1.2 平移、旋转-【小学学霸作业本】2026-2027学年三年级上册数学同步教案（青岛版五四制·新教材）

该小学数学教学设计聚焦“平移、旋转”核心知识点，通过情景图引导学生观察物体运动，用手势演示建立生活经验与数学概念的联系，搭建从生活现象到数学定义的学习支架，帮助学生感知两种运动现象。 资料亮点在于生活化情境与动手探究结合，借助流水线上的瓶子、国旗等实例感知平移，水车叶片、风力发电机叶片理解旋转，培养空间观念与应用意识。学生通过举例生活现象深化理解，教师可利用结构化流程和丰富素材提升教学效果。

1.2 平移、旋转 课题 平移、旋转 课型 新授课 教学内容 教科书第5-6页红点1和红点2的内容 教学目标 1.结合生活经验和实例感知平移和旋转现象，能判断、区分这两种现象。 2.通过探索活动发展空间观念，培养观察能力与合作意识。 3.了解平移和旋转在生活中的应用，充分感知数学与生活的密切联系。 教学重点 结合生活经验和实例感知平移和旋转现象。 教学难点 能判断、区分平移和旋转这两种现象。 教学准备 多媒体课件、图片 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 教师:同学们，先让我们一起来观察一幅图画 (课件出示情景图)。这幅画面中有很多物体，虽然停在一个静止的画面上，但是，同学们想象一下，画面中哪些物体能够动起来,它们分别是怎样动的? 教师将学生说出的物体图片分别贴在黑板上。 教师:你能用手势表示一下它是怎样动的吗? 课堂预设：学生边说边用手势演示。 教师:同学们观察能力和空间想象力都非常棒，我们一起来体验一下这几种不同的物体都是怎样动的。 (板书课题:平移、旋转) 二、自主活动，探究新知 1.学习红点1 出示课件 教师：流水线上的瓶子是怎样运动的？升国旗时，国旗是怎样运动的？ 学生：流水线上的瓶子是水平移动的→，国旗是垂直移动的↑。 教师总结：这些物体的运动都可以看成是平移。（板书） 教师：你还见过哪些平移现象？ 学生：抽屉、电梯等的移动…… 教师:像传送带、升降机都是沿着直线运动的，我们把这种运动现象叫作平移。 课堂小结: 认识平移 （1）物体沿着直线运动的现象叫平移。 （2）物体平移时，形状、大小、方向都不改变，只是位置发生了变化。 2.学习红点2 教师：水车的轮子是怎样运动的？风力发电机的叶片呢？ 学生：水车的轮子是绕着中心轴转动的，风力发电机叶片也是绕着中心轴转动的。 教师：咱们来用手势模拟一下轮子和叶片是怎样动的。 （教师在黑板上画出图示） 教师：像这样的运动现象，你们认为用什么名字来形容最形象? 课堂预设：学生回答旋转。 教师:嗯,这个名字确实挺形象的。 （板书在图示上方） 和数学上规定的一样 ,物体绕着一个点或一个轴转动，这样的运动现象叫作旋转。 教师：你还见过哪些旋转现象？ 学生：风车的转动、吊扇的旋转、表针的走动…… 课堂小结: 认识旋转 （1）物体绕着一点或轴转动的现象叫旋转。 （2）物体旋转时，形状、大小都不改变，只是方向和位置发生了变化。 3.运用探究 教师:其实在我们的生活中，还有很多的平移和旋转现象。大家仔细地回想一下，除了刚展示的这些，你们还见过哪些平移或旋转现象? 学生交流。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P6“练习应用”第1题。 2.课件出示教科书P6“练习应用”第2题。 3. 课件出示教科书P6“练习应用”第3题。 四、课堂总结 这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第6页自主练习4题-5题。 对不同的发现要予以肯定。 提问：谁能用身体做一个平移或旋转的动作? 板书 设计 认识平移：沿直线运动 形状、大小、方向不改变，位置变化。 认识旋转：做圆周运动 形状、大小不改变，方向和位置变化。 教后 反思 让学生在具体情境中，借助已有的生活经验来辨认方向；在观察生活现象中，从运动变化的角度来感受平移和旋转。 学科网（北京）股份有限公司 $