2027届高考语文古诗鉴赏一轮复习（十七）：分析概括思想内容“3注意”和“4步骤”

该高中语文高考复习课件聚焦古诗分析概括思想内容专题，依据高考评价体系梳理“3注意”（准确提取信息、听从题干指令、关键词整合）和“4步骤”（五看定位、梳理文本、分层挖情、规范作答），结合2025全国二卷等真题，明确“多重情感概括”“隐含信息提取”等高频考点，归纳“思想境界表现”“原因分析”等常考题型。 课件亮点在于“真题精讲+技法建模”，如以2025全国二卷《咏省壁画鹤》为例，用“五看定位法”锁定题材，通过“由物→志”分层挖掘情感，培养学生逻辑思维和语言运用素养。提供“分点满分格式”模板，标注“隐含信息遗漏”等易错点，助力学生掌握答题技巧，教师可依此开展精准训练，提升复习效率。

分析概括思想内容 “3注意”和“4步骤” 2027届高考古诗鉴赏一轮复习 学习目标 1.掌握古诗分析概括思想内容“3注意”和“4步骤”。 2.专项训练，掌握古诗概括思想内容题“3注意”和“4步骤”的答题技法，提高古诗鉴赏能力。 赏诗的前提是懂诗，今年来高考中有关“懂诗”的试题越来越多，以提取和概括诗歌内容题居多，常见的提问方式有“……什么样的思想境界？”“……表现在哪些方面？”“……的原因是什么？”这种题型实质上考查的是在读懂基础上的再理解与概括。 一、分析概括思想内容“3注意” 1．准确提取信息内容。逐联逐句地梳理、分层，根据题干要求，准确提取、概括信息内容，不可有遗漏。 2．答题听从题干指令。如是概括，不要翻译或描述；即使是分析，也应先概括，再分析。 3．把关键词“缝”进答案，也可以把关键词转译一下。这类题有时要点很多，注意多点提取与概括。为此，应注意对隐含内容的提取与概括。 二、分析概括思想内容“4步骤” 第一步：五看定位，锁定古诗题材与情感底色（前提） ①标题②作者③注释④意象关键词⑤尾句 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 【注释】 常作客：长久漂泊他乡。作客：羁旅漂泊。 百年：这里指晚年。 分析概括思想内容： 身世漂泊之悲 + 年老多病 + 忧国伤时（多层情感） 二、分析概括思想内容“4步骤” 第二步：梳理文本，概括诗歌写了什么（内容层，答题基础） 句式模板： 诗歌描绘了什么景象 / 记叙什么样的经历 / 凭吊什么古迹 / 描摹什么物象 永遇乐・京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 词人登临北固亭，凭吊历史古迹，追忆刘裕、刘义隆等历史人事。 二、分析概括思想内容“4步骤” 第三步：由景→情、由物→志、由古→今，分层挖掘情感（核心得分层） 课内古诗几乎都是 “双重 / 多重情感” 1.杜甫《登高》： 2.白居易《琵琶行》： 3.苏轼《念奴娇・赤壁怀古》： 4.辛弃疾《永遇乐》： 5.陶渊明《归园田居》： 漂泊孤寂＋年老多病＋壮志难酬＋忧国伤时 同情琵琶女身世＋自身贬谪失意、同病相怜 仰慕周瑜功业＋年华老去壮志难酬＋旷达自解 向往北伐建功＋担忧朝廷草率用兵＋对南宋偏安不满＋自身报国无门 厌恶官场束缚＋喜爱田园自由恬淡 二、分析概括思想内容“4步骤” 第四步：规范整合，分点作答（阅卷标准） 模板1：（简答 6 分大题） 模板2：（分点满分格式，高考首选） 本诗通过描写什么，营造怎样的氛围，抒发什么之情，同时暗含什么。 ①诗歌描绘什么样的景象，表达诗人什么； ②借助什么意象 / 史实，含蓄抒发什么之情（深层情感）。 三、专项训练 1.(2025·全国二卷)阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暧似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 【注】　①省壁：中央官署的墙壁。② 飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 [疏通字词]　 (1)恋：__________________________________________________ (2)丹青：________________________________________________ (3)自矜：________________________________________________ (4)宁：__________________________________________________ (5)联翩翼：______________________________________________ 眷恋 我国古代绘画常用朱红色、青色，故称画为“丹青”。也泛指绘画艺术 自负、自夸 哪里 不断振翅高飞 (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。 C．宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D．陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 D　[D项，“强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳”错误，“古壁”意在点明画作年代久远，陈诗开头两句说的是虽然画作年代久远，但画鹤的色彩与纹路依旧清晰，没有“强调”和“衬托”。] (2)两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 ①宋诗认为，官署墙壁上的画鹤盘旋不去是因为眷恋君王的恩泽，表达了对朝廷功德的颂扬，也透露出作者热衷利禄之心；②陈诗中的画鹤卓尔不群、超迈凡俗，表现了对于孤高耿介人格的赞许。 [解析]　宋诗咏的是“省壁”的画鹤，所咏之鹤“恋恩波”，这就明确了此诗是文人的歌颂皇恩之作，也透露出作者热衷利禄之心。而陈诗所咏之画鹤“独舞”“孤飞”“自矜”，不愿与“故池群”为伍，表现了画鹤卓尔不群、超凡脱俗，这就说明诗人赞颂的是孤高有志之士，暗含着对孤高耿介人格的赞许。最后一句“长鸣谁复闻”的诘问则包含着对孤高有志之士不被理解的深切同情。 [诗意疏通] 《咏省壁画鹤》：雪白的墙壁上画着仙鹤，它气宇轩昂，真气十足。有高飞之势，却不忍离去，大概是眷恋皇家的恩泽吧。 《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》：古旧墙壁上的仙人画作，丹青色彩仍留存着纹路。它独自起舞羽毛如雪花纷飞，孤飞振翅时像白云遮蔽天空。墙上之鹤自恃色彩浓艳华美，哪里又会忆起故池中的群鸟？它在江海之上不断振翅高飞，但它的长鸣又有谁能听见呢？ 2.(2025·莆田二模)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。(9分) 和友人寄长林孟明府 杜荀鹤 为政为人渐见心，长才聊屈宰长林。 莫嫌月入无多俸，须喜秋来不废吟。 寒雨旋疏丛菊艳，晚风时动小松阴。 讼庭闲寂公书少，留客看山索酒斟。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．孟明府任职于长林，在处理政务和为人处世中逐渐展现品性。 B．在长林为官虽俸禄不多，却能让人对吟诗作赋产生喜爱之情。 C．颈联所描绘的自然景色富有动感，营造了清幽雅致的意境。 D．这是首唱和友人寄赠孟明府的诗，全诗感情真挚，意味深长。 B　[B项，“却能让人对吟诗作赋产生喜爱之情”错误，尽管俸禄不多，但孟明府依然坚持吟诗，展现其安贫乐道的情怀，而非俸禄少导致他喜爱吟诗。] 2．本诗表达了哪些思想感情？请简要分析。(6分) ①对孟明府品德、才华的赞美；②对孟明府屈居长林为官的宽慰；③对恬淡闲雅生活的喜爱。 [解析]　解答本题，需抓住关键词，逐联逐句地梳理，概括情感。由“为政为人渐见心，长才聊屈宰长林”可知，他在处理政务和为人处世中逐渐展现了自己的品性，才华横溢却暂时屈居长林为官。“渐见心”和“长才”直接点明了孟明府的品德和才华，表达了作者对孟明府品德、才华的赞美。由“莫嫌月入无多俸，须喜秋来不废吟”可知，诗人通过“莫嫌”和“须喜”两个词，表达了对孟明府俸禄不多的理解，并鼓励他在这样的环境中依然保持对吟诗作赋的热爱，表达了对孟明府在长林为官的生活进行了宽慰。由“寒雨旋疏丛菊艳，晚风时动小松阴”可知，诗人通过“寒雨”和“晚风”等自然元素，以及“丛菊艳”和“小松阴”的细腻描写，展现了对恬淡闲雅生活的喜爱。 [诗意疏通] 治理政务和为人处世，渐渐显出你的真心，大才暂屈，治理这小小的长林。别嫌每月的俸禄不算丰厚，应高兴秋日来临，仍可吟诗寄兴。寒雨过后，丛丛菊花更显鲜亮，晚风吹拂，时时摇动小松的树荫。公堂清闲，公文案卷也稀少，留客共赏山景，索酒共饮。 $