第1单元 上分攻略-【实验班】 2026-2027学年七年级上册语文提优训练（统编版·新教材）

第一单元 1春 烟作家作品 朱自清(1898一1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。朱自清以自身深厚的古典 文学素养，巧妙融合中西方文化，以独特的艺术风格，为中国散文增添了瑰丽的色彩，创造了具 有民族特色的散文体制与风格。代表作有诗文集《踪迹》，散文集《背影火欧游杂记火你我》等。 ☒结构思路 盼春 (盼、来、近（总领全篇，开启下文） 总括 春草图（草报春） 春花图（花争春) 春 绘春 春风图（风唱春） 对春的热爱 春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春) 颂春新、美、力 凤文章主冒 和生活。 这篇写景的抒情散文，用诗的笔调，描绘了大地回 2.文章以写景为特色，除了写景，还有哪些写作 春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象。 上的特点？ 通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主 参考答案)除了写景，还有抒情，并蕴含哲理，景、情、 要图画，赞美了春天给人带来的希望、活力和力量。 理三者有机统一。景，遍布全文；情，细分为欣喜之 情、热爱之情、向往之情；理，表明大自然生生不息，推 ☒重点难点 动世间万物萌生、繁盛。 1.作者为什么要把春天比作“刚落地的娃娃”“小 @表达技巧 姑娘”“健壮的青年”？这与“一年之计在于春”有什么 诗情与画意的结合，和谐地创造情景交融的 联系？ 境界 参考答案)结尾的三个句子，不仅巧妙地运用了比喻 作者对春天深沉赞美的感情，不是直抒胸臆，而 的修辞手法，而且分行排列，先后有序。把春天比作 是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒写 “刚落地的娃娃”，因为它是新生的；把春天比作花枝 的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。 招展的“小姑娘”，因为它娇美；把春天比作“健壮的青 语言清新，文辞优美 年”，因为它有无穷的活力。这三句的顺序，从“娃娃” 一是生动形象，少有抽象叙述，变抽象为具体，并 到“小姑娘”再到“青年”，形象地点明了春天的成长过 且诉诸读者的各种感官—视觉、听觉、嗅觉、触觉 程。最后说“他领着我们上前去”，表达了作者追求美 等；二是句式既讲究对称、排比，韵律感强，又注意长 好未来的真挚感情。作者赞美春天有强大的生命力， 短、整散的错综，富于变化；三是词语丰富，贴切形象， 它给予人们奋发向上的精神、对美好生活的憧憬与辛 没有任何生硬之处；四是口语化，多用口语词、叠音 勤劳动的力量，因而人们要抓住大好时光，抓住富有 词，给文章营造了活泼欢快的氛围。 生命力、富有希望的春天，认真安排自己的学习、工作 实验班提优训练语文七年级上RMUY ☑教材考点全解 辨析修辞手法及其作用 修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来加强语言的表达效果，使语言表达具有准确 性、鲜明性和生动性的语言表达方式。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反 考点解读 问、反语等。多年来，该考点在中考阅读理解中一直是热门考点，如2025年江苏徐州中考第13(1)题、 2025年山东青岛中考第20(1)题。 常见 1.××句子运用了什么修辞手法？请分析其作用。 设问方式 2.从修辞手法的角度赏析下面的句子。 技法突破 排比：把三个或三个以上结构相同或相似、语气 1.结合修辞手法的定义和基本特点，准确判断 一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。作用： 某句运用的修辞手法。 条理清晰，节奏鲜明，增强语势，使语言更有表现力。 2.体会修辞手法在特定语境中的作用和表达 ◆答题模板 效果。 运用了比喻的修辞手法，把××比作××，生动 3.识记常见修辞手法的定义和作用。 形象地写出了X×的…特点，表达了作者…的 比喻：用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来 情感。 说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境。作用： 运用了拟人的修辞手法，把××人格化，生动形 增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使读者 象地写出了××的…情态，表达了作者…的 易于理解。 情感。 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思 运用了夸张的修辞手法，突出了××的…特 想感情，用描写人的词语来描写物。作用：把物人格 点，给读者留下了鲜明深刻的印象。 化，使之更形象、更生动。 运用了排比的修辞手法，强调了××的…特 夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩 点，渲染了…的情感。 小。作用：突出特征，解释本质，给读者以鲜明而深 ◆针对训练见主书P3 刻的印象。 知识补百 。年。●。年。 喻 g●●年●●● ◆知识梳理 1.比喻 事物。 比喻就是“打比方”，是用本质不同但又有相似点 (2)甲、乙之间必须有相似之处： 的甲事物来描绘乙事物或用甲道理说明乙道理的修 (1)(2)两条必须同时成立，否则比喻不能成立。 辞手法。 需要注意的是：一个句子是不是比喻句，不能单看比 2.构成比喻的条件 喻词。 (1)甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的 知织 散文 链接 散文，是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。它通过对现实生活中某些片段或生活事件的描述，揭示 其社会意义，并表达作者的观点、感情。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指取材广泛，结构自 由，表现手法多样；“神不散”指立意明确，主题鲜明而集中。 第一单元 技法突破 类型 形式 本体（甲） 比喻词 喻体（乙） 像、好像、…似的、好比、犹如、 明喻 甲像乙 出现 出现 如、仿佛、像…一样 暗喻 甲是乙 出现 是、变为、变成、成为、等于 出现 借喻 乙代甲 不出现 出现 例句：(1)红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）（明喻） (2)你是…一块会说话的钢板！（毕必成《军神》）（暗喻） (3)风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”（叶圣陶《三棵银杏树》）（借喻） ◆针对训练见主书P1 济南的冬天 烟作家作品 老舍(1899一1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，杰出的语言大师，有“人民 艺术家”的称号。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。老舍的 文学语言通俗简易、朴实无华、幽默诙谐，具有较强的北京韵味。 ☒结构思路 总特点：温晴二贯串全文 阳光朗照下的山—暖和、安适 济 薄雪覆盖下的山—娇美、秀气 抒发热爱祖国山河的感情 城外的远山—水墨画 澄澈、天空二清亮 凤文章主冒 、 法，使语言生动形象。运用情景交融的表现手法，描 文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、 绘出绚丽的色彩。从多种感官角度来描写，使读者仿 山青水绿、美丽如画的景色，抒发了作者对济南冬天的 佛身临其境。 喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河的真挚热爱。 @表达技巧可 布局精心，层次井然 ☒重点难点 第1段总写济南冬天的天气。第2一6段具体描 为什么作者能描绘出这么精彩的画面？为什么 写济南的冬天，第2段写全景，第3~5段写山景，第6段 语言能如此优美？ 写水色和天空。最后第7段以简明有力、含义丰富的 参考答案)因为作者能抓住济南冬天的景物特征来 一句话结束。全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推 写。作者巧妙地安排顺序（角度），比如描写雪后的山 进自然。 景，按照空间（方位）顺序，从山上、山尖、山坡到山腰， 多处运用比喻和拟人的修辞手法 有层次地写出秀美的山景。运用比喻、拟人等修辞手 全篇多运用比喻和拟人的修辞手法，不但摹形， “泉城”济南 知识 济南，山东省省会城市，因其境内拥有“七十二名泉”而被誉为“泉城”，素有“四面荷花三面柳，一城山色 链接 半城湖”的美誉。济南南边倚靠泰山山脉，北部跨越黄河，整体地势呈现南高北低的特点。这座城市坐落在鲁 中南低山丘陵与鲁西北冲积平原的过渡带上，地形多样，是拥有“山、泉、湖、河、城”独特风貌的旅游城市。 实验班提优训练语文七年级上RMUY 而且传神，生动贴切，意味无穷。比喻句生动形象，如 我爱冬天的济南”的情意。二是创造意境，流露深情， 把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”。拟人句个 如“请闭上眼想：一个老城…这是不是个理想的境 性鲜明，如把雪后山坡上斑驳的色彩说成“给山们穿 界”“最妙的是下点儿小雪呀”，在优美的意境中，表达 上一件带水纹的花衣”。 作者赞美的真情。三是虚实结合，展开想象，抒发热 情景交融 爱之情，如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护 在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之 妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但形象 情，大致有这样几种写法：一是直接抒发感情，如“这 地写出了景物的外形，而且饱含喜爱之情。 一圈小山在冬天特别可爱”蕴含着“我爱济南的冬天， 口教材考点全解 品析生动词语 词语是构成句子的基本单位。在文学类文本（诗歌、散文、小说等）中，生动的词语不仅可以准确 考点解读 表意，还能增强表达效果。品析生动词语是中考的基本考点之一，主要考查学生对关键词语表达效果 的把握。如2025年江苏无锡中考第16题、2025年广东广州中考第18题。 常见 1.说说（赏析）句中的加点词语的表达效果。2.为句中的加点词语写一段赏析性批注。3.文中× 设问方式 ×词的运用生动传神，请从画横线的句子加点的词中任选一个，结合上下文，简要分析其妙处。 技法突破 3.锁定对象品析。 1.结合语境品析。 文学类文本（诗歌、散文、小说等）中一切词语的运 品析词语，在理解词语本身的含义后，首先要做的 用，归根结底还是为写人、叙事或咏物服务的。我们在 就是将其“放大”到所处的语境中，然后分析该词语在 品析词语时应锁定其着力表现的对象，考虑该词语在 表情达意上产生的效果。 人物塑造、景物描写以及意境营造等方面的作用。 2.紧扣修辞品析。 答题模板 一些词语，尤其是动词和形容词，在运用过程中 XX一词是…的意思（本义），这里指…（语 常被作者融入修辞手法。在品析时，就必须先对其运 境义)，运用了…的修辞手法，突出了…的特点 用的修辞手法作出准确判定，判断其所属类型，再联 (或：表达了…的情感)。 系该修辞手法的一般作用去推想其在语境中的具体 ♪针对训练见主书P5 表达效果。 ☑知识补白 比 拟 an0。。。a )知识梳理 的感情，从而产生共鸣。 1.比拟：根据想象把物当作人来写或把人当作物 ◆技法突破 来写，或把甲物当作乙物来写，这种修辞手法叫比拟。 1.拟人与拟物 分拟人和拟物两类。 (1)拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为 2.比拟的作用：恰当运用比拟，能让读者对所描 或思想感情。例如：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是 绘的事物产生鲜明的印象，感受到作者对该事物强烈 把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说： 知识 老舍的名字 链接 老舍的原名是舒庆春，取名“庆春”是因为他出生时临近春节，取“庆贺春天到来”之意。他上学后，更名 为“舒舍予”，“舍予”是将“舒”字拆分，寓意“舍弃自我”或《忘我”。后来又取“舍予”中的“舍”字，加上 个《老”字，组成了笔名“老舍”，可理解为永远保持“忘我”精神的状态。 第一单元 “你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天》）： 写。例如：还有一问，是：“公理”几块钱一斤？（鲁迅 (2)拟物：把人当作物来写，或把甲物当乙物来：《“公理”之所在》) 2.比拟和比喻的区别 性质 句式结构 比喻句的结构由“本体”“喻体” 必须是两种不同的事物，两种不 比喻 “比喻词”构成。在比喻句里，喻体一 同事物间必须有相似，点。 定要出现，本体和比喻词可以不出现。 比拟不借助任何事物。直接用乙 尽管是两种不同的事物作比，但 比拟 事物来描绘甲事物，比拟中，本体一定 是不要求二者之间有相似之处。 要出现，拟体可以不出现。 ◆针对训练见主书P4 3*雨的四季 烟作家作品 刘湛秋(1935一2023)，安徽芜湖人，诗人、翻译家。著有诗集《生命的欢乐》M无题抒情诗》《人·爱情·风 景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。 ☒结构思路 （1)喜欢雨二美 春雨：娇媚、润泽、甜美 夏雨：热烈、粗犷 雨的 喜爱 四季 (2~5)描绘雨 秋雨：端庄、沉静、深情 赞美 冬雨：自然、平静 (6、7)赞美雨二 爱恋 凤文章主司 2.如何理解文中的“雨”这一意象？ 本文通过细致描写雨的景象、雨的声响、雨的气 参考答案)本文的雨有多重意义。一是自然形态的 息，表现出雨的趣味、雨的性格、雨的情意，把雨写得 雨；二是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和 可感可触、亲切可爱，表达了作者对雨的爱恋（热爱） 情感的雨。前者表现的是雨的客观形态，是实写；后 和对人生（生命）的追求。 者表现的是雨的精神内核，是虚写。后一种雨代表了 作者的诗情和审美情趣。 ☒重点难点 表达技巧 1.文章开头说：“我喜欢雨，无论什么季节的雨， 描写细腻，想象丰富 我都喜欢。”结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。 文章采用“总一分一总”的结构，先总写对四季的 参考答案)雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨 雨的喜爱，然后按照春、夏、秋、冬的顺序详细描写四 给作者的生命带来活跃，给作者的感情带来滋润，给 季的雨的特点。在描写的过程中，作者运用了比喻、 作者的思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。 排比、拟人等多种修辞手法，细腻生动地写出了四季 的雨的特点。 古诗词中四季的雨 知识 1沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南和尚粼绝句》 3空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》） 链接 2黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。[苏轼《六月 4寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。（王昌龄《芙 二十七日望湖楼醉书》（其一）] 蓉楼送辛渐》) 实验班提优训练语文七年级上RMUY 语言诗化，意蕴隽永 声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”，达到了 大量使用诗化的语言，使文章意蕴隽永，含蓄美 “文中有画”的艺术效果，给读者留下了深刻的印象。 妙。如“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁…和远方的蝉 教材考点全解 。。。。。。。。。。 梳理行文思路 。e0。。00000 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路线和途径。梳理行文思路是理解一篇文章的前提， 考点解读 是对文章进行深层理解的基础。近年来，梳理行文思路是中考现代文阅读的重要考点。如2025年北 京中考第20题、2025年江苏宿迁中考第12题、2025年广东中考第14题。 常见 1.根据提示（示例）梳理本文作者（人物）心理发展变化/情感变化的过程。2.请根据提示（示例） 设问方式 梳理文章的行文思路。3.请分析文章的写作思路。 技法突破 发展变化的过程。这个过程，我们可以按照“起因一经 梳理文章的行文思路，可以从以下几个方面入手。 过一结果”的思路来分析，也可以按照“开端一发展一高 1.抓住时间标志。很多文章是按时间顺序来安 潮一结局”的思路来分析。 排材料的，对于这种文章，我们要抓住表示时间变化 4.把握角度变化。有的文章会因描写对象的不 的词语，划分出不同阶段，从而理清作者的行文思路。 同而使用几种不同的描写角度，把握住描写角度的变 2.抓住地点转移。有的文章是按照地点转移来 化，也就把握了作者的行文思路。 安排材料的，对于这种文章，我们要抓住表示地点转 5.梳理情感变化。有的文章在行文过程中，或 移的词语，划分出不同地点，从而理清作者的行文 隐或显地传递出作者的思想感情，如果能梳理作者情 思路。 感的变化，也就明确了行文的思路。 3.分析情节转换。任何事情的发生，都有一个 ◆针对训练见主书P8 知识补旬 名 词 9。。。●0。 知识梳理 ♪技法突破 1.名词：表示人或事物名称的词。 1.名词的语法特征。 2.名词的分类 (1)前面一般能够加表示数量的名词短语。例 (1)专有名词：如“鲁迅”“香港”“澳门”等。 如：“一颗星”“一个铃铛”。 (2)普通名词：①个体名词，如“朋友”“作家”“学 (2)一般不能加副词。例如：不能说“很桌子”“太 生”“钢笔”；②集合名词，如“人民”“群众”等；③抽象 学校”。 名词，如“精神”“传统”“法律”“爱情”等；④物质名词， (3)除有的时间名词能重叠外，一般名词不能重 如“水藻”“铃铛”“镰刀”“蟋蟀”等。 叠。例如：可以说“天天向上”“年年有余”，不能说“土 (3)时间名词：如“秋天”“昨天”“过去”“早晨”等。 地土地”“土土地地”。 (4)处所名词：如“河岸”“东郊”“周围”等。 (4)一般不能带时态助词“着”“了”“过”。 (5)方位名词：如“上”“下”“左”“右”“前”“后” (5)汉语名词单数、复数同形。部分表示人的名 “东”“南“西”“北”“里头”“外边”“以上”“之下”等。 词在表示复数时可以加后缀“们”。例如：“朋友们” “女士们”。 知识 朗读的基本要求 链接 朗读不仅要求准确传达文本信息，还应富有感染力，能够引起听众的共鸣。朗读的基本要求：①发音准确、 清晰；②语调、语气恰当，能体现句子的情感；③节奏适宜，辅助理解文本；④重音得当；⑤用声音的细微变化表 达情感，使朗读富有感染力；⑥控制呼吸，连续、流畅地朗读。 第一单元 (6)名词通常放在动词前后分别作主语和宾语。 (2)大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语 例如：牛吃草。名词还可以作定语和带定语。例如： 的后边，表示事物所在的位置或范围。例如：小草偷偷 “(柳树)叶子”“（河边）柳树”。 地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》） 2.时间名词和方位词。 ♪针对训练见主书P7 (1)时间名词可作主语、宾语、定语，还经常作状 语，表示事情发生的时间。例如：“他（昨天）来了”。 4 古代诗歌四首 烟作家作品 曹操(155一220)，字孟德，东汉末政治家、军事家、文学家。著有《孙子略解水兵法接要》，诗歌《蒿里行次观 沧海》《龟虽寿《短歌行》等。曹操精兵法，善诗歌，通过诗歌抒发自己的政治抱负，并反映东汉末百姓的苦难生 活，气魄雄伟，慷慨悲凉。 王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。玄宗先天元年至二年前后（约712）进士及第，现存诗 10首，其中最有名的是《次北固山下》。 李白(701一762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李 杜”。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布火行路难水蜀道难X将进酒火越女词X早发白帝城》等。 马致远（约1251一1321以后），号东篱，一说字千里，大都（今北京）人。元代戏曲作家、散曲家，被尊称为 “曲状元”，在元代文学史上具有极高的声誉。与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。代表作有《天净 沙·秋思《汉宫秋》等。 ☒结构思路) 观海地点：碣石 海水：水何澹澹 山岛百草丰茂 树木丛生 一海的宏伟（实景） 博大的胸襟 观沧海 海波：洪波涌起 远大的抱负 日月若出其中 海的气概（虚写）星汉若出其里 客路：青山外绿水前 潮平岸阔风正帆悬 北固山一观景 海日残夜江春旧年 游子思乡 思乡：北归大雁捎书洛阳 杨花 写景子规 闻手員龄 左迁龙标 叙事一左迁 关切、同情 遥有此寄 抒情二愁心 建安文学 知识 其得名于东汉末年汉献帝的年号“建安”，以“建安风骨”著称。当时，社会动荡，战乱频仍，文人们勇于 链接 表达个人情感，追求理想，展现出开放博大的胸襟和积极通脱的人生态度。作品中充满了对战争的反思、对人生 的感慨和对理想社会的向往。如曹操的《短歌行》、曹植的《洛神赋》等，都是文学史上的经典之作。 实验班提优训练语文七年级上RMUY 枯藤、老树、昏鸦 凄凉 写景 小桥、流水、人家 冷清 天净沙 古道、西风、瘦马 羁旅之思 烘↓托 秋思 夕阳西下 抒情断肠人、天涯 游子之悲 凤文章主冒司 样的思想感情？ 《观沧海》这是一首写景抒情诗。诗人勾画了 参考答案)本诗中，诗人把自己的深切愁思寄托在明 大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开 月之上，抒发了自己对朋友的关切之情，又显示出自已 阔的胸襟，抒发了诗人统一天下、建功立业的抱负。 乐观、潇洒的性格特征。 《次北固山下》诗人借景抒情，写旅途中在船上所 4.《天净沙·秋思》这首元曲表达了作者怎样的 见的景色，细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色， 情思？其“情景交融”的特点是怎样在文中体现的？ 抒发了旅途中的思乡之情。 参考答案)这首元曲旨在表达天涯游子的凄苦之情。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这是一首表达 人的感情是抽象的，难以直白描摹，作者运用传统的 对朋友的关切之情的赠诗。诗人融情于景，借景抒 寄情于物的写法，把这种凄苦愁楚之情刻画得淋漓尽 情，表达了对朋友真切的关怀。 致。枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、 《天净沙·秋思》描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照 瘦马、夕阳，这些意象满含深秋的萧瑟意味，与游子无 秋景图，寓情于景，真切地抒发了飘零天涯的游子在 形的凄苦心绪遥相呼应。以有形之景写无形之情，让 秋天思念故乡，倦于漂泊的孤寂、愁苦之情。 抽象的愁思变得具体可感，读来格外真切生动。 5.本课所选四首古代诗歌作品涉及哪些古代诗 ☒重点难点 歌体裁？ 1.简要分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若 参考答案)了解诗歌体裁知识也是古代诗歌学习的 出其里”的思想内容并指出其表现手法。 一个重要组成部分。《观沧海》是四言诗，这是历史最 参考答案)“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其 悠久的一种诗体，盛行于先秦时代。《诗经》集四言诗 里”四句，互文见义，诗人以丰富的想象力写出了观海 之大成。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句，《次 时的感受。这吞吐宇宙的大海，正是诗人博大胸襟的 北固山下》是五律，它们都要遵循格律。《天净沙·秋 象征，表达了诗人要统一天下、建功立业的远大抱负。 思》是元曲，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这篇作品的 表现手法：借景抒情、情景交融、虚实结合、想象。 具体名称。元曲的不同曲牌，对于句式、字数、平仄也 2.《次北固山下》一诗中，诗人是如何表达思乡之 都有相应的要求，只是不像格律诗那样严苛，允许添 情的？ 衬字，有的曲牌还可以增句，押韵也稍灵活，平仄韵通 参考答案)由首联“客路”“行舟”可知，诗人是一位漂 押。下面以《次北固山下》和《天净沙·秋思》为例，简单 泊他乡的游子。颈联写时序交替中的景物，暗示时光 说明相关的格律问题。 流逝，表达不得回乡的愁思。尾联“乡书何处达，归雁 《次北固山下》的四联： 洛阳边”意思是：身在旅途，家信何传？希望北归的大 (首联)客路青山外，行舟绿水前。 雁捎一封家书到洛阳。全诗借这些意象表达了诗人 (领联)潮平两岸阔，风正一帆悬。（对偶联） 的思乡之情。 (颈联)海日生残夜，江春入旧年。（对偶联） 3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人怎 (尾联)乡书何处达，归雁洛阳边。 知识 (北固山 赶接 北固山位于江苏镇江，由于北临长江、形势险固，故名北固。南朝梁武帝曾题书“天下第一江山”来赞其形 胜。这座山因三国故事而闻名，其中最著名的就是“甘露寺刘备招亲”的典故，刘备在此地与孙权的妹妹孙尚香 8 成婚，这段历史使得北固山成为探寻三国遗迹的热门地点。 第一单元 “前”“悬”“年”“边”是押韵的字，都押“an” 诗的妙处，还在于它“以小景传大景之神”。诗句妙在 韵，都是平声韵。 通过“风正一帆悬”这一小景，把平静开阔、大江直流、 《天净沙·秋思》的平仄（曲牌有定格、变格 波平浪静等大景也表现出来，且表达出具有普遍意义 之别，此处只呈现《天净沙·秋思》这首散曲的 的生活哲理：新事物蕴含着蓬勃的生机，必将取代旧 平仄)： 事物。 平平仄仄平平， 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 仄平平仄平平， 借景抒情 仄仄平平仄仄。 借明月来抒发感情，诗人要让明月作为自己的替 平平平仄， 身，伴随着友人一直到那夜郎以西的偏远荒凉的 仄平平仄平平。 地方。 母表达技巧 富有想象力 《观沧海》 诗人通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的 情景交融，借景抒情 属性，让它追随朋友到夜郎西。本诗想象力惊人，气 诗人准确生动地描绘出大海的形象，单纯而又饱 概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性。 满，丰富而不琐细，好像一幅粗线条的炭笔画一样。 《天净沙·秋思》 尤为可贵的是，这首诗不仅反映了大海的形象，同时 白描手法，动静结合，寓情于景，情景交融 也赋予了它以人的性格。句句写景，又句句抒情。既 简约与深刻相依，静景与动景相映，作者将许多 表现了大海的特点，也表达了诗人自己的抱负。 相对独立的事物同时纳入一个画面之中，从而形成动 《次北固山下》 与静、明与暗、背景与主体的相互映衬；形成景色与情 寓情于景，景中含理 思相融，景中有情，情中有景，情景结合无痕的杰作。 这首五律以对偶句发端，既工丽，又跳脱。这首 教材考点全解 描绘诗歌画面 05。。。8 描绘诗歌画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。 考点解读 考查学生对诗歌内容的理解能力、想象能力、审美能力和描述能力，是中考古诗词鉴赏中的基础题型， 如2025年四川成都中考第14题、2025年江苏南通中考第6题。 常见 1.展开想象，用自己的语言描绘诗歌所展现的画面。 设问方式 2.诗歌（第×联）展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。 技法突破 2.要抓住景物特征，用优美的语言再现诗歌意 解答这类题目，要在读懂诗歌、理解内容的基础 境，描绘诗中展现的图景画面。 上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住意象，用生动、流 3.为了增添语言的生动性，可以运用一些修辞 畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗 手法，如比喻、拟人等。 人的情感。 4.要用自己的联想和想象加以再创造，把诗歌因 描绘诗歌画面要注意以下四点。 为追求简练而省略的内容补充出来，语言力求优美。 1.用自己的语言，切忌直接引用诗句。 针对训练见主书P10 元曲 知识 元曲原本是民间流传的“街市小令”或“村坊小调”。始于宋代，鼎盛于元。元曲有严密的格律定式，每一 链接 曲牌的句式、字数、平仄等都有固定的格式要求。一般来说，元杂剧和散曲合称为元曲，杂剧是戏曲，散曲是诗 歌，属于不同的文学体裁。散曲是元代文学主体。不过，元杂剧的成就和影响远远超过散曲。 写作 热爱写作，学会观察 叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。”生活就是作 文素材的“源头活水”，作文就是生活的“聚焦镜头”。同学们不妨试一试，从身边的事写起，写自己最熟 悉的事情，写自己最想表达的情感与想法。建议同学们放开思路，想一想：最近发生在身边的事情，哪 件值得写进作文里？ 文题导写) e 片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许 多变化。你注意到这些变化了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段200字左右的话，描述这 些变化。 点拨这一题目要求学生要善于发现，观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，可以先积累下来。 注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就 要用特定的景物把这个感觉描绘出来。 二升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学…你想必有许多新的见闻。试着作一 番观察，拿起笔，将自己印象最深的一点写下来，字数不限。 点拨这篇文章的写作内容，可以是全新的校园环境，可以是不一样的课堂活动，还可以是初次见面的老师 和同学。试着打开思路，扩展视野，丰富自己观察的角度。题干中还提到“印象最深的一点”，而印象之所以 “深”，想必是因为这些见闻带给了你不一样的触动。在讲述的同时，注意表达出自己真实而独特的感受。 三在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤…这些都是人生必不可少的体 验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？回忆当时的 情景，把它写下来。题目自拟。不少于500字。 点拨生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动的事情来写。可以采取以小见大 的表现手法，叙写这件事情给你带来的启发或警醒。在记叙时，要交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经 过、结果等要素，并抒发自已的感受。 把课堂搬进春天多地中小学公布春假安排 素材解读 素 2026年，随着政府工作报告首次明确提出“支持有 春假并不是对寒暑假的简单拆解，而是 材条件的地方推广中小学春秋假”，春假制度从地方探索， 教育理念的一次升级，让孩子们有时间去感 正式上升为国家层面的政策导向。这个春天，江苏、四 受春风拂面、四季轮转。 川、浙江等多地相继落地春假安排，探索让学生在张弛 适用话题 有度的节奏中成长。 “双减”政策、感受自然… 约稿条 如果你的作文被评为优或A,就参加“春雨杯”征文 大赛吧，炫酷大奖等你拿！ 10 第一单元 佳作榜样9 成长的芬芳 周雨蒙 成长，伴着一路芬芳。我们行走在成长的道路上，路边的花开得正艳，一阵阵芳香★开篇紧扣题目，引 扑面而来。 出话题“成长，伴着 亲情之花 一路芬芳”，总领 “现在是秋天了，天气慢慢变冷了，记得多带些衣服，哎，要不然把棉袄也带上 全文。 吧…”“你这个孩子，怎么不听我的话呢？从家里多拿些苹果，少买点零食，每天记得 多吃蔬菜，不管贵不贵，饭菜都要多打一些，要吃饱，别怕长胖，听见了吗…” 唠叨，似乎是妈妈的专利，每个周末回家，这都是我的一项“必修课”，虽然我已经听 ★此处以“亲情之花” 得可以倒背如流了，但妈妈仍然乐此不疲，每次都要唠叨半天，生怕我会忘记。 比喻妈妈的“唠叨”， 我轻轻地摘下这朵“亲情之花”，深深地埋藏在心间，让它浓浓的香味伴我一路 新颖贴切，生活气息 前行！ 浓郁。 师生情之花 考试，考试，考试！上了初中以后听到最多的就是这两个字了。俗话说：“考考考， 老师的法宝；分分分，学生的命根。”在期中考试前一晚，我虽然复习了很多遍，但躺在床 上还是辗转反侧，折腾到半夜好不容易才睡着。结果到了第二天考试时大脑一片空白， 会的都不考，考的都不会，那时的我仿佛身陷绝境。 考试成绩公布了，试卷上一个个鲜红的叉号像一把把利剑刺痛了我的心。天空阴 會此处“利剑”的比喻 沉昏暗，绵绵细雨仿佛也在嘲笑着我的无能。“别灰心呦，阳光总在风雨后，爱拼才会 生动形象，还借昏暗 赢。只要你再努力一把，下次一定能考好！”多么熟悉的声音，多么温暖的话语，这是班 的天空，烘托出“我” 主任那浑厚的男中音！ 伤心失落的心情。 一声问候，一句鼓励，使我的心豁然开朗。师生情犹如一朵美丽的鲜花，一直陪伴 着我，让我在浩瀚的学海里遨游，在崎岖的书山路上跋涉，它为我的求学之路洒满芬芳！ 友情之花 “朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子…”一个班级，一群可爱的同 学，让我的校园生活充满了欢声笑语。 夜晚时分，拖着疲惫的身躯回到宿舍，躺在床上。舍友们正在“胡吹海侃”，全班同 ★以特写镜头的方 学都被我们配上了形象的绰号，“小喜鹊”“乌骨鸡”…一个个贴切的绰号让我笑到肚 式，描绘了同学们 子痛。“咔嗒，咔嗒…”一阵皮鞋声由远及近，我们知道是班主任来了，宿舍里顿时变 。 在宿舍里说笑的场 得鸦雀无声。夜晚静悄悄的，大家纷纷作熟睡状，渐渐的，大家竞真的睡着了…很多 景，画面感极强。 个夜晚，我们都在这样的场景中进入了梦乡。 同学间的友情随着时间的推移一天天地加深，它就像一朵香气沁人心脾的鲜花，将 ★结尾抒情，深化 会芬芳我初中三年的美好时光！ 中心。 张雪机车，一站封神 时鲜 在2026年3月28日结束的世界超级摩托车锦标赛(WSBK)萄萄牙站WorldSSP组别中，我国自主制造的张 素 雪机车在该站赛事双回合正赛中相继夺冠，打破了欧美日品牌长达数十年的垄断，创造了中国摩托车制造商在 WSBK赛事中的历史性突破。 实验班提优训练语文七年级上RMUY 点评 这篇作文的最大亮点在于作者选取了典型素材。作者撷取初中生活中的亲情、师生情和友情三方面 素材，较为全面地再现了成长过程中的幸福时光。每个部分的写作也很讲究典型性，不是面面俱到，而是 重点突出，分别突出了“唠叨”“安慰”“说笑”三个关键点。 中考对标雙 课本里的每道单元作文题 都可能成为中考作文命题的母题 (2025·河南中考改编)阅读下面的材料，按要求写作。 满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温 柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似 不起眼的同学，也可能自有其过人之处…每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱 好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。 请以《我看到了你（他/她）的 》为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字 左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 名师说题 “看到”是核心动词，强调的是观察、发现的过程。首先，作文不能只停留在表面描述，而是要写出之前未曾 注意或忽视的细节、特质、情感或变化。如原本觉得父亲严厉冷漠，但某次事件中“我”突然意识到他也有柔软 的一面。这种“看到”，是一种情感上的顿悟和成长。然后，“你（他/她）”提示考生写作对象不仅限于自己熟悉 的人，可以是家人、老师、同学，甚至陌生人。建议选择一个有反差感的人物形象，比如严肃的班主任在课堂外 对小动物充满爱心，或者平时沉默寡言的同学在关键时刻挺身而出。接着，横线处需补全的内容应是一个具有 情感张力或思想深度的词语，如“脆弱”“坚持”“温柔”“梦想”等。最后，写作时要结合自身经历，选取真实可感、 能引发读者共鸣的点切入。写作记叙文，立意上，可以围绕身边人不为人知的一面来展开。 满分作文 我看到了她的良苦用心 ★夏日景象描绘，氛围 夏天的阳光亮得晃眼，透过叶隙洒下斑驳光影，蝉在枝头扯着嗓子歌唱，似要与酷 热烈，为下文“我”的 热天气一较高下。记忆里，儿时的夏天总裹挟着这样的燥热，也藏着我对奶奶的不解 情绪爆发作铺垫。 和愧疚。 那是一个清晨，奶奶如往常般催我起床：“快起床去学校了。”可刚转学的我，因没 有朋友而满心抗拒上学。任凭奶奶一遍遍催促，我仍磨磨蹭蹭，眼看出门时间就要错 过，她急得拉着我往外拽。我憋了许久的委屈瞬间爆发，哭喊着说不想上学。奶奶愣 ★以日常对话引入冲 在原地，随即好声好气地劝我，可我正闹着别扭，竟和她争吵起来。突然，脸上传来火 突，情绪转折自然。 辣辣的疼一她打了我一巴掌。我愤怒地摔门进屋，却也如愿在家待了一天，我不明 时鲜 2025年度新词语：新大众文艺 素科 “新大众文艺”入选“2025年度十大新词语”。新大众文艺之“新”，意味着大众成为创生新文化的主人公。 而新大众文艺在当今时代产生，与媒介变迁密切相关。在数字化、网络化、智能化时代，移动互联网的普及和大 12 数据、云计算、人工智能等新技术的应用，释放了海量普通创作者的文艺生产力。 第一单元 白奶奶为何如此狠心。 时光匆匆，我上初中时，奶奶突然身患重病。当我赶到医院，看到她虚弱地躺在病 床上，面色惨白如纸，身形瘦得只剩皮包骨，我的眼泪瞬间决堤。她艰难地伸手拉住 會细节描写生动，反思 我，沙哑地说：“别哭。”那一刻，我才惊觉自己竟从未留意过她的衰老。回到家，往事如 过往对奶奶的忽视。 潮水般涌来：在我小时候，她攥着仅有的一百元，毫不犹豫地给我买了条裙子；她放弃 悠闲的晚年生活，十五年如一日地照顾我，将所有心血都倾注在我身上。如今，即便病 情稍有好转，她仍需每日去医院透析，瘦弱的胳膊上布满针孔，皮肤被晒得黝黑，双手 也因长期治疗而止不住颤抖。每次看到这一幕，我的心就像被揪住般疼痛。 一个繁星闪烁、蝉鸣悠悠的夜晚，奶奶招手唤我到院子里乘凉。微风轻拂，她鬓角 ★环境描写，营造宁静 的白发随风飘动，我的思绪也跟着起伏。“时间过得好快。”我轻声感慨，随即问她：“您 伤感的氛围。 还记得小时候我不想上学，您打我的事吗？”奶奶望着我，颤抖的手轻轻搭在我肩上： “我没念过书，不会谋生，生病时只能拖累别人，连自己名字都写不好…我就盼着你 以后能照顾好自己。”那一刻，我心头猛地一颤，望向满天星辰，眼眶再次湿润。原来， ★情感升华，感悟奶奶 那记巴掌里藏着她最深的期许；那些曾经令我厌烦的唠叨，是她笨拙却炽热的爱。 深沉的爱。 那些曾被我当作束缚的唠叨，是奶奶内心的牵挂，是她表达爱的方式。我看到了 ◆总结全文，点明 她的良苦用心。如今，奶奶的唠叨仍在继续，而我，已懂得珍惜这爱的回响。 主题。 95高分解密 情感真挚，引发共鸣。文章以细腻的笔触描绘了祖孙之间的情感冲突，从童年时的冲突到长大后的理 解，情感线索清晰且富有层次。作者通过生动的细节描写，让读者感受到奶奶深沉的爱，从而产生共鸣。 结构精巧，叙事流畅。文章采用倒叙手法，开篇以夏日蝉鸣的场景引入回忆，自然过渡到童年与奶奶 的冲突事件，再通过奶奶生病这一转折点深化情感，最后以星空下的对话收尾，首尾呼应，结构完整。 新题练笔● 1.(2026·江苏兴化期中)写作。 时光清浅，岁月不居。虽然进入初中阶段的时间不长，但总有一方风景曾让我们流连，总有一抹身影曾让 我们感动，总有一段故事曾让我们刻骨铭心…那些弥足珍贵、并不遥远的过往，让我们暖意洋洋，精神明亮。 请以《留在心底的温暖》为题，写一篇作文。 要求：①抒发真情实感，不少于600字；②不得套写、抄袭，不得透露学校及个人信息；③字迹工整，卷面 整洁。 2.(2026·北京海淀区期中)按要求写一篇作文。 在朱自清笔下，春天生机勃勃，充满力量，“领着我们上前去”。“上前去”，是直面挑战的勇气，是探索未知 的好奇，是追求梦想的执着…“上前去”，心怀理想，走出困境，塑造更努力的自我，遇见更广阔的天地。 请你结合初中学习生活，以《上前去》为题，写一篇作文。 要求：作文内容积极向上，字数600~800，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 日复一日，深耕到突破 团鲜 2026年我国将发射嫦娥七号探测器，首次奔赴月球南极，开展水冰勘察、月表环境探测及高精度形貌研究， 素 这是探月工程四期的关键任务，也是深空探索重大工程的重要一环。奔赴月球南极的征程，是中国人把“上九 天揽月”的浪漫，写进星辰大海的又一次实践。 13