精品解析：河北省唐山市路北区2025-2026学年八年级下学期期末考试语文试题

2025—2026学年度第二学期学生素质终期评价 八年级语文试卷 2026.7 第一部分 积累与运用（1—2题 12分） 1. 阅读下面文字，完成相关任务。 ①瓷器绝非只是简单的日用器物，而是社会审美的物化载体。古代文人以“雅”为核心追求，既推chóng“清水芙蓉”的天然意趣，也偏爱“诗画入瓷”的书卷气息，这种审美偏好直接主导了瓷器的造型、wén饰与釉色演变——文人诗与画的流转，传递着瓷器审美意趣的流淌更迭。 ②文人作诗咏瓷，传诵瓷器千年之美。“啄瓷作鼎碧于水，削银为叶轻如纸”，青瓷釉色苍翠，如一汪 甲 （浩浩荡荡/碧波荡漾）的春水，万物生发；“定州花瓷瓯，颜色天下白”，白瓷类银似雪，素静 乙 （文雅/淡雅），恰合文人纯洁静谧的审美追求；“白釉青花一火成，花从釉里透分明”，青花瓷以其绚烂多姿又不失素练明净的气韵，赢得文人青睐；“落霞彩散不留形，浴出长天霁色青”，霁蓝釉如雨后湛蓝之色，通透而深邃，寓意天下安宁。 ③文人_________，引领瓷业审美风尚。山水、楼阁、花鸟、人物，皆可入瓷，写胸中逸气，抒人生豪情。瓷画共赏，观众既可在不同艺术载体中观察技艺的借鉴融通，又能感受文人审美意趣在瓷器与绘画间的自由流淌。 （节选自《瓷器背后的文人雅意》，载于《光明日报》2026年2月8日） （1）根据拼音写汉字。 ①推（chóng）_________ ②（wén）饰_________ （2）文段中加点字的读音正确的一项是（ ） A. 书卷（juàn） 青睐（lái） B. 书卷（juǎn） 青睐（lái） C. 书卷（juàn） 青睐（lài） D. 书卷（juǎn） 青睐（lài） （3）从括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 ①甲____________ ②乙____________ （4）根据第①段与②③段的结构关系，补写第③段横线上空缺的内容。 2. 小唐为“青花喜鹊登梅如意耳抱月瓶”拟写一段文案，请你完成相关任务。 这件瓷器通体以白釉为底，纯青花分层绘画，纹饰层次分明、构图疏密有致：①肩部、近底胫部：上下对应绘制卷草如意花边，上下呼应，规整稳重。②颈部：绘青竹纹，竹象征君子气节，搭配梅，构成“岁寒双友”。③双耳：满绘灵芝卷草纹，灵芝寓意长寿安康。④瓶腹主纹：喜鹊登梅主干苍劲梅枝舒展，枝头梅花盛放，一只喜鹊栖于枝间。 （1）为文案的①—④句话调整合适的顺序，并说明理由。 （2）因为“梅”谐音“眉”，所以“喜鹊登梅”有______________的寓意。 第二部分 阅读理解（3—15题 48分） 一、古诗文阅读。（28分） （一）古诗文默写（7分） 3. 将下面的语句补充完整。 （1）________________，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。（《庄子·北冥有鱼》） （2）知不足，____________；知困，____________。（《礼记·虽有嘉肴》） （3）是故谋闭而不兴，________________，故外户而不闭。（《礼记·大道之行也》） （4）________________？其真不知马也！（《马说》） （5）《茅屋为秋风所破歌》中渲染雨前阴沉昏暗、凄冷压抑氛围，烘托诗人愁苦心境的诗句是：________________，________________。 （二）古代诗歌阅读（7分） 【甲】 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】 咏田家 聂夷中① 二月卖新丝，五月粜②新谷。医得眼前疮③，剜却心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵④，只照逃亡屋⑤。 【注】①聂夷中：唐末诗人。②粜（tiào）：出卖谷物。③眼前疮：指眼前的困难，眼前的痛苦。④绮罗筵：贵重的丝织品。这里指穿绫罗绸缎的人。⑤逃亡屋：贫苦农民无法生活，逃亡在外留下的空屋。 4. 对比两首诗歌，下列说法不正确的一项是（ ） A. 两首诗均为现实主义诗作，真实反映了当时的社会现实。 B. 甲诗侧重刻画单个底层人物的遭遇，乙诗侧重描绘整个田家群体的困境。 C. 甲诗借宫使掠夺炭车批判强权剥削，乙诗借民生疾苦向统治者发出呼吁。 D. 两首诗都大量运用夸张修辞，极力渲染百姓的悲惨生活。 5. 根据画线诗句，补全卖炭翁的心理活动。 卖炭翁：“唉，虽然我只穿着单薄的衣服，____________________。” 6. 两首诗都运用对比手法揭露了统治者对百姓的剥削。“价值对比”——甲诗中“一车炭，千余斤”与“①________”形成悬殊的价值轻重对比；“贫富对比”——乙诗中“②________”与“逃亡屋”凸显鲜明的阶级贫富对比。 （三）文言文阅读（14分） 【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （节选自《庄子·秋水》） 【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵①，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实②不食，非醴泉③不饮。于是鸱④得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” （节选自《庄子·秋水》） [注释]①鹓鶵（yuān chú）：古代传说中像凤凰一类的鸟。②练实：竹子所结的子。③醴（lǐ）泉：甘泉，甜美的泉水。④鸱（chī）：鹞鹰。 7. 解释下列各句中加点的词语。 （1）安知鱼之乐__________ （2）请循其本__________ （3）惠子相梁__________ （4）欲代子相__________ 8. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 （2）发于南海，而飞于北海。 9. 下列说法不恰当的一项是（ ） A. 甲文侧重哲学思辨，体现庄子崇尚自然、万物有乐的心境。 B. 乙文侧重志向表白，借用寓言故事委婉表达庄子的观点。 C. 两文均以庄子和惠子对话展开，借二人交锋凸显二人思想差异。 D. 两篇短文都说明惠子处处针对、刻意为难庄子，二人关系交恶。 10. 乙文用一个故事和一句反问，表达了庄子怎样的志趣？ 二、现代文阅读。（13分） 钢轨阅流年 ①2005年，一纸来自新疆的大学录取通知书，猛地将我推向了那个更为辽阔也更为模糊的远方。我的第一次铁路之旅，献给了那趟名声在外的1085次列车，直抵乌鲁木齐。 ②那绿色的铁皮车厢，像一条饱经风霜的巨蟒，匍匐在轨道上。车厢里，是人的河流，各种气味、声音，汇成一股滚烫的浪潮，将我紧紧包裹。我蜷在硬座上，身子是动弹不得的，仿佛稍稍一动，便会侵占邻人那本就局促的领地。三日两夜，时间仿佛被这拥挤拉成了黏胶，缓慢地、迟滞地流动着。 ③这便是我与铁路的初次相逢，带着一种近乎野蛮的、洗礼般的真实。在我尚青涩的心智里，留下了远方固然壮丽，但通往远方的路布满艰辛的“刻痕”。 ④时间来到2009年，毕业后我被分配到新疆铁路库尔勒供电段。从乌鲁木齐到库尔勒，又是一段不短的铁路旅程。那时，吐库二线还未开通，绿皮火车要在天山的怀抱里，慢悠悠地走上10多个小时。车窗像一卷无尽的画轴，将新疆的瑰丽，毫无保留地展现在我眼前。先是荒凉得令人心悸的戈壁，砾石无边，天地间只有一种纯粹的、残酷的坦荡。而后，火车会奋力攀上白雪覆盖的天山达坂，那凛冽的寒气，似乎能穿透玻璃，直逼眉睫。翻过山去，景致便柔和下来，那是巴音布鲁克的草原，绿得那样不真实，像一块巨大的毯子，偶尔有白色的毡房与成群的牛羊点缀其上。 ⑤一趟旅程，四季变化，山川河流，荒漠草原，如诗如画。这10多个小时，不再是单纯的煎熬，而成了一场缓慢的、沉浸式的旅行。铁路像一根银线，串起了这片土地上最璀璨的明珠。我忽然觉得，从前那绿皮车里的苦楚，或许就是为了兑换此刻窗外的无边美景。我多么希望更多人能来新疆瞧一瞧这壮丽河山，哪怕千山万水，路程很远。 ⑥进入新时代，发展的步伐仿佛被按下了加速键。2015年，吐库二线电气化铁路通车。我第一次乘坐崭新的列车时，内心是有些恍惚的。车轮与钢轨的撞击声，变得轻快而富有韵律，“哐当哐当”的沉重节奏，被一种流畅的“唰唰”声取代。仅仅5个小时，窗外的风景还未来得及细细品味，便已从戈壁切换到了绿洲。那种速度带来的震撼，是空前的。它不仅仅缩短了地图上的距离，还仿佛缩短了心理上的时间。从前需要郑重其事计划许久的旅程，如今变得像一次寻常的串门。 ⑦但这还不是终点。2019年，“绿巨人”动车组上线了。它的名字起得真好，通体翠绿，是对旧时绿皮车的一种致敬，流线型的车头与风驰电掣的速度，却又宣告着一个全新时代的开始。相同的目的地，不同的到达时刻。三个半小时，一杯清茶尚温，几页书卷未竟，广播里便已响起准备下车的温柔提示。车厢里安静得出奇，人人都有一个舒适宽大的座位，可以工作，可以小憩，可以望着窗外发呆。那窗外飞速倒退的景物，已不再是可供凝视的画卷，而化作了一片流动的、斑斓的光影，是时代飞奔时身后扬起的流光溢彩。 ⑧时光驶入2025年春节。我从乌鲁木齐回济南，踏上了2.5小时的归途。这趟车是可细品的佳茗，恰到好处地表达着现代人对速度与从容的双重渴望。车厢温暖如春，窗外是飞驰的冰雪戈壁。入夜，顶灯洒下暖白光晕，车轮发出平稳嗡鸣，让我酣然入睡。 ⑨这钢轨上的20年，逝去的是旧日颠簸的尘埃与缓慢的节奏，迎来的是如风的速度与如画的美景。它不只是一段个人的历史，更是一页无声的证词，见证着这片土地上的人们，如何用智慧与汗水将天堑变为通途，将遥远的乡愁化为咫尺的温柔。那一声声清脆的汽笛，是在为每一个平凡的幸福日子，唱着最嘹亮的赞歌。 （选自《人民日报》，2026年2月9日） 11. 作者以时间为线索，回忆了自己与铁路相伴的20年历程。请根据文章内容，补充完整下面表格中车次、乘车时长、旅途特点、旅途感受等内容。 车次 1085次列车 绿皮火车 ①_______ “绿巨人” 现代列车 乘车时长 三日两夜 10多个小时 5小时 三个半小时 2.5小时 旅途特点 ②_______ 漫长、景致如画 轻快、流畅 ③_______ 平稳、温暖、从容 旅途感受 野蛮真实、艰辛 ④_______ 速度震撼、便捷 从容、流光溢彩 ⑤_______ 12. 品味文中画线的句子，比较原句与改句在表达效果上的差异。 【原句】车轮与钢轨的撞击声变得轻快，以前的沉重节奏被流畅的声音取代。 【改句】车轮与钢轨的撞击声，变得轻快而富有韵律，“哐当哐当”的沉重节奏，被一种流畅的“唰唰”声取代。 13. 仔细品味文章结尾段，回答下面的问题。 （1）文章结尾段加点的“这片土地上的人们”具体指什么人？ （2）结尾段表达了作者怎样的情感？ 三、整本书阅读。（7分） ①一堆牛粪堆儿上，瞧那个你争我夺的劲头儿呀！从全球各地蜂拥到加利福尼亚的淘金者们也没有它们的那股狂热劲儿。在太阳太毒之前，它们成百成百地奔来，大大小小，形状各异，体形有长有短，品种齐全，全都乱糟糟地爬来滚去，意欲在这个大蛋糕上为自己分上一份儿。有的在露天干活儿，在表层搜刮；有的钻进厚实的牛粪堆里，挖出地道，寻找优质矿脉；有的开凿底层，立即把财宝埋进地里；那些个头儿小又无力气的则待在一旁捡拾其身强力壮的合作者们掉下的渣渣屑屑什么的。有几个新来的想必是饿得不行，在原地就吃上了，但大多数则是想大捞一把，藏于安全之处，以备不时之需。 ②当你想置身于百里香遍地的原野时，一点新鲜牛粪都见不到，突然来到这里，见到这么大堆大堆的宝物，那真是天赐之物呀，只有有福分的才有这么幸运。因此，它们便把今天这宝贵财富小心谨慎地收藏起来。粪香四溢，方圆一公里都能闻到，食粪虫们闻讯纷纷赶来，抢夺、瓜分这些美味食品。 （节选自《昆虫记·圣甲虫》） 14. 概括选段①的主要内容。 15. 圣甲虫俗称“屎壳郎”，世俗之人认为“肮脏恶心”。透过法布尔的文字，你觉得他与世俗之人的态度有什么不同？ 第三部分 写作（16题 40分） 16. 写作。 班会课上，老师发起“自媒体与我们”主题讨论，同学们各有分享。 有同学说，自己刷到《逃出大英博物馆》短视频后主动查阅近代史；曾刷到乡村助农直播，下单支持农户。也有同学吐槽：曾刷到“重病卖惨”视频捐款，事后发现全是剧本；曾因一段断章取义的短视频，误解事件当事人。 有人说：自媒体时代，我们更容易看见真实；有人却说：自媒体时代，我们更容易迷失在碎片谎言里。 结合对上述材料的思考和对自媒体的认识或体验，写一篇不少于600字的文章。 要求：角度自选，立意自定，标题自拟；文中不要出现真实的校名、人名；不得套作、抄袭。 写作提示：①可以讲述自己与自媒体有关的经历和体验，也可以针对自媒体在信息传播方面的优劣，谈自己的看法。②安排好结构和逻辑层次，可以采取从主要到次要的顺序来写，也可从正反两个方面来表达。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期学生素质终期评价 八年级语文试卷 2026.7 第一部分 积累与运用（1—2题 12分） 1. 阅读下面文字，完成相关任务。 ①瓷器绝非只是简单的日用器物，而是社会审美的物化载体。古代文人以“雅”为核心追求，既推chóng“清水芙蓉”的天然意趣，也偏爱“诗画入瓷”的书卷气息，这种审美偏好直接主导了瓷器的造型、wén饰与釉色演变——文人诗与画的流转，传递着瓷器审美意趣的流淌更迭。 ②文人作诗咏瓷，传诵瓷器千年之美。“啄瓷作鼎碧于水，削银为叶轻如纸”，青瓷釉色苍翠，如一汪 甲 （浩浩荡荡/碧波荡漾）的春水，万物生发；“定州花瓷瓯，颜色天下白”，白瓷类银似雪，素静 乙 （文雅/淡雅），恰合文人纯洁静谧的审美追求；“白釉青花一火成，花从釉里透分明”，青花瓷以其绚烂多姿又不失素练明净的气韵，赢得文人青睐；“落霞彩散不留形，浴出长天霁色青”，霁蓝釉如雨后湛蓝之色，通透而深邃，寓意天下安宁。 ③文人_________，引领瓷业审美风尚。山水、楼阁、花鸟、人物，皆可入瓷，写胸中逸气，抒人生豪情。瓷画共赏，观众既可在不同艺术载体中观察技艺的借鉴融通，又能感受文人审美意趣在瓷器与绘画间的自由流淌。 （节选自《瓷器背后的文人雅意》，载于《光明日报》2026年2月8日） （1）根据拼音写汉字。 ①推（chóng）_________ ②（wén）饰_________ （2）文段中加点字的读音正确的一项是（ ） A. 书卷（juàn） 青睐（lái） B. 书卷（juǎn） 青睐（lái） C. 书卷（juàn） 青睐（lài） D. 书卷（juǎn） 青睐（lài） （3）从括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 ①甲____________ ②乙____________ （4）根据第①段与②③段的结构关系，补写第③段横线上空缺的内容。 【答案】（1） ①. 崇 ②. 纹 （2）C （3） ①. 碧波荡漾 ②. 淡雅 （4）示例：以画绘瓷 【解析】 【小问1详解】 注意“崇”“纹”的写法。 【小问2详解】 注意“卷”“睐”的读音。 【小问3详解】 ①浩浩荡荡：形容水势浩大、广阔汹涌；碧波荡漾：青绿色水波起伏晃动。此处用来比喻青瓷釉色如同春水，侧重水波灵动柔和，故选择“碧波荡漾”。 ②文雅：多指人的谈吐举止温和有礼；淡雅：色调朴素清雅，素净不俗。此处形容白瓷色泽气质，描绘器物美感，故选择“淡雅”。 【小问4详解】 文章第①段总述文人审美影响瓷器发展，第②段以中心句“文人作诗咏瓷，传诵瓷器千年之美”开启段落，采用“文人+四字短语”的句式总领全段。第③段后文写“山水、楼阁、花鸟、人物，皆可入瓷”“瓷画共赏”，可见本段侧重论述绘画融入瓷器。横线处所填短语需要和“作诗咏瓷”句式结构呼应，构成并列层次。 示例：以画入瓷 2. 小唐为“青花喜鹊登梅如意耳抱月瓶”拟写一段文案，请你完成相关任务。 这件瓷器通体以白釉为底，纯青花分层绘画，纹饰层次分明、构图疏密有致：①肩部、近底胫部：上下对应绘制卷草如意花边，上下呼应，规整稳重。②颈部：绘青竹纹，竹象征君子气节，搭配梅，构成“岁寒双友”。③双耳：满绘灵芝卷草纹，灵芝寓意长寿安康。④瓶腹主纹：喜鹊登梅主干苍劲梅枝舒展，枝头梅花盛放，一只喜鹊栖于枝间。 （1）为文案的①—④句话调整合适的顺序，并说明理由。 （2）因为“梅”谐音“眉”，所以“喜鹊登梅”有______________的寓意。 【答案】（1）顺序：②③④① 理由：遵循先核心后边缘、主次分明的逻辑，先按从上到下的顺序介绍颈部、双耳、瓶腹的核心纹饰，最后介绍上下呼应的边缘装饰。 （2）喜上眉梢 【解析】 【小问1详解】 介绍器物要按照从上到下的空间观察顺序。②写颈部，是瓶子最靠上的部位；接着③写双耳，在颈部下方；然后④写瓶腹主纹，是瓶子中间主体部分；最后①写肩部、近底胫部，包含瓶子上部边缘和瓶底，放在末尾收尾。据此分析，正确的排序为：②③④① 理由：按照人们观赏瓷瓶自上而下的游览顺序行文。先描绘瓶身颈部纹饰，再写双耳纹样，随后重点解说瓶腹最核心的主体图案，最后介绍瓶肩与瓶底相互呼应的花边装饰，先辅纹后主纹，由核心画面延伸至边缘装饰，叙述条理井然。 【小问2详解】 “鹊”代表喜鹊，寓意喜事；“梅”谐音“眉”。喜鹊落在梅花枝头，寓意喜上眉梢，象征吉祥喜事降临。 第二部分 阅读理解（3—15题 48分） 一、古诗文阅读。（28分） （一）古诗文默写（7分） 3. 将下面的语句补充完整。 （1）________________，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。（《庄子·北冥有鱼》） （2）知不足，____________；知困，____________。（《礼记·虽有嘉肴》） （3）是故谋闭而不兴，________________，故外户而不闭。（《礼记·大道之行也》） （4）________________？其真不知马也！（《马说》） （5）《茅屋为秋风所破歌》中渲染雨前阴沉昏暗、凄冷压抑氛围，烘托诗人愁苦心境的诗句是：________________，________________。 【答案】 ①. 鹏之徙于南冥也 ②. 然后能自反也 ③. 然后能自强也 ④. 盗窃乱贼而不作 ⑤. 其真无马邪 ⑥. 俄顷风定云墨色 ⑦. 秋天漠漠向昏黑 【解析】 【详解】本题中的“冥、反、强、贼、邪、顷、漠”等字词容易写错。 （二）古代诗歌阅读（7分） 【甲】 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】 咏田家 聂夷中① 二月卖新丝，五月粜②新谷。医得眼前疮③，剜却心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵④，只照逃亡屋⑤。 【注】①聂夷中：唐末诗人。②粜（tiào）：出卖谷物。③眼前疮：指眼前的困难，眼前的痛苦。④绮罗筵：贵重的丝织品。这里指穿绫罗绸缎的人。⑤逃亡屋：贫苦农民无法生活，逃亡在外留下的空屋。 4. 对比两首诗歌，下列说法不正确的一项是（ ） A. 两首诗均为现实主义诗作，真实反映了当时的社会现实。 B. 甲诗侧重刻画单个底层人物的遭遇，乙诗侧重描绘整个田家群体的困境。 C. 甲诗借宫使掠夺炭车批判强权剥削，乙诗借民生疾苦向统治者发出呼吁。 D. 两首诗都大量运用夸张修辞，极力渲染百姓的悲惨生活。 5. 根据画线诗句，补全卖炭翁的心理活动。 卖炭翁：“唉，虽然我只穿着单薄的衣服，____________________。” 6. 两首诗都运用对比手法揭露了统治者对百姓的剥削。“价值对比”——甲诗中“一车炭，千余斤”与“①________”形成悬殊的价值轻重对比；“贫富对比”——乙诗中“②________”与“逃亡屋”凸显鲜明的阶级贫富对比。 【答案】4. D 5. 示例：但我盼望着天气能再冷一些，这样我的炭才能卖个好价钱啊！（意思对即可） 6. ①. 半匹红纱一丈绫 ②. 绮罗筵 【解析】 【导语】白氏《卖炭翁》以具象叙事刻画宫市之恶，聂氏《咏田家》用直白喻言诉田家之艰，均以现实主义笔触戳破封建剥削假面，沉郁共情力直抵人心。 【4题详解】 D．《卖炭翁》与《咏田家》都以写实为主要手法，依靠对比来凸显百姓苦难，文字如实刻画底层民众遭遇，极少使用夸张。因此“大量运用夸张修辞”这一表述错误。 【5题详解】 根据【甲】诗中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可知，诗句运用矛盾心理描写，卖炭翁身上衣衫单薄，本能期盼天气暖和，可他的生计全依靠卖炭，只有天气寒冷炭才能卖出好价钱，残酷的生存压力让他宁愿忍受严寒、盼望天寒。补写心理活动要抓住这一矛盾，既要写出期盼严寒的想法，还要点明期盼天冷是为抬高炭价、维持生计。 示例：可我依旧盼着天气再冷一些，倘若气温回升，炭就卖不出去，我也就没钱置办衣食了。 【6题详解】 第①空：根据【甲】诗中“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，卖炭翁千余斤木炭是辛苦劳作换来的生存依靠，价值很高，蛮横的宫使却仅仅拿出价值微薄的纱绫充当炭的价钱，二者轻重、价值差距巨大，构成强烈的价值对比，有力揭露宫使无情掠夺百姓的黑暗现实，故①填半匹红纱一丈绫。 第②空：根据【乙】诗中“不照绮罗筵，只照逃亡屋”可知，富贵人家摆着奢华宴席，贫苦百姓却流离失所，只剩下空空的茅屋，二者构成鲜明的贫富对比，深刻展现社会巨大的贫富差距，控诉统治者漠视底层苦难，故②填绮罗筵。 （三）文言文阅读（14分） 【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （节选自《庄子·秋水》） 【乙】惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵①，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实②不食，非醴泉③不饮。于是鸱④得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” （节选自《庄子·秋水》） [注释]①鹓鶵（yuān chú）：古代传说中像凤凰一类的鸟。②练实：竹子所结的子。③醴（lǐ）泉：甘泉，甜美的泉水。④鸱（chī）：鹞鹰。 7. 解释下列各句中加点的词语。 （1）安知鱼之乐__________ （2）请循其本__________ （3）惠子相梁__________ （4）欲代子相__________ 8. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 （2）发于南海，而飞于北海。 9. 下列说法不恰当的一项是（ ） A. 甲文侧重哲学思辨，体现庄子崇尚自然、万物有乐的心境。 B. 乙文侧重志向表白，借用寓言故事委婉表达庄子的观点。 C. 两文均以庄子和惠子对话展开，借二人交锋凸显二人思想差异。 D. 两篇短文都说明惠子处处针对、刻意为难庄子，二人关系交恶。 10. 乙文用一个故事和一句反问，表达了庄子怎样的志趣？ 【答案】7. ①. 怎么 ②. 追寻、追溯 ③. 动词，做宰相 ④. 想要 8. （1）鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。（2）从南海起飞，要飞到北海去。 9. D 10. 表达了庄子对功名利禄的鄙夷与对精神自由的坚守。 【解析】 【导语】两则小故事借庄子、惠子的交锋展露思想分歧。濠梁之辩灵动思辨，流露庄子顺应自然的通透；鹓鶵寓言巧用譬喻，婉言鄙弃世俗权位。文字简短鲜活，于日常对话与奇幻喻象间，尽显庄子淡泊自由的精神内核。 【7题详解】 （1）句意：怎么知道鱼的快乐呢？安：怎么。 （2）句意：请追溯话题本源。循：追寻、追溯。 （3）句意：惠子在梁国当宰相。相：做宰相。 （4）句意：想取代你做宰相。欲：想要。 【8题详解】 注意以下重点字词： （1）鲦鱼：一种白色小鱼；从容：悠闲自得；是：这。 （2）发：出发；（第一个）于：从；（第二个）于：到。 【9题详解】 D.两篇短文虽然有庄子和惠子的交锋，但不能说明惠子处处针对、刻意为难庄子，二人关系并非交恶。乙文也仅体现惠子身居相位心生猜忌，害怕庄子抢夺官位，并不代表二人关系交恶；二人本为常年辩论的知己好友，平日经常探讨哲理，“关系交恶”属于过度解读。 【10题详解】 用鹓雏的故事和一句反问，表达了庄子对功名利禄的不屑，以及对自由、高洁的志趣的追求。结合乙文“夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”可知，鹓鶵从南海起飞，飞到北海，不栖息于梧桐树，不吃竹子的果实，不喝甜美的泉水，庄子将自身比作高洁的鹓鶵，只看重高洁美好的事物，体现了庄子对自由、高洁的追求；把身居梁国相位、忌惮自己的惠子比作抱住腐鼠的猫头鹰，则体现了庄子对惠子的嘲讽，以及对功名利禄的不屑。 【点睛】参考译文： 【甲】庄子和惠子一起在濠水上的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，（你）怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，固然不知道你（是否知道鱼的快乐）；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水上的桥上知道的。” 【乙】惠施在梁国做宰相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子（到梁国）来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕了三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？那鹓鶵从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到（一只）腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，（鹞鹰）仰头看着，发出‘吓！’的怒斥声。现在你也想用你的梁国（相位）来威胁我吗？” 二、现代文阅读。（13分） 钢轨阅流年 ①2005年，一纸来自新疆的大学录取通知书，猛地将我推向了那个更为辽阔也更为模糊的远方。我的第一次铁路之旅，献给了那趟名声在外的1085次列车，直抵乌鲁木齐。 ②那绿色的铁皮车厢，像一条饱经风霜的巨蟒，匍匐在轨道上。车厢里，是人的河流，各种气味、声音，汇成一股滚烫的浪潮，将我紧紧包裹。我蜷在硬座上，身子是动弹不得的，仿佛稍稍一动，便会侵占邻人那本就局促的领地。三日两夜，时间仿佛被这拥挤拉成了黏胶，缓慢地、迟滞地流动着。 ③这便是我与铁路的初次相逢，带着一种近乎野蛮的、洗礼般的真实。在我尚青涩的心智里，留下了远方固然壮丽，但通往远方的路布满艰辛的“刻痕”。 ④时间来到2009年，毕业后我被分配到新疆铁路库尔勒供电段。从乌鲁木齐到库尔勒，又是一段不短的铁路旅程。那时，吐库二线还未开通，绿皮火车要在天山的怀抱里，慢悠悠地走上10多个小时。车窗像一卷无尽的画轴，将新疆的瑰丽，毫无保留地展现在我眼前。先是荒凉得令人心悸的戈壁，砾石无边，天地间只有一种纯粹的、残酷的坦荡。而后，火车会奋力攀上白雪覆盖的天山达坂，那凛冽的寒气，似乎能穿透玻璃，直逼眉睫。翻过山去，景致便柔和下来，那是巴音布鲁克的草原，绿得那样不真实，像一块巨大的毯子，偶尔有白色的毡房与成群的牛羊点缀其上。 ⑤一趟旅程，四季变化，山川河流，荒漠草原，如诗如画。这10多个小时，不再是单纯的煎熬，而成了一场缓慢的、沉浸式的旅行。铁路像一根银线，串起了这片土地上最璀璨的明珠。我忽然觉得，从前那绿皮车里的苦楚，或许就是为了兑换此刻窗外的无边美景。我多么希望更多人能来新疆瞧一瞧这壮丽河山，哪怕千山万水，路程很远。 ⑥进入新时代，发展的步伐仿佛被按下了加速键。2015年，吐库二线电气化铁路通车。我第一次乘坐崭新的列车时，内心是有些恍惚的。车轮与钢轨的撞击声，变得轻快而富有韵律，“哐当哐当”的沉重节奏，被一种流畅的“唰唰”声取代。仅仅5个小时，窗外的风景还未来得及细细品味，便已从戈壁切换到了绿洲。那种速度带来的震撼，是空前的。它不仅仅缩短了地图上的距离，还仿佛缩短了心理上的时间。从前需要郑重其事计划许久的旅程，如今变得像一次寻常的串门。 ⑦但这还不是终点。2019年，“绿巨人”动车组上线了。它的名字起得真好，通体翠绿，是对旧时绿皮车的一种致敬，流线型的车头与风驰电掣的速度，却又宣告着一个全新时代的开始。相同的目的地，不同的到达时刻。三个半小时，一杯清茶尚温，几页书卷未竟，广播里便已响起准备下车的温柔提示。车厢里安静得出奇，人人都有一个舒适宽大的座位，可以工作，可以小憩，可以望着窗外发呆。那窗外飞速倒退的景物，已不再是可供凝视的画卷，而化作了一片流动的、斑斓的光影，是时代飞奔时身后扬起的流光溢彩。 ⑧时光驶入2025年春节。我从乌鲁木齐回济南，踏上了2.5小时的归途。这趟车是可细品的佳茗，恰到好处地表达着现代人对速度与从容的双重渴望。车厢温暖如春，窗外是飞驰的冰雪戈壁。入夜，顶灯洒下暖白光晕，车轮发出平稳嗡鸣，让我酣然入睡。 ⑨这钢轨上的20年，逝去的是旧日颠簸的尘埃与缓慢的节奏，迎来的是如风的速度与如画的美景。它不只是一段个人的历史，更是一页无声的证词，见证着这片土地上的人们，如何用智慧与汗水将天堑变为通途，将遥远的乡愁化为咫尺的温柔。那一声声清脆的汽笛，是在为每一个平凡的幸福日子，唱着最嘹亮的赞歌。 （选自《人民日报》，2026年2月9日） 11. 作者以时间为线索，回忆了自己与铁路相伴的20年历程。请根据文章内容，补充完整下面表格中车次、乘车时长、旅途特点、旅途感受等内容。 车次 1085次列车 绿皮火车 ①_______ “绿巨人” 现代列车 乘车时长 三日两夜 10多个小时 5小时 三个半小时 2.5小时 旅途特点 ②_______ 漫长、景致如画 轻快、流畅 ③_______ 平稳、温暖、从容 旅途感受 野蛮真实、艰辛 ④_______ 速度震撼、便捷 从容、流光溢彩 ⑤_______ 12. 品味文中画线的句子，比较原句与改句在表达效果上的差异。 【原句】车轮与钢轨的撞击声变得轻快，以前的沉重节奏被流畅的声音取代。 【改句】车轮与钢轨的撞击声，变得轻快而富有韵律，“哐当哐当”的沉重节奏，被一种流畅的“唰唰”声取代。 13. 仔细品味文章结尾段，回答下面的问题。 （1）文章结尾段加点的“这片土地上的人们”具体指什么人？ （2）结尾段表达了作者怎样的情感？ 【答案】11. ①. 崭新电气化列车 ②. 拥挤、局促、缓慢 ③. 风驰电掣、安静舒适 ④. 惬意愉悦，沉浸式享受美景 ⑤. 舒适从容，满足安然 12. 原句语言直白简洁，没有听觉描写，只能笼统交代列车声响改变，感染力弱；改句增添“哐当哐当”“唰唰”两组拟声词，搭配“富有韵律”，将新旧列车的行驶声响形成鲜明听觉对比，画面感、真实感更强，生动写出电气化列车轻快顺滑的运行特点，以细微的声音变化直观展现新疆铁路二十年间的巨大发展变迁，更有文学表现力。 13. （1）指修建、运维新疆铁路的铁路建设者、铁路工作者，也包括依托铁路发展、扎根新疆生活的各族百姓。 （2）①赞美铁路建设者不畏艰辛、开拓边疆的奉献精神；②感慨二十年来新疆铁路飞速发展，歌颂祖国边疆建设的辉煌成就；③珍惜当下便捷安稳的出行生活，饱含对新疆壮美山河与新时代美好生活的热爱。 【解析】 【导语】文章以二十年铁路出行经历为叙事脉络，借列车迭代串联新疆山河风貌，以个人旅途记忆映照边疆交通巨变。文字兼具细腻感官描写与宏大时代视角，新旧列车声响、车速、环境的对比含蓄有力，将个人乡愁、旅途感悟融入发展叙事。文末升华主旨，礼赞铁路建设者，以铁轨流转见证边疆腾飞，小我叙事承载家国情怀，文笔温润厚重。 【11题详解】 第①空：根据文章第⑥段第一句“2015年，吐库二线电气化铁路通车”与第二句“我第一次乘坐崭新的列车”，此处对应2015年车次，文中定义该列车为电气化新车，该空应填：崭新电气化列车。 第②空：根据文章第②段，写老式绿皮车厢满是人群，座位狭小动弹不得，时光“缓慢地、迟滞地流动”，据此可提炼出车厢拥挤局促、行程节奏缓慢的特点，所以该空应填：拥挤、局促、缓慢。 第③空：根据文章第⑦段，“绿巨人”拥有流线车头、速度风驰电掣，车厢安静，座位宽大可休憩，整合速度与乘车环境特征可得出该空应填：风驰电掣、安静舒适。 第④空：根据文章第⑤段，十多小时车程不再是煎熬，成为“缓慢的、沉浸式的旅行”，沿途荒漠草原如画，内心沉醉风光，提炼愉悦沉浸的感受，所以该空应填：惬意愉悦，沉浸式享受美景。 第⑤空：根据文章第⑧段，归途列车温暖平稳，契合人对“速度与从容”的双重渴求，乘车时可安然入睡，内心是安稳满足的状态，所以该空应填：舒适从容，满足安然。 【12题详解】 该题对比第⑥段描写电气化列车声响的原句与改句，原句仅简单交代列车撞击声变轻快、旧声响被替代，缺少听觉细节，表达平淡单薄；改句增添“富有韵律”修饰轻快的声响，又加入“哐当哐当”“唰唰”两组拟声词，精准对应老式列车沉重节奏与新列车流畅声响，通过听觉上的鲜明反差强化画面真实感，细微声音变化直观凸显铁路设施升级带来的出行变革，更生动体现时代发展带来的出行体验提升，文字感染力远胜于表述简略的原句。 【13题详解】 （1）根据文章第⑨段结尾句，句中“用智慧与汗水将天堑变为通途”点明了核心群体，首先指向一代代投身新疆铁路建设、运维的铁路工作者，是打通遥远路途的直接缔造者；后文“将遥远的乡愁化为咫尺的温柔”“平凡的幸福日子”又延伸出依托铁路发展扎根新疆生活的各族群众，二者共同构成了“这片土地上的人们”。 （2）本段立足文章第⑨段“用智慧与汗水将天堑变为通途”一句，作者回顾二十年间铁路从拥挤迟缓的绿皮车迭代为高速舒适的动车，巨大变化离不开铁路建设者长久的付出，作者借此抒发对所有扎根边疆、攻坚克难的铁路建设者由衷的赞美，肯定他们开拓边疆的奉献精神。 文章以2005至2025年五次乘车经历串联全文，从三日两夜的漫长旅途压缩至2.5小时的轻松归途，铁轨的变迁是边疆发展的缩影。尾段将个人乘车记忆升华为时代见证，借铁路速度、乘车体验的巨大飞跃，抒发对祖国边疆建设辉煌成就的感慨与歌颂。 文中多处写路途遥远带来的乡愁，而不断提速的列车让遥远路途化作咫尺，尾段“将遥远的乡愁化为咫尺的温柔”，写出交通发展带给普通人安稳便捷的生活，字里行间流露着对当下安稳顺遂生活的珍惜，以及对新疆壮美山河、新时代美好生活的热爱。 三、整本书阅读。（7分） ①一堆牛粪堆儿上，瞧那个你争我夺的劲头儿呀！从全球各地蜂拥到加利福尼亚的淘金者们也没有它们的那股狂热劲儿。在太阳太毒之前，它们成百成百地奔来，大大小小，形状各异，体形有长有短，品种齐全，全都乱糟糟地爬来滚去，意欲在这个大蛋糕上为自己分上一份儿。有的在露天干活儿，在表层搜刮；有的钻进厚实的牛粪堆里，挖出地道，寻找优质矿脉；有的开凿底层，立即把财宝埋进地里；那些个头儿小又无力气的则待在一旁捡拾其身强力壮的合作者们掉下的渣渣屑屑什么的。有几个新来的想必是饿得不行，在原地就吃上了，但大多数则是想大捞一把，藏于安全之处，以备不时之需。 ②当你想置身于百里香遍地的原野时，一点新鲜牛粪都见不到，突然来到这里，见到这么大堆大堆的宝物，那真是天赐之物呀，只有有福分的才有这么幸运。因此，它们便把今天这宝贵财富小心谨慎地收藏起来。粪香四溢，方圆一公里都能闻到，食粪虫们闻讯纷纷赶来，抢夺、瓜分这些美味食品。 （节选自《昆虫记·圣甲虫》） 14. 概括选段①的主要内容。 15. 圣甲虫俗称“屎壳郎”，世俗之人认为“肮脏恶心”。透过法布尔的文字，你觉得他与世俗之人的态度有什么不同？ 【答案】14. 作者描写了大量各种各样的食粪虫齐聚牛粪堆，以不同方式争抢、搜刮、储藏牛粪的热闹场景。 15. 法布尔平等看待世间所有微小生命，认为每种生物都有独特生存价值，尊重每一种昆虫。他用生动的文字细致描写它们的行为，不因外表、生存环境肮脏而轻视它们。法布尔抛开世俗偏见，教会我们尊重自然里每一个生灵。 【解析】 【14题详解】 概括段落主要内容，先找描写对象——众多食粪虫；再找地点——牛粪堆；再梳理行为：纷纷赶来，各有不同的活动，有的觅食，有的挖掘、储藏牛粪。把对象+地点+主要行为整合，语言精简。 示例：各种各样的食粪虫齐聚牛粪堆，以不同方式争抢、觅食、储藏牛粪。 【15题详解】 世俗之人受固有印象影响，主观认为圣甲虫肮脏恶心，内心充满嫌弃与厌恶，带着偏见看待这种昆虫。 结合材料第②自然段“见到这么大堆大堆的宝物，那真是天赐之物呀”“它们便把今天这宝贵财富小心谨慎地收藏起来”可知，法布尔将牛粪看作“宝物”“宝贵财富”，没有用污秽、恶心这类词语；结合第①段，他细致描摹食粪虫“你争我夺”的模样，分别写出不同昆虫劳作、捡拾、储存食物的状态，细致客观记录它们的生存活动，没有贬低、嘲讽。由此可见，法布尔跳出人类的主观好恶，以平等的视角观察昆虫，欣赏它们求生劳作的本能，体现出对微小生命的尊重与热爱。 第三部分 写作（16题 40分） 16. 写作。 班会课上，老师发起“自媒体与我们”主题讨论，同学们各有分享。 有同学说，自己刷到《逃出大英博物馆》短视频后主动查阅近代史；曾刷到乡村助农直播，下单支持农户。也有同学吐槽：曾刷到“重病卖惨”视频捐款，事后发现全是剧本；曾因一段断章取义的短视频，误解事件当事人。 有人说：自媒体时代，我们更容易看见真实；有人却说：自媒体时代，我们更容易迷失在碎片谎言里。 结合对上述材料的思考和对自媒体的认识或体验，写一篇不少于600字的文章。 要求：角度自选，立意自定，标题自拟；文中不要出现真实的校名、人名；不得套作、抄袭。 写作提示：①可以讲述自己与自媒体有关的经历和体验，也可以针对自媒体在信息传播方面的优劣，谈自己的看法。②安排好结构和逻辑层次，可以采取从主要到次要的顺序来写，也可从正反两个方面来表达。 【答案】例文： 以理性为灯，照自媒体之路 如今，自媒体早已融入我们的日常，短视频、直播无处不在。有人借它看见世间温暖、读懂厚重历史，也有人困在虚假剧本与碎片信息中，被谎言误导、被偏见裹挟。自媒体从不是纯粹的光明或彻底的黑暗，它只是一面镜子，唯有秉持理性，我们才能借其成长，不陷迷途。 自媒体是我们窥见世界的便捷窗口，让平凡的我们拥有了开阔眼界、传递善意的渠道。一段《逃出大英博物馆》的短视频，跳出课本枯燥的文字，以鲜活的画面唤醒无数青年的家国情怀，让我们主动追溯近代史、铭记山河过往。乡村助农直播跨越山海隔阂，让偏远村落的好物走出大山，我们轻点屏幕，便能以微薄之力助力农户增收。自媒体打破了信息壁垒，让知识可及、让善意流动、让美好被看见，为我们的成长添上温暖底色。 但繁华的网络背后，乱象亦如影随形，考验着每一个使用者的判断力。不少人为博取流量、谋取利益，编造重病卖惨的虚假剧本，消耗大众善意；还有短视频刻意断章取义、剪辑片面画面，歪曲事件真相，让无数人随意评判、误解他人。碎片化的信息裹挟着浮躁与虚假，慢慢消解我们的独立思考，让我们沉溺快餐式内容，在片面认知中迷失自我，这便是自媒体带给我们的最大困境。 自媒体时代，真正的成长，是既能拥抱便利，也能守住本心。我们不必抗拒自媒体带来的红利，却必须拥有辨别是非的理性。面对网络信息，不盲从、不跟风，多一份求证，少一份轻信；面对流量乱象，保持清醒，坚守善意与客观。 自媒体是时代赋予我们的工具，优劣从来不在媒介本身，而在使用者的心态与认知。愿我们以理性为灯，明辨真伪、坚守本心，在纷繁的网络世界择善而从，让自媒体成为拓宽眼界、丰盈自我、传递温暖的成长助力。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文核心主题为自媒体与青少年成长，材料呈现出自媒体的双面性，核心是一组辩证关系：自媒体既是看见世界、传递善意的窗口，也是充斥碎片信息、虚假谎言的迷宫。题目要求辩证看待自媒体的利弊，不可只谈优势或只谈弊端。材料中，短视频科普历史、助农直播传递温情，是自媒体的正向价值，体现其拓宽视野、赋能生活、传递正能量的作用；剧本卖惨、断章取义的不实视频，是自媒体的负面弊端，暴露了信息碎片化、虚假化、片面化的问题。立意核心需立足青少年视角，跳出非黑即白的认知，聚焦“理性用好自媒体”的核心。可确立多元正向立意：自媒体利弊共存，关键在于使用者的判断力；以理性为刃，辨明信息真伪，驾驭自媒体而非被其裹挟；借力自媒体拓宽眼界、传递善意，坚守本心规避网络乱象。全文需体现认知成长，展现从片面认知到辩证看待、主动自律使用自媒体的思维转变。 二、选材构思。 选材需贴合中学生生活实际，真实可感、贴合主题，兼顾自媒体的正反案例，贴合材料情境。正向素材可选取观看正能量短视频拓宽认知、参与网络公益、学习线上知识等生活体验。反向素材可选用被碎片化信息误导、轻信网络虚假内容、被不良短视频误导等亲身经历或普遍现象。素材以日常小事凸显深刻思考，贴合青少年认知层级。构思采用总分总、正反对比的清晰结构。开头简洁引入自媒体普及的时代背景，结合身边使用现状，点出自媒体利弊共存的特点，抛出核心观点，总领全文。中间主体采用正反分层论述，先写自媒体的正向价值，结合学史、助农等案例，讲述自媒体为成长、社会温情带来的积极意义；再转折剖析自媒体的弊端，结合虚假剧本、片面信息等现象，阐述盲目盲从带来的认知偏差与误导。两段内容形成对比，层层递进，引出核心思考。结尾升华主旨，立足青少年身份，提出应对之策：不排斥自媒体红利，也不沉溺网络乱象，以独立思考、理性判别对待网络信息，学会择优吸纳、主动甄别，让自媒体成为成长助力而非成长桎梏，呼应文章开头，升华时代青年的网络素养与成长担当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $