第4课《古代诗歌四首》理解性默写 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 这份同步练聚焦古代诗歌理解性默写，通过基础记忆、语境理解、综合应用三层递进设计，构建从单一诗句到情感主旨的知识巩固路径，适配新授课知识内化与文化素养培育需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|诗句直接记忆|如《观沧海》交代登临地点、《次北固山下》开篇行踪等题，强化准确默写能力，夯实语言运用基础| |理解|语境关联理解|如结合"胸襟开阔"引用《观沧海》想象句，联系"思乡"用《次北固山下》寄雁句，培养情境化思维能力| |拓展|情感主旨综合|如《天净沙·秋思》用景物堆叠勾勒画面、《闻王昌龄》主旨句，深化文化感悟与审美创造，彰显文化自信|

七上第四课古代诗歌四首理解性默写 一、《观沧海》（曹操） 1. 曹操北征凯旋，登上高高的碣石山，眺望苍茫大海，《观沧海》中交代此行登临地点，引出壮阔海景的句子是：________________，________________。 2. 大海水波荡漾，海中岛屿高高挺立，尽显山海雄浑气魄，诗中描绘这一实景的句子是：________________，________________。 3. 岛屿之上草木生长繁茂，处处充满蓬勃生机，《观沧海》中描摹岛上繁盛景象的两句是：________________，________________。 4. 秋日海风呼啸，海中翻涌巨大波涛，让人感受到大海的磅礴力量，诗中对应语句是：________________，________________。 5. 当我们抒发胸襟开阔、志存高远的感慨时，常会引用曹操《观沧海》中，写日月仿佛从大海内部升起的想象之句：________________，________________。 6. 星河璀璨，仿佛都孕育于沧海的怀抱，诗人借奇特想象抒发宏伟抱负的句子是：________________，________________。 7. 《观沧海》中，通过想象大海吞吐日月星辰，表现诗人博大胸襟与远大抱负的千古名句是：________________，________________；________________，________________。 8. 这是一首乐府诗，诗歌末尾作为合乐咏叹，收束全诗的固定套语是：________________，________________。 9. 站在海边，望见水波摇荡、海岛巍然矗立，我们可以用曹操的诗句“________________，________________”来描绘眼前的景象。 10. 诗歌由眼前实景转入奇幻想象，将大海的气势与诗人的壮志融为一体的过渡诗句是：________________，________________。 二、《次北固山下》（王湾） 1. 诗人漂泊在外，乘舟行于青山绿水之间，《次北固山下》开篇交代羁旅行踪的句子是：________________，________________。 2. 潮水涨满，两岸水面开阔，顺风行船，船帆高高悬挂，诗中描绘这幅江上行舟画面的句子是：________________，________________。 3. 新旧交替之时，夜幕尚未散尽，朝阳已然升起；旧年还未过去，江上已经萌发春意，蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是：________________，________________。 4. 身处异乡，无法归家，诗人只好托付北归的大雁替自己捎去家书，抒发思乡之情的句子是：________________？________________。 5. 行舟江上，江面浩渺，风顺船稳，尽显江南江面阔大之美的两句是：________________，________________。 6. 面对新旧交替，万物焕发生机，我们可以用王湾《次北固山下》中的“________________，________________”来表达乐观向上的生命感悟。 7. 《次北固山下》中，直接点明诗人漂泊游子身份，开启全诗羁旅写景的开篇两句是：________________，________________。 8. 每逢佳节远在他乡，想要寄托对家人的思念，可以化用诗句：________________？________________。 9. 春潮上涨，江水与岸齐平，行船借助风力平稳向前，写出江面开阔景象的句子是：________________，________________。 10. 全诗层层写景之后，将游子的思乡之情推向顶点的点睛之句是：________________？________________。 三、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白） 1. 暮春时节，杨花飘零，杜鹃声声哀啼，李白借这两种意象渲染凄清伤感的氛围，奠定全诗伤感基调的句子是：________________，________________。 2. 友人被贬，要走过荒僻遥远的五溪，饱含诗人对友人遭遇的同情与担忧的句子是：________________，________________。 3. 好友遭遇不幸，相隔两地无法相见，李白把满腔牵挂托付给天上明月，希望陪伴友人奔赴贬谪之地的名句是：________________，________________。 4. 诗歌开篇选取暮春特有景物，既点明时节，又暗含友人漂泊失意的处境的两句是：________________，________________。 5. “________________，________________”两句，既写出暮春的萧瑟，又点出友人贬谪路途的遥远艰险。 6. 朋友远行，你想把思念与牵挂托付天上明月送给他，可以引用李白的诗句：________________，________________。 7. 听闻友人被贬的噩耗，诗人触景生情，以暮春之景起笔，引出对友人的同情的句子是：________________，________________。 8. 诗人赋予明月人的情态，把明月当作信使，传递自己对友人的挂念的句子是：________________，________________。 9. 诗句选取漂泊无定的杨花、悲啼的子规，渲染离别飘零之感的写景句是：________________。 10. 全诗直接抒发对被贬友人深切同情与关怀的主旨句是：________________，________________。 四、《天净沙·秋思》（马致远） 1. 马致远《天净沙·秋思》中，一连选取多种秋日景物，白描出萧瑟凄冷的秋日黄昏图景的开篇三句是：________________，________________，________________。 2. 潺潺流水，几户人家安居乐业，安宁温暖的画面，反衬出游子漂泊无依的悲凉，对应的句子是：________________，________________。 3. 萧瑟秋风，荒凉古道，疲惫瘦马驮着漂泊的游子，写尽旅途奔波劳苦的句子是：________________，________________。 4. 《天净沙·秋思》中点明时间，夕阳缓缓落下，暮色笼罩大地，渲染悲凉凄清氛围，为游子抒情铺垫背景的句子是：________________。 5. 远在异乡，漂泊流浪，内心满是乡愁，全曲直抒天涯游子凄苦思乡之情的主旨句是：________________，________________。 6. 马致远不用一个“愁”字，纯用景物堆叠，勾勒秋日萧瑟画面的句子是：________________，________________，________________。 7. 看到温暖安逸的村居图景，反观自己漂泊在外，倍感孤独，曲中用来形成反衬的句子是：________________，________________。 8. 黄昏降临，残阳漫洒大地，加重游子内心愁苦，点明时间的句子是：________________。 9. 秋风萧瑟，古道漫漫，马儿疲惫，写尽游子漂泊困顿状态的两句是：________________，________________。 10. 漂泊异乡的人常常会用“________________，________________”两句，抒发浪迹天涯、思念故土的愁苦。 学科网（北京）股份有限公司 $ 七上第四课古代诗歌四首理解性默写（解析） 一、《观沧海》（曹操） 1. 曹操北征凯旋，登上高高的碣石山，眺望苍茫大海，《观沧海》中交代此行登临地点，引出壮阔海景的句子是：东临碣石，以观沧海。 >解析：诗歌开头，交代地点、人物、事件，引出下文对大海景色的描写。 2. 大海水波荡漾，海中岛屿高高挺立，尽显山海雄浑气魄，诗中描绘这一实景的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。 >解析：写眼前看到的真实景色，海水荡漾，海岛高高耸立，写出大海的雄伟辽阔。 3. 岛屿之上草木生长繁茂，处处充满蓬勃生机，《观沧海》中描摹岛上繁盛景象的两句是：树木丛生，百草丰茂。 >解析：描写海中山岛上的植物，树木百草长得十分茂盛，画面充满生命力。 4. 秋日海风呼啸，海中翻涌巨大波涛，让人感受到大海的磅礴力量，诗中对应语句是：秋风萧瑟，洪波涌起。 >解析：写秋天海风呼啸，巨浪翻滚，由静态景物转到动态景象，气势宏大。 5. 当我们抒发胸襟开阔、志存高远的感慨时，常会引用曹操《观沧海》中，写日月仿佛从大海内部升起的想象之句：日月之行，若出其中。 >解析：不是真实看到的画面，是诗人的想象。仿佛太阳月亮都从大海里面升落，体现诗人开阔的胸怀。 6. 星河璀璨，仿佛都孕育于沧海的怀抱，诗人借奇特想象抒发宏伟抱负的句子是：星汉灿烂，若出其里。 >解析：虚写想象，银河星光好像都出自大海的怀抱，借大海抒发自己建功立业的远大理想。 7. 《观沧海》中，通过想象大海吞吐日月星辰，表现诗人博大胸襟与远大抱负的千古名句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 >解析：全诗的核心名句。借助想象，大海包容日月星辰，暗含诗人想要统一天下的雄心。 8. 这是一首乐府诗，诗歌末尾作为合乐咏叹，收束全诗的固定套语是：幸甚至哉，歌以咏志。 >解析：乐府诗配乐歌唱的结尾套话，不参与诗歌写景抒情，每首乐府诗末尾都可以使用。 9. 站在海边，望见水波摇荡、海岛巍然矗立，我们可以用曹操的诗句“水何澹澹，山岛竦峙”来描绘眼前的景象。 >解析：抓住海水、山岛两个景物，写登高观海所见，属于实景描写。 10. 诗歌由眼前实景转入奇幻想象，将大海的气势与诗人的壮志融为一体的过渡诗句是：日月之行，若出其中。 >解析：前面写山岛、草木、波涛都是亲眼所见，从这一句开始，转入想象，抒发内心抱负。 二、《次北固山下》（王湾） 1. 诗人漂泊在外，乘舟行于青山绿水之间，《次北固山下》开篇交代羁旅行踪的句子是：客路青山外，行舟绿水前。 >解析：“客路”点明诗人漂泊在外，是游子。开篇就写自己乘船在江上赶路，奠定羁旅的基调。 2. 潮水涨满，两岸水面开阔，顺风行船，船帆高高悬挂，诗中描绘这幅江上行舟画面的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 >解析：写江上美景。潮水涨满，江面开阔；风向和顺，船帆高高直直挂起，画面开阔安宁。 3. 新旧交替之时，夜幕尚未散尽，朝阳已然升起；旧年还未过去，江上已经萌发春意，蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是：海日生残夜，江春入旧年。 >解析：千古哲理名句。夜色还没有消退，太阳已经升起；旧年还没结束，江上已有春意。告诉我们新事物挡不住，总会到来。 4. 身处异乡，无法归家，诗人只好托付北归的大雁替自己捎去家书，抒发思乡之情的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边。 >解析：由写景转到抒情。诗人漂泊在外，思念家乡，希望大雁帮自己捎回家信。 5. 行舟江上，江面浩渺，风顺船稳，尽显江南江面阔大之美的两句是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 >解析：潮水上涨，江面变得格外宽阔，顺风行船，船帆平稳，写出长江江面的宏大景象。 6. 面对新旧交替，万物焕发生机，我们可以用王湾《次北固山下》中的“海日生残夜，江春入旧年”来表达乐观向上的生命感悟。 >解析：旧的还没有结束，新的已经到来，常常用来鼓励人乐观看待变化，迎接新的希望。 7. 《次北固山下》中，直接点明诗人漂泊游子身份，开启全诗羁旅写景的开篇两句是：客路青山外，行舟绿水前。 >解析：“客”字直接告诉读者，诗人身在他乡，为后文写思乡埋下伏笔。 8. 每逢佳节远在他乡，想要寄托对家人的思念，可以化用诗句：乡书何处达？归雁洛阳边。 >解析：设问句式。借大雁传书的想法，写出游子有家不能回，思念亲人的愁苦。 9. 春潮上涨，江水与岸齐平，行船借助风力平稳向前，写出江面开阔景象的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 >解析：“潮平”才会显得两岸开阔，“风正”船帆才能稳稳高悬，景物之间相互照应。 10. 全诗层层写景之后，将游子的思乡之情推向顶点的点睛之句是：乡书何处达？归雁洛阳边。 >解析：前面全部写旅途看到的风景，结尾才抒发情感，把漂泊的思乡之情写得真切动人。 三、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白） 1. 暮春时节，杨花飘零，杜鹃声声哀啼，李白借这两种意象渲染凄清伤感的氛围，奠定全诗伤感基调的句子是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 >解析：杨花飘落、子规啼叫，都是暮春凄凉的景物。既写时节，又听说友人被贬，两种情绪叠加，满是伤感。 2. 友人被贬，要走过荒僻遥远的五溪，饱含诗人对友人遭遇的同情与担忧的句子是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 >解析：“过五溪”写出友人要去的地方路途遥远荒凉，暗含诗人对朋友的担心与同情。 3. 好友遭遇不幸，相隔两地无法相见，李白把满腔牵挂托付给天上明月，希望陪伴友人奔赴贬谪之地的名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 >解析：运用拟人，把明月当作可以送信的朋友。把自己的忧愁牵挂交给明月，让它陪伴友人远行。 4. 诗歌开篇选取暮春特有景物，既点明时节，又暗含友人漂泊失意的处境的两句是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 >解析：杨花随风飘散，比喻人漂泊不定；子规叫声凄苦。景物和友人被贬的不幸遭遇互相映衬。 5. “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”两句，既写出暮春的萧瑟，又点出友人贬谪路途的遥远艰险。 >解析：一边写景渲染悲凉气氛，一边叙事交代朋友的不幸遭遇，景和事融合在一起。 6. 朋友远行，你想把思念与牵挂托付天上明月送给他，可以引用李白的诗句：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 >解析：想象奇妙，把明月当成使者，跨越距离传递心意，适合用来表达对远方朋友的挂念。 7. 听闻友人被贬的噩耗，诗人触景生情，以暮春之景起笔，引出对友人的同情的句子是：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 >解析：看见暮春凄凉的景色，又听到友人被贬的消息，触景生情，引出后面的抒情。 8. 诗人赋予明月人的情态，把明月当作信使，传递自己对友人的挂念的句子是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 >解析：明月本来没有感情，诗人赋予明月人的行为，生动写出对友人深深的关怀。 9. 诗句选取漂泊无定的杨花、悲啼的子规，渲染离别飘零之感的写景句是：杨花落尽子规啼。 >解析：只写景物，不写事件。借暮春衰败的景色，烘托离别、伤感的氛围。 10. 全诗直接抒发对被贬友人深切同情与关怀的主旨句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 >解析：整首诗情感的落脚点，把同情、担忧、思念全部寄托给明月，是诗歌的主旨。 四、《天净沙·秋思》（马致远） 1. 马致远《天净沙·秋思》中，一连选取多种秋日景物，白描出萧瑟凄冷的秋日黄昏图景的开篇三句是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 >解析：把多个秋天景物直接罗列出来，不直接写愁，但是凄凉萧瑟的氛围已经扑面而来。 2. 潺潺流水，几户人家安居乐业，安宁温暖的画面，反衬出游子漂泊无依的悲凉，对应的句子是：小桥流水人家。 >解析：写别人家温馨安乐的生活。用别人的团圆美好，反衬游子漂泊在外，无家可归的痛苦。 3. 萧瑟秋风，荒凉古道，疲惫瘦马驮着漂泊的游子，写尽旅途奔波劳苦的句子是：古道西风瘦马。 >解析：荒凉道路、寒冷秋风、瘦弱的老马，处处烘托游子旅途辛苦，漂泊落魄的样子。 4. 《天净沙·秋思》中点明时间，夕阳缓缓落下，暮色笼罩大地，渲染悲凉凄清氛围，为游子抒情铺垫背景的句子是：夕阳西下。 >解析：点明时间是黄昏。太阳落山，本该回家，游子却还在漂泊，加重悲凉的气氛。 5. 远在异乡，漂泊流浪，内心满是乡愁，全曲直抒天涯游子凄苦思乡之情的主旨句是：夕阳西下，断肠人在天涯。 >解析：前面全是景物描写，这一句直接抒发感情。“断肠人”写出游子思念家乡痛苦到极点。 6. 马致远不用一个“愁”字，纯用景物堆叠，勾勒秋日萧瑟画面的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 >解析：只摆景物，不直接说愁苦，通过景物画面让读者自己感受到悲凉，写法含蓄精妙。 7. 看到温暖安逸的村居图景，反观自己漂泊在外，倍感孤独，曲中用来形成反衬的句子是：小桥流水人家。 >解析：别人有家可回，自己漂泊天涯。温馨的画面，反而更加凸显游子的孤独愁苦。 8. 黄昏降临，残阳漫洒大地，加重游子内心愁苦，点明时间的句子是：夕阳西下。 >解析：日暮是归家的时候，可是游子还流落远方，容易勾起人的思乡之苦。 9. 秋风萧瑟，古道漫漫，马儿疲惫，写尽游子漂泊困顿状态的两句是：古道西风瘦马。 >解析：荒凉古道、凛冽秋风、疲惫瘦马，从环境和事物侧面写出游子漂泊的艰难。 10. 漂泊异乡的人常常会用“夕阳西下，断肠人在天涯”两句，抒发浪迹天涯、思念故土的愁苦。 >解析：全曲点睛句，直接抒发漂泊天涯的悲痛，这首小令也因此被称为“秋思之祖”。 学科网（北京）股份有限公司 $