮助新生打破 “只有上课老师才是老师” 的片面认知，学会沟通求助、礼貌尊师，为适应长期校园生活、构建和谐师生关系打下基础，渗透尊师重教传统美德教育。 学习逻辑顺序 认识身边任课老师→拓展认识全校各岗位教职工→学会困难礼貌求助→落实日常尊师行动，遵循 “认识人物 — 感知辛苦 — 学会沟通 — 践行美德” 由浅入深的学习链条。 重难点及突破策略 重点：认识校园多元岗位教职工，掌握礼貌求助、尊师的具体行为。 难点：克服胆怯心理，主动、大方与各类老师沟通交往。 突破策略： 1. 直观视频 + 课本插图，用具象画面降低低年级理解难度； 2. 低压力小组讨论 + 同桌模拟，减少单独上台发言紧张感； 3. 课堂贴纸激励 + 课后校园实地寻访，课堂学习延伸真实生活。 【学习过程】 课前学习 预习课本18-21页插图；想一想自己最喜欢哪位老师，记住老师教自己什么本领，准备课堂口头分享。 课中学习 总议题框架简图： 总议题：认识校园师长，礼貌相处爱老师 ├─任务一：认识校园里所有辛勤工作的老师 ├─任务二：遇到麻烦事，礼貌找老师来帮忙 └─任务三：从小事做起，用行动尊敬每一位老师 学习任务一：认识校园里所有辛勤工作的老师（12分钟，检测目标1） 活动1：游戏——猜猜我的老师 1.教师出示课本P18插图，组织“猜老师”小游戏（教法：游戏教学法、直观演示法）。 2.引导学生口头填空：我很喜欢\\\\老师，因为\\\\。邀请多名学生站起来分享，发言奖励小贴纸（学法：观察感知法、口头表达法）。 3.教师小结：班主任、语文、数学、音乐等任课老师，每天教我们知识、陪伴上课，十分辛苦。 4.学生活动：观察插图，举手描述老师外貌、特长，大胆分享喜欢老师的理由。 活动2：认识校园里不教课的“老师” 1.出示课本P19插图，依次讲解国旗下讲话老师、乐队、武术队、图书馆老师的工作（教法：讲授法、图文结合法）。 2.播放短视频《我的校园老师们》，拓展认识校医、保安、食堂工作人员，提问：他们不上课，算不算我们的老师？全班交流辨析。 3.小结：所有在校园为我们服务的工作人员，都值得我们尊敬，见到都要问好（学法：视频感知法、全班交流法）。 4.学生活动：观看短片，4人小组互相说一说视频里看到的校园工作人员及其工作。 对应评价要点 能说出任课老师、校医、图书管理员两类以上教职工的工作，发言积极可获得“认识小能手”贴纸。 学习任务二：遇到麻烦事，礼貌找老师来帮忙（13分钟，检测目标2） 活动1：看图议一议，谁能帮助我 1.出示课本P20三幅场景图：丢失水杯、水龙头损坏、想给妈妈打电话（教法：情境教学法）。 2.布置小组任务：4人一组讨论，每一件事可以找谁帮忙、说话要注意什么（学法：合作探究法）。 3.小组代表分享后，教师示范标准礼貌求助句式：“老师，我的水杯找不到了，您能帮帮我吗？” 活动2：情景模拟小剧场 1.选取“水杯丢失”“课间摔伤”两个场景，请学生上台角色扮演求助（教法：示范模仿法）。 2.播放动画短片《遇到困难怎么办》巩固知识点，强调：自己解决不了的事不要害怕，大胆找老师，轻声有礼貌（学法：情景模拟法、视听巩固法）。 3.学生活动：小组内轮流扮演学生与老师，练习礼貌求助对话。 评价内容 优秀 良好 合格 我的表现 情景模拟求助 声音大方，完整使用礼貌用语，表达清晰 愿意开口，会简单求助，礼貌用语完整 能说出找谁帮忙，缺少礼貌用语 学习任务三：从小事做起，用行动尊敬每一位老师（10分钟，检测目标3） 活动1：看图辨对错，学尊师行为 1.出示课本P21插图：帮老师拿物品、校医处理伤口、办公室门外安静等候（教法：辨析教学法）。 2.提问：图里小朋友哪些做法是尊重老师？我们还能做哪些小事尊敬老师？师生共同梳理尊师清单： ①路上遇见主动微笑问好；②去办公室轻轻敲门、不大声喧哗； ③主动帮老师搬作业本；④上课认真听讲，听从老师教导； ⑤接受帮助后说谢谢。 活动2：同桌互演礼仪 同桌两人一组，模拟路上遇见图书管理员、保安叔叔，练习完整问好：“老师，您好！”（学法：同桌互助练习法、生活迁移法）。 对应评价要点 能独立说出3条尊师行为，礼仪演练声音大方、态度礼貌即为达标。 课堂当堂检测（3分钟） 教师逐题领读，学生口头作答，全班集体订正。 1.选择题 （1）水杯弄丢，正确做法（B）A原地哭闹B主动找老师帮忙C私自跑出校门 （2）图书馆管理员我们应当（B）A不理睬B礼貌尊重C不算老师不用问好 （3）去老师办公室要（B）A大声喊叫B轻声敲门C直接冲进 2.判断题 （1）只有语文老师才算老师（×）（2）水龙头坏了可以找老师（√）（3）见到升旗老师主动问好（√） 3.情境简答：课间膝盖摔伤，你该怎么做？ 参考答案：不要慌张，第一时间告诉班主任，或者去找校医老师处理伤口。 【学后反思】 1.这节课我们认识了校园里哪些岗位的老师？ 2.如果明天在走廊遇见保安叔叔，你会怎么做？ 3.以后遇到自己解决不了的困难，你敢主动找老师求助吗？ 【作业与检测】 一、课堂纸笔小测（当堂完成，检测目标1、2、3） 选择、判断、情境简答（同课堂检测习题）。 二、实践作业（课后完成，检测目标3） 1.基础任务：课间在校园找到一位不教课的工作人员（校医/图书管理员/保安），主动上前说一句：“老师，您好！”。 2.拓展任务：回家画一画你最喜欢的老师，写下一句想对老师说的感谢话，下节课带至班级分享。 学科网（北京）股份有限公司 $