第四单元　综合训练 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以语言基础积累为根基，通过课内外文本联动与写作实践，系统构建“基础-阅读-表达”三阶能力体系，渗透文化自信与思维能力培养。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识积累|5题（字音/字形/词语/默写/短语）|短语类型辨析（偏正/并列）、古诗文情境默写|语言基础与语法知识的系统整合，为阅读写作奠基| |阅读理解|2篇（《背影》选段/钱学森传记）|标题作用分析（结构线索+情感载体）、人物品质概括（事件归纳法）、修辞赏析（比喻/白描）|从课内经典文本到课外拓展阅读，实现文本分析方法迁移| |写作|1题（动作描写片段）|细节动词选择+情感烘托手法|阅读输入（《背影》动作描写）到写作输出的能力转化|

第四单元　综合训练 时间：45分钟　分值：100分 一、知识积累（43分） 1．给加点的字注音。（9分） 狼藉（　　）　　　　簌簌（　　）　　　　开垦（　　） 倔强（　　）　　　　婆娑（　　）　　　　洗涤（　　） 凋谢（　　）　　　　辟邪（　　）　　　　篱笆（　　） 2．根据拼音写汉字。（9分） fù（　　）闲　　　　 chān（　　）扶　　 　 倦dài（　　） è （　　）制　　　 牛dú（　　）　　　　坦荡如dǐ（　　） mù（　　）年　　　 fán（　　）殖　　　 　 连mián（　　）不断 3．解释下列句中加点的词语。（12分） （1）他触目伤怀，自然情不能自已。 触目伤怀：____________________________________________________ 自已：________________________________________________________ （2）那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？ 恹恹：________________________________________________________ （3）这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 濒临：________________________________________________________ （4）雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。 鲜腴：________________________________________________________ （5）密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。 密匝匝：______________________________________________________ 4．古诗词默写。（9分） （1）《庭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳景的句子是：________________，________________。 （2）《赠从弟》（其二）中用问答形式揭示松柏耐寒不凋、坚贞不屈的本性的句子是：________________？________________。 （3）《梁甫行》中悲叹家园荒芜、狐兔出没的句子是：________________，________________。 （4）《如梦令》中写词人在荷花丛中因急于将船划出而惊动水鸟的句子是：________________，________________，________________。 5．下列短语的类型与其他三项不同的一项是（　　）（4分） A．东奔西走 B．青布棉袍 C．家中光景 D．独立支持 二、阅读理解（27分） （一）阅读课文选段，完成6~8题。（11分） ①我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ②我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯。只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 6．文章以《背影》为题，“背影”在全文中起了什么作用？（3分） 7．文章语言素朴而又典雅，简净而又细致。试赏析下列句子。（4分) （1）他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 （2）我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 8．第②段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？（4分） （二）阅读下面的文字，回答问题。（16分） 赤子之心钱学森 曲志红 孙承斌 ①一个空阔澄明的季节，一个散发着丰收清香的早晨，阳光洒进小屋，90岁高龄的钱学森又开始了工作。花白的头发虽已稀疏，双眼却依然闪烁睿智的光芒。 ②辛亥革命爆发两个月后，钱学森在上海出生，民族的危难成为他人生最初的记忆。为了救国，钱学森远渡重洋，赴美国麻省理工学院攻读航空专业硕士学位。 ③贫弱的祖国，沦为常被耻笑的对象。当一位美国学生嘲笑中国人愚昧无知时，钱学森热血奔涌，蹭地站起，对正在哈哈大笑的美国同学说：“中国作为一个国家，是比美国落后；但作为个人，你们谁敢和我比，到学期末看谁的成绩好?”美国学生伸伸舌头，一个人也不敢应答。他们谁也不会忘记，当没有一个人能解答一道复杂的动力学题时，正是这个钱学森轻而易举就给出了答案；当全班都在抱怨试题太难，大部分人考不及格，准备找教授说理时，在教授的办公室门口，他们看到的，正是这位中国学生工整清洁，没有任何错误、圈改和涂抹痕迹的试卷。 ④带着为国争光的一股冲劲，钱学森只用一年时间就拿下了硕士学位。1936年，钱学森转学到加州理工学院，3年后获得航空、数学博士学位。随后，在他的老师——世界力学大师冯·卡门的指导和合作下，钱学森开始了高速飞机的气动力学、固体力学、火箭和导弹的研究，参与了大量工程实践。 ⑤钱学森从未准备在美国长期生活，他清楚地知道，这里只是他人生的一个驿站，遥远的祖国才是他永远的家园。在美国的20年里，钱学森没有买一美元的保险。他将风洞原理应用于风车发电的实例计算中，选取的高度是从海平面起到海拔8公里以上，这正是他的祖国——中国的自然条件。 ⑥仿佛蓄积了全部力量的弹簧，所有的准备，只为回归的一刻。然而，归途，竟是那么的坎坷。 ⑦骚扰、阻挠纷至而来，美国当局动用了可能的全部手段，所有的目的只有一个：无论如何都不让钱学森回国，因为“他太有价值了，在任何情况下都抵得上3至5个师的兵力”。 ⑧在钱学森的长期抗议和祖国外交斗争的巨大压力下，美国当局不得不同意钱学森回国。1955年9月17日，带着丰厚的学识和一腔热血，钱学森登上了归国的航船。5年，整整5年，为了生命中这最深情的回归！ ⑨1955年10月29日清晨，前一天刚刚回到北京的钱学森带着全家来到天安门广场。面对雄伟的天安门城楼，钱学森喃喃低语：“我相信一定能回到祖国。现在，终于回来了！” ⑩满腔的爱国热情转化为夜以继日的忘我工作，钱学森仿佛有用不完的精力、使不完的劲头。人们常常看到这位刚刚回国的科学家早出晚归，忙忙碌碌，不是开会、找人商量问题、筹建实验室，就是闭门苦读，奋笔疾书。 ⑪1960年11月5日，我国第一枚导弹发射试验成功。这一天，离钱学森回国仅仅5年。 ⑫“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。”钱学森用他的一生，实践着这个平凡而伟大的诺言。 ⑬风雨能消磨山岩的锋利，磨不去报国壮志；岁月能改动河流的方向，动不了一颗丹心。钱学森那为祖国、为人民的科学追求，任何时候都没有停息。 （有删改） 9．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）（4分） A．第①段的景物描写，用“散发着丰收清香的早晨”暗示钱学森工作上的巨大成就。 B．第⑧段的“5年”，突出钱学森回国艰难。第⑪段的“5年”，表现钱学森工作艰辛。 C．第⑨段和第⑪段的具体日期“1955年10月29日”“1960年11月5日”，体现了文章的真实性。 D．文章采用倒叙的手法，先展现一个年老而又睿智的钱学森形象，吸引读者。 10．文章记录了钱学森留学过程中的哪几件事？表现了他怎样的品质？（4分） 11．请从修辞手法的角度赏析句子。（2分） 仿佛蓄积了全部力量的弹簧，所有的准备，只为回归的一刻。 12．“风雨能消磨山岩的锋利，磨不去报国壮志；岁月能改动河流的方向，动不了一颗丹心。”结合全文内容，说说这句话给你什么启示。（6分） 三、写作（30分） 13．朱自清所写的父亲爬过月台买橘子的背影，深深铭刻在无数读者心中。这背影之所以感人至深，在很大程度上取决于精彩的动作描写。请你用心观察身边的人在某个特定情境下的举动，仿照文中的写法，写一个动作描写的片段。（100字左右）（30分） 参考答案 1．【答案】jí sù kěn jiàng suō dí diāo xié lí 2．【答案】赋 搀 怠 遏 犊 砥 暮 繁 绵 3．（1）【答案】看到某种情况，心里感到悲伤。 【答案】抑制住自己的感情。 （2）【答案】形容精神不振的样子。 （3）【答案】紧接，临近。 （4）【答案】新鲜肥美。 （5）【答案】非常浓密的样子。 4．（1）【答案】庭中有奇树 绿叶发华滋 （2）【答案】岂不罹凝寒 松柏有本性 （3）【答案】柴门何萧条 狐兔翔我宇 （4）【答案】争渡 争渡 惊起一滩鸥鹭 5．【答案】A 【解析】B、C、D三项属于偏正短语，A项属于并列短语。 6．【答案】从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点。从结构来看，“背影”是文章中“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。 【解析】题目问“背影”的作用。先看内容层面：文中四次出现“背影”，特别是买橘子时的细节，凝聚着父爱的重量，是父子情感的纽带。结构上，“背影”贯穿全文，从开篇回忆到结尾呼应，推动情感转折，使文章脉络清晰。 7．（1）【答案】作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲拣定椅子，反复叮嘱，都是极琐细的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得烦冗，因为其中的点点滴滴，都是父爱的真实流露。其中写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的视角，消减了从一个角度连续叙事可能存在的单调感。 （2）【答案】作者使用白描手法，笔法简净，却细致而传神地描画出了父亲的形象。这三句话看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等词语，看似寻常，却表现出“我”心中并不平静的感情。 8．【答案】作者这样写父亲的背影：先描写外貌衣着，然后描写动作，像特写镜头般细致地展示了父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托这个背影。这个背影，在全部故事情节中是重中之重，最能体现父亲的爱，所以写得这样详细。 【解析】第②段分析要抓住描写层次：先写父亲穿戴（黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍），突出家境困窘；再用“攀” “缩”“倾”等动词特写攀爬动作，展现父亲笨拙中的执着。详细描写因为这是情感高潮，浓缩了父爱的全部重量。 9．【答案】B 【解析】“第⑪段的‘5年’，表现钱学森工作艰辛”错误。结合第⑪段“1960年11月5日，我国第一枚导弹发射试验成功。这一天，离钱学森回国仅仅5年”可知，这里的“5年”是用具体的数字突出钱学森研究进程之快，突出钱学森为国家作出重大贡献之快，而不是表现钱学森工作艰辛。 10．【答案】事件：怒斥嘲笑中国人的美国同学，努力学习并参加工程实践。 品质：热爱祖国，勤奋学习。 【解析】本题考查内容概括。注意题干是“留学过程中”。结合第③段可知，在异国留学时，钱学森面对同学对自己祖国的嘲笑，主动站出来要和这些同学比成绩，这些同学都不敢和他比，因为钱学森学习非常刻苦、努力，并且取得了非常好的成绩，故可概括事件：怒斥嘲笑中国人的美国同学。表现出钱学森对祖国的热爱和学习的勤奋。结合第④段可知，钱学森为了想替祖国争光，用极短的时间就拿下了学位，并且参与了许多实践研究，为回到祖国、为建设祖国而努力。故可概括事件：努力学习并参加工程实践。表现出钱学森的勤奋和爱国。 11．【答案】比喻，把努力学习、努力实践的钱学森比作“蓄积了全部力量的弹簧”，写出钱学森怀着强烈的爱国心，不断积聚力量，期望能够为祖国效力，这表现了钱学森对祖国的爱，也表达了作者对他的赞美之情。 【解析】本题考查句子赏析。“仿佛蓄积了全部力量的弹簧”运用比喻的修辞手法，把努力学习、努力实践的钱学森比喻成“蓄积了全部力量的弹簧”，弹簧积蓄了全部力量，等到某个关键时刻，就可以迸发出巨大的弹力。结合“所有的准备，只为回归的一刻”可知，钱学森勤奋学习，用极短的时间毕业、取得学位，并且参加各种实践研究，都是为了回归祖国后，能够快速地、更好地为祖国的建设作贡献，为祖国助力，表现了钱学森对祖国的爱，也表达了作者对钱学森的赞美。 12．【答案】这句话通过自然界的风雨和岁月变迁来比喻人生的艰难和时间的流逝。钱学森经历同学的嘲笑、美国当局的强势阻挠、工作的艰辛，展现了他的坚韧不拔和忠贞爱国的品质。这句话启示我们，尽管外部环境可能会对我们的生活造成影响，甚至改变我们的生活轨迹，但内心的信念和目标是不应该被轻易改变的。 13．【答案】示例：刘老师猛地站起来，厚实的手掌“啪”的一声拍在讲桌上，一双严厉的眼睛射出利剑一样的光，直直盯着李欣。那拍击桌面的声音使李欣猛地一颤，他握着的手也跟着一抖，纸条从手指间滑了下去。他赶紧抬头瞄了刘老师一眼，又迅速把头低下去，盯着桌面，再也不敢动了。 学科网（北京）股份有限公司 $