第四单元 “独特体验 深刻感悟”主题（专项训练）语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 以“独特体验 深刻感悟”为主题，通过基础积累与文本阅读的阶梯训练，融合语言运用与思维能力，系统培养学生对散文情感与哲理的理解能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|9题（字音、成语、病句等）|语境分析法、主干提取法|从基础语言知识到综合表达，构建“字-词-句-段”逻辑链| |阅读理解|12题（形象分析、标点作用等）|对比阅读法、象征解读法|由文本细节到主题探究，形成“感知-分析-感悟”思维路径| |微写作|1题（物件叙事）|以小见大法|通过具象载体表达抽象情感，实现“体验-提炼-创造”的审美转化|

第四单元 “独特体验 深刻感悟”主题训练 主题训练一 【积累与运用+课内非连续性文本阅读】（满分40分，训练用时40分钟） 主题训练二 【积累与运用+文学类文本阅读+课内外非连续性文本阅读+微写作】（满分80分，训练用时80分钟） 主题训练一 （满分40分，训练用时40分钟） 1.（2分）(1) pán (2) 颀（每空1分，共2分） 2.（2分）C 3.（2分）A 4.（2分）我们感受感情 我们‖ [可以] 感受 (父子之间) (真挚深厚) 的感情。 5.（2分）C 6.（2分）D 7.（4分）“爸爸，姑姑送来一份请柬。她定于腊月十九日（星期六）中午在家中为表弟小军举办百日宴，请我们全家参加。” 8.（4分）“新春”既指自然界的春天，更象征着革命胜利的曙光、新中国的诞生。当时解放军已逼近重庆，国民党反动派的统治摇摇欲坠，革命即将取得胜利，“新春”正是革命者对解放后美好生活的憧憬与期盼。 9.（4分）体现了革命者乐观向上、坚守信仰、团结一心的精神品质。 类似情节：示例一，狱中“监狱之花”诞生后，难友们纷纷拿出自己仅有的衣物、食物照顾婴儿，许云峰为其命名，大家在婴儿的哭声中看到了革命的希望，即便身处绝境，也始终对未来充满信心；示例二，成岗在狱中撰写《我的自白书》，用文字抒发对革命的忠诚，难友们相互传阅，备受鼓舞，展现了在黑暗中坚守光明的乐观精神。 10．（6分）①关爱儿子，呵护备至；朴实无华，深沉内敛 ②西北高原上不平凡的白杨树 ③讴歌昂扬刚健的中华民族精神，激人奋进 11．（6分）（1）作者先提到白杨树是“西北极普通的一种树”，但紧接着用叹号强调其“实在是不平凡的一种树”。这种对比和转折，通过叹号的运用，使得作者的情感得到了升华，强烈地表达了对白杨树非同凡响的认可与赞美。同时使得整个句子充满了力量和激情，它让作者的情感得以充分释放，同时也让读者在阅读过程中感受到了强烈的情感冲击。 （2）句末问号和叹号连用，写出了作者强烈的质疑和惊讶，突出了干巴菌“中吃不中看”的特点，为后文“好吃”的转折埋下伏笔。 12．（4分）生命的意义在于传递永恒价值。个体生命如凋谢的花般终会消逝，但精神可通过奉献得以延续；而追求知识、爱与美好，能让短暂的生命焕发光彩。 主题训练二 （满分80分，训练用时80分钟） 1．（3分） jiù dí 忧 2．（2分）A A 3．（2分）生命||[在那些终于要凋谢的花朵里]永存。 4．（2分）C 5．（3分）（示例）生命的温度，就是在他人需要时给予关怀与帮助。有次我在医院看到一位独自就医的老人因不熟悉流程而焦急，一位年轻人主动上前，帮他挂号、带路，耐心解答疑问。这看似平常的举动，饱含善意，温暖了老人，也彰显出生命的温度。（言之成理即可） 6．（4分）生命像什么？生命像一幅长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们用心去演奏……生命是多姿多彩的，生命是美好的。 7．（3分）（示例）生命如此宝贵与美好，承载了父母的期望，承担着社会的责任与意义，我们要珍爱生命，学会感恩，用行动回报父母和社会。 8.（6分） ①迅速撤离 ②挖掘通道，让战友先行脱险 ③从容就义，英勇牺牲 9．（6分）①父亲目送“我”乘车远去 ②父亲站在码头等“我”坐船回家 ③父亲养蜂供“我”和妹妹上学 【解析】本题考查文章事件的归纳概括。 解答此题关键要整体感知文章内容，找出描写父亲关爱“我”的事件，根据人物及事件内容概括出切题的答案。从“我乘车外出，他会目送着我坐的车子渐渐走远，直到消失”“只要我坐船回家，常常在江心就能眺望到码头上站着一个人，那一定是我的父亲”“为了供我们兄妹俩安心读书，父亲又拾起了荒废多年的养蜂手艺”可以提炼出问题的答案。 10．（4分）“猝不及防地长大了”是说父亲的这次落泪让“我”深受震撼,使“我”在毫无准备的情况下变得懂事了,意识到了自己是能承担责任的人了。 11．（4分）①“他和我面对面地站着”形象地写出父亲以迎接者的姿态在“我”身边呵护着“我”;②后面三句用排比的形式,突出了父亲为了“我”的成长,付出了长久而深厚的爱;③全句表现出了“我”对父亲这份爱的理解和感激。 12．（4分）“杀死”“踹翻”等动词生动准确地写出了“我”想阻止父亲养蜂的强烈念头,表现了“我”对父亲因供“我”和妹妹读书而养蜂被蜇的心疼,突出了“我”对父亲的爱。 13．（6分）(示例)（1）写法上的不同：①本文借朱自清的《背影》反向写没有背影的父爱,表现父爱的担当;而朱自清的《背影》则是借背影写父爱,表现父爱的深沉。②本文列举多个事件,以时间为线索;朱自清的《背影》则是重点写一个主要事件,以情感为线索。  （2）内容上的不同：①本文写的是在各种事件中直接、真切的父爱;朱自清的《背影》写的是隐含在艰辛生活里的含蓄的父爱。②本文感人的一幕是父亲不顾自己的辛苦养蜂供孩子上学;朱自清的《背影》感人的一幕是父亲不顾行动的不便爬月台买橘子给儿子吃。 14. （3分）B 15. （4分）第一次流泪（2分）：是因为看到父亲年迈肥胖的身躯艰难地攀爬月台为自己买橘子，被父亲深沉的父爱所感动，流下的是感激之泪。 第二次流泪（2分）：是因为父亲离去，背影消失在人群中，想到父子即将分别，又联想到家中惨淡的光景和父亲的艰难处境，心中涌起不舍、愧疚和心疼，流下的是离别之泪。 16. （4分）白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。（2分） 过渡方式：作者先描写白杨树的外形特征（笔直、向上、倔强挺立），再点明白杨树与北方农民的相似之处（极普遍、不被人重视、有极强的生命力），最后由树及人，揭示白杨树的象征意义，完成了从"树"到"人"的自然过渡。（2分） 17. （4分）示例一（结合材料一）：朱自清选取的是父亲送别时买橘子这一极为平凡的生活细节——父亲蹒跚地穿过铁道、艰难地攀爬月台。这一"小"事是作者亲身经历的真实场景，细节描写极其细腻（如"两手攀着上面，两脚再向上缩""肥胖的身子向左微倾"），正因为选材真实细微，才使父爱的表达格外动人，体现了"小"而"真"的特点。 示例二（结合材料二）：茅盾选取的是西北高原上极普通的白杨树这一常见景物，而非名贵的花木。他细致观察了白杨树的干、枝、叶、皮等特征，这些描写源于作者真实的旅途所见，以平凡之树承载深刻寓意，同样体现了"小"而"真"的选材特点。 （结合材料分析2分，说明"小"而"真"的体现2分） 18.（6分）积累独特体验：要善于观察生活，从日常小事中发现属于自己的独特感受。如朱自清从父亲买橘子这一细节中体会到深沉的父爱，茅盾从旅途中的白杨树联想到民族精神。（2分） 深入挖掘感悟：不能停留在叙事表面，要思考事件背后的情感内涵和人生哲理。如《背影》不仅写父亲买橘子，更表达了对父爱的理解与愧疚；《白杨礼赞》不仅写树的外形，更升华到民族精神的赞美。（2分） 运用恰当手法：可以运用细节描写、象征手法、以小见大等写作技巧，将体验与感悟有机结合，使文章既有真情实感，又有思想深度。（2分） （言之成理即可，结合材料分析酌情给分） 19.（10分） 书桌抽屉深处，静静躺着一支磨掉漆的钢笔。那是爷爷在我十岁生日时送的礼物。笔帽上的划痕，记录着我从歪歪扭扭的字迹到工整篇章的成长。记得有次我因考试失利摔了它，爷爷没责备，只是默默修好，说：“笔能修，心气不能丢。”如今爷爷已不在，每次握起这支笔，指尖触到那微凉的金属，仿佛还能感受到他掌心的温度。它不再只是书写工具，而是爷爷留给我的无声叮嘱。每当我浮躁想放弃时，它就静静提醒我：踏实、坚持。这支旧钢笔，承载着跨越时光的爱与期盼，是我心底最珍贵的力量。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 “独特体验 深刻感悟”主题训练 主题训练一 【积累与运用+课内非连续性文本阅读】（满分40分，训练用时40分钟） 主题训练二 【积累与运用+文学类文本阅读+课内外非连续性文本阅读+微写作】（满分80分，训练用时80分钟） 主题训练一 （满分40分，训练用时40分钟） 一、积累与运用（24分） （一）（25-26八年级上·江西萍乡·单元）阅读下面的文字，完成1-4题。（8分） 阅读散文，要领会作品的情思，要感受作者表达的独特情感体验和深刻的人生感悟。读朱自清的《背影》，作者看见父亲蹒跚的背影，【甲】，我们可以感受父子之间真挚深厚的感情；读茅盾的《白杨礼赞》，一株一排排秀颀的白杨树，【乙】，让人联想到保家卫国的北方抗日英雄；读汪曾祺的《昆明的雨》，昆明的雨不是【丙】，是作者对昆明忍不住的思念。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） (1) 蹒（ ）跚 (2) 秀（qí）______ 2. 文中【甲】【乙】【丙】三处依次填入成语最恰当的一项是（ ）（2分） A. 情景交融 屹立不倒 连绵不断 B. 情景交融 傲然挺立 藕断丝连 C. 触目伤怀 傲然挺立 连绵不断 D. 触目伤怀 屹立不倒 藕断丝连 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）（2分） A. 阅读散文，要领会作品的情思，要理解作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟。 B. 阅读散文，要领会作品的情思，要感受作者表达的独特的情感体验。 C. 阅读散文，要感受作者表达的独特的情感体验的人生感悟，要领会作品的情思。 D. 阅读散文，要感受作品的情思，要领会作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟。 4.先提取主干，然后用符号划分下面句子的成分。（2分） 我们可以感受父子之间真挚深厚的感情 （二）（25-26八年级上·江西萍乡·单元）阅读下面的文字，完成5-6题。（4分） ______，播种什么就会收获什么。比如，当你因忙碌而憔悴时，能静下来，听微风的轻吟，疲惫的心神就会有所慰藉；当你感到思想干瘪（ ）言辞匮乏的时候，读古人的智慧，阅今人的风流，是在尘世获得幸福的关键。 5.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（ ）（2分） A. ， B. 。 C. 、 D. …… 6. 下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（ ）（2分） A. 人的心灵就像浩瀚的大海 B. 人的心灵就像洁白的云朵 C. 人的心灵就像蔚蓝的天空 D. 人的心灵就像黝黑的泥土 （3） （25-26八年级上·江西萍乡·单元）阅读下面的文字，完成问题。（4分） 假期里，你在家里收到姑姑的一份请柬，请柬中写道：“尊敬的哥哥，兹定于腊月十九日（星期六）中午在家中为吾子小军举办百日宴，届时敬请携哥哥全家参加。妹妹夫妇敬邀。” 7.请你给爸爸发一条短信告诉他这件事。（4分） 【答案】“爸爸，姑姑送来一份请柬。她定于腊月十九日（星期六）中午在家中为表弟小军举办百日宴，请我们全家参加。” （四）（25-26八年级上·重庆万州·单元）阅读下面的文字，完成8-9题。（8分） “老大哥，你看这春联写得怎么样？‘看洞中依然旧景，望窗外已是新春’，这是我们几个连夜写出来的！”狱中，夏老师拿着刚写好的春联，兴奋地递给周围的难友。大家围拢过来，看着春联上的字迹，脸上露出了久违的笑容。特务看到后，厉声呵斥：“不许搞这些歪门邪道！”但难友们置之不理，依旧轻声哼唱着革命歌曲，分享着对未来的憧憬。 8.文段中的“新春”指的是什么？结合时代背景简要分析。（4分） “新春”既指自然界的春天，更象征着革命胜利的曙光、新中国的诞生。当时解放军已逼近重庆，国民党反动派的统治摇摇欲坠，革命即将取得胜利，“新春”正是革命者对解放后美好生活的憧憬与期盼。 9.这一情节体现了革命者怎样的精神品质？请结合原著再举一个类似情节。（4分） 【答案】体现了革命者乐观向上、坚守信仰、团结一心的精神品质。 类似情节：示例一，狱中“监狱之花”诞生后，难友们纷纷拿出自己仅有的衣物、食物照顾婴儿，许云峰为其命名，大家在婴儿的哭声中看到了革命的希望，即便身处绝境，也始终对未来充满信心。 二、课内非连续性文本阅读（16分） （24-25八年级上·湖南长沙·期中）阅读下文，回答10-12题。（16分） 【甲】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 【乙】 ①那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ②那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 【丙】 有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。 【任务一·形象分析】 10．本单元的课文都呈现了一系列形象，传达了丰厚的情感与深刻的哲思。请你结合具体内容完成下面的表格。（6分） 文章 描写对象 形象特点 传达的思想情感 《背影》 父亲留给儿子的背影 父亲：①______________ 表现对不理解父亲的后悔、忽略父爱的愧疚 《白杨礼赞》 ②__________ 白杨树：外貌形态上笔直，力争上游；内在品格上，坚强，有斗争精神 ③______________ 【任务二·分析标点作用】 11．标点符号除了表示语句的停顿和语气外，在特定的语境中有时也能简明而含蓄地表达思想、传递情感。请根据示例引导，结合语境，分析下面叹号的表达效果。（6分） 示例：父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（《背影》） 表达效果：句末的叹号，与“好在”相配合，使全句“事已如此”的无奈、“不必难过”的宽解，转变为对当下的释怀和对未来生活的某种期待，与前句中“我”的簌簌流泪形成鲜明的对比。 （1）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！（《白杨礼赞》） 表达效果：_______________ 【答案】作者先提到白杨树是“西北极普通的一种树”，但紧接着用叹号强调其“实在是不平凡的一种树”。这种对比和转折，通过叹号的运用，使得作者的情感得到了升华，强烈地表达了对白杨树非同凡响的认可与赞美。同时使得整个句子充满了力量和激情，它让作者的情感得以充分释放，同时也让读者在阅读过程中感受到了强烈的情感冲击。 （2）这种东西也能吃？！ 表达效果：_______________ 【答案】句末问号和叹号连用，写出了作者强烈的质疑和惊讶，突出了干巴菌“中吃不中看”的特点，为后文“好吃”的转折埋下伏笔。 【任务三·主题关联探究】 12．《永久的生命》中写道：“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存。”《我为什么而活着》则说：“爱情与知识，总是引领我向上。”请结合两篇文章，谈谈你对“生命意义”的理解。（60字左右）（4分） 【答案】生命的意义在于传递永恒价值。个体生命如凋谢的花般终会消逝，但精神可通过奉献得以延续；而追求知识、爱与美好，能让短暂的生命焕发光彩。 主题训练二 （满分80分，训练用时80分钟） 一、知识积累与运用（25分） （一）（24-25八年级上·广东广州·期中）学完《散文二篇》后，班级开展了以“独特体验 深刻感悟”为主题的朗诵比赛，请你积极参加。（19分） 环节一·班内初赛 你所在的班级要选出一名同学代表本班参加年级朗诵会，老师决定让大家通过朗诵文章《永久的生命》来选出班级代表，你的同学小文决定朗诵下面语段，但遇到了一些问题，请你帮他解决。 过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼（   ）齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的 甲 （A．兴味  B.兴趣），这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤（   ），把它再补好。那存在过的yōu（   ）愁，也许你能忘却，但却不能取消它 乙 （A．遗留  B.留存）下的印迹。我们都非常可怜！……生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 （节选自严文井《永久的生命》） 1．小文对语段中三处字词把握不准字音和字形，请你帮助他解决。（3分） 臼齿( )     洗涤( )      yōu( )愁 2．语段中横线处，小文不知选择哪个词语表达更准确，请你帮忙选择。（2分） 甲：_____________      乙：____________ 3．请用符号标示出语段中画线句子的成分。（2分） 生命在那些终于要凋谢的花朵里永存。 环节二·年级决赛 经过班内评选，班级决定推选小文去参加朗诵比赛，小文朗诵稿的题目是《生命的温度》。下面是小文搜集的有关“生命的温度”的材料，请你协助小文完成朗诵稿。 4．请你阅读小文搜集的材料，并回答问题。 “没有歌声的童年，是很寂寞的。”感动中国人物获得者邓小岚自退休后坚持前往河北马兰村义务支教近二十年，为村里的孩子义务教授音乐课程。十几年来，邓小岚往返于北京和地处太行山深处的马兰村，默默为村里做事，先后帮助该村翻建学校、修路种树、改建水冲式厕所、救助贫困户和贫困学生、发展旅游等□她还为马兰小学捐献了小提琴□手风琴等乐器□义务为学生们上课□教他们学习乐器、绘画等。她用音乐给孩子们带去了更多彩的童年时光，她用音乐让孩子们走向了更盛大的舞台。她的事迹永远激励和鼓舞着更多的人。 语段中的几个标点符号丢失了，请你选出依次填入方框中的标点符号正确的一项（   ）（2分） A．…… 、 ， 。   B．…… ， ， 。   C．。 、 ， ，   D．。 ， ， ， 5．你摘录了一句关于“生命的温度”的话，希望能对小文写稿起到一些帮助。请你结合自己的生活经历，谈谈你是如何理解生命的温度的。（3分） 每一次慷慨的帮助都是一种生命的温度，能够点亮黑暗的世界。 【答案】（示例）生命的温度，就是在他人需要时给予关怀与帮助。有次我在医院看到一位独自就医的老人因不熟悉流程而焦急，一位年轻人主动上前，帮他挂号、带路，耐心解答疑问。这看似平常的举动，饱含善意，温暖了老人，也彰显出生命的温度。（言之成理即可） 环节三·比赛感悟 6．老师让同学们发表一下对生命的感悟和认识，下面是小雅的认识，请你参照这段文字，发表一下你的认识。（4分） 生命像什么？生命像奔腾不息的一江春水，最终东流入海；生命像顽强生长的一棵小树，长大后叶落归根……生命是生生不息的，生命是永恒的。 【答案】生命像什么？生命像一幅长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们用心去演奏……生命是多姿多彩的，生命是美好的。 7．朗诵比赛结束的班内交流会上出现了下面的情景。如果你是小华同学，你准备说些什么？请用简明、连贯、得体的语言写下来。（80字左右）（3分） 小强：生命是我自己的，我想怎么样就怎么样，别人管不着。 小文：我们的生命是父母赐予的，只有一次，我们应该珍爱生命，对父母负责。 小华：生命如此宝贵与美好，承载了父母的期望，承担着社会的责任与意义，我们要珍爱生命，学会感恩，用行动回报父母和社会。 （二）（25-26八年级上·天津和平·期中）班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。（6分） 8.【新情境·话剧展演】学校开展“忆革命先烈·传红岩精神”话剧展演活动，计划改编《红岩》中许云峰的英雄事迹，下面是部分剧情要点。请结合小说内容，将要点补充完整。（6分） 【场景一】茶馆遇险 面对特务的突然围捕，许云峰沉着冷静，果断指示同志①_______________________，自己则主动吸引敌人注意力，展现了舍己为人的担当。 【场景二】地窖坚守 被敌人秘密关押在地窖时，许云峰不畏酷刑折磨，坚守革命信念，凭借顽强意志②_________________________，把生的希望留给战友。 【场景三】黎明赴难 解放前夕，敌人进行最后的疯狂屠杀，许云峰③___________________________，用生命践行了共产党员的忠诚与信仰。 二、阅读（45分） （一）（24-25八年级上·广东广州·期中）文学类文本阅读。（24分） 没有背影的父爱 ①对于父亲，我一直想写却不敢写。也许是他对我的爱不轻易言表的缘故吧。五一的时候我没有回家，父亲打电话来询问我的情况，还说到表叔打儿子，打得很凶，最后孩子赌气不去上学，甚至发誓不参加中考了。我听到父亲在电话里深深地叹了口气，他也许是在感叹为人父实在是困难，而做儿子的却总是对此浑然不觉。 ②接完父亲的电话，我好一会儿缓不过劲来。我奇怪我的记忆里竟然没有一次挨打的情景。父亲对我太好，很早就达到了关系平等的地步，他会征求我的意见，一如征求我的母亲的意见。而我到了青春期之后，却处处与他为难，让他吃尽了沟通的苦头。我经常任性妄为，做了很多不可理喻的事，让父亲很不开心。对这些父亲从不提起，他总面带着满足的微笑，平静地接受街坊邻居对我们兄妹的赞美，为我们骄傲。 ③小学的时候，我因为玩爆竹炸伤了自己。躺在床上休息的时候，我听见父亲和母亲互相埋怨，最后竟然打了起来。我听着刺耳的茶杯破碎声，突然产生了一种强烈的愧感，不禁默默地流泪，不知道哭了多久，才沉沉睡去。朦胧中，我感觉到一双温暖的手在擦拭我冰冷的脸庞，那么柔和，那么小心翼翼。我睁开眼睛看到是父亲，他在哭!他一个大男人像小孩子一样在没出息地哭!旁边是同样默默哭泣的母亲那一晚上，我们仨都没能睡着，我们都在自责。我发誓以后一定不再闯祸，我是能承担责任的人了。就在那个晚上，我猝不及防地长大了。 ④中学的时候，老师讲朱自清的《背影》时布置了一项作业:也写一篇关于父亲的《背影》。真奇怪，我的脑海里恍惚没有父亲的背影。直到这时，我才发现父亲其实一直都是在以迎接者的姿态接纳我:记得上中学后，父亲陪我走路上学，他让我走在前面，自己拎着包紧紧跟着，我的影子就在他沧桑的脸庞上忽隐忽现;我乘车外出，他会目送着我坐的车子渐渐走远，直到消失，我只能推测他什么时候会背过身去;家乡四面临水，坐船跟吃饭一样稀松平常，而只要我坐船回家，常常在江心就能眺望到码头上站着一个人，那一定是我的父亲。我的父亲啊，他为什么就不能早早地转过身子，让我也看看他的背影呢?他和我面对面地站着，青春站过去了，激情站过去了，生命也站过去了宝贵的一半。 ⑤后来我考上了大学，还是一所名牌大学。在我们的小村子里，我一下子成了名人，但父亲只是用平静的声音回复那些溢美之词。他默默地打理好我的行囊并送我到学校。安顿好了之后，我送他到车站那次似乎是我第一次送他，也是他第一次主动走到我前面。我看着他微微佝偻的身躯有说不出来的难受，谁知他突然转过身子，对我说:“我今天还是不回去了吧。”说着就又往学校的方向赶，仿佛儿子的大学是他的大学，于他充满了温和而强烈的归属感。 ⑥回到校园，我们一起参观了传说中的樱花大道和民国时的建筑。每到一处，他都努力而贪婪地看着，仿佛要把永久的遗憾和逝去的理想看回来，仿佛要把四十多年似水的年华看回来。我知道，这么多年了，他心中的那个梦并没有死，它还活着，它要化作浪漫樱花在我的大学开放。 ⑦现在我上了大学妹妹在最好的高中做最好的学生。看起来很美，但家里的开支却日渐猛增。为了供我们兄妹俩安心读书，父亲又拾起了荒废多年的养蜂手艺。母亲偷偷告诉我，最熟练的养蜂专家一天也要被蜜蜂蜇上五六次。我在学校里看到盛开的鲜花，便似乎看到父亲正被蜜蜂攻击，他所有裸露在外的黝黑的皮肤都是被攻击的目标。我甚至一度想回到家乡，杀死他的蜂王，踹翻他的蜂箱。我们总劝他戴上防护面罩，但这也没起多大作用，养蜂是细活，很多时候要靠眼睛和手感。父亲还是不得不经常裸露面庞去接触蜜蜂，顶多端一盆肥皂水在旁边，被蜇了就迅速抹一下，草草了事。 ⑧前几天看到同学写的一句话“父亲是我的致命武器”，一种刻骨铭心的认同感油然而生。我的父亲于我，也是这样。你不知道现在我有多爱他，爱他甚过我的青春，我的理想，甚至我的生命。我愿意他找个机会狠狠地揍我一顿，补上我为人子应该承受的痛楚。我愿意为他祈祷，为他折寿几年，只愿他多活几年，让我多做几年孝子。我要告诉他，如果有来世，我还要做他的儿子，永生永世做他这个没有背影的父亲的儿子。我还要告诉人们，其实父亲和孩子，他们是彼此的致命武器，孩子们一定要珍惜父亲的旷世伟大的恩情。这份情值得我们用全部的热爱和尊敬，用一辈子的时间来偿还。 9．这是一篇回忆性散文，回忆了父亲在“我”不同的成长阶段关爱“我”的几件事。根据文章内容填空。 小学时:父亲哭泣自责并抚慰被爆竹炸伤的“我”（6分） 中学时:父亲跟在后面陪“我”走路上学; ①_____________________________________________________________________________ ②_____________________________________________________________________________ 大学时:父亲送“我”上学并和“我”一起参观校园; ③_____________________________________________________________________________ 10．请结合第③段的内容，说说段中加点的“猝不及防地长大了”的含义。（4分） 【答案】“猝不及防地长大了”是说父亲的这次落泪让“我”深受震撼,使“我”在毫无准备的情况下变得懂事了,意识到了自己是能承担责任的人了。 11．请结合第④段的内容，对段中画线句子进行赏析。（4分） 【答案】①“他和我面对面地站着”形象地写出父亲以迎接者的姿态在“我”身边呵护着“我”;②后面三句用排比的形式,突出了父亲为了“我”的成长,付出了长久而深厚的爱;③全句表现出了“我”对父亲这份爱的理解和感激。 12．分析“我甚至一度想回到家乡，杀死他的蜂王，翻他的蜂箱”一句中加点词的作用。（4分） 【答案】“杀死”“踹翻”等动词生动准确地写出了“我”想阻止父亲养蜂的强烈念头,表现了“我”对父亲因供“我”和妹妹读书而养蜂被蜇的心疼,突出了“我”对父亲的爱。 13．本文与朱自清的《背影》表现的都是真挚感人的父爱。请从写法、内容两方面，简要比较一下两篇文章在表现父爱上有哪些不同之处。（6分） 【答案】(示例)（1）写法上的不同：①本文借朱自清的《背影》反向写没有背影的父爱,表现父爱的担当;而朱自清的《背影》则是借背影写父爱,表现父爱的深沉。②本文列举多个事件,以时间为线索;朱自清的《背影》则是重点写一个主要事件,以情感为线索。  （2）内容上的不同：①本文写的是在各种事件中直接、真切的父爱;朱自清的《背影》写的是隐含在艰辛生活里的含蓄的父爱。②本文感人的一幕是父亲不顾自己的辛苦养蜂供孩子上学;朱自清的《背影》感人的一幕是父亲不顾行动的不便爬月台买橘子给儿子吃。 （2） （24-25八年级上·安徽滁州·期中）非连续性文本阅读。（21分） 【材料一】 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。 …… 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （节选自朱自清《背影》） 【材料二】 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 …… 白杨树不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 （节选自茅盾《白杨礼赞》） 【材料三】 散文中的“以小见大”——谈散文写作的感悟表达 散文是一种自由灵活、文情并茂的文学体裁。优秀的散文往往通过日常生活中看似平凡的小事、小景、小物，传达出深刻的人生感悟和情感体验，这就是所谓的“以小见大”。 朱自清的《背影》选取的是父亲送别儿子时买橘子这一生活细节，却折射出深沉的父爱和儿子对父亲的愧疚与思念。茅盾的《白杨礼赞》借西北高原上一种普通的白杨树，赞美了北方抗日军民朴质、坚强、力求上进的精神。汪曾祺写昆明的雨，写的是菌子、杨梅、缅桂花这些寻常事物，表达的却是对昆明那段岁月的深切怀念。 散文写作中，“独特体验”是基础，“深刻感悟”是灵魂。没有独特的生活体验，文章就缺乏真情实感；没有深刻的感悟提炼，文章就流于表面叙事。二者缺一不可。 那么，如何在散文中实现“以小见大”呢？ 选材要“小”而“真”：选择自己亲身经历、感受最深的生活片段，而非凭空虚构。越是细微真实的细节，越能打动人心。 观察要“细”而“独”：同样的事物，不同的人会有不同的感受。要善于捕捉属于自己的独特视角和感受。 感悟要“深”而“新”：不能停留在表面的喜怒哀乐，要深入挖掘事件背后的情感内涵和人生哲理，力求有新的发现和表达。 （选自《语文学习》2025年第3期，有删改） 14. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 材料一中，父亲坚持亲自送“我”去车站，体现了父亲对儿子无微不至的关爱。 B. 材料二中，作者描写白杨树“笔直的干，笔直的枝”，是为了突出白杨树外形的美观。 C. 材料三认为，散文写作中“独特体验”和“深刻感悟”缺一不可。 D. 三则材料都体现了散文“以小见大”的特点，即通过具体的事物或场景表达深刻的情感或思想。 15. 材料一中，作者两次写到“我的眼泪又来了”，请结合上下文分析两次流泪的原因有何不同。（4分） 【答案】第一次流泪（2分）：是因为看到父亲年迈肥胖的身躯艰难地攀爬月台为自己买橘子，被父亲深沉的父爱所感动，流下的是感激之泪。 第二次流泪（2分）：是因为父亲离去，背影消失在人群中，想到父子即将分别，又联想到家中惨淡的光景和父亲的艰难处境，心中涌起不舍、愧疚和心疼，流下的是离别之泪。 16. 材料二运用了象征手法，请简要分析白杨树象征了什么，并说说作者是如何由“树”过渡到“人”的。（4分） 【答案】白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。（2分） 过渡方式：作者先描写白杨树的外形特征（笔直、向上、倔强挺立），再点明白杨树与北方农民的相似之处（极普遍、不被人重视、有极强的生命力），最后由树及人，揭示白杨树的象征意义，完成了从“树”到“人”的自然过渡。（2分） 17. 材料三提到散文写作要“选材要‘小’而‘真’”。请结合材料一或材料二，举例说明这一特点是如何体现的。（4分） 【答案】示例一（结合材料一）：朱自清选取的是父亲送别时买橘子这一极为平凡的生活细节——父亲蹒跚地穿过铁道、艰难地攀爬月台。这一“小”事是作者亲身经历的真实场景，细节描写极其细腻（如“两手攀着上面，两脚再向上缩”“肥胖的身子向左微倾”），正因为选材真实细微，才使父爱的表达格外动人，体现了“小”而“真”的特点。 18. 班级准备开展“生活中的独特体验”主题征文活动，请你结合三则材料的学习，谈谈在写作中如何做到“独特体验”与“深刻感悟”相结合。（6分） 【答案】积累独特体验：要善于观察生活，从日常小事中发现属于自己的独特感受。如朱自清从父亲买橘子这一细节中体会到深沉的父爱，茅盾从旅途中的白杨树联想到民族精神。（2分） 深入挖掘感悟：不能停留在叙事表面，要思考事件背后的情感内涵和人生哲理。如《背影》不仅写父亲买橘子，更表达了对父爱的理解与愧疚；《白杨礼赞》不仅写树的外形，更升华到民族精神的赞美。（2分） 运用恰当手法：可以运用细节描写、象征手法、“以小见大”等写作技巧，将体验与感悟有机结合，使文章既有真情实感，又有思想深度。（2分） 三、微写作（10分） 19.（25-26八年级上·上海黄埔·期中）（10分） 生活中总有一些平凡的物件，承载着不平凡的情感——一把旧伞、一只茶杯、一张照片、一本翻旧了的书……请选择你生活中一件有意义的物件，写一段250字左右的文字，描述它和你之间的故事。 要求：（1）围绕一个中心意思展开，写出你的“独特体验，深刻感悟”；（2）语句连贯，前后衔接自然；（3）语言通顺，有真情实感。 书桌抽屉深处，静静躺着一支磨掉漆的钢笔。那是爷爷在我十岁生日时送的礼物。笔帽上的划痕，记录着我从歪歪扭扭的字迹到工整篇章的成长。记得有次我因考试失利摔了它，爷爷没责备，只是默默修好，说：“笔能修，心气不能丢。”如今爷爷已不在，每次握起这支笔，指尖触到那微凉的金属，仿佛还能感受到他掌心的温度。它不再只是书写工具，而是爷爷留给我的无声叮嘱。每当我浮躁想放弃时，它就静静提醒我：踏实、坚持。这支旧钢笔，承载着跨越时光的爱与期盼，是我心底最珍贵的力量。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 “独特体验 深刻感悟”主题训练 主题训练一 【积累与运用+课内非连续性文本阅读】（满分40分，训练用时40分钟） 主题训练二 【积累与运用+文学类文本阅读+课内外非连续性文本阅读+微写作】（满分80分，训练用时80分钟） 主题训练一 （满分40分，训练用时40分钟） 一、积累与运用（24分） （一）（25-26八年级上·江西萍乡·单元）阅读下面的文字，完成1-4题。（8分） 阅读散文，要领会作品的情思，要感受作者表达的独特情感体验和深刻的人生感悟。读朱自清的《背影》，作者看见父亲蹒跚的背影，【甲】，我们可以感受父子之间真挚深厚的感情；读茅盾的《白杨礼赞》，一株一排排秀颀的白杨树，【乙】，让人联想到保家卫国的北方抗日英雄；读汪曾祺的《昆明的雨》，昆明的雨不是【丙】，是作者对昆明忍不住的思念。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） (1) 蹒（ ）跚 (2) 秀（qí）______ 【答案】(1) pán (2) 颀（每空1分，共2分） 【解析】本题考查常见字词的读音与书写，主要涉及易错字音和同音（或形近）字的辨析。 蹒（pán）跚：“蹒跚”是一个连绵词，形容走路腿脚不方便、歪歪倒倒的样子。在《背影》中用来描写父亲因年老体胖、行动不便而步履艰难的样子。注意“蹒”读作 pán（二声），不要误读为 mán 或 pàn。 秀颀（qí）：“颀”意为修长、高。在《白杨礼赞》中，“秀颀”用来形容白杨树挺拔、修长的姿态。书写时需注意，“颀”的左边是“斤”，右边是“页”，不要写成同音字“奇”或“琦”。 2. 文中【甲】【乙】【丙】三处依次填入成语最恰当的一项是（ ）（2分） A. 情景交融 屹立不倒 连绵不断 B. 情景交融 傲然挺立 藕断丝连 C. 触目伤怀 傲然挺立 连绵不断 D. 触目伤怀 屹立不倒 藕断丝连 【答案】C 【解析】本题考查成语的理解与运用。 【甲】处：形容作者看见父亲的背影内心伤悲，应选触目伤怀（看到某种情况而内心伤悲）；“情景交融”是文学创作手法，不符合语境。 【乙】处：形容白杨树高大挺拔、意志坚定，应选傲然挺立（形容高大挺拔，意志坚定不移）；“屹立不倒”侧重比喻人或事物坚定不动摇，不如“傲然挺立”贴合白杨树的形象。 【丙】处：形容昆明的雨一直下、没有中断，应选连绵不断（形容连续不中断）；“藕断丝连”多形容情感上仍有联系，与“雨”的语境不符。 故选C。 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）（2分） A. 阅读散文，要领会作品的情思，要理解作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟。 B. 阅读散文，要领会作品的情思，要感受作者表达的独特的情感体验。 C. 阅读散文，要感受作者表达的独特的情感体验的人生感悟，要领会作品的情思。 D. 阅读散文，要感受作品的情思，要领会作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟。 【答案】A 【解析】本题考查病句的辨析与修改。 原句“感受作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟”搭配不当，“人生感悟”不能与“感受”搭配不够贴切，应将“感受”改为“理解”，修改为“要领会作品的情思，要理解作者表达的独特的情感体验和深刻的人生感悟”。故选A。 4.先提取主干，然后用符号划分下面句子的成分。（2分） 我们可以感受父子之间真挚深厚的感情 【答案】我们感受感情 我们‖ [可以] 感受 (父子之间) (真挚深厚) 的感情。 【解析】本题考查句子的主干的提取和成分的划分。 划分句子成分，首先要找准句子的主干，再分析枝叶： 找主干：谁？→ 我们（主语），干什么？→ 感受（谓语中心语），感受什么？→ 感情（宾语中心语） 所以主干是：我们感受感情。 分析修饰成分（枝叶）：“可以”：修饰谓语“感受”，表示能愿，作状语，用 [ ] 标示。 “父子之间”：修饰宾语“感情”，表示所属范围，作定语，用 ( ) 标示；“真挚深厚”：修饰宾语“感情”，表示性质，作定语，用 ( ) 标示。 （二）（25-26八年级上·江西萍乡·单元）阅读下面的文字，完成5-6题。（4分） ______，播种什么就会收获什么。比如，当你因忙碌而憔悴时，能静下来，听微风的轻吟，疲惫的心神就会有所慰藉；当你感到思想干瘪（ ）言辞匮乏的时候，读古人的智慧，阅今人的风流，是在尘世获得幸福的关键。 5.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是（ ）（2分） A. ， B. 。 C. 、 D. …… 【答案】C 【解析】本题考查标点符号的用法。“思想干瘪”“言辞匮乏”是两个并列的短语，共同作“时候”的定语，中间应该用顿号。故选C。 6. 下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是（ ）（2分） A. 人的心灵就像浩瀚的大海 B. 人的心灵就像洁白的云朵 C. 人的心灵就像蔚蓝的天空 D. 人的心灵就像黝黑的泥土 【答案】D 【解析】本题考查句子衔接。横线后“播种什么就会收获什么”，与“泥土”的“播种”“收获”逻辑紧密相关，因此应选“人的心灵就像黝黑的泥土”。故选D。 （3） （25-26八年级上·江西萍乡·单元）阅读下面的文字，完成问题。（4分） 假期里，你在家里收到姑姑的一份请柬，请柬中写道：“尊敬的哥哥，兹定于腊月十九日（星期六）中午在家中为吾子小军举办百日宴，届时敬请携哥哥全家参加。妹妹夫妇敬邀。” 7.请你给爸爸发一条短信告诉他这件事。（4分） 【答案】“爸爸，姑姑送来一份请柬。她定于腊月十九日（星期六）中午在家中为表弟小军举办百日宴，请我们全家参加。” 【解析】这是一道考查语言实际运用能力的题目，主要测试学生在特定情境下的信息提取、人称转换及简明表达的能力。 ①明确交际情境与对象 题目要求“给爸爸发一条短信”，因此发信人是“我”（即请柬中提到的“侄子/侄女”），收信人是“爸爸”（即请柬中提到的“哥哥”）。 ②准确提取关键信息 阅读请柬内容，必须准确提取出时间、地点、事件和人物等核心要素： 时间：腊月十九日（星期六）中午； 地点：姑姑家中； 事件：举办百日宴； 人物：姑姑的儿子小军（对爸爸而言是表弟，对“我”而言是表弟/表哥，答案中称“表弟小军”或“小军”均可）。 ③巧妙进行人称转换（核心考点） 请柬是姑姑写给爸爸的，里面使用的是第一人称和尊称（如“吾子”、“哥哥”）。在转述给爸爸时，必须将姑姑的口吻转换为客观陈述的口吻： 将“吾子小军”转换为“表弟小军”或“小军”； 将“携哥哥全家”转换为“请我们全家”。 ④语言简明得体 短信交流讲究简明扼要，不需要像请柬那样使用“兹定于”、“敬请”等书面套话。答案中的表述“姑姑送来一份请柬。她定于……”直接切入主题，语气自然亲切，符合子女向长辈汇报日常事务的语境，且没有遗漏任何关键信息。 【易错点提醒】 直接照抄请柬原文，未进行人称转换（如写成“姑姑为她的儿子小军举办百日宴，请你参加”）。 遗漏关键信息，如漏掉时间、地点或“全家参加”的要求。 称呼不当，如直接对爸爸说“姑姑请哥哥参加”。 （四）（25-26八年级上·重庆万州·单元）阅读下面的文字，完成8-9题。（8分） “老大哥，你看这春联写得怎么样？‘看洞中依然旧景，望窗外已是新春’，这是我们几个连夜写出来的！”狱中，夏老师拿着刚写好的春联，兴奋地递给周围的难友。大家围拢过来，看着春联上的字迹，脸上露出了久违的笑容。特务看到后，厉声呵斥：“不许搞这些歪门邪道！”但难友们置之不理，依旧轻声哼唱着革命歌曲，分享着对未来的憧憬。 8.文段中的“新春”指的是什么？结合时代背景简要分析。（4分） 【答案】“新春”既指自然界的春天，更象征着革命胜利的曙光、新中国的诞生。当时解放军已逼近重庆，国民党反动派的统治摇摇欲坠，革命即将取得胜利，“新春”正是革命者对解放后美好生活的憧憬与期盼。 【解析】本题考查对小说《红岩》中重点词句的理解能力。 结合小说的时代背景，1949年元旦前后，全国解放战争已取得决定性胜利，人民解放军正以摧枯拉朽之势向全国进军，国民党反动派的统治摇摇欲坠。在春联“看洞中依然旧景，望窗外已是新春”中，“洞中”指代渣滓洞监狱及国民党统治区，“旧景”象征着反动派死气沉沉、即将崩溃的统治；而“窗外”则暗指解放区，“新春”一语双关，既指自然界的春天，更象征着人民解放战争即将取得全面胜利、新中国即将诞生的大好革命形势。这副对联生动地展现了革命者清醒的政治头脑和对革命前途的坚定信念。 9.这一情节体现了革命者怎样的精神品质？请结合原著再举一个类似情节。（4分） 【答案】体现了革命者乐观向上、坚守信仰、团结一心的精神品质。 类似情节：示例一，狱中“监狱之花”诞生后，难友们纷纷拿出自己仅有的衣物、食物照顾婴儿，许云峰为其命名，大家在婴儿的哭声中看到了革命的希望，即便身处绝境，也始终对未来充满信心；示例二，成岗在狱中撰写《我的自白书》，用文字抒发对革命的忠诚，难友们相互传阅，备受鼓舞，展现了在黑暗中坚守光明的乐观精神。 【解析】本题考查对小说《红岩》中人物精神品质的分析能力。 文段中难友们面对特务的呵斥置之不理，依然分享对未来的憧憬，这集中体现了他们在极端恶劣的环境下，依然保持革命乐观主义精神、坚守共产主义信仰以及团结互助的高尚品质。在原著《红岩》中，类似的情节还有很多，例如： 狱中联欢时，难友们用草纸和红药水制作贺年片，用牙刷柄雕刻五角星，用拆下的袜线绣锦旗，在生死考验面前以苦为乐，展现了革命者的乐观与战友间的深情。 面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，江姐（江竹筠）坚贞不屈，她那句“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁”更是震撼人心，体现了革命者为了信仰视死如归、大义凛然的崇高气节。 （注：类似情节言之成理、符合原著精神即可） 二、课内非连续性文本阅读（16分） （24-25八年级上·湖南长沙·期中）阅读下文，回答10-12题。（16分） 【甲】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 【乙】 ①那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ②那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 【丙】 有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。 【任务一·形象分析】 10．本单元的课文都呈现了一系列形象，传达了丰厚的情感与深刻的哲思。请你结合具体内容完成下面的表格。（6分） 文章 描写对象 形象特点 传达的思想情感 《背影》 父亲留给儿子的背影 父亲：①______________ 表现对不理解父亲的后悔、忽略父爱的愧疚 《白杨礼赞》 ②__________ 白杨树：外貌形态上笔直，力争上游；内在品格上，坚强，有斗争精神 ③______________ 【答案】①关爱儿子，呵护备至；朴实无华，深沉内敛 ②西北高原上不平凡的白杨树 ③讴歌昂扬刚健的中华民族精神，激人奋进 【解析】本题考查分析概括文章描写对象及其特点。 第①空：根据甲文“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”可知，父亲不顾年老体胖、行动不便，仍亲自为儿子买橘子，爬月台的动作艰难却执着，体现出对儿子无微不至的照顾；父亲的衣着朴素，没有华丽的辞藻修饰，言行间满是默默的付出，据此可得出第①空应填：关爱儿子，呵护备至；朴实无华，深沉内敛。 第②空：根据乙文第①段“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”可知，作者描写的对象是生长在西北高原的白杨树，它看似普通，实则有着不平凡的品格，全文围绕这一事物展开描写与赞颂，据此可得出第②空应填：西北高原上不平凡的白杨树。 第③空：根据乙文第②段“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝……它所有的丫枝一律向上……绝不旁逸斜出”可知，这段文字生动描绘了西北高原上白杨树的外貌形态，它笔直挺拔，力争上游，展现出一种不屈不挠的精神风貌。结合文章创作背景可知，白杨树象征着中华民族在艰苦环境中昂扬刚健、奋发向上的精神风貌，作者借对白杨树的赞美，抒发了对这种民族精神的歌颂，激励人们奋进，据此可得出第③空应填：讴歌昂扬刚健的中华民族精神，激人奋进。 【任务二·分析标点作用】 11．标点符号除了表示语句的停顿和语气外，在特定的语境中有时也能简明而含蓄地表达思想、传递情感。请根据示例引导，结合语境，分析下面叹号的表达效果。（6分） 示例：父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（《背影》） 表达效果：句末的叹号，与“好在”相配合，使全句“事已如此”的无奈、“不必难过”的宽解，转变为对当下的释怀和对未来生活的某种期待，与前句中“我”的簌簌流泪形成鲜明的对比。 （1）这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！（《白杨礼赞》） 表达效果：_______________ 【答案】作者先提到白杨树是“西北极普通的一种树”，但紧接着用叹号强调其“实在是不平凡的一种树”。这种对比和转折，通过叹号的运用，使得作者的情感得到了升华，强烈地表达了对白杨树非同凡响的认可与赞美。同时使得整个句子充满了力量和激情，它让作者的情感得以充分释放，同时也让读者在阅读过程中感受到了强烈的情感冲击。 （2）这种东西也能吃？！ 表达效果：_______________ 【答案】句末问号和叹号连用，写出了作者强烈的质疑和惊讶，突出了干巴菌“中吃不中看”的特点，为后文“好吃”的转折埋下伏笔。 【解析】本题考查分析标点符号的作用。 （1）此句中，作者先指出白杨树是“西北极普通的一种树”，这是对白杨树平凡一面的客观描述，但随后话锋一转，用叹号着重强调其“实在是不平凡的一种树”。这种先抑后扬、形成鲜明对比和转折的表达方式，借助叹号将作者对白杨树的情感推向了高潮，强烈地抒发了作者对白杨树非同凡响品质的认可与赞美之情。叹号的使用让整个句子充满了力量和激情，不仅使作者的情感得以充分释放，更让读者在阅读过程中深切地感受到了这种强烈的情感冲击，仿佛能体会到作者内心对白杨树由衷的敬意。 （2）此句中，句末问号和叹号连用，极具表现力。根据后文“颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟”可知，问号先传递出作者看到干巴菌“深褐带绿”“像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝”的丑陋模样时，内心的强烈质疑；紧随其后的叹号则进一步放大了这种惊讶与怀疑的情绪。再结合后文“和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃”可知，问号和叹号的连用生动突出了干巴菌“中吃不中看”的外形特点，也为后文写它烹饪后味道绝佳的内容做了铺垫，形成鲜明的反差。 【任务三·主题关联探究】 12．《永久的生命》中写道：“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存。”《我为什么而活着》则说：“爱情与知识，总是引领我向上。”请结合两篇文章，谈谈你对“生命意义”的理解。（60字左右）（4分） 【答案】生命的意义在于传递永恒价值。个体生命如凋谢的花般终会消逝，但精神可通过奉献得以延续；而追求知识、爱与美好，能让短暂的生命焕发光彩。 【解析】本题考查理解分析文章内容主旨及阅读感悟。 作答此题时，首先，要提炼每篇文章关于生命意义的核心观点，《永久的生命》以花朵凋谢为喻，点明个体生命的短暂性，同时也暗示生命的永恒不在于肉体的存续，而在于通过创造与奉献，让精神和影响流传后世；《我为什么而活着》中，作者从个人追求出发，将爱情与知识作为生命的精神引领，文章还蕴含着对人类命运的关怀，这正是生命意义的重要来源。其次，要将两个观点进行关联整合，找到二者的共性，明确生命的意义并非取决于存活的长度，更在于生命的深度与广度。当我们心怀爱与追求、践行创造与奉献、关怀他人与世界时，个体生命就能与更广阔的天地相连，实现精神层面的不朽。据此谈谈自己对“生命意义”的理解即可。 示例：花朵会凋谢，但生命可借创造与奉献永存；爱情与知识引领人向上生长。生命的意义，在于以热爱与求索拓宽精神的广度，实现超越个体的价值。 主题训练二 （满分80分，训练用时80分钟） 一、知识积累与运用（25分） （一）（24-25八年级上·广东广州·期中）学完《散文二篇》后，班级开展了以“独特体验 深刻感悟”为主题的朗诵比赛，请你积极参加。（19分） 环节一·班内初赛 你所在的班级要选出一名同学代表本班参加年级朗诵会，老师决定让大家通过朗诵文章《永久的生命》来选出班级代表，你的同学小文决定朗诵下面语段，但遇到了一些问题，请你帮他解决。 过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼（   ）齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的 甲 （A．兴味  B.兴趣），这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤（   ），把它再补好。那存在过的yōu（   ）愁，也许你能忘却，但却不能取消它 乙 （A．遗留  B.留存）下的印迹。我们都非常可怜！……生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 （节选自严文井《永久的生命》） 1．小文对语段中三处字词把握不准字音和字形，请你帮助他解决。（3分） 臼齿( )            洗涤( )            yōu( )愁 【答案】 jiù dí 忧 【解析】本题考查字音和字形的识记。 臼齿（jiù chǐ）：指位置在口腔后方两侧的牙齿，齿冠上有疣状的突起，适合于磨碎食物。 洗涤（xǐ dí）：冲荡；清洗。 忧愁（yōu chóu）：因遭遇困难或不如意的事而苦闷。 2．语段中横线处，小文不知选择哪个词语表达更准确，请你帮忙选择。（2分） 甲：_____________      乙：____________ 【答案】A A 【解析】本题考查词义的辨析。 甲：“兴味”指一时产生的兴致、趣味，常体现当下的感受，多与“有”“无”搭配；“兴趣”指长久形成的喜好倾向。文中“一点点和人开玩笑的”，是当下产生的兴致，用“兴味”更契合语境；故选A。 乙：“遗留”指过去的事物、现象等留存下来；“留存”指主动保存以使事物留下。文中“忧愁”留下的印迹，是过去的忧愁自然留下的痕迹，“遗留”更能体现这种过往事物留存痕迹的意思，所以选“遗留”；故选A。 3．请用符号标示出语段中画线句子的成分。（2分） 生命在那些终于要凋谢的花朵里永存。 【答案】生命||[在那些终于要凋谢的花朵里]永存。 【解析】本题考查句子成分的划分。 “生命”是句子所描述的对象，是动作的发出者，所以“生命”是主语；“永存”表示主语“生命”的状态，说明生命持续存在，是谓语；“在那些终于要凋谢的花朵里”用来修饰谓语“永存”，表明“永存”的地点范围，属于状语；主语用双横线标注在主语词语下方，谓语用单横线标注在谓语词语下方，状语用中括号（[ ]）来括起来。 环节二·年级决赛 经过班内评选，班级决定推选小文去参加朗诵比赛，小文朗诵稿的题目是《生命的温度》。下面是小文搜集的有关“生命的温度”的材料，请你协助小文完成朗诵稿。 4．请你阅读小文搜集的材料，并回答问题。 “没有歌声的童年，是很寂寞的。”感动中国人物获得者邓小岚自退休后坚持前往河北马兰村义务支教近二十年，为村里的孩子义务教授音乐课程。十几年来，邓小岚往返于北京和地处太行山深处的马兰村，默默为村里做事，先后帮助该村翻建学校、修路种树、改建水冲式厕所、救助贫困户和贫困学生、发展旅游等□她还为马兰小学捐献了小提琴□手风琴等乐器□义务为学生们上课□教他们学习乐器、绘画等。她用音乐给孩子们带去了更多彩的童年时光，她用音乐让孩子们走向了更盛大的舞台。她的事迹永远激励和鼓舞着更多的人。 语段中的几个标点符号丢失了，请你选出依次填入方框中的标点符号正确的一项（   ）（2分） A．…… 、 ， 。        B．…… ， ， 。        C．。 、 ， ，        D．。 ， ， ， 【答案】C 【解析】本题考查标点符号。 第一处，“先后帮助该村翻建学校、修路种树、改建水冲式厕所、救助贫困户和贫困学生、发展旅游等”是句子结束，因此用句号。 第二处，“小提琴”“手风琴”都是乐器的词语，是并列关系，要短暂停顿，因此用顿号。 第三、四处，“手风琴等乐器”“义务为学生们上课”都是句子中的一般停顿，因此都用逗号。 故选C。 5．你摘录了一句关于“生命的温度”的话，希望能对小文写稿起到一些帮助。请你结合自己的生活经历，谈谈你是如何理解生命的温度的。（3分） 每一次慷慨的帮助都是一种生命的温度，能够点亮黑暗的世界。 【答案】（示例）生命的温度，就是在他人需要时给予关怀与帮助。有次我在医院看到一位独自就医的老人因不熟悉流程而焦急，一位年轻人主动上前，帮他挂号、带路，耐心解答疑问。这看似平常的举动，饱含善意，温暖了老人，也彰显出生命的温度。（言之成理即可） 【解析】本题考查仿写句子。 开放性试题，采用“设问+比喻+总结”结构。以“生命像什么”设问引发思考，再用2到3个具象事物作比，最后提炼生命共性并升华。挑选具有动态过程或象征意义的事物，比如自然现象、生活场景，确保意象能体现生命的成长、变化或价值。从意象的发展过程中，总结生命的特性，如坚韧、温暖、有力量等，最后落脚到对生命意义的正向认知上。 示例：生命像什么？生命像暗夜中闪烁的一盏灯火，虽微光微弱却能照亮前路；生命像土壤里努力钻出的一颗种子，虽历经挤压仍要拥抱阳光……生命是自带韧性的，生命是充满希望的。 环节三·比赛感悟 6．老师让同学们发表一下对生命的感悟和认识，下面是小雅的认识，请你参照这段文字，发表一下你的认识。（4分） 生命像什么？生命像奔腾不息的一江春水，最终东流入海；生命像顽强生长的一棵小树，长大后叶落归根……生命是生生不息的，生命是永恒的。 【答案】生命像什么？生命像一幅长长的画卷，等待我们去精心描绘；生命像一曲美妙的乐章，需要我们用心去演奏……生命是多姿多彩的，生命是美好的。 【解析】本题考查句子理解。 开放性试题，要求分析“每一次慷慨的帮助都是一种生命的温度，能够点亮黑暗的世界”这句话，结合自己的经历，谈谈对这句话的理解，合理即可。理解“生命的温度”可遵循“阐释内涵—结合经历—提炼感悟”的思路：先明确生命的温度并非具象的热量，而是人与人之间传递的善意与温暖，每一次慷慨相助都是这种温度的具象化表达；再结合自身经历，比如曾在雨天主动借伞给忘带雨具的同学，看到他紧绷的神情舒展，自己也收获了满心暖意，或是在学习上耐心为同学讲解难题，见证他从困惑到豁然开朗的转变；最后提炼感悟，说明这种主动伸出援手的善意，既能为困境中的人驱散阴霾、点亮希望，也能让自身的生命因联结与付出而变得厚重鲜活，正是这种双向的温暖流动，让生命不再冰冷，让世界充满温情。 示例：帮助是生命的温度，能点亮黑暗的世界。初一时，我因家庭经济压力陷入低谷，学业和生活都蒙上阴影。一位同学主动伸出援手，不仅提供学习资料，还时常倾听我的烦恼，给予鼓励。他的慷慨让我感受到温暖，重拾对生活的信心。帮助不仅缓解了我的困境，更让我明白：慷慨之举能传递希望，温暖他人也升华自我。它像一盏灯，驱散现实的阴霾，让受助者看到前路的光明。 7．朗诵比赛结束的班内交流会上出现了下面的情景。如果你是小华同学，你准备说些什么？请用简明、连贯、得体的语言写下来。（80字左右）（3分） 小强：生命是我自己的，我想怎么样就怎么样，别人管不着。 小文：我们的生命是父母赐予的，只有一次，我们应该珍爱生命，对父母负责。 小华：________________________ 【答案】（示例）生命如此宝贵与美好，承载了父母的期望，承担着社会的责任与意义，我们要珍爱生命，学会感恩，用行动回报父母和社会。 【解析】本题考查主观表达。 开放性试题，发言需紧扣“生命的归属与责任”这一核心，承接小强和小文的观点，做到有理有据。可先否定“生命可以随心所欲”的想法，再肯定生命与父母的关联，最后点明生命还承载着自我成长与责任。其次，语言要简明得体，符合班内交流会的语境，避免生硬说教。最后，控制字数在80字左右，确保表达连贯。 示例：生命虽是自己的，但绝非可以随心所欲。它由父母赐予，更承载着他们的期盼。我们不仅要珍爱生命对父母负责，更要让它在成长中绽放价值，这才是对生命最好的诠释。 （二）（25-26八年级上·天津和平·期中）班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。（6分） 8.【新情境·话剧展演】学校开展“忆革命先烈·传红岩精神”话剧展演活动，计划改编《红岩》中许云峰的英雄事迹，下面是部分剧情要点。请结合小说内容，将要点补充完整。（6分） 【场景一】茶馆遇险 面对特务的突然围捕，许云峰沉着冷静，果断指示同志①_______________________，自己则主动吸引敌人注意力，展现了舍己为人的担当。 【场景二】地窖坚守 被敌人秘密关押在地窖时，许云峰不畏酷刑折磨，坚守革命信念，凭借顽强意志②_________________________，把生的希望留给战友。 【场景三】黎明赴难 解放前夕，敌人进行最后的疯狂屠杀，许云峰③___________________________，用生命践行了共产党员的忠诚与信仰。 【答案】 ①迅速撤离 ②挖掘通道，让战友先行脱险 ③从容就义，英勇牺牲 【解析】本题考查对经典名著《红岩》中核心人物许云峰相关故事情节和人物形象的识记与概括能力。解答此类题目，需要紧扣原著内容，准确提取关键信息。 第一空：在原著“茶馆遇险”情节中，许云峰在沙坪坝茶馆发现特务（如毛人凤的手下）的阴谋，为了保护地下党组织和同志的安全，他当机立断，暗示并掩护李敬原等人迅速撤离（或安全转移），自己则挺身而出，故意暴露以吸引敌人的火力与注意力，最终不幸被捕。这展现了他临危不惧、舍己为人的崇高精神。 第二空：在原著“地窖坚守”情节中，许云峰被敌人秘密关押在不见天日的白公馆地窖中，受尽折磨。但他并未屈服，而是凭借惊人的毅力和顽强的意志，用手指和铁片一点点挖掘地牢的石壁，最终挖出了一条秘密通道。在越狱行动（大屠杀前夕）时，他将这条通道留给难友们作为逃生之路，把生的希望留给战友，把死的危险留给自己。 第三空：在原著“黎明赴难”情节中，随着解放战争的节节胜利，国民党反动派在溃败前夕对关押在白公馆、渣滓洞的革命者进行了惨绝人寰的大屠杀。面对敌人的屠刀，许云峰大义凛然，从容就义，英勇牺牲。他用宝贵的生命践行了共产党员的初心与信仰，完美诠释了“红岩精神”。 二、阅读（45分） （一）（24-25八年级上·广东广州·期中）文学类文本阅读。（24分） 没有背影的父爱 ①对于父亲，我一直想写却不敢写。也许是他对我的爱不轻易言表的缘故吧。五一的时候我没有回家，父亲打电话来询问我的情况，还说到表叔打儿子，打得很凶，最后孩子赌气不去上学，甚至发誓不参加中考了。我听到父亲在电话里深深地叹了口气，他也许是在感叹为人父实在是困难，而做儿子的却总是对此浑然不觉。 ②接完父亲的电话，我好一会儿缓不过劲来。我奇怪我的记忆里竟然没有一次挨打的情景。父亲对我太好，很早就达到了关系平等的地步，他会征求我的意见，一如征求我的母亲的意见。而我到了青春期之后，却处处与他为难，让他吃尽了沟通的苦头。我经常任性妄为，做了很多不可理喻的事，让父亲很不开心。对这些父亲从不提起，他总面带着满足的微笑，平静地接受街坊邻居对我们兄妹的赞美，为我们骄傲。 ③小学的时候，我因为玩爆竹炸伤了自己。躺在床上休息的时候，我听见父亲和母亲互相埋怨，最后竟然打了起来。我听着刺耳的茶杯破碎声，突然产生了一种强烈的愧感，不禁默默地流泪，不知道哭了多久，才沉沉睡去。朦胧中，我感觉到一双温暖的手在擦拭我冰冷的脸庞，那么柔和，那么小心翼翼。我睁开眼睛看到是父亲，他在哭!他一个大男人像小孩子一样在没出息地哭!旁边是同样默默哭泣的母亲那一晚上，我们仨都没能睡着，我们都在自责。我发誓以后一定不再闯祸，我是能承担责任的人了。就在那个晚上，我猝不及防地长大了。 ④中学的时候，老师讲朱自清的《背影》时布置了一项作业:也写一篇关于父亲的《背影》。真奇怪，我的脑海里恍惚没有父亲的背影。直到这时，我才发现父亲其实一直都是在以迎接者的姿态接纳我:记得上中学后，父亲陪我走路上学，他让我走在前面，自己拎着包紧紧跟着，我的影子就在他沧桑的脸庞上忽隐忽现;我乘车外出，他会目送着我坐的车子渐渐走远，直到消失，我只能推测他什么时候会背过身去;家乡四面临水，坐船跟吃饭一样稀松平常，而只要我坐船回家，常常在江心就能眺望到码头上站着一个人，那一定是我的父亲。我的父亲啊，他为什么就不能早早地转过身子，让我也看看他的背影呢?他和我面对面地站着，青春站过去了，激情站过去了，生命也站过去了宝贵的一半。 ⑤后来我考上了大学，还是一所名牌大学。在我们的小村子里，我一下子成了名人，但父亲只是用平静的声音回复那些溢美之词。他默默地打理好我的行囊并送我到学校。安顿好了之后，我送他到车站那次似乎是我第一次送他，也是他第一次主动走到我前面。我看着他微微佝偻的身躯有说不出来的难受，谁知他突然转过身子，对我说:“我今天还是不回去了吧。”说着就又往学校的方向赶，仿佛儿子的大学是他的大学，于他充满了温和而强烈的归属感。 ⑥回到校园，我们一起参观了传说中的樱花大道和民国时的建筑。每到一处，他都努力而贪婪地看着，仿佛要把永久的遗憾和逝去的理想看回来，仿佛要把四十多年似水的年华看回来。我知道，这么多年了，他心中的那个梦并没有死，它还活着，它要化作浪漫樱花在我的大学开放。 ⑦现在我上了大学妹妹在最好的高中做最好的学生。看起来很美，但家里的开支却日渐猛增。为了供我们兄妹俩安心读书，父亲又拾起了荒废多年的养蜂手艺。母亲偷偷告诉我，最熟练的养蜂专家一天也要被蜜蜂蜇上五六次。我在学校里看到盛开的鲜花，便似乎看到父亲正被蜜蜂攻击，他所有裸露在外的黝黑的皮肤都是被攻击的目标。我甚至一度想回到家乡，杀死他的蜂王，踹翻他的蜂箱。我们总劝他戴上防护面罩，但这也没起多大作用，养蜂是细活，很多时候要靠眼睛和手感。父亲还是不得不经常裸露面庞去接触蜜蜂，顶多端一盆肥皂水在旁边，被蜇了就迅速抹一下，草草了事。 ⑧前几天看到同学写的一句话“父亲是我的致命武器”，一种刻骨铭心的认同感油然而生。我的父亲于我，也是这样。你不知道现在我有多爱他，爱他甚过我的青春，我的理想，甚至我的生命。我愿意他找个机会狠狠地揍我一顿，补上我为人子应该承受的痛楚。我愿意为他祈祷，为他折寿几年，只愿他多活几年，让我多做几年孝子。我要告诉他，如果有来世，我还要做他的儿子，永生永世做他这个没有背影的父亲的儿子。我还要告诉人们，其实父亲和孩子，他们是彼此的致命武器，孩子们一定要珍惜父亲的旷世伟大的恩情。这份情值得我们用全部的热爱和尊敬，用一辈子的时间来偿还。 9．这是一篇回忆性散文，回忆了父亲在“我”不同的成长阶段关爱“我”的几件事。根据文章内容填空。 小学时:父亲哭泣自责并抚慰被爆竹炸伤的“我”（6分） 中学时:父亲跟在后面陪“我”走路上学; ①_____________________________________________________________________________ ②_____________________________________________________________________________ 大学时:父亲送“我”上学并和“我”一起参观校园; ③_____________________________________________________________________________ 【答案】 ①父亲目送“我”乘车远去 ②父亲站在码头等“我”坐船回家 ③父亲养蜂供“我”和妹妹上学 【解析】本题考查文章事件的归纳概括。 解答此题关键要整体感知文章内容，找出描写父亲关爱“我”的事件，根据人物及事件内容概括出切题的答案。从“我乘车外出，他会目送着我坐的车子渐渐走远，直到消失”“只要我坐船回家，常常在江心就能眺望到码头上站着一个人，那一定是我的父亲”“为了供我们兄妹俩安心读书，父亲又拾起了荒废多年的养蜂手艺”可以提炼出问题的答案。 10．请结合第③段的内容，说说段中加点的“猝不及防地长大了”的含义。（4分） 【答案】“猝不及防地长大了”是说父亲的这次落泪让“我”深受震撼,使“我”在毫无准备的情况下变得懂事了,意识到了自己是能承担责任的人了。 【解析】本题考查文中关键词语含义的理解。 解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品内容和作者感情去推断其语境义。根据上下文可知，“猝不及防”指的是事情来得突然，来不及防备。“长大”，并非指身体变大，而是指“我”在一夜之间理解了父母，懂得了要承担责任。 11．请结合第④段的内容，对段中画线句子进行赏析。（4分） 【答案】①“他和我面对面地站着”形象地写出父亲以迎接者的姿态在“我”身边呵护着“我”;②后面三句用排比的形式,突出了父亲为了“我”的成长,付出了长久而深厚的爱;③全句表现出了“我”对父亲这份爱的理解和感激。 【解析】本题考查重点句子的赏析能力。 一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。题目所给的句子较为复杂，不仅写出了父亲对“我”的呵护，还表现出父亲为了“我”的成长做出了巨大牺牲，表达了“我”对父亲的感激之情。 12．分析“我甚至一度想回到家乡，杀死他的蜂王，翻他的蜂箱”一句中加点词的作用。（4分） 【答案】“杀死”“踹翻”等动词生动准确地写出了“我”想阻止父亲养蜂的强烈念头,表现了“我”对父亲因供“我”和妹妹读书而养蜂被蜇的心疼,突出了“我”对父亲的爱。 【解析】本题的考点是词语的含义。 解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及文章内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“杀死”“踹翻”表现出“我”十分反对父亲养蜂，这是出于对父亲的疼惜，不想他多次被蜜蜂蜇。 13．本文与朱自清的《背影》表现的都是真挚感人的父爱。请从写法、内容两方面，简要比较一下两篇文章在表现父爱上有哪些不同之处。（6分） 【答案】(示例)（1）写法上的不同：①本文借朱自清的《背影》反向写没有背影的父爱,表现父爱的担当;而朱自清的《背影》则是借背影写父爱,表现父爱的深沉。②本文列举多个事件,以时间为线索;朱自清的《背影》则是重点写一个主要事件,以情感为线索。  （2）内容上的不同：①本文写的是在各种事件中直接、真切的父爱;朱自清的《背影》写的是隐含在艰辛生活里的含蓄的父爱。②本文感人的一幕是父亲不顾自己的辛苦养蜂供孩子上学;朱自清的《背影》感人的一幕是父亲不顾行动的不便爬月台买橘子给儿子吃。 【解析】本题考查不同文段写法、内容的比较。 解答此题关键要读懂比较的两篇文本，对题目要求比较的内容进行仔细分析比较，找出二者的异同。从两篇文章来看，内容相同，都是表达父爱的。从写法上看，本文以时间为线索，写了多个事件，表现父爱的伟大；而朱自清的《背影》以“父亲爱儿子”为线索，重点写“望父买橘”，借背影写父爱，表现父爱的深沉。 （二）（24-25八年级上·安徽滁州·期中）非连续性文本阅读。（21分） 【材料一】 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。 …… 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （节选自朱自清《背影》） 【材料二】 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。 然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 …… 白杨树不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 （节选自茅盾《白杨礼赞》） 【材料三】 散文中的“以小见大”——谈散文写作的感悟表达 散文是一种自由灵活、文情并茂的文学体裁。优秀的散文往往通过日常生活中看似平凡的小事、小景、小物，传达出深刻的人生感悟和情感体验，这就是所谓的“以小见大”。 朱自清的《背影》选取的是父亲送别儿子时买橘子这一生活细节，却折射出深沉的父爱和儿子对父亲的愧疚与思念。茅盾的《白杨礼赞》借西北高原上一种普通的白杨树，赞美了北方抗日军民朴质、坚强、力求上进的精神。汪曾祺写昆明的雨，写的是菌子、杨梅、缅桂花这些寻常事物，表达的却是对昆明那段岁月的深切怀念。 散文写作中，“独特体验”是基础，“深刻感悟”是灵魂。没有独特的生活体验，文章就缺乏真情实感；没有深刻的感悟提炼，文章就流于表面叙事。二者缺一不可。 那么，如何在散文中实现“以小见大”呢？ 选材要“小”而“真”：选择自己亲身经历、感受最深的生活片段，而非凭空虚构。越是细微真实的细节，越能打动人心。 观察要“细”而“独”：同样的事物，不同的人会有不同的感受。要善于捕捉属于自己的独特视角和感受。 感悟要“深”而“新”：不能停留在表面的喜怒哀乐，要深入挖掘事件背后的情感内涵和人生哲理，力求有新的发现和表达。 （选自《语文学习》2025年第3期，有删改） 14. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 材料一中，父亲坚持亲自送“我”去车站，体现了父亲对儿子无微不至的关爱。 B. 材料二中，作者描写白杨树“笔直的干，笔直的枝”，是为了突出白杨树外形的美观。 C. 材料三认为，散文写作中“独特体验”和“深刻感悟”缺一不可。 D. 三则材料都体现了散文“以小见大”的特点，即通过具体的事物或场景表达深刻的情感或思想。 【答案】B 【解析】本题考查对材料内容的理解与分析能力。 A项正确。材料一中，父亲本已说定不送“我”，叫茶房陪同即可，但“他终于不放心”“颇踌躇了一会”“终于决定还是自己送我去”，这一系列心理变化和行动充分体现了父亲对儿子无微不至的关爱。 B项错误。作者描写白杨树“笔直的干，笔直的枝”“一律向上”“紧紧靠拢”“绝不旁逸斜出”，并非仅仅为了突出白杨树外形的美观，而是为了表现白杨树力争上游、倔强挺立的精神品质，为后文揭示其象征意义——北方农民朴质、坚强、力求上进的精神——做铺垫。 C项正确。材料三明确指出：“‘独特体验’是基础，‘深刻感悟’是灵魂。没有独特的生活体验，文章就缺乏真情实感；没有深刻的感悟提炼，文章就流于表面叙事。二者缺一不可。” D项正确。材料一通过父亲买橘子这一小事折射深沉父爱，材料二借白杨树赞美民族精神，材料三本身就是对“以小见大”写作手法的理论阐述，三者均体现了散文“以小见大”的特点。 15. 材料一中，作者两次写到“我的眼泪又来了”，请结合上下文分析两次流泪的原因有何不同。（4分） 【答案】第一次流泪（2分）：是因为看到父亲年迈肥胖的身躯艰难地攀爬月台为自己买橘子，被父亲深沉的父爱所感动，流下的是感激之泪。 第二次流泪（2分）：是因为父亲离去，背影消失在人群中，想到父子即将分别，又联想到家中惨淡的光景和父亲的艰难处境，心中涌起不舍、愧疚和心疼，流下的是离别之泪。 【解析】本题考查对文中关键语句的理解与赏析能力。 解答时需结合上下文语境，分析两次流泪的不同触发点和情感内涵。 第一次流泪的触发点是“我看见他戴着黑布小帽……显出努力的样子”，即作者亲眼目睹父亲年迈肥胖的身躯艰难地攀爬月台为自己买橘子的全过程。此时“我”的内心被父亲深沉而朴实的爱所触动，流下的是感激之泪、感动之泪。 第二次流泪的触发点是“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”，即父亲的背影彻底消失在人群中。此时“我”想到父子即将分别，又联想到家中祖母去世、父亲失业的惨淡光景，心中涌起的是对父亲的不舍、对父亲艰难处境的愧疚与心疼，流下的是离别之泪、愧疚之泪。 两次流泪，一因“见”而感动，一因“别”而伤感，情感层层递进，将父子深情表现得淋漓尽致。 16. 材料二运用了象征手法，请简要分析白杨树象征了什么，并说说作者是如何由“树”过渡到“人”的。（4分） 【答案】白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。（2分） 过渡方式：作者先描写白杨树的外形特征（笔直、向上、倔强挺立），再点明白杨树与北方农民的相似之处（极普遍、不被人重视、有极强的生命力），最后由树及人，揭示白杨树的象征意义，完成了从“树”到“人”的自然过渡。（2分） 【解析】本题考查对象征手法的理解与分析能力。 解答时需明确象征物与被象征物之间的对应关系，并梳理作者的行文思路。 白杨树的象征意义分两个层次：表层象征北方的农民（“极普遍，不被人重视”），深层象征民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 作者的过渡思路清晰而自然：首先细致描写白杨树的外形特征——“笔直的干，笔直的枝”“一律向上”“倔强挺立”“不折不挠”，赋予白杨树鲜明的精神气质；然后通过类比，指出白杨树“跟北方的农民相似”——同样普遍而不被重视，同样具有极强的生命力，“磨折不了，压迫不倒”；最后水到渠成地点明象征意义，由“树”及“人”，由“形”到“神”，完成了从具体物象到抽象精神的升华。 17. 材料三提到散文写作要“选材要‘小’而‘真’”。请结合材料一或材料二，举例说明这一特点是如何体现的。（4分） 【答案】示例一（结合材料一）：朱自清选取的是父亲送别时买橘子这一极为平凡的生活细节——父亲蹒跚地穿过铁道、艰难地攀爬月台。这一“小”事是作者亲身经历的真实场景，细节描写极其细腻（如“两手攀着上面，两脚再向上缩”“肥胖的身子向左微倾”），正因为选材真实细微，才使父爱的表达格外动人，体现了“小”而“真”的特点。 示例二（结合材料二）：茅盾选取的是西北高原上极普通的白杨树这一常见景物，而非名贵的花木。他细致观察了白杨树的干、枝、叶、皮等特征，这些描写源于作者真实的旅途所见，以平凡之树承载深刻寓意，同样体现了“小”而“真”的选材特点。 （结合材料分析2分，说明“小”而“真”的体现2分） 【解析】本题考查将理论知识与文本实例相结合的分析能力。 材料三提出了“选材要‘小’而‘真’”的写作原则，要求考生回到材料一或材料二中找到具体例证加以说明。 示例一（结合材料一）：朱自清选取的是父亲送别时买橘子这一极为平凡的生活细节。在火车站送别本是寻常之事，而“买橘子”更是微不足道的小事。但作者将这一“小”事写得极其细腻真实——父亲“蹒跚地走到铁道边”“慢慢探身下去”“两手攀着上面，两脚再向上缩”“肥胖的身子向左微倾”，每一个动作都刻画得细致入微。正因为选材真实细微，读者才能身临其境地感受到父亲那份深沉而朴实的爱，这正是“小”而“真”选材原则的完美体现。 示例二（结合材料二）：茅盾选取的是西北高原上极普通的白杨树，而非牡丹、梅花等名贵花木。白杨树在西北“极普遍”，是随处可见的景物，但作者以独特的眼光发现了它“不平凡”的精神气质，细致描写了它的干、枝、叶、皮等特征，这些描写源于作者旅途中的真实所见所感，以平凡之树承载深刻的象征寓意，同样体现了“小”而“真”的选材特点。 18. 班级准备开展“生活中的独特体验”主题征文活动，请你结合三则材料的学习，谈谈在写作中如何做到“独特体验”与“深刻感悟”相结合。（6分） 【答案】积累独特体验：要善于观察生活，从日常小事中发现属于自己的独特感受。如朱自清从父亲买橘子这一细节中体会到深沉的父爱，茅盾从旅途中的白杨树联想到民族精神。（2分） 深入挖掘感悟：不能停留在叙事表面，要思考事件背后的情感内涵和人生哲理。如《背影》不仅写父亲买橘子，更表达了对父爱的理解与愧疚；《白杨礼赞》不仅写树的外形，更升华到民族精神的赞美。（2分） 运用恰当手法：可以运用细节描写、象征手法、以小见大等写作技巧，将体验与感悟有机结合，使文章既有真情实感，又有思想深度。（2分） （言之成理即可，结合材料分析酌情给分） 【解析】本题考查知识迁移与综合运用能力，要求考生将三则材料中的阅读体验转化为写作方法论。解答时需从“体验积累”“感悟提炼”“表达技巧”三个维度展开，并结合材料中的具体例子加以论证。 第一层：积累独特体验。写作的基础是真实的生活体验。朱自清如果没有亲身经历父亲送别买橘子这一幕，就不可能写出如此动人的文字；茅盾如果没有在西北高原上亲眼见到白杨树，也不可能产生如此深刻的联想。因此，写作者要善于观察生活，从日常小事中发现属于自己的独特感受。 第二层：深入挖掘感悟。有了体验还不够，还需要深入思考。朱自清没有停留在“父亲给我买了橘子”这一叙事层面，而是从中体会到了父爱的深沉与自己的愧疚；茅盾没有停留在“白杨树长得笔直”这一表象层面，而是升华到对民族精神的赞美。因此，写作者不能停留在表面的喜怒哀乐，要深入挖掘事件背后的情感内涵和人生哲理。 第三层：运用恰当手法。将体验与感悟有机结合，需要借助一定的写作技巧。如《背影》运用细节描写，将父爱具象化为攀爬月台的动作；《白杨礼赞》运用象征手法，将抽象的民族精神寄托于具体的白杨树。细节描写、象征手法、以小见大等技巧，都是实现“独特体验”与“深刻感悟”相结合的有效途径。 三、微写作（10分） 19.（25-26八年级上·上海黄埔·期中）（10分） 生活中总有一些平凡的物件，承载着不平凡的情感——一把旧伞、一只茶杯、一张照片、一本翻旧了的书……请选择你生活中一件有意义的物件，写一段250字左右的文字，描述它和你之间的故事。 要求：（1）围绕一个中心意思展开，写出你的“独特体验，深刻感悟”；（2）语句连贯，前后衔接自然；（3）语言通顺，有真情实感。 【答案】 书桌抽屉深处，静静躺着一支磨掉漆的钢笔。那是爷爷在我十岁生日时送的礼物。笔帽上的划痕，记录着我从歪歪扭扭的字迹到工整篇章的成长。记得有次我因考试失利摔了它，爷爷没责备，只是默默修好，说：“笔能修，心气不能丢。”如今爷爷已不在，每次握起这支笔，指尖触到那微凉的金属，仿佛还能感受到他掌心的温度。它不再只是书写工具，而是爷爷留给我的无声叮嘱。每当我浮躁想放弃时，它就静静提醒我：踏实、坚持。这支旧钢笔，承载着跨越时光的爱与期盼，是我心底最珍贵的力量。 【解析】 本题要求围绕“独特体验，深刻感悟”写一段关于平凡物件的文字。范文以“旧钢笔”为载体，通过“爷爷赠笔”“摔笔被修”等真实细节，展现祖孙深情；由物及情，由情入理，自然升华出“踏实、坚持”的人生感悟。语言质朴真挚，前后衔接流畅，紧扣“平凡物件承载不平凡情感”的主题，体现了从生活体验到精神领悟的深化过程，符合题目各项要求。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $