第1单元 上分攻略-【实验班】 2026-2027学年九年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

第一单元 1沁园春·雪 烟作家作品 毛泽东(1893一1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略 家、理论家，是马克思主义中国化的伟大开拓者、中国社会主义现代化建设事业的伟大奠基者，是近代以来中国 伟大的爱国者和民族英雄，中华人民共和国的主要缔造者与领导人，也是一位独领风骚的诗人、书法家。 ☒结构思路 概括写北国雪景 上片描写雪景 具体写景物（长城、黄河、山、原） 沁园 想象写雪霁时的美丽景色 热爱祖国山河 春雪 由景及人，起过渡作用 抒发伟大抱负 下片评论人物 评述历史人物 歌颂无产阶级革命英雄 凤文章主冒 融，产生了强烈的、感人的艺术效果。 详细说明可以 这首词上片描写北国雪景，赞美祖国山河的壮丽； 参见左栏的“重点难点”。 下片由祖国山河引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了 动静结合，虚实相生 词人作为革命领袖的豪情壮志。 静景如“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔 ☒重点难点 滔”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些都是实景； “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚景。动静结合，虚 这首词是怎样把写景、议论和抒情相结合的？ 参考答案)上片写景，大气磅礴，气象雄浑，而又寓情 实相生，展现出北国壮丽的风光，赞美之情溢于言表。 巧妙运用多种修辞手法 于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情；下片议论，由 如“山舞银蛇，原驰蜡象”，运用比喻、对偶的修辞手 上片之景生情，由祖国山河的壮丽，想到无数英雄为 法，把群山比作一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比作 之倾倒，并对历代英雄人物加以评论，蕴含着词人对 许多白象在奔跑，既生动形象，又富有动感。再如“欲与 祖国的热爱、坚定的自信和伟大的抱负。 天公试此高”，一个“欲”字把“山”“原”拟人化，生动地写 窗表达技巧 出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的豪迈气概。 语言疑练、贴切，极富表现力 环环相扣，层层递进 全词114字，清晰地勾画了一幅北国风光图，极 开篇总写“北国风光”，在具体描绘壮丽的雪景 有分寸地评论了上下几千年的历史人物，抒发了词人 后，笔锋一转，转向对历史人物的评论，然后引出当今 的抱负。如一个“望”字，既准确地写出了词人观察景 真正的风流人物，由自然到社会，从历史到现实，于现 物的位置—登高望远，又有力地领起以下各句的景 在看未来，一环紧扣一环，一层深似一层。同时，恰如 物描写。“俱往矣”三字，将几千年封建社会历史以及 其分地运用了头起句、换头起句、前结句、后结句以及 封建帝王一笔带过，转而歌颂“今朝”的“风流人物”， 对仗、领字等手法，使全词节奏疏密有致、张弛有度， 笔力千钧，意味深长。 既展现出自然景观的壮美，又抒发了对历史和现实的 写景、议论和抒情有机结合 深刻思考。 写景、议论和抒情密切关联，互相映衬，水乳交 实验班提优训练语文九年级上RMUY ☑教材考点全解 鉴赏诗歌语言 “鉴赏诗歌语言”就是要了解诗歌语言的特点，并调动想象、联想、对比等多种方法，领悟诗歌语言 的精妙。要求鉴赏的一般是能够揭示题意、点明主旨、承前启后的句子。对诗歌语言的鉴赏主要有两 考点解读 个维度：一是抓住关键字词（诗眼、句眼），炼字析句；二是品味语言风格及其蕴含的思想感情。此类题 目在中考语文试卷中较为常见，如2025年江苏盐城中考第4(2)题、2025年山东中考第10题。 1.赏析诗歌中某字的妙处或分析某字的表达效果。 常见 2.诗歌中某字用得好（历来为人称道），请简要分析。 设问方式 3.请从修辞手法的角度赏析某句（联）。 4.请以某句（联）为例，谈谈诗歌抒发了诗人怎样的情感。 技法突破 答题模板 1.注重积累古诗词中的常用典故，因为这些典故 1.炼字题。 含义固定，多含蓄地表达了作者的意图。 这个字（词）是什么意思，或指出该字（词）运用了 2.注意结尾句（特别是议论性的句子）和含义深 什么修辞手法；阐述该字（词）反映的事物情状（把其 刻的句子，因为它们往往直接或间接地点明了主旨， 放入原句中描述)；点出该字（词）渲染了怎样的氛围 表达了诗人的感情 或表达了怎样的情感。 3.结合写作背景，做到“知人论世”，防止理解时 2.赏析句子题。 找准赏析的切入点；结合具体的语境，分析句意；最 出现失误。 后指出其中蕴含的哲理或表达的情感。 4.注意其中的比喻义或象征义。 ♪针对训练见主书P1 2 周总理，你在哪里 咽作家作品 柯岩(1929一2011)，本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，作家。20世纪50年代开始文学创作， 写有剧本、剧评和散文、诗歌等。作品有儿童诗集《小兵的故事《我对雷锋叔叔说》，诗剧合集《“小迷糊”阿姨》， 长篇小说《寻找回来的世界》。 ☒结构思路 询间（第一节）】（倾诉与思念 周总理， 高山、大地、森林、大海 平易近人 你在哪里 寻找（第二至六节） 整个世界 鞠躬尽瘁 敬爱 怀念 天安门前 为党的事业 回答（第七至九节） 太阳升起的地方 日理万机 人民心里 知识 (风骚 链接 “风骚”一词本指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文学。《风骚”一词也指在文坛居 于领袖地位或在某方面领先。后来“风骚”还指妇女举止轻佻。随着时代的发展，今天“风骚”形容女子轻佻之 义已与本义相差甚远。 第一单元 凤文章主冒 绩，赞美他鞠躬尽瘁的伟大品格，抒发了人民想念 在诗中，诗人深情地反复呼唤“周总理，你在哪 周总理、周总理会永远活在人民心中的真挚情感。 里”，表现了在特殊的年代里亿万人民的心声，更体现 但是诗人没有直接叙述周总理的光辉事迹，也没 了人们面对时代转折复杂的思考，抒发了人民对周总 有直接表现人们悼念周总理的动人情景，而是以 理的崇敬、热爱和怀念之情。 “询问一寻找一回答”为线索，通过形象化的描写， 必重点难点 侧面刻画出周总理风尘仆仆、奔走在革命斗争和 社会主义建设最前沿的伟大形象，表现出他与人 诗歌的题目《周总理，你在哪里》中的“你”为什么 民群众的血肉联系，赞美了他的崇高品质，抒发了 不用“您”？ 参考答案)因为是呼唤寻找，用第二人称“你”显得更 人民对周总理无比崇敬和无限怀念之情。 运用多种修辞手法，增强表达效果 亲切，拉近了周总理与人民的距离，表达了人民对周总 排比的修辞手法增强了文章气势；反复的修辞手 理真挚的情感。如果用“您”，只能表达对周总理的尊 法强调、深化了感情；拟人的修辞手法以雄壮的事物 敬，达不到这样的艺术效果。 衬托周总理伟大的形象，他与天地共存，与日月同在， @表达技巧 寄托了亿万人民对总理的哀思。此外，诗中还运用了 立意深刻，构思精巧 呼告、设问、比喻等多种修辞手法，都在抒发情感、描 诗歌的主题是歌颂周总理勤劳为民的丰功伟 摹场景、增加诗意等方面产生了很好的表达效果。 教材考点全解 。。。。。。。。。。 鉴赏现代诗歌 。。。。。w。。。0 近几年来，随着命题理念的更新，部分省市开始尝试把现代诗歌引入中考语文试卷。 考点解读 看，大致包括把握诗歌内容主旨、体悟诗人情感、分析写作技巧、品味生动词语以及阐述阅读感受等。 如2024年上海中考第20题、2024年黑龙江齐齐哈尔中考第8(2)题。 常见 1.这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 2.这首诗使用了怎样的表达技巧？这样写有何作用？ 设问方式 3.这首诗歌在语言上有何特色？ ◆技法突破 是要通过意境去感受作品中的鲜明形象，深入其中， 1.品味诗歌语言。现代诗歌的语言一般准确、 体会其意境美。 鲜明、生动，富于形象性，有很强的感染力。对现代诗 4体悟诗人情感。诗人情感的表达往往与诗人 歌语言的鉴赏是以理解为基础的，在此基础上通过调 当时所处的时代背景以及个人境遇息息相关，在阅读 动想象、联想、比较等多种方法，进而领悟其中的 诗歌的同时，注意了解诗人的背景，这样对诗句所蕴 妙处。 含情感的参悟会变得更加具体而准确。 2.探究写作特色。鉴赏诗歌时要掌握诗歌常用 答题模板 的表现手法与艺术技巧，如拟人、比喻、对比、象征，以 本诗运用了…的手法，描绘了一幅…的画 及衬托、虚实结合、托物言志等。 面，表达了诗人…的感情。 3.体会诗歌意境。意境是诗人的思想感情与作 ◆针对训练见主书P5 品中的生活图景和谐统一的结果。鉴赏现代诗歌，正 笔名“柯岩” 知识 关于这个笔名，柯岩曾做过解释，古人喜欢把绿绿的小苗称为柯，将坚硬的岩石称为岩。 正常情况下，岩石上是很难长出树来的，因此凡是能在岩石上成活的树，它的根必须透过岩石 的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必将加倍的顽强。 实验班提优训练语文九年级上RMUY 3 我爱这土地 咽作家作品 艾青(1910一1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。代表作有《大堰河一一我的保姆火光的赞歌》 《向太阳》等。 ☒结构思路 鸟 诗人自己 土地 一祖国大地 意象朴实 鸟（歌唱 河流、风一抗争精神 反抗侵略 寓意深远 我爱 热爱祖国 黎明 一光明、胜利 至死不渝 这土地 常含泪水 直抒胸臆 鸟（死后） 深爱土地 激情澎湃 凤文章住冒 修饰词语来看，它们都是长期遭受风雨打击、满怀悲 在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，以象 愤、奋力抗争、充满希望的形象，与下文鸟献身土地的 征的手法，通过鸟对土地的歌唱，表达了他对处于苦 精神相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地” 难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的爱，以及决心为 “爱祖国”的主题。 祖国奉献所有乃至生命的强烈愿望。 爵表达技巧 ☒重点难点 写实与象征交织 《我爱这土地》一诗以“假如我是一只鸟，我也应 诗人用写实和象征交织的手法，描写了一组鲜明 该用嘶哑的喉咙歌唱”这两行诗句开头，为全诗定下 的诗歌意象，分别赋予“土地”“河流”“风”“黎明”以不 了怎样的基调？ 同的象征义，表达出强烈的暗示意味。 参考答案)在诗的开头，诗人把“我”假设为一只鸟的 意象内涵丰富 形象，而且这只鸟是用饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使 诗人用“嘶哑”来形容鸟歌唱的喉咙，并运用一系列 读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这种忧患意识 意象表达歌唱的丰富内涵。“土地”“河流”“风”，让人们 来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这 不由得想到在日寇铁蹄下正遭受苦难的中华大地和正在 样的基调下，进一步展开对鸟儿歌唱对象的描述，它 进行不屈不挠斗争的中国人民。而“来自林间的无比温 们是：土地、河流、风、黎明。从四个歌唱对象前面的 柔的黎明”则让人看到了抗战胜利的曙光和希望。 口教材考点全解 体会现代诗歌的主旨与情感 体会现代诗歌的主旨与情感的核心在于穿透文字表象，把握诗人通过意象、语言和结构所传递的 考点解读 深层思想与情绪。这类题目是中考语文诗歌鉴赏中的核心难点。从能力维度看，它不仅要求学生“读 懂诗”，更要求其具备分析、评价与探究的思维能力。如2025年四川南充中考第21题。 常见 1.这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 设问方式 2.这首诗反映了当时怎样的社会现实？ 知识 与土地有关的节日 链接 在中国，土地崇拜情结具有深厚、凝重的历史文化底蕴。中国古代有土地的纪念日，不过它不叫“土地 日”，而叫“社日”。春有春社，秋有秋社，每年的这两个日子，都是人们感恩土地、祈祝丰收的欢庆日。 第一单元 技法突破 解答体会现代诗歌主旨与情感类题目，还要储备 解答体会现代诗歌的主旨与情感类题目，可从以 一些概括主旨或情感的词语。 下角度人手： 个体情感：孤独迷茫、焦灼撕裂、隐忍坚韧、超然 1.抓住诗题。诗题是诗歌主旨或情感的“第一 物外… 声呐喊”。现代诗歌中，诗题常常是具象化场景或抽 社会情感：批判反思、荒诞虚无、集体记忆… 象化概念，需结合诗人的创作背景挖掘其象征义。 生命哲思：存在追问、时问焦虑、向死而生… 2.抓住关键词。关注直抒胸臆的词及隐性关键 答题模板 词。现代诗歌善用动词变形传递情感流动，关键词常 这首诗通过描绘…（意象/场景），抒发了诗人 藏在诗节转折处，需对比前后语义变化。 对…的…情感（如思念、愤懑、向往等），表达了 3.抓住意象特点。现代诗歌意象常具多义性， 对…的思考或态度，整体情感基调为…（如孤寂、 需分析其组合逻辑。自然意象（如“秋风”“雨”）可同 激昂、悲凉等)。 时指向物理季节与生命状态；城市意象（如“地铁”“霓 虹”)在都市诗中常隐喻现代人的疏离感。 针对训练见主书P7 愁 烟作家作品 余光中(1928一2017)，生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家。代表作有诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽 毛K白玉苦瓜》，散文集《记忆像铁轨一样长》等。 ☒结构思路 小时候 邮票 骨肉情 长大后 船票 托物 夫妻情 思乡情 乡愁 后来啊 坟墓 寄情 生死情 爱国情 而现在 海峡 故土情 凤文章主目 别象征了“通信”“探亲”“哀思”“乡情”。诗人还用“ 这首抒情诗借“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这四 枚”“一张”“一方”“一湾”来修饰它们，而且是“小小 个具体的意象，把抽象的乡愁具体化、实物化，表达了 的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”，如图画般直观的视 诗人渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，以结束分 觉形象反衬出诗人内心深处浓烈的家国之思，感情层 离之苦的强烈愿望。 层深入，步步推进。 ☒重点难点 图表达技巧 《乡愁》一诗的美表现在哪些方面？ 借物抒情 参考答案)音乐美。四节诗的节奏停顿基本一致，整 在本诗中，诗人为四个阶段（小时候一长大后 后来一现在)的乡愁分别找了具体的对应物：邮票、船 齐呼应。运用相同的句式和同类型的词语反复出现 的复沓手法，创设出回环往复、一唱三叹的旋律。 票、坟墓、海峡。用“邮票”代表小时候对母亲的思念， 用“船票”表达对妻子的思念，用“坟墓”表现与母亲的 绘画美。《乡愁》一诗中创设了四个面积小、程度 轻的具体意象：“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”。它们分 死别，用“海峡”抒发家国之思，读来字字饱含着真切 动人的情感，增强了作品的艺术感染力。 名人眼中的余光中 知识 1右手写诗，左手写文，成就之高，一时无两。 2余光中先生才兼诗文，情系两岸，学融中西， 链接 (梁实秋) 为人温良敦厚，是中国当代文学灿烂群星之一。 (韩少功)5 实验班提优训练语文九年级上RMUY 复沓手法 数的词语，是诗歌或散文创作中常用的艺术表现手 复沓，又叫复唱，语出《庄子·田子方》，指重复使 法。有突出思想、强调感情、分清层次、加强节奏和提 用同一词语、句子或句群，句子和句子之间可更换少 醒读者等作用。 ☑教材烤点全解 。000000。 把握诗歌主要意象 “意象”是客观事物经诗人独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，简而言之，意象就是客观 考点解读 事物（象）与诗人情感（情）的结合体。把握诗歌意象是中考语文重要考点之一，如2025年四川广安中 考B卷第1题、2025年山东青岛中考第10题。 常见 1.××这一意象在诗歌中反复出现，诗人赋予了它怎样的内涵？ 设问方式 2.全诗写了哪些意象？主要表达了一种怎样的情感？你从这首诗中得到了哪些启示？ ◆技法突破 代义往往也有这种联系。如“柳”因与“留”谐音，常取 1.套用法。就是把平时积累的意象的象征义记 其与朋友依依惜别之意；“莲”因与“怜”谐音，常作为 住，如艾青诗歌中的“太阳”象征着温暖和光明。 爱情的象征。 2.联想法。古典诗歌中的意象，其本义和指代 ◆答题模板 义往往在特点上有某种联系。如梅因傲冬而开，常取 这首诗选取了…意象，表达了…的感情（或： 其不畏邪恶之意；竹因空心而雅，常取其谦虚之意，又 追求)。 因其直而有节，常取其有气节之意等。 3.谐音法。古代诗歌中的很多意象其本义和指 针对训练见主书P9 5 你是人间的四月天 句爱的赞颂 咽作家作品 林徽因(1904一1955)，福建福州人，建筑学家、文学家。20世纪30年代初，她与梁思成一起用 现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在此领域获得了巨大的学术成 就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，林徽因和闻一多、徐志摩、朱湘等都属于 新月派诗人，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九 十九度中》等。 ☒结构思路 笑声勾勒画面 黄昏晕染早春 爱之深 你是人间 圆月构筑美满 情之切 的四月天 暖色点亮诗情] 意之密 希望温暖春天 知织 (新月派 链接 新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，主要成员有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一 多等。新月派提倡新格律诗，讲究格律。闻一多在《诗的格律》中明确提出了“音乐美、绘画美、建筑美”的 《三美”主张，为新格律诗派奠定了理论基础。 第一单元 凤文章主冒司 表达技巧 这首诗歌咏“四月天”的种种美好，意境朦胧、温 形式纯熟 馨，抒发了诗人心中的爱、暖和希望。 诗中运用重重叠叠的比喻，意象美丽且毫无雕饰 ☒重点难点 之嫌，愈加衬出诗中的意境纯净—在华美的修饰中 诗人将“四月天”比作心中的“你”。这样的时节 更见清新自然的感情流露。在形式上，诗歌采用新月 有着什么样的春景呢？如何理解诗中的“你”？ 派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音 参考答案)这样的四月，有着轻灵、鲜妍、生机勃勃的 韵美。 春景。那鹅黄，是怒放的生命；那绿色，蕴含着无限的 多种美相融合 生机；那柔嫩的生命、新鲜的景色，在这样的季节里泛 第一，音乐美，体现在其音韵和谐上。“变”“烟” 着神圣的光。这神圣和圆月的光辉一样，明净，澄澈， “前”“莲”“燕”“天”都是同韵字，读起来朗朗上口，回环 和梦中的白莲一样，美丽，带着爱的光辉。这样的季节 往复。第二，建筑美，体现在其句式工整、对仗整齐上。 里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花 这首诗多用排比的修辞手法，读起来颇有气势。第三， 开，是伴春飞翔的燕，美丽轻灵，带着爱、暖和希望。 绘画美，体现在诗中多处进行色彩描写，使用了“鹅黄” “绿“白”等颜色词，色彩清丽，构成了一幅鲜明稚嫩的 早春图，体现了诗歌的绘画美。 口教材考点全解 把握诗歌艺术特色 艺术特色主要指抒情手法、构思和表现手法等。在诗歌鉴赏中，要掌握诗歌常用的表达方式与艺 考点解读 术技巧，如拟人、比喻、借代、用典、夸张、对比、象征、以动写静、以小见大、虚实结合、衬托、托物言志 等。如2025年江苏镇江中考第7题、2025年河南中考第15题。 1.赏析诗句的妙处。 常见 2.从写作手法的角度赏析某句（联）。 设问方式 3.这首诗运用了“以动衬静”的手法，请结合具体诗句简要分析。 ♪技法突破 ◆答题模板 首先指出相关诗句运用的表现手法、抒情手法或 这首诗（或诗句）运用了…的手法，表达了诗 修辞手法，然后结合诗歌内容进行表述，最后围绕诗 人…的感情（或追求）。 歌所表达的感情进行归纳总结。 >针对训练见主书P10 6 我 咽作家作品 穆旦(1918一1977)，原名查良铮，祖籍浙江海宁，生于天津，诗人、翻译家。有《探险队》《穆旦诗集(1939 1945)《旗》三部诗集。主要译作有《普希金抒情诗集X雪莱抒情诗选》等。 九叶诗派 知识 九叶诗派（中国新诗派）是抗日战争后期和解放战净时期形成的一个具有现代主义倾向的诗歌流派，主要成员 有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮、杭约赫（曾辛之入郑敏、唐祈、唐是、袁可嘉九人。当时并没有明确的流派名 称，自1981年《九叶集》出版后，才开始被人称为“九叶诗派”。 实验班提优训练语文九年级上RMUY ☒结构思路 春风青草远水绿潮 所看 飞鸟晴空流云大地 热爱生命 我看 自然的和谐 敬畏自然 所思 生命的静流 憧憬自由 与自然合流 包文章主冒司 @表达技巧可 这首诗描写了“我”眼中大自然的美好温馨的画面， 精选意象，意境优美 抒发了诗人对生命的热爱、对大自然自由的憧憬，也含蓄 诗人选取一系列中国古代诗歌中的意象，如“春 地表达了诗人愿以热血青春报效祖国的深情。 风”“青草”“飞鸟”“晴空”“流云”等，自然让人联想到 8重点难点 古典诗歌中诸如“春风吹又生”“青草池塘处处蛙”“鸟 诗歌前两节用四个“我看”领起，有什么表达 向檐上飞”“晴空一鹤排云上”“清歌遏流云”等一系列 效果？ 诗句，以此创造出清幽、典雅而又富有生机的意境。 参考答案)从内容上看，诗人首先描绘出一幅春日夕阳 但穆旦又与古代诗人不同，他通过这些意象表达的是 图。在这幅图画中，有被春风吹拂着的如波浪一般起伏 对自我的观照和对生命的独特体验。 的青草；有在天空中展翅并逐渐滑翔至远空深处的飞鸟； 遣词造句上多使用语言陌生化的方法 也有被夕阳染红的流云和被流云映照着的大地。这些春 这首诗在遣词造句上较多地使用了语言陌生化 天夕阳下的种种意象，构成了一幅纯美的春日夕阳图。 的方法。如“像季节燃起花朵又把它吹熄”，说季节把 从形式上看，“我看”反复使用，照应诗题，丰富了 花朵“燃起”又“吹熄”，虽然看似不合事理，却让读者 春日夕阳图的内容，又形成了回环往复的韵律，富有 形象地感受到花朵的自然荣枯，感受到生命的不断变 节奏感，增强了诗歌的音乐性。 化。语言的陌生化增强了表意的丰富性。 ☑教材考点全解 描绘诗歌画面 0。。。0.0。。 描绘诗歌画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘诗句中展现的画面。这种题型主要 考点解读 考查对诗歌内容的理解能力，以及想象能力、审美能力、描述能力，是中考诗词鉴赏中的基础题型，如 2025年江苏扬州中考第10题、2024年四川广安中考第8(1)题。 常见 1.展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。2.诗歌（第×联）展现了一幅怎样的画面？用 设问方式简洁优美的语言进行描绘。3.请用自己的话描绘“…”两句的画面。 ♪技法突破 境，描绘诗中展现的图景画面。 解答这类题目，要在读懂诗歌、理解内容的基础 3.为了增添语言的生动性，可以运用一些修辞 上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住意象，用生动、流 手法，如比喻、拟人等。 畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗 4.要用自己的联想和想象加以再创造，补充诗歌 人的情感。 中因为追求简练而省略的内容，语言力求优美。 描绘诗歌画面要注意以下四点： ♪答题模板 1.用自己的语言，切忌直接引用。 本诗描绘了一幅…的画面。 2.要抓住景物特征，用优美的语言再现诗歌意 ◆针对训练见主书P13 知识 (《我看》语言的“陌生化” 链接 所谓“陌生化”，就是《换一种说法”，以陌生表现熟悉，即叙写或陈述我们常见的事物或道理时，不用大多 数人习惯采用的说法，而采用一种与众不同的独特的表现语言，给文章带来一道亮丽的色彩。 写作 尝试创作 我国诗歌著称于世，作品浩如烟海，展现了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧。遨 游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，尝试创作吧。 文题导写) 白下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。 《礼物》见课本P18。 点拨这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。从情感上看，孩子需要的是和父亲的沟通，渴望的是平 等、理解、陪伴和关爱。从表达上看，父亲只想到在物质上满足孩子的需求，却没有意识到孩子需要的是陪伴和 交流。写作时要揣摩构思，把父亲给予孩子的物质具体化，把孩子的精神需求形象化，让二者形成鲜明对比，从 而深化主题。续写时，要和前文的风格保持一致。 已好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。 点拨所写诗歌内容要符合给朋友送去生日祝福的情境，可以借助恰当的意象表达对朋友真挚的祝福，以 及发自内心的真挚情感。 日参照本单元学过的任意一首诗，自已仿作一首。如模仿《我爱这士地》，创作一首同题诗歌；模仿《乡 愁》，创作一首表达形式相近的诗歌。 点拨读题可知，仿作有内容上的模仿和形式上的模仿两种。前者重内容，后者重形式。无论是侧重内容 还是侧重形式，所写诗歌都要表达一种情感、哲理或思想，这是诗歌创作的核心。 素材搜索®： 素 给我一瓢长江水啊长江水给我的一片雪花白啊雪花白 素材解读 酒一样的长江水 材 信一样的雪花白 诗人选取了长江水、海棠红、雪花白、蜡 醉酒的滋味/是乡愁的滋味家信的等待/是乡愁的等待 梅香这两个意象，不仅表达了对故乡、对亲 给我一瓢长江水啊长江水给我的一片雪花白啊雪花白 人的思念，更表达了对祖国山河的眷恋。这 首诗巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，让 给我一张海棠红啊海棠红给我一朵蜡梅香啊蜡梅香啊 人们更容易感知这种情感。 血一样的海棠红 母亲一样的蜡梅香 适用话题 沸血的烧痛/是乡愁的烧痛母亲的芬芳/是乡土的芬芳 乡愁、亲情、思念故土… 给我一张海棠红啊海棠红给我一朵蜡梅香啊蜡梅香啊 约稿条 如果你的作文被评为优或A,就参加“春雨杯”征文 大赛吧，炫酷大奖等你拿！ 9 实验班提优训练语文九年级上RMUY 佳作榜样9 我爱这原野 ★运用排比的修锌手 假如我是一枝花，/我也应该用孱弱的身躯去点缀：/那龟裂的黄土质的原野，/那陡峭 法，表明“我”想点缀的 的沉默而冷峻的山崖，/那无数条蜿蜒曲折的河岸，/还有那些凋零的房架与断壁残 范围之广，表达“我”的 垣…/一—然后我枯了，/将每一粒种子撒向广袤的原野。 爱无处不在。 为什么我的腰杆常常弯曲？/因为我对这原野爱得热烈… 点评 《我爱这原野》仿照《我爱这土地》的写法，表达了作者对原野的真挚情感。诗歌选用独特的意象，加上“龟 裂”“冷峻”“凋零”等修饰语，强化了意象，以形象的语言表达了炽热的情感。 中考对标曼 课本里的每道单元作文题 都可能成为中考作文命题的母题 (2025·杨州中考)根据你对下面这首诗的理解，发挥想象，续写四行。 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/ 从这一边慢慢地移到那一边…草已遮没他小小的身子了一/在草丛里我们只看见：/一 只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…（艾青《刈草的孩子》） [注]①刈：割。 名师说题 《刈草的孩子》是艾青的一首诗歌作品，通过描绘一个刈草的孩子的形象，表达了对农民劳动者的赞美和对 社会不平等现象的思考。原诗描绘夕阳下草原上孩子刈草的场景，画面静谧且带有淡淡孤寂的氛围。续写需 延续这种氛围，不能破坏整体意境。原诗有“夕阳”“草原”“孩子”“草”“竹篓”“镰刀”等意象，续写可围绕这些意 象展开联想，比如孩子劳作后的状态、周围环境的变化等。诗歌可能蕴含对孩子辛勤劳作的同情等情感，续写 要契合这一情感走向，通过描写孩子劳作后的疲惫或对未来的期许等，深化主题。 满分作文 [示例]风掠过草尖低声在吟唱，/竹篓盛满暮色的重量，/他直起腰望向远方，/晚霞正把归途染成橙黄… 高分解密 续写小诗，首先应该理解原诗描绘的画面以及表达的情感，找出原诗中的典型意象，续写时围绕这些 意象展开联想，可以运用多种修辞手法，注意多用细节描写。 新题练笔e (2026·江苏无锡江南中学期中)在“野草”“竹子”“梅花”中任选一个意象，仿写艾青的《礁石》，赞颂杨振宁先生 自强不息的精神。 它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…（艾青《礁石》） 时鲜 货车司机获“西林年度十大诗歌奖” 素料 2025年6月中旬，一场由宁波发起的2025西林诗汇活动，在全国范围内点燃了群众文学的创作热情。凭借 着一首《月光下的货车》，孙飞群脱颖而出，获得了《西林年度十大诗歌奖”。这首诗记录了他《满身尘灰、沉默 10 赶路”的真实生活，也诠释了“生活就是最好的创作源泉”。