2027届高考语文古诗鉴赏一轮复习（十九）：古诗词概括提炼主旨及哲理“5 角度”

该高中语文高考复习课件聚焦古诗主旨概括及哲理提炼核心考点，依据高考评价体系梳理哲理诗歌两大类型及忧国伤时、建功报国等六类常见主旨，通过“5角度”分析法构建考点框架，归纳概括提炼题型的答题路径，体现备考的系统性和针对性。 课件亮点在于“5角度”实战方法与真题专项训练结合，如以王安石《登飞来峰》为例，运用知人论世、抓关键句等角度提炼主旨，培养学生逻辑思维与文化自信素养。提供答题模板及易错点分析，助力学生掌握提炼技巧，教师可据此开展高效复习教学，提升备考效率。

古诗词概括提炼主旨及哲理“5 角度” 2027届高考古诗鉴赏一轮复习（十九） 学习目标 1.了解哲理诗歌的两大类型及古诗主旨的常见类型。 2.专项训练，掌握古诗词概括提炼主旨及哲理“5 角度”，提高古诗鉴赏能力。 概括提炼古诗主旨及哲理的这类题目需要在理解句意的基础之上整体把握，面向全篇，概括思想内容，进而联系社会现象、生活实际，由此及彼地联想，悟出其中蕴含的哲理。正所谓“既入乎其内，又出乎其外”。 一、哲理诗歌两大类型 1．对生活与自然(顺应自然，和谐相处)的顿悟。 2．对事理(为人处世、社会政治、治学、人生理想、面对挫折困难的态度等)的体察。 二、古代诗歌主旨常见类型 1．忧国伤时 具体内容 举例 揭露统治者的昏庸腐朽 高适《燕歌行并序》 反映家国离乱、山河沦丧 李煜《虞美人(春花秋月何时了)》 同情人民的疾苦 辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》 对国家民族前途命运的担忧 杜甫《登岳阳楼》 揭露统治者穷兵黩武 姜夔《扬州慢(淮左名都)》 二、古代诗歌主旨常见类型 2．建功报国 具体内容 举例 建功立业的渴望 陆游《书愤》 保家卫国的雄心壮志 刘克庄《贺新郎(国脉微如缕)》 报国无门的悲伤 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 年华消逝、壮志难酬的悲叹 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 理想不为人知的愁苦心情 屈原《离骚》 二、古代诗歌主旨常见类型 3．思乡怀人 具体内容 举例 羁旅愁思 陆游《临安春雨初霁》 思亲念友 周邦彦《苏幕遮》(燎沉香) 边关思乡 范仲淹《渔家傲·秋思》 闺中怀人 王昌龄《闺怨》 二、古代诗歌主旨常见类型 4．生活杂感 具体内容 举例 寄情山水田园的悠闲 王维《山居秋暝》 昔盛今衰的感慨 姜夔《扬州慢(淮左名都)》 青春易逝的伤感 李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》 仕途失意的苦闷 白居易《琵琶行并序》 告慰平生的喜悦 杜甫《闻官军收河南河北》 谈禅说理的感慨 苏轼《题西林壁》 二、古代诗歌主旨常见类型 5．别离愁绪 具体内容 举例 依依不舍的留念 王实甫《长亭送别》 情深意长的勉励 秦观《鹊桥仙》(纤云弄巧) 坦陈心志的告白 李白《蜀道难》 二、古代诗歌主旨常见类型 6．贬谪失意 具体内容 举例 遭贬后郁闷、惆怅、失意之情 陆游《书愤》 遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理 屈原《离骚》 寄情山水、以求解脱的心态 陶渊明《归园田居》(其一) 三、古诗词概括提炼主旨及哲理“5 角度” 角度一：知人论世 结合作者人生经历、思想倾向、创作风格，分析诗歌内容与主旨。 三、古诗词概括提炼主旨及哲理“5 角度” 角度二：理层次，抓关键 聚焦诗歌尾句、尾联等收束语句，快速把握诗歌主旨。 三、古诗词概括提炼主旨及哲理“5 角度” 角度三：注意形与神 由外在景物形象（形），体悟内在意蕴（神），挖掘诗歌蕴含的哲理美。 三、古诗词概括提炼主旨及哲理“5 角度” 角度四：注意情与理 读懂诗歌情中有理、理中有情，把握情感与哲理对立统一的关系。 三、古诗词概括提炼主旨及哲理“5 角度” 角度五：善于化实为虚 从诗歌具体景物、事件（实），抽象提炼出普遍人生道理（虚）。 答题模板： 本诗通过描写____（概括诗歌内容 / 意象），结合作者____（身世处境，知人论世），抒发____的情感；同时由实入虚，借____，揭示了____的人生哲理。 四、专项训练 1.阅读下面诗歌，回答问题。 登飞来峰 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 请概括该诗的主旨。 1.知人论世：王安石青年时期，心怀变法理想，胸怀远大抱负。 2.理层次，抓关键：尾联 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” 是主旨哲理句。 3.注意形与神：形：高塔、浮云；神：登高望远，不被外物干扰的精神境界。 4.注意情与理：既有登高观景的豪迈之情，又蕴含处世哲理，情理交融。 5.善于化实为虚：由登上高塔（实），提炼出立足高远，不被世俗奸邪蒙蔽的人生道理（虚）。 参考答案： 本诗描写登高塔望见旭日东升的壮阔景象。结合王安石青年胸怀大志的人生背景，借高塔浮云的意象，抒发诗人昂扬自信的豪情；由实入虚，借登高望远的见闻，揭示只有站得高，才能不被眼前困难假象迷惑的人生哲理。 2.阅读下面宋诗，完成小题 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 请概括本诗的主旨与蕴含的哲理。 1.知人论世： 2.理层次，抓关键： 3.注意形与神： 4.注意情与理： 5.善于化实为虚： 杨万里，南宋诗人，多从日常行路小事生发感悟，善于从生活实景提炼人生道理。本诗是诗人出行途中有感而作。 全诗后两句 “政入万山围子里，一山放出一山拦” 是核心主旨句，点明行路真实境况。 形：翻山越岭，刚翻过一座山，又遇另一座大山阻拦的行路实景； 神：象征人生路上接踵而至的重重困境。 含有对行人盲目乐观的调侃，在叙事调侃之中寄寓道理，情中藏理。 由翻山行路这件实景实事，抽象升华出人生普遍道理。 参考答案： 本诗描写行人下山，误以为艰难已经结束，却陷入群山包围，刚越过一山又遇一山阻拦的行路经历。结合诗人旅途见闻，抓住后两句主旨句，由群山行路的外在景象，体悟人生困境的内在意蕴；在调侃行人错喜的情感之中蕴含深刻思考；借翻山越岭的现实经历化实为虚，揭示哲理：人生前进道路上，困难重重，旧的问题刚解决，新阻碍又会到来，做人不要为一时顺利而盲目乐观。 五、课堂小结 概括提炼诗歌主旨及哲理的5 个思考角度： 1.知人论世：联系作者经历、处境、风格，读懂诗歌背后的时代与个人境遇。 2.理层次，抓关键：重点关注尾联、结尾句，诗歌主旨哲理常常在文末点明。 3.注意形与神：透过景物、事件这些外在的 “形”，挖掘背后意蕴、精神的 “神”。 4.注意情与理：古诗哲理大多情理交融，情中有理，理中有含情，哲理不能脱离诗人情感。 5.善于化实为虚：从眼前具体的景、事（实），抽取出普遍的人生道理（虚）。 $