第二单元阅读提优·阅读理解专项训练 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 聚焦七年级上册第二单元“感悟亲情、品味细节”核心，通过课内外文本联动，系统训练细节赏析、情感理解及文言文基础，强化“以小见大”解题方法与知识迁移能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内现代文|5题/《秋天的怀念》|细节作用分析法（如“悄悄地”表达效果）、情感关键词解读（“好好儿活”）|从课内细节品析到人物情感理解，构建“文本细节-情感主旨”分析链| |课内文言文|5题/《陈太丘与友期行》|实词语境推断法、句子直译+意译结合法|以实词积累为基础，关联人物形象分析，形成“基础-理解-拓展”逻辑| |课外现代文|各5题/《旧棉袄》《散步》|以小见大主题归纳法、跨文本比较阅读法（链接《散步》）|从课内到课外亲情主题迁移，强化“平凡小事-深层亲情”解读能力|

统编版七年级语文上册第二单元阅读提优·阅读理解专项训练 单元核心知识点：感悟亲情、品味细节描写；理解人物情感；文言文实词解释、句子翻译。 一、课内阅读：《秋天的怀念》（史铁生 节选） ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 ②“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ③可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ④那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 ⑤“什么时候？” ⑥“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。 ⑦“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。” ⑧“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 1. 赏析第①段中两个“悄悄地”在文中的表达效果。 ________________________________________________________________ 2. 第④段母亲“挡在窗前”，简要分析这个细节的作用。 ________________________________________________________________ 3. 文中母亲多次提议去北海看花，看花对于母子二人分别有什么意义？ ________________________________________________________________ 4. 下列选项理解不正确的一项是（ ） A. “眼边红红的”一处细节，暗示母亲刚刚偷偷哭过，体现母亲隐忍深沉的爱。 B. 母亲避讳“跑”“踩”等词语，表现母亲小心翼翼，顾及“我”的情绪。 C. 母亲生前喜欢养花，瘫痪之后依然坚持侍弄花草，表现母亲热爱生活。 D. 文章通过生活小事刻画母亲形象，运用以小见大的写法，赞美伟大的母爱。 5. 结合全文，说说你对“好好儿活”这句话的理解。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、课内文言文阅读：《陈太丘与友期行》 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 1. 解释下列句中加点实词。 （1）陈太丘与友期行____________________________ （2）太丘舍去____________________________ （3）相委而去____________________________ （4）元方入门不顾____________________________ 2. 翻译句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ________________________________________________________________ （2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ________________________________________________________________ 3. 文中友人前后情绪发生了怎样的变化？从中看出友人怎样的性格？ ________________________________________________________________ 4. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”是对自己父亲的谦称。 B. 友人迟到还出言怒骂，说明此人不守信用、缺乏礼貌。 C. 元方年仅七岁，言辞有理有据，体现元方聪慧明理。 D. 元方“入门不顾”，行为傲慢无礼，完全不值得肯定。 5. 结合生活，谈谈这个故事带给你的启示。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、课外阅读：《旧棉袄》 ①初冬降温，我在家整理旧衣物，翻出一件厚重的深蓝色旧棉袄。棉袄边角已经磨损，棉花结块，这是母亲二十年前亲手为我缝制的。 ②小时候家里条件不好，冬天没有厚实的外套。母亲白天干完农活，夜晚坐在煤油灯下，一针一线缝制棉袄。她眼睛不好，缝几针就要凑近灯火看一看，手指常常被针扎破，简单吮一下，又继续缝制。 ③棉袄做好那天，天刚好下起小雪。母亲把棉袄裹在我身上，反反复复拉扯领口、袖口，生怕寒风钻进去。我穿着这件棉袄去上学，在寒风里浑身暖和。同学们都羡慕我有一件厚实暖和的棉衣。 ④后来我去城里读书，买了轻便暖和的羽绒服，这件旧棉袄就被收进柜子。每次回家，母亲都会把这件棉袄拿出来晾晒，拍掉灰尘，她说：“老棉花暖和，冻着的时候穿上最管用。” ⑤去年冬天我回家过冬，夜里起了大风。半夜醒来，看见母亲轻轻推开房门，悄悄往我床上压上这件旧棉袄。她年纪大了，腿脚不便，走路轻悄悄的，生怕吵醒熟睡的我。 ⑥如今母亲渐渐老去，再也不能熬夜做针线活。这件老旧笨拙的棉袄，样式早已过时，却装满了母亲朴素无言的疼爱。平凡的小事，朴素的物件，藏着世间最温暖的亲情。 1. 文章围绕旧棉袄写了哪几件往事？简要概括。 ________________________________________________________________ 2. 赏析第②段画线细节：“她眼睛不好，缝几针就要凑近灯火看一看，手指常常被针扎破，简单吮一下，又继续缝制。” ________________________________________________________________ 3. 结合全文，概括母亲的人物形象。 ________________________________________________________________ 4. 下列理解错误的一项是（ ） A. 文章以旧棉袄为线索，串联起和母亲有关的往事。 B. 母亲反复晾晒棉袄，体现母亲细心，时刻惦记孩子。 C. 旧棉袄款式老旧，表达作者对贫穷童年的抱怨。 D. 结尾点明主旨，借棉袄抒发对母爱的感念。 5. 本单元以亲情为主题，结合《散步》，谈谈如何理解平凡小事中的亲情。 ________________________________________________________________ 四、课外阅读：《散步》（拓展节选） 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。 1. “我的母亲又熬过了一个严冬”中“熬”字有什么含义？ ________________________________________________________________ 2. 赏析景物描写在文中的作用。 ________________________________________________________________ 3. 文中的“分歧”具体指什么？作者为什么说自己责任重大？ ________________________________________________________________ 4. 下列选项不正确的一项是（ ） A. 开头交代散步人物，简洁开篇，奠定温馨平和的基调。 B. “太迟，太迟了”运用反复，写出对春天迟迟不来的惋惜。 C. 景物描写烘托蓬勃生机，烘托一家人散步时安稳幸福的心情。 D. 本文以小见大，借散步小事，写出中年人肩负家庭的责任。 5. 结合生活实际，说说我们应该怎样对待家中长辈。 ________________________________________________________________ 参考答案 《秋天的怀念》 1. 第一个“悄悄”写出母亲体谅儿子暴怒痛苦，默默回避，给予儿子独处空间；第二个“悄悄”写出母亲小心翼翼，牵挂担忧儿子，两处词语表现母亲隐忍、温柔、无私的母爱。 2. 母亲挡住窗外飘落的树叶，是为了避免落叶勾起“我”的伤感绝望，用细节表现母亲细心呵护，努力引导儿子走出阴霾。 3. 对于母亲：希望看花可以让儿子走出消沉，重新热爱生活；对于“我”：看花象征着走出绝望，接纳现实，好好活下去。 4. C 解析：原文是自从“我”瘫痪后，母亲无暇打理，花都死了。 5. 第一层意思：无论遭遇怎样的磨难，都要坚强活下去；第二层意思：不要沉溺痛苦，珍惜生命，好好生活，不辜负母亲的期盼。 《陈太丘与友期行》 1.（1）约定 （2）离开 （3）舍弃 （4）回头看 2.（1）正午过后友人还没有到，陈太丘丢下友人离开了，陈太丘离开之后友人才赶到。 （2）正午你没有到，这就是不讲信用；对着孩子辱骂他的父亲，这就是没有礼貌。 3. 情绪变化：愤怒→惭愧。友人知错能改，虽然急躁无礼，但懂得反省悔过。 4. D 解析：元方据理力争，维护父亲尊严，有理有节，值得肯定。 5. 做人要诚实守信、待人有礼；犯错之后要及时反省改正。 《旧棉袄》 1. ①母亲深夜点灯，为“我”熬夜缝制棉袄；②下雪天母亲仔细为“我”裹好棉袄；③母亲常年为旧棉袄晾晒除尘；④深夜母亲悄悄为熟睡的“我”盖上棉袄。 2. 运用动作细节描写，写出母亲缝制棉袄的辛苦艰难，刻画母亲任劳任怨，深切疼爱孩子的形象。 3. 母亲勤劳朴实、细心温柔、默默付出，深爱孩子，不善言辞却把爱意藏在日常小事中。 4. C 解析：文章没有抱怨童年贫穷，而是赞美母爱的珍贵。 5. 亲情很少体现在轰轰烈烈的大事里，大多藏在散步、送花、缝制衣物这些细碎小事里。家人默默的迁就、守护、牵挂，就是最真挚动人的亲情。 《散步》 1. “熬”写出母亲严冬过得十分艰难，暗含“我”为母亲平安度过冬天感到庆幸，也写出母亲年老体弱、顽强求生的状态。 2. 描写初春生机勃勃的景色，烘托愉悦温暖的气氛，点明生命的主题，衬托一家人安稳幸福的心情。 3. 分歧：母亲想走平坦大路，儿子想走有趣小路。“我”夹在老人和孩子中间，既要孝顺母亲，又要照顾年幼的孩子，承担着家庭选择的责任，所以感觉责任重大。 4. B 解析：反复是表达对母亲平安熬过寒冬的庆幸。 5. 多陪伴长辈，顺从体谅长辈的心愿，尊重他们的选择，用心关心长辈的身体健康，用小事回报长辈的关爱。 学科网（北京）股份有限公司 $