5.2 珍惜师生情谊（课件以“‘师生双向奔赴’教育暖闻”导入）七年级道德与法治上册时政热搜课（新教材统编版）

该初中道德与法治课件聚焦“珍惜师生情谊”，核心知识点包括师生交往理想状态、建立和谐关系的方法、正确对待老师的表扬与批评及矛盾处理。课堂导入通过2026年辽宁师生暖新闻引发思考，搭建情感与认知的学习支架，引导学生理解和谐师生关系的内涵。 其亮点在于采用情境卡片辨析、角色扮演小剧场等互动活动，结合真心话盲盒、快闪对错擂台等形式，落实道德修养（尊重感恩、体谅包容）和责任意识（主动维护关系）。实践作业“师生暖心便签”促进知行合一，帮助学生提升道德品质，教师可通过多样活动增强教学吸引力与实效性。

💡思考：1.看完这段温暖的真实故事，你心中感受到怎样的师生画面？ 2.这样和谐美好的师生关系，是偶然发生的吗？它需要我们怎样经营？ 新课导入 时政简述： 2026年辽宁朝阳一则师生暖新闻全网刷屏： 平凡的一节课堂，一位老师连日高强度带班、备课、上课，身体早已透支。课堂进行中，老师突然体力不支、眼前发黑，直接晕倒在讲台前。就在这一刻，全班同学没有喧哗、没有围观、没有慌乱，全体同学第一时间起身冲至讲台：有人轻轻托扶老师身体、有人迅速拿来温水、有人及时拨打急救电话、有人安静维持课堂秩序。孩子们沉着、懂事、温暖，用最纯粹的行动，守护了日日守护他们的老师。平日里，老师站在三尺讲台，朝伴晨光、晚伴暮色，陪伴学生答疑、改错、成长；危难时刻，学生以温柔回馈师恩，师生双向奔赴、彼此守护、彼此成就。 时政热点【看见最美师生情】 第二单元 成长的时空 第五课和谐的师生关系 2026秋季七上道法备课系列 5.2珍惜师生情谊 认同尊师重教是中华优秀传统美德，树立尊重教师、感恩教师的正确价值取向。 政治认同： 一、核心素养目标 涵养尊重他人、懂得感恩、文明有礼的道德品质；在师生交往中做到体谅包容、谦逊好学，养成真诚向善的品行修养。 道德修养： 学习有目标—今天目标是什么？ 责任意识： 主动配合老师教育、虚心接受指导，主动维护和谐师生关系，承担自我成长、尊重他人、共建美好班集体的责任。 二、学习重难点 重点 建立和谐师生关系的方法；正确对待老师的表扬和批评 难点 真正理解老师批评的良苦用心，从心态到行为真正做到尊师、懂师、信师 自主预习 自学有导航—今天我要学什么？ 要求：阅读教材P38 - p40，在课本上标记问题要点。 1.师生交往理想而美好的状态是怎样的？（P38） 2.★如何建立和谐的师生关系？（P38-P41） 3.与老师发生矛盾怎么办（P39-P40方法与技能） 自主学习 新课探究 探究任务一：【情境卡片辨析｜辨别理想师生状态】 卡片 1【正向美好】:课堂中老师细致讲解重难点，耐心答疑、包容学生不足；学生端正听讲、尊重老师劳动，遇到疑问主动礼貌请教，师生默契配合、互相促进、共同成长。 卡片 2【负面对立】:老师缺乏耐心、简单粗暴批评学生；学生内心不服、产生抵触情绪，上课故意消极懈怠、对抗老师，师生关系僵硬对立、互不理解。 💡活动创设：刚刚我们见证了新闻中最美好、最理想的师生模样。但真实校园生活中，师生相处的状态各不相同。有的温暖融洽、共同进步；有的误解频发、关系紧张。接下来请小组品读细腻校园情境，辨析正误、筛选美好。 新课探究 探究任务一：【情境卡片辨析｜辨别理想师生状态】 💡创设活动：小组任务 1. 认真品读每一个真实校园情境2. 筛选出符合美好师生交往的正向场景 3. 结合情境归纳：理想的师生交往状态是什么？ 卡片 3【正向美好】:老师尊重学生人格、包容学生差异、用心陪伴成长；学生懂得老师工作辛苦，日常主动问好、懂得体谅、心怀感恩，师生相处温暖舒心。 卡片 4【消极冷漠】:学生漠视老师付出，上课敷衍散漫，不尊重课堂、不尊重老师；遇见老师视而不见，不愿沟通、不愿交流，师生关系冷淡疏离。 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 笔记整理 1.师生交往理想而美好的状态是怎样的？（P38） 新课探究 探究任务二：【真心话盲盒思辨,读懂老师、接纳引领】 💡创设活动 探究问题 1：我们为什么要主动理解、关心老师？ 探究问题 2：我们如何真诚接受老师的引领和指导？ 💡创设活动：【盲盒三大真实细腻学生困惑】 困惑 1：我总觉得老师有时候特别严厉、容易生气，我很好奇，老师会不会累？会不会难过？老师也有情绪吗？ 困惑 2：我基础薄弱，问题很简单，我很想问老师，但害怕老师嫌弃我、觉得我笨，所以一直不敢主动交流。 困惑 3：我感觉老师更喜欢成绩优秀的同学，我很普通、不够亮眼，总觉得老师看不到我、不理解我。 （1）我们应主动理解、关心老师。 原因：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。 （2）真诚接受老师的引领和指导。 原因：我们的成长离不开老师的悉心教导。 做法：我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 笔记整理 2.★如何建立和谐的师生关系？（P38-P41） 新课探究 探究任务三：【沉浸式角色扮演小剧场】 💡创设活动：【思辨探讨】 小航出现了什么心态问题？表扬真正的意义是什么？我们应该如何正确面对老师的肯定？ 情境一：面对表扬 小航本学期态度端正、踏实努力，坚持每天认真听课、独立完成作业、主动查漏补缺，学习状态稳步提升，成绩明显进步。班会课上，老师特意公开表扬小航的坚持与成长，号召全班同学向他学习。被当众表扬后，小航内心极度骄傲，觉得自己已经足够优秀、不用再努力。此后几天，他上课开始走神懈怠、作业潦草应付，放松自我要求。 新课探究 探究任务三：【沉浸式角色扮演小剧场】 情境二：面对批评 小雨平时学习马虎松散，作业经常敷衍、书写潦草、多次漏做题目。老师此前已经多次温柔提醒、耐心叮嘱，但小雨始终不当回事、屡教不改。一次课后，小雨再次提交潦草敷衍的作业，老师十分严肃、当众批评了他。小雨瞬间感到颜面尽失、内心委屈，固执认为：老师就是针对我、故意刁难我。自此以后，他开始抵触老师、厌恶学科、上课不听、作业不交，师生关系越来越僵。 💡创设活动：【思辨探讨】 老师的批评是针对个人吗？严厉批评背后藏着怎样的良苦用心？被批评感到委屈时，我们应该如何调整心态、正确处理？ （3）正确对待老师的表扬和批评。 ★做法：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 （4）尊重并适应不同风格的老师。 原因：①由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。②不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 笔记整理 2.★如何建立和谐的师生关系？（P38-P41） ①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 笔记整理 3.与老师发生矛盾怎么办（P39-P40方法与技能） 新课探究 探究任务四：【全班快闪对错擂台】 1. 老师批评我，就是针对我个人。 2. 受到表扬就代表完美，可以放松努力。 3. 批评是提醒、是关爱、是帮助我们成长。 4. 主动理解、真诚沟通、理性看待评价，才能共建美好师生情。 （×） （√） （√） （×） 5.2珍惜师生情谊 板书设计 1.师生交往理想而美好的状态是怎样的？ 3.与老师发生矛盾怎么办 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 ①我们应主动理解、关心老师。 ②真诚接受老师的引领和指导。 ③正确对待老师的表扬和批评。 ④尊重并适应不同风格的老师。 2.★如何建立和谐的师生关系？ ①自我反思，冷静、客观地分析原因。 ②相信善意，多些宽容和理解。 ③坦诚相待，注意沟通方式。 ④求同存异，尊重关心。 1．我国著名教育家陶行知先生曾说：“师生本无一定的高下，教学也无十分的界限。人只知教师教授，学生学习；不晓得有的时候，教师倒从学生那里得到很多的教训”。中学生晓阳在课堂上发现，英语老师在讲评试题时有一个明显的“失误”。下列做法正确的有（　　） ①等老师讲解完，委婉的表达自己对试题的看法 ②下课后在同学中广泛宣传老师在讲解中的错误 ③在课间，私下找到老师提出自己对问题的看法 ④继续认真听讲，当作没有发现老师讲评的错误 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 随堂练习 不利于批判性精神 不利于师生关系 2．某校一组充满鼓励和爱意的个性化作业评语（见图），受到众多网友的点赞。在各科作业本上，老师的评语不再是“优”“良”“中”“差”，而是一幅幅配有暖心话语的简笔画，“表情包评语”反映出师生交往的良好状态。师生交往的良好状态应是（　　） _x0001_ ①学生乐学，老师乐教 ②善于表扬，不提批评 ③相互关心，重视绘画 ④师生之间，彼此尊重 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 随堂练习 太过绝对 未体现 3．近年来，“项目式学习”“议题式教学”等新的学习方式广受师生的喜爱。在学习的过程中，学生提出自己的见解，教师予以补充、引导和评价，师生互相促进，既促进了学生学习，也促进了教师成长，又增强了情感联系。新的学习方式广受师生喜爱的原因是（　　） A.教师和课堂的权威得到弱化 B.教学相长的理念被生动诠释 C.师生在教学中发挥相同作用 D.能确保构建和谐的师生关系 B 随堂练习 未体现 太过绝对 未体现 4．小文品学兼优，深受老师和同学的喜爱。有一次他因吃了感冒药，在课堂上打瞌睡，被老师批评，觉得很没面子。小文应该（　　） A.灵活应对，适时和老师巧妙沟通 B.尊师重道，从此对老师敬而远之 C.换位思考，在老师困难时多关心 D.据理力争，当场为自己辩护解释 随堂练习 未体现 未体现 A 未体现 5．对如图漫画解读正确的是（　　） _x0001_①老师的批评都是正确的，要虚心接受 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫 ③老师的批评可以帮助改进我们的不足 ④携手共进是师生之间交往的理想状态 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ 随堂练习 C 未体现 太过绝对 作业布置 1. 基础作业：背诵本课全部核心考点。 2. 实践作业：书写一张「师生暖心便签」，写下自己今后面对老师表扬、批评的正确做法，写下一句对老师的理解与感恩。 感谢您的聆听 —下一节课见 $