12.反对浪费（同步练）2026-2027学年四年级道德与法治上册（统编版）

**基本信息** 以“基础认知-理解应用-综合实践”分层设计，通过梯度题型强化勤俭节约传统美德认知，培养道德修养与责任意识，适配新授课知识巩固与行为引导需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|传统美德、光盘行动等核心概念|填空题直接考查关键词记忆，选择题辨析浪费危害| |理解应用层|浪费危害、节约做法等知识理解|简答题结合古语分析奢侈危害，链接生活经验| |综合实践层|校园家庭场景中的节约践行|情境探究题创设自助餐情境，综合题整合多场景提出行动方案|

12.反对浪费 分层练习 2026-2027学年四年级道德与法治上册（部编版） 一、填空题 1.________是中华民族的传统美德，我们每个人都要传承和发扬。 2.餐桌上的每一粒粮食都来之不易，我们要践行________，杜绝舌尖上的浪费。 3.很多生活用品、粮食食材都凝聚着人们的________，不能随意浪费。 4.节约不是小气，而是尊重劳动成果，养成________的好习惯。 二、选择题 1.下列关于浪费行为的危害的说法，正确的是（ ）。 A.浪费粮食只是浪费了食物本身，没有其他损失 B.浪费纸张不仅浪费了木材资源，造纸过程中的水和能源也被白白消耗了 C.偶尔浪费一点没关系，只要大多数人不浪费就行 2.下列说法正确的是（ ）。 A.矿泉水的成本就是水本身的价格，不涉及其他劳动 B.一瓶水从采集、加工到运输、上架，凝聚了许多人的劳动 C.只有生产矿泉水瓶的工人在付出劳动，其他环节不重要 3.下列做法属于“物尽其用”的是（ ）。 A.作业本封面皱了就扔掉换新的 B.衣服穿了几次就再也不穿了 C.用过的练习本反面用来打草稿 4.下列行为属于反对浪费、勤俭节约的是（ ）。 A.吃饭时挑食剩饭，剩下的饭菜直接倒掉 B.作业本背面空白处用来打草稿，不随意丢弃 C.随手浪费水电，离开教室不关灯、不关水龙头 5.关于浪费，下列说法正确的是（ ）。 A.自己花钱买的东西，浪费一点没关系 B.粮食、资源来之不易，任何浪费行为都是不对的 C.只有浪费粮食才是浪费，浪费文具、水电不算浪费 三、判断题 1.造成浪费现象的原因只有一个，就是东西质量不好。（ ） 2.随手关灯，关紧水龙头，虽然是小事，但也是勤俭节约的表现。（ ） 3.《中华人民共和国农业法》规定，国家提倡珍惜和节约粮食。（ ） 4.“取之有度，用之有节，则常足”告诉我们，想拿多少就拿多少，不用节制。（ ） 5.勤俭节约只是个人习惯，有没有法律都一样。（ ） 四、简答题 1.有一句古语:“奢侈之费，甚于天灾。”为什么说奢侈浪费的危害比天灾还大？ 2.请你结合自己的生活，再想出两个在吃的方面避免浪费的好做法。 五、情境探究题 周末，俊希和爸爸妈妈去吃自助餐。爸爸说:“咱们多拿点，反正钱已经花了，多吃才划算。”俊希想起课堂上学过的知识，觉得这样做不对。 1.如果你是俊希，你会怎么对爸爸说？请用两三句话写下来。 2.吃自助餐时，怎么做到不浪费？请你给俊希家提一个具体的建议。 六、综合题 在日常校园和家庭生活中，浪费现象随处可见：食堂剩饭剩菜、全新文具随意丢弃、洗手后不关水龙头、白天教室长明灯等。 请你结合本节课所学知识，说一说我们小学生应该怎样杜绝浪费、践行勤俭节约？ 参考答案 一、 1.勤俭节约 2.“光盘行动” 3.辛勤劳动 4.节约 二、 1.B 2.B 3.C 4.B 5.B 三、 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 四、 1.因为天灾是暂时的.突发的，人们会一起抗灾自救；而奢侈浪费会慢慢消耗掉有限的资源，污染环境，败坏社会风气，影响一代又一代人。 2.在吃的方面避免浪费的做法还有:（1）将吃不完的菜打包带回家，下一顿热一热继续吃；（2）买菜前先看看家里还有什么菜，根据需求购买，一次不买太多；（3）吃饭时先少盛一点，不够再加，少盛勤添不容易剩饭。（写出任意两点即可，其他合理做法也可。） 五、 1.爸爸，虽然自助餐按人收费不限量，但拿多了吃不完就浪费了粮食。我们吃多少拿多少，不够再取，既不浪费又能尝到更多种类，这才是真正的划算。 2.建议:可以每次少拿一点，先尝一尝味道，好吃再去取第二次。 六、 （言之有理即可得分） 饮食方面：践行“光盘行动”，吃饭不挑食、不剩饭，按需取餐，杜绝舌尖上的浪费。 学习方面：爱惜文具、书本，不随意丢弃完好的学习用品，合理使用纸张。 生活方面：节约水电，随手关灯、关水龙头，合理使用生活用品，不铺张浪费。 主动监督身边的浪费行为，带动同学和家人一起养成勤俭节约的好习惯，尊重每一份劳动成果。 学科网（北京）股份有限公司 $