10.1《家乡特产养育我——我的家乡产什么》课件-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治课件围绕“家乡特产养育我”，引导学生认识餐桌、商场中的家乡物产，通过马头琴传说及动画短片理解物产背后的家乡文化，构建从生活观察到文化感悟的学习支架。 其亮点在于以生活化调查（餐桌、商场特产表格）和故事育人（马头琴传说）为载体，结合政治认同（萌发热爱家乡情感）、道德修养（珍惜劳动成果）、责任意识（宣传家乡），采用情境导入、实践分享等方法，帮助学生提升表达与共情能力，教师可通过具体活动设计有效落实核心素养目标。

统编版2026新教材道德与法治二年级上册 10.1《家乡特产养育我》 ——我的家乡产什么 第三单元 我的家乡美 1.政治认同：了解家乡丰富的物产资源，感知一方水土养育一方人的道理，体会国家地域文化的多样性，萌发热爱家乡、热爱祖国大好河山的朴素情感。 2.道德素养：懂得家乡物产来之不易，凝聚着劳动者的汗水，养成珍惜粮食、珍惜本土劳动成果的良好品德，学会尊重各行各业的劳动者。 3.法治观念：初步知晓地方特色物产、非遗手工艺品受文化保护相关法律法规保护，树立保护家乡特色物产与传统文化的初步法治意识。 4.健全人格：通过分享自己喜爱的家乡物产、讲述马头琴传说，大胆表达内心想法，提升语言表达能力；在感悟民间故事中培养共情能力与善良正直的品格。 5.责任意识：树立主动观察家乡、宣传家乡物产、守护家乡传统文化的小小责任感，愿意做家乡物产与家乡文化的小小宣传员。 素养目标 新知导入 小朋友们，看一看老师手里的东西，这是咱们家乡独有的宝贝，大家知道它产自哪里吗？我们的家乡还有哪些好吃的、好用的特产呢？今天就让我们一起走进第10课《家乡物产养育我》，去探寻家乡带给我们的馈赠。 讲授新课 我们家乡土地上种出来的、家乡匠人手工做出来的产品，都叫做家乡物产。第一个场景餐桌上，我们每天吃饭用到的食材哪些是家乡出产的；第二个场景商场里，超市、小卖部能买到哪些家乡特色商品。 环节一：认识家乡物产——我的家乡产什么 我的家乡产什么 我最喜欢的是…，因为… 不管是餐桌上的蔬菜水果，还是商场里的手工制品、特色零食，都是养育我们的家乡物产。 我最喜欢的是……，因为…… 除了蔬菜水果、美食零食，家乡还有一种特殊的物产，它是承载故事的民族乐器，引出马头琴。苏和救下受伤小白马、人与马儿相伴度日、小白马被王爷伤害离世、苏和为纪念白马制作马头琴。 环节二：品读民间故事——马头琴的传说 苏和救了一匹受伤的小白马。 他与小白马相依为命。 一天，小白马踢伤了王爷。 小白马和苏和有着怎样深厚的感情？马头琴仅仅是一件乐器吗？这个传说带给我们什么感悟？马头琴不只是一件家乡物产，更是一段动人的家乡文化，每一件特色物产背后，都藏着家乡的故事与温情。 1.认真观看动画短片，跟随老师逐幅看懂连环画内容，梳理故事完整脉络。 2.独立思考老师提出的问题，举手踊跃回答，感悟故事里的真挚情感，理解物产与家乡文化的联系。 同学们，今天我们知道了餐桌上、商场里各种各样的家乡物产，读懂了马头琴动人的传说。家乡的水土孕育了丰富物产，劳动者的双手创造了美好物资，这些物产默默陪伴、养育着我们。希望大家今后多观察家乡、珍惜劳动成果，做热爱家乡、宣传家乡的小小小主人。 课堂总结 课堂练习 1.下列选项中，属于家乡物产的是（ ） A.外地进口水果 B.本地种植的蔬菜 C.国外玩具 2.马头琴的传说主人公是（ ） A.苏和 B.王爷 C.白马 3.我们可以在哪里找到家乡物产（ ） A.太空里 B.自家餐桌、本地商场 C.深海海底 一、选择题 A B B 1.只有好吃的食物才算家乡物产，手工乐器不属于物产。（ ） 2.马头琴是承载着民间故事的特色家乡物产。（ ） 3.家乡物产是大自然和劳动者共同送给我们的礼物。（ ） 二、判断题 √ × √ 1.小红吃饭时随意倒掉家里种的青菜，还说这是普通蔬菜不值钱。请你结合本节课知识说一说，小红的做法对吗？为什么？ 三、情境题 参考答案：不对。青菜是家乡土地长出的物产，饱含农民伯伯的辛苦劳动，家乡物产养育了我们，我们要珍惜粮食、珍惜家乡劳动成果。 2.班级开展“家乡物产博览会”活动，你准备向同学们介绍哪一样家乡物产？简单说说理由。 三、情境题 参考答案：我要介绍家乡的特色水果。因为它是咱们本地水土生长出来的物产，味道香甜，是家乡独有的宝贝，我想让更多同学了解我的家乡。 第10课 家乡物产养育我 一、家乡物产在哪里 餐桌上→粮食、蔬菜、瓜果 商场里→特产、手工艺品 二、物产藏着家乡故事 马头琴的传说 三、我们要：珍惜物产热爱家乡 板书设计 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $