专题6：活用修辞，点亮作文语言（课文写法拆解）统编版语文五年级上册（新教材）

活用修辞，点亮作文语言 ——课文写法拆解 统编版语文五年级上册（新教材） 一、缘起————修辞让语言发光 同学们，你们有没有这样的感受：同样是写一句话，有的同学写得干巴巴，有的同学却写得生动有趣、让人回味无穷。这其中的奥秘就在于————修辞。 修辞是语言的“魔法”。一个普普通通的意思，用上了修辞，就能变得鲜活、生动、有感染力。比如，同样是说“白鹭很美”： 普通写法：白鹭很美，我很喜欢它。 郭沫若的写法：“白鹭是一首精巧的诗。” 看，同样是说白鹭美，郭沫若用了比喻的修辞，把白鹭比作“精巧的诗”，一下子就让人感受到了白鹭的韵味和精致。这就是修辞的力量！ 今天，我们就从五年级上册的课文中，找到运用修辞的秘诀，学会用修辞“点亮”我们的作文语言。 二、比喻————用熟悉的事物打比方 比喻是最常见的修辞手法。它的作用是：把不熟悉的、抽象的事物，用熟悉的、具体的事物来比方，让读者一看就懂。 课文范例一：《白鹭》 郭沫若写《白鹭》时，开篇就用了一个精彩的比喻： 白鹭是一首精巧的诗。 这句话把白鹭比作“精巧的诗”。白鹭和诗似乎毫不相干，但作者一句话就让人感受到白鹭的精致、优雅和韵味。这就是比喻的魔力————用一个意想不到的比方，让读者猛然一惊，细细品味又觉得恰到好处。 文章结尾又写道： 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 开头说“精巧的诗”，结尾升华为“韵在骨子里的散文诗”，首尾呼应，把对白鹭的赞美推向了最高点。 课文范例二：《太阳》 《太阳》中也有精彩的比喻（说明文中叫“打比方”）： 太阳会发光，会发热，是个大火球。 把太阳比作“大火球”，一下子就让人感受到太阳的火热和光芒。接着还用了“列数字”的说明方法： 其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 比喻和列数字配合使用，既生动形象，又准确具体，让读者对太阳的特点有了直观的认识。 写法拆解 写比喻句的要诀：一是找到两个事物的相似点（白鹭和诗都精致优雅，太阳和火球都发光发热）；二是比喻要新颖，不要用过熟的比喻；三是比喻要贴切，不能牵强附会。 仿写练习 请模仿“白鹭是一首精巧的诗”，用比喻句式写一写你喜欢的小动物或景物。例如：落日是一幅美丽的画。竹笛是一支清亮的歌。 三、拟人————让万物有人的感情 拟人是把事物当作人来写，让它们有人的动作、表情、感情。用了拟人，文章就会变得生动有趣，让读者觉得万物皆有情。 课文范例：《牛郎织女》 《牛郎织女》中，作者叶圣陶用拟人化的手法来写老牛，让老牛变得有感情、有灵性： 那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手。 可是牛咧嘴开嘴笑嘻嘻的，好像明白他的意思。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。 注意这些描写：“温和的眼神”“咧嘴笑嘘嘘”“眉开眼笑”。这些都是人的表情和动作，用在牛身上，老牛仿佛就是一个有感情的老朋友。读者读到这里，自然而然地就能感受到牛郎和老牛之间那份深厚的感情。 更神奇的是，在故事后来，老牛竟然开口说话了！这也是拟人的手法，让整个故事充满了神话色彩。 写法拆解 写拟人句的要诀：一是抓住事物本身的特点（牛的眼神、嘴角、眉毛都是真实存在的，只是作者赋予了它人的感情）；二是拟人要自然，不能生硬；三是拟人能让读者产生情感共鸣。 四、排比————用整齐的句式增强气势 排比是把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一贯的句子排列在一起。它的作用是增强语言的气势和节奏感，让读者读起来朗朗上口、心潮澎湃。 课文范例：《少年中国说（节选） 梁启超在《少年中国说》中写下了气势磅礴的排比句： 少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲；少年雄于地球则国雄于地球。 这段话一连用了六个“少年……则国……”的句式，从智慧、富足、强大、独立、自由、进步，一层一层递进，读起来气势磅礴、铿锵有力，让人感受到少年与国家命运紧密相连的关系。 写法拆解 写排比句的要诀：一是至少三个句子；二是句子结构要相似（主语、句式一致）；三是内容要相关，语气一贯；四是可以递进，一比一层强。 仿写练习 模仿“少年智则国智”的句式，写一组排比句。例如：校园的早晨真美——校园的早晨，美在朗朗的读书声；美在欢快的笑声；美在温暖的招呼声。 五、夸张————用放大或缩小突出特点 夸张是对事物的某些特点有意进行放大或缩小的描写。它能给读者留下深刻印象，增强语言的表现力。 课文范例：《圆明园的毁灭》 《圆明园的毁灭》中，作者用夸张和极致描写来表现圆明园的恢宏与珍贵： 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。 漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外名胜风景；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 作者用“最大的”这样的极致表述，用“天南地北”“幻想的境界”这样的夸张描写，把圆明园的宏伟壮观和珍贵极致渲染出来。读者读到这里，不禁对圆明园心生向往，也为后来它的毁灭感到无比痛惜。 大火焚烧时也用了夸张： 大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 三千多名侵略者放火，大火烧了三天三夜，烟云笼罩“整个北京城”——这样的描写让人感受到火势之大、破坏之惨。 写法拆解 写夸张句的要诀：一是夸张要服务于表达需要，不能为夸而夸；二是夸张要有一定的依据，不能完全脱离实际；三是读者能明显感受到是在夸张，不会误以为是事实。 六、对比与反问————修辞的综合运用 对比是把两种事物或同一事物的两个方面放在一起比较，突出其中一个方面。反问是用疑问的句式表达确定的意思，答案就在句子里。 课文范例一：《白鹭》中的对比 《白鹭》中，郭沫若用对比来突出白鹭的美： 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 作者把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭放在一起比较，突出了白鹭“大小适宜、平常之中见真美”的特点。这就是对比的作用：有比较才有突出。 课文范例二：《白鹭》中的反问 人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？ 这两个反问句，第一个用疑问引发读者想象，第二个用反问强调白鹭的美————它本身就是一首歌！反问能加强语气，让读者留下更深的印象。 小结 对比能让事物的特点更加鲜明，反问能加强语气和感染力。在写作中综合运用这两种修辞，能让文章更有表现力。 七、融会贯通————多种修辞综合运用 实际写作中，修辞往往不是单独使用的，而是多种修辞配合使用。让我们看看课文是怎么做的： 综合案例：《白鹭》全文修辞分析 “比喻”：开篇“白鹭是一首精巧的诗”，结尾“一首韵在骨子里的散文诗”，首尾呼应。 “拟人”：“站着钓鱼”——一个“钓”字，把白鹭当作渔翁来写，安静自在、悠然自得。 “排比”：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”——四个“那”字开头的句子排列在一起，有力地刻画了白鹭的外形美。 “对比”：用白鹤、朱鹭、苍鹭与白鹭对比，突出白鹭的“适宜”。 “反问”：“可它真是在望哨吗？”“白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？”加强了语气和韵味。 看，一篇《白鹭》就综合运用了比喻、拟人、排比、对比、反问五种修辞！这就是为什么《白鹭》能成为经典的原因。 小结 好文章往往是多种修辞的“融合”。写作时不要只用一种修辞，要学会“组合拳”——比喻让人懂，拟人让人感动，排比让人震撼，夸张让人难忘，对比让人明晰，反问让人深思。 八、避错指南————修辞使用常见误区 学会了修辞，还要注意避开常见的“坑”。以下是同学们最容易犯的几个错误： 误区一：比喻不恰当 “老师像一棵大树，把我们的作业挂在树上。”————这个比喻不好！老师和大树的相似点应该是“遮风挡雨、保护学生”，而不是“挂作业”。 正确示例：“老师像一棵大树，用知识的绿荫为我们遮风挡雨。” 误区二：拟人生硬 “小花在风中开心地对我说：‘你好啊，今天天气真好！’”————这个拟人太生硬了！小花不会说话，让它说出具体的话来反而不自然。 正确示例：“小花在微风中点着小脑袋，笑弯了腰。”————用动作和神态来拟人，更自然。 误区三：排比句式不统一 “校园的早晨真美，美在朗朗的读书声，美在欢快的笑声，校园充满了温暖。”————第三句结构不一致，破坏了排比的节奏。 正确示例：“美在朗朗的读书声；美在欢快的笑声；美在温暖的招呼声。” 误区四：夸张脱离实际 “这道菜太好吃了，好吃到我飞上了太空。”————夸张过度，读者无法感受。 正确示例：“这道菜太好吃了，好吃得让我一口气吃了三碗饭！”————夸张有度，读者能感受到。 九、实战练笔 学了这么多修辞方法，现在轮到你动笔了！请从下面三个题目中任选一个，运用本课学到的修辞方法，写一篇作文。 【写作题目】 ① 我心爱的______（填一种动物或景物，运用比喻和拟人来写） ② 一处让我难忘的地方（运用夸张和排比来写） ③ 美在______（半命题作文，运用至少三种修辞手法） 【写作要求】 1. 至少运用三种修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、对比、反问）。 2. 每种修辞至少用一次，不能只是贴标签，要真正融入语言中。 3. 字数不少于400字，注意语言的生动性和感染力。 4. 写完后用彩色笔标出你用到的修辞手法。 【写作评价量表】 评价维度 评价内容 自评 比喻恰当 能用比喻把事物写得生动形象，比喻新颖贴切 ☆☆☆☆☆ 拟人自然 能用拟人让事物有人的感情，自然不生硬 ☆☆☆☆☆ 排比有力 能用排比增强语言气势，句式统一流畅 ☆☆☆☆☆ 夸张有度 能用夸张突出事物特点，夸张有度不脱离实际 ☆☆☆☆☆ 综合运用 至少运用三种修辞，配合自然、融为一体 ☆☆☆☆☆ 语言感染 语言生动有韵味，读起来让人回味无穷 ☆☆☆☆☆ 修辞是语言的“调料”，用得好，文章就能“色香味俱全”。记住：修辞不是装饰，而是让你的想法更准确、更生动地传达给读者的工具。多读、多练、多品味，你的作文语言一定会越来越“发光”！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $