4 乡愁：纸短情难尽，海峡梦更长（情境任务教学设计）语文新教材统编版九年级上册

该初中语文教学设计聚焦《乡愁》的意象内涵与情感递进结构，以“经典咏流传”诗歌朗诵会筹备为情境导入，结合痖弦与余光中评价引出主题。通过“识读入境”“品象悟构”“传情承志”任务群，搭建从背景了解、诵读体验到意象分析、情感升华的学习支架。 此设计以情境任务驱动学习，融入名家朗读音频辅助节奏把握，采用比较阅读法分析量词与叠词妙处，结合创作背景深化家国理解，续写诗歌环节培养创造思维。既落实语言运用与思维能力，又厚植文化自信，为教师提供可操作流程，助力学生提升审美创造与文化认同。

第4课 纸短情难尽，海峡梦更长——《乡愁》教学设计 文本解读 《乡愁》是统编版语文九年级上册第一单元的一首现代抒情诗，是台湾诗人余光中的代表作，写于1972年。全诗以“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”四个时间短语为线索，用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象，分别对应母子别、夫妻别、生死别、家国别，层层递进，将个人乡愁升华为民族乡愁。诗歌结构匀称，韵律和谐，语言朴素却意蕴深厚，是现代诗歌中“浅语有致”的典范。 学习目标 1.有感情地朗读诗歌，把握节奏与重音，体会诗歌的节奏韵律。 2.分析诗歌中意象的丰富内涵，体悟情感层层递进的结构匠心。 3.结合创作背景，体会诗人深沉的家国之思与对祖国统一的深切期盼，厚植家国情怀。 重点难点 学习重点： 1.有感情地朗读诗歌，把握节奏与重音，体会诗歌的节奏韵律。 2.分析诗歌中意象的丰富内涵，体悟情感层层递进的结构匠心。 学习难点： 结合创作背景，体会诗人深沉的家国之思与对祖国统一的深切期盼，厚植家国情怀。 学习任务群 任务一：纸短意长·识读入境 任务二：物微情浓·品象悟构 任务三：诗简梦远·传情承志 课时安排 1课时。 教学过程 新课导入 学校“经典咏流传”诗歌朗诵会筹备在即，你所在的班级将演绎余光中的《乡愁》。为呈现一场感人至深的朗诵，你需要深入研读文本，从意象解读、情感把握到朗诵设计，完成一次直抵人心的诗歌演绎。 台湾诗人痖弦曾评价余光中：“他走到哪里，哪里就是中国。”而余光中自己则说：“烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那一片厚土。”纸虽短，情难尽；海峡虽遥，梦更长——让我们一同走进余光中笔下的乡愁世界。 探究新知 任务一：纸短意长·识读入境 1.借助资料，认识作者，了解写作背景。 作者名片：余光中（1928—2017），台湾著名诗人、散文家，出生于江苏南京，祖籍福建永春，少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，一生漂泊，多次与亲人聚散离合，游子思乡之情是其诗歌的重要主题，被誉为“乡愁诗人”。诗人流沙河曾评价：“余光中先生的乡愁诗，是台湾游子对大陆母亲最深情的呼唤。” 写作背景：余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙，与亲人的多次聚散离合之中度过的。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。创作《乡愁》时，他说：“在离开大陆整整20年的时候，我的怀乡之情日重，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。” 2.诵读诗歌 （1）聆听名家朗读，标注诗歌重音、停顿、语调，感受诗歌的音韵美。 （2）自由诵读，体会诗歌感情基调和句式特点。 预设： 感情基调：深沉哀伤，缠绵低回 第一节清浅轻柔，略带稚嫩 小时候 乡愁/是一枚/小小的邮票 我/在这头 母亲/在那头 第二节温润缠绵，略带怅惘 长大后 乡愁/是一张/窄窄的船票 我/在这头微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 新娘/在那头 第三节低沉克制，沉痛凝重 后来啊（“啊”轻声） 乡愁/是一方/矮矮的坟墓 我/在外头 母亲/在里头 第四节深沉辽阔，悠远期盼 而/现在 乡愁/是一湾/浅浅的海峡 我/在这头微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 大陆/在/那头 （“那头”拖长音） 《乡愁》只有短短88个字，妇孺皆知，广为传诵，余光中先生因此诗也被称为“乡愁诗人”。这首诗歌传唱度如此之高，除了诗中情感引起共鸣，也与诗歌浅易的结构密切相关：结构匀称整齐。每一小节都有重复或相似的诗句。形式上具有回环往复的美感。情意在反复中层层递进。音韵和谐，读来朗朗上口。这样的写作手法为重章叠句。 任务二：物微情浓·品象悟构 1.乡愁原是一种非常抽象的情感，在这首诗中仿佛触手可及，圈出能让你感受到乡愁的意象。 预设： 邮票、船票、坟墓、海峡 2.这些意象都是极寻常的日常之物，结合诗人经历，说一说诗人为什么选取这些意象来表达“乡愁”。 诗人经历： 1928年余光中在南京出生，1937年抗日战争爆发，他跟随母亲一路逃亡避难，最终落脚重庆，进入一所寄宿学校求学，只能和母亲通信联系。 1949年，年初内战转剧，余光中同家人辗转南下，直至迁居台湾。1956年，余光中结婚，婚后赴美留学，与妻子相隔万里，受经济制约，便坐轮船往返。 1958年，母亲病逝，母子永别。 1972年，阔别大陆故乡20多年的他，在台北旧居写下此诗，沉吟良久。 预设： 这些意象与诗人人生中四个阶段的经历息息相关。诗人巧妙地将“乡愁”形象化，分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡这些事物之上，使之具体可感，引起共鸣。 邮票象征“小时候”母子的分离，寄托作者对母亲的思念； 船票象征“长大后”夫妻的分离，寄托作者对妻子的挂念； 坟墓象征“后来啊”母子的永别，寄托作者对母亲的怀念； 海峡象征“而现在”两岸的相隔，寄托作者对大陆的想念，对祖国统一的期盼。 由个人之思到家国之恋，情感在一步步升华。这不是余光中一个人的心声，而是所有爱国的台湾人民内心的呐喊。 3.在这些意象前面，作者都用了哪些修饰语？这些修饰语言的特点是什么？ 预设： 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡 特点：四组量词+四组叠词 （1）请比较下列改句与原句，分析量词之妙： 原句 改句 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一沓窄窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一座矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡 乡愁是一道浅浅的海峡 预设：“一枚”“一张”“一方”“一湾”，都能突出所写事物之小。以一种轻描淡写的写作将凝重的乡愁浓缩于轻微细小的对象上，从而反衬出乡愁之浓，这是一种以小见大的写法。 （2）请比较下列改句与原句，分析叠词之妙： 原句 改句 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一枚小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一张窄的船票 乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一张矮的坟墓 乡愁是一湾浅浅的海峡 乡愁是一湾浅的海峡 预设：“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”这些都是叠词，一方面增强了事物的形象性，笔墨浅淡，突出邮票之小，船票之窄，坟墓之矮，海峡之浅。然而，邮票虽小，却牵系着暖暖的母子情；船票虽窄，却负载着浓浓的夫妻情；坟墓虽矮，却承载着沉沉的丧母之痛；海峡虽小，却寄托深深的家国之思。另外一方面，叠词也增强了诗歌的韵律感，读来音韵悠长，更能烘托出乡愁绵长。 任务三：诗简梦远·传情承志 1.台湾海峡并不浅，最深处超过千米，为什么诗人说海峡是“浅浅”的？结合链接资料，谈谈你的理解。 资料一：台湾海峡平均深度约50米，最深处超过1000米。 ——引自中国科学院地理科学与资源研究所 资料二：当初我写这首诗的时候是在台湾。我1949年离开大陆，1950年去的台湾。我写这首诗的时候是40多岁，当时大陆正是“文革”期间，在政治运动中，两岸的走动很少。……我想念故乡，而不得回来，这样的一种怀乡、又带有挫折的心情，而且还看不出未来什么时候可以回来，甚至能不能回来都是问题。在这种心情之下我写了这首诗。当时差不多20分钟就写好了，并不是我才思敏捷，而是这种感觉在我心里已经酝酿了20年，我不过花20分钟把它记录下来。 ——余光中回顾《乡愁》创作心境 预设：在余光中的眼里，祖国和台湾一衣带水，却因为政治原因无法回到大陆，“浅浅”一词是盘踞在自己心头数十年离乡别土的惆怅与无奈。诗人期盼着，海峡“浅”一点，再“浅”一点，祖国早日统一，两岸开放交流，你来这头，我去那头。这是余光中的思归梦，也是和他有着同样经历的那代有家不能回，望归不能归的台湾客的思归梦，“浅浅的海峡”里饱含着他们对祖国深沉的爱！ 2.2011年12月11日，余光中在华南理工大学讲学时，在千余名学生面前亲自朗读了自己为《乡愁》续写的第五段： 而未来 乡愁则是一道长长的桥梁 你来这头 我去那头 余光中先生说：“桥梁”象征着两岸之间的沟通与团圆。请仿照《乡愁》的格式，续写一节，表达你对“乡愁”的理解，或对两岸团圆的期盼。 预设： 而现在 乡愁是一枚小小的视频键 我在这头 母亲在那头 而现在 乡愁是一张来去自由的船票 我订在这头 团圆在那头 而未来 乡愁是一座快合龙的大桥 钢梁架在这头 预留口在那头 而未来 乡愁是一列跨海的高铁 我坐上这头 你站在那头 课堂小结 纸短情难尽——从“邮票”“船票”到“坟墓”“海峡”，四个意象层层递进，将个人的亲情之愁升华为民族的家国之思；海峡梦更长——从“小时候”到“而现在”，四个时间词串起半生漂泊，让我们看到乡愁如何在一个人的生命里生根、发芽、长成参天大树。诗人用最寻常的事物道出最深沉的情感，以二十行短诗承载了一代人的离愁与一个民族的期盼。希望大家在朗读中铭记这份赤子之心，将这份跨越海峡的深情化作砥砺前行的力量。 课堂练习 1.“乡愁”不仅是个人情感，更是一种文化基因。你还能想到哪些表达乡愁的诗句？ 【答案】①“举头望明月，低头思故乡。”——李白《静夜思》 ②“露从今夜白，月是故乡明。”——杜甫《月夜忆舍弟》 ③“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”——崔颢《黄鹤楼》 ④“乡书何处达？归雁洛阳边。”——王湾《次北固山下》 2.阅读下面的文字，完成题目。 乡愁是什么？是余光中的忧愁——是一枚小小的邮票，是一张窄窄的船票，是一方矮矮的坟墓，是一湾浅浅的海峡！ （1）对下列加粗字的注音和汉字的笔顺判断全部正确的一项是（ ） A.邮票（yóu）     “方”字的笔顺是“、 一 𠃌 丿”。 B.窄窄（zǎi）     “方”字的笔顺是“、 一 𠃌 丿”。 C.坟墓（mù）     “方”字的笔顺是“、 一 丿 𠃌”。 D.海峡（xiá）     “方”字的笔顺是“、 一 丿 𠃌”。 （2）对下面这幅作品赏析正确的一项是（ ） A.横平竖直，字体端正，古朴大气。 B.章法横有行、纵有列，沉着稳重。 C.线条厚重，起笔与收笔多用方笔。 D.笔法斜倾，洒脱飘逸，曼妙多姿。 【答案】（1）A（2）D 【解析】（1）B.“窄”应读“zhǎi”。C项和D项，“方”的笔顺是“、一 丿”。 （2）这幅书法作品是行书，只有D项描述的是行书的特点，A、B、C三项描述的是楷书的特点。 3.某班举行“月是故乡明”诗歌朗诵会，你被推选朗诵《乡愁》。请你为这首诗写一段朗诵导语，帮助听众理解诗歌情感。 【答案】示例： 同学们，有一首诗，只用20分钟写成，却让几代人读了几十年。诗人余光中21岁离开大陆，此后40余年未能归乡。他将一生的漂泊、对母亲的思念、对妻子的眷恋、对祖国的渴望，都融进了这首《乡愁》里。一枚邮票、一张船票、一方坟墓、一湾海峡——四个最平凡的意象，却承载了最深沉的家国深情。请听《乡愁》。 布置作业 1.完成本课《分层作业》。 2.课外阅读余光中《当我死时》《乡愁四韵》，比较三首诗在情感表达和意象运用上的异同。 板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $