第3课 这是我们的校园（教学设计）统编版《道德与法治》一年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦《这是我们的校园》，引导学生认识校园场所及用途，学习文明规则，培养爱校意识。通过《校园的早晨》音频营造氛围，分层谈话唤醒生活体验，用“我喜欢学校的______，因为______”句式支架辅助表达，梳理从感知到认知的学习脉络。 此资料特色在于融合实景观察、情景辨析与分层实践，以“校园小法官”活动辨析行为强化法治观念，通过绘画、亲子分享等任务落实责任意识，增强政治认同。生活化教学贴近新生认知，助力快速适应校园，为教师提供丰富资源与实操策略。

2026年秋 统编版《道德与法治》一年级上册 第3课《这是我们的校园》 教学设计 1、 基本信息 教材版本：统编版《道德与法治》一年级上册 课时：第3课 授课对象：小学一年级新生 课时时长：1课时（40分钟） 2、 核心素养教学目标（每点约40字） 1. 政治认同：全面认识校园各类场所，感受校园温暖的集体氛围，增强对校园大家庭的归属感、认同感与自豪感。 2. 道德素养：学会爱护校园花草环境、珍惜校园资源，掌握不同场所礼仪，养成友善文明、爱护集体的良好品德。 3. 法治观念：熟知校园各类场所的行为规则，明白遵守校园秩序的重要性，树立自觉遵守校规校纪的规则意识。 4. 健全人格：通过探秘校园、感知校园美好，激发探索欲与好奇心，快速适应校园生活，塑造乐观开朗的性格。 5. 责任意识：树立校园小主人意识，明确守护校园环境、维护校园秩序的责任，主动践行爱校护校行为。 3、 教学重难点 教学重点 认识校园各类功能场所及用途，掌握不同场所的文明礼仪规范，养成爱护校园、文明守纪的良好行为。 教学难点 深化学生校园小主人认知，引导学生自觉承担护校责任，主动维护校园环境与秩序，增强集体归属感。 4、 教学准备 1. 教具：校园各场所实景图、《校园的早晨》音频、场所规则示范图、对错判断题卡 2. 学具：画纸、彩笔（用于绘制最美校园） 3. 素材：校园场景介绍短视频、校园文明行为宣传片 一、教学过程（40分钟） （1） 趣味导入：歌曲激趣，走进校园（5分钟） 1. 音乐浸润，氛围铺垫：上课伊始，教师调整课堂状态，温柔引导全体学生快速坐端正、收心静息，保持腰背挺直、双手平放桌面，快速进入课堂学习状态。随后播放轻柔优美的《校园的早晨》背景音乐，带领全体学生跟随舒缓旋律轻声哼唱、小幅律动，营造温暖治愈、轻松愉悦的课堂氛围，有效缓解一年级新生的课堂拘谨与陌生感。音乐结束后，教师暂停律动，引导学生静心回味歌曲意境。 2. 分层谈话互动，唤醒生活体验：教师采用梯度提问方式，由浅入深开展全班谈话互动，兼顾不同层次学生学情。先面向全体提问：“小朋友们，听完这首好听的校园歌曲，你的心情怎么样？”鼓励学生自由表达开心、温暖、舒适的感受。再进一步引导：“踏入小学以来，我们每天走进美丽的校园，你都亲眼看到了哪些漂亮的景色？去过哪些有意思的地方？”给予学生充足思考与发言时间，耐心倾听每一位学生的真实分享，尊重学生个性化体验。 3. 顺势过渡导入，精准揭示课题：教师结合学生精彩分享温柔小结，做好课堂衔接：“大家说得都特别棒！我们的小学干净整洁、风景优美，有温柔负责的老师、可爱友善的同学，还有各种各样功能不同的专属场所。校园就是我们学习知识、锻炼身体、快乐成长的第二个温暖大家庭。为了让我们更快适应小学生活、熟悉校园环境、当好校园小主人，今天我们就一起开启有趣的校园探秘之旅，共同学习第3课《这是我们的校园》。” （2） 校园探秘：认识场所，了解用途（15分钟） 1. 全景观察，整体感知校园风貌：教师出示高清完整的校园全景实景图，同时明确观察要求：“请小朋友们睁大明亮的眼睛，仔细观察整张校园图片，认真找一找、看一看，你日常上学、课间活动都去过哪些地方？哪些场所是你熟悉的？”预留一分钟自主观察思考时间，让学生充分感知校园整体布局，唤醒已有生活经验。随后随机抽取多名学生举手发言，说说自己认识的校园场地，自然开启本次校园探秘课堂活动。 2. 分类精讲四大类场所，细化功能与用途，通俗易懂授课：教师将校园场所科学划分为学习、运动、服务、特色四大类别，结合实景图片逐一细致讲解、细致科普，贴合低年级认知，语言童趣化、内容落地化：学习场所：重点讲解教室、图书馆、科学教室、美术教室、音乐教室。明确教室是我们每日听课、读书、写字、学习知识的核心阵地；图书馆藏有海量绘本、课外书籍，是我们静心阅读、开阔眼界、增长见识的知识乐园；各类专用教室是我们学习艺术、探索科学、培养兴趣特长的专属场地。 3. 运动场所：主要包括宽阔操场和体育活动园地，是我们课间放松嬉戏、体育课锻炼身体、运动会竞技比拼的专属区域，帮助我们强身健体、愉悦身心、快乐成长。 4. 服务场所：细致讲解医务室、食堂、卫生间、教师办公室的功能。医务室专门为身体不适、轻微磕碰受伤的同学提供治疗与照料；食堂为全体师生提供干净卫生、营养可口的饭菜；卫生间是校园规范如厕、讲究卫生的专属场地；教师办公室是老师备课、批改作业、解答学生疑问、辛勤工作的地方。 5. 特色场所：重点介绍庄严的少先队室，告知学生这是少先队员专属的成长阵地，承载着光荣与责任，让学生初步了解红领巾的意义、少先队精神，萌发积极入队、争当优秀少先队员的美好愿望。 6. 句式支架辅助表达，全员互动分享：为降低低年级口语表达难度，教师统一出示规范句式支架：“我喜欢学校的______，因为______。”引导学生仿照句式完整、规范表达自己的真实想法。鼓励学生大胆分享自己最喜爱的校园场所，说说喜爱的理由、讲讲自己在这里的快乐经历。教师针对学生发言逐一点评、温柔鼓励，特别表扬胆小学生的勇敢表达，有效锻炼全体学生的口语表达能力与思维能力。 （3） 规则学习：熟记礼仪，文明守纪（12分钟） 1. 分场景精细化讲解校园文明规则，结合易错行为重点强调：教师结合学生日常校园生活高频易错行为，对照不同场所实景，逐条细化文明礼仪、行为准则，做到讲细节、讲标准、讲危害、讲做法，让学生听得懂、记得住、做得到：图书馆、教室：全程保持安静无声，轻声走路、轻声交流，不喧哗、不打闹、不追逐；自觉爱护书本、桌椅、黑板、教具等公共财物，不乱涂乱画、不撕书折页、不刻意损坏公物，静心学习、文明守纪。 2. 食堂：严格遵守有序排队规则，不插队、不推挤、不打闹；就餐时安静入座、细嚼慢咽、不大声说笑；践行光盘行动，珍惜每一粒粮食，杜绝浪费；餐后主动整理桌面残渣、规范摆放餐具，保持食堂整洁。 3. 教师办公室：非必要不随意围观、不扎堆、不擅自进出；需要请教老师、递交作业时，先轻轻敲门，礼貌报告，得到老师允许后方可进入；不在办公室大声吵闹、不随意翻动老师办公用品，尊重老师劳动与工作。 4. 校园公共区域：自觉爱护校园一草一木，不采摘花朵、不踩踏草坪、不摇晃小树；不乱扔纸屑、垃圾、杂物，主动保持校园干净整洁；课间文明活动，不疯跑打闹、不追逐推挤，守护美丽校园环境。 5. 情景辨析实操，开展“校园小法官”全员活动：教师出示多组贴合学生真实校园生活的正误行为图片，包含摘花踩草、大声喧哗、随意打扰老师、食堂插队、乱扔垃圾、文明守纪等典型场景。组织全体学生化身“校园小法官”，独立观察、自主判断、举手作答，完整说出行为对错及具体理由。教师针对学生易错行为、高频陋习集中纠错、重点讲解，强化规则认知，让学生清晰区分文明与不文明行为。 6. 教师深度小结升华：教师结合本节课规则学习内容，系统梳理小结：校园的每一处场所都有专属的文明规则与纪律要求，规则不是约束，而是保护。只有人人遵守规则、文明有礼、爱护校园，我们的校园家园才会更加干净、安全、温暖、美好。每一位同学都是校园的小主人，爱护校园、遵守纪律、文明守纪，是我们每个人的光荣责任。 （4） 课堂小结+实践任务（8分钟） 1. 系统性课堂梳理小结：教师带领学生循序渐进、完整复盘本节课全部核心知识点，串联课堂脉络：本节课我们探秘了美丽的校园，全面认识了学习、运动、服务、特色四大类校园场所，熟练掌握了各场所的功能用途，熟记了不同场景的文明礼仪与行为规则。同时懂得了自己是校园小主人，要自觉做到爱校、护校、守纪、文明，主动守护校园美好环境与秩序。 2. 分层落地课后实践任务：教师设计分层、可落地、可检测的课后任务，实现知行合一、家校联动：① 美育绘画任务：细心观察校园美景，用心绘制自己心中最美的校园一角，认真涂色、精心创作，次日带回班级展示分享；② 文明实践任务：在校自觉遵守校园各项规则，主动爱护花草公物、保持校园整洁，课间文明活动，争做文明校园小卫士；③ 亲子分享任务：回家后完整、清晰向家长介绍校园各类场所的用途和规则，分享自己的校园生活与课堂收获。 5、 板书设计 这是我们的校园 1. 识校园：教室、操场、图书馆、食堂、少先队室 2. 守规则：安静有序、文明礼貌、爱护公物 3. 爱校园：爱护花草、节约资源、团结同学 4. 小主人：遵守纪律，守护美丽校园 6、 课后反思 本课围绕校园探秘、规则学习、文明践行展开教学，通过实景观察、互动分享、情景辨析等趣味活动，帮助新生快速认识校园场所、熟悉校园规则，有效缓解入学陌生感，增强了学生的校园归属感。学生能够清晰说出各场所功能，掌握基本的校园文明礼仪，初步树立了校园小主人意识，契合低年级道德与法治生活化的教学理念。 教学短板主要体现在：课堂以理论认知为主，实地探秘实践环节不足，学生对场所规则的运用不够灵活；部分学生规则意识薄弱，存在随意采摘花草、大声喧哗的固有习惯，爱护校园、自觉守规的责任意识尚未完全养成。同时，学生个体表达能力差异较大，部分学生不敢主动分享自己的校园感受。 后续将优化教学形式，增设校园实地游学活动，让学生沉浸式熟悉校园、践行规则；日常课堂与课间常态化渗透文明守规教育，及时纠正学生不良行为；搭建更多展示平台，鼓励学生大胆表达，持续强化学生爱校、护校、守纪的责任意识，真正实现知行合一。 1 学科网（北京）股份有限公司 $