第二单元测试题（2 ）2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 七年级上第二单元测试题以“友谊与成长同行”主题情境统领，整合积累运用、文言文阅读、现代文阅读，通过文化墙任务、经典文本对比、情感类散文赏析，突出文化自信与语言运用，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/11分|《论语》识记、友情诗句辨析、成语运用|以“文化墙任务”串联，融合诗文积累与语言表达，培养文化传承意识| |文言文阅读|3组/30分|《陈太丘与友期行》《荀巨伯》等对比阅读，考实词、翻译、主旨|通过“信”“义”等主题对比，提升逻辑思维与文化理解能力| |现代文阅读|3篇/39分|《槐花飘香》《半个父亲疼》等，考概括、赏析、情感体悟|选取亲情友情类文本，设批注、仿写等题，渗透审美创造与思维能力|

七年级上第二单元测试题 一、积累与运用 学校准备设计一面“友谊与成长同行”主题文化墙，请参与完成任务。 第一组：诗文墙，识真挚友情 ［甲］有朋自远方来，不亦乐乎？， ［乙］ 1、甲句出自我国文化典籍《 》。（1分） 2、在乙处再书写两句能够体现友情的诗句，恰当的是 ( )（2分） A、不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 B、不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 C、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ D、儿童相见不相识，笑问客从何处来。 第二组：故事墙，悟交友之道 割席 断交 管宁和华歆一起在园中锄草，见地上有片金子，管宁依旧锄地，华歆却捡起来看。又有一次，两人同席读书，有达官贵人乘车路过。管宁专心读书，华歆心xù难平跑去观看，管宁于是割断席子和华歆分开来坐与他断交。自此二人分道扬镳：管宁隐于山林治学，华歆则游走仕途。 【启示】管宁淡泊名利，华歆则向往富贵。两个人不是志同道合的朋友，因而断交。 刎颈之交 廉颇与蔺相如起初因诸多原因产生分歧且不和，蔺相如为国家大局处处避让。廉颇得知后，对蔺相如的胸襟深感xìn服，万不得已，主动负荆请罪，两人冰释前嫌，蔺相如喜出望外，最终结为生死与共的好友，共同为赵国效力。 【启示】蔺相如顾全大局的胸怀，廉颇知错就改的风范，成就了古代友谊的佳话。 3、给加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分） 分歧( ) 胸襟( ) 心xù( ) xìn( )服 4、画横线的成语使用不恰当的是 ( )（2分） A、分道扬镳 B、志同道合 C、万不得已 D、喜出望外 第三组：留言墙，写交友感悟 古人云“人生所贵在知己”。是呀，谁不渴望拥有纯真的友谊呢？成长路上，多少温暖是友谊给予的，多少眼泪是友谊擦干的， 。我深情地呼唤友谊！友谊啊，我愿用热情灌溉你，用真诚培养你，让你如不败的花朵永远绽放在我们温馨欢乐的生活中。 5、请仿照画线句，在横线处补写一句话，表达你对友谊的感悟。（2分） 二、文言文阅读 A、阅读下面甲、乙两文，回答问题。 ［甲］陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ［乙］荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。 1、解释下面句中加点的词。（2分） （1）陈太丘与友期行 （2）不忍委之 2、翻译下面的句子。（4分） （1）友人惭，下车引之。 （2）贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。” 3、在主旨方面，甲、乙两文分别侧重强调 和 的重要性。（分别选用两文中的一个字填空）(2分） B、阅读下面两个语段，回答问题。 （一）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） （二）琬早而辩慧。祖父琼，初为魏郡太守，建和元年正月日食，京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少，琼思其对而未知所况。琬年七岁，在傍，曰：“何不言日食之余，如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 （选自《黄琬传》） 1、解释下列句子中加点的词语。（2分） ①谢太傅寒雪日内集 内集： ②俄而雪骤 骤： 2、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①未若柳絮因风起。 ②即以其言应诏。 3、语段（一）中，哪些地方透露出古人的家庭生活情趣？(2分） 4、语段（一）中“兄女”的回答好在哪里？从语段（一）“兄女”和语段（二）黄琬的回答中，你得到了哪些启示？(4分） C、阅读下面两个语段，回答问题。 （一）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） （二）田子为相，三年归休，得金百镒①，奉其母。母曰：“子安得此金？”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚，不义之物，不入于馆②。为人子不可不孝也。子其去之。”田子愧惭，走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。 （选自《韩诗外传》） 【注】①镒（yì)：重量单位。二十四两为一镒，一说二十两为一镒。②馆：这里指家。 1、根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（2分） 文言语句 方法提示 解释 陈太丘与友期行 参考成语法：不期而遇 孝子之事亲也 查阅词典法：①官职，职务。②事情。③事故，变故。④从事。⑤侍奉。⑥典故。［摘自《古代汉语词典》（第2版）］ （填序号） 2、用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①过中不至，太丘舍去。 ②母曰：“子安得此金？” 3、语段（一）和语段（二）在为人处世方面各说明了什么道理？(2分） 4、语段（一）中的友人和语段（二）中的田子在性格方面有什么共同之处？（1分） 三、现代文阅读 槐花飘香 申琳 ①小区墙角的槐花开了，满树洁白的花朵，映着湛蓝的天。这一串串小花、把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡。 ②故乡，是中原大地一个极平常的村庄，几十户人家、房前屋后长满树木、柳、杨、桐、杏、梨......最多的，就是春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树。每年农历三月、是槐树平凡生命中最灿烂的时光、一串串槐花挂满枝头，整个小村的天际变得晶莹透亮，空气中弥漫着甜甜的、淡淡的清香。 ③槐花香、香在枝头。从村小放学回家的儿童，一路追逐嬉闹，槐花香越来越浓，就知道村子越来越近，离家已经不远。进得村来、一群孩子中突然有人停下脚步，用鼻子使劲嗅了嗅，说了句“真香”，后面就只听见一片“呼哧呼哧”的嗅鼻子声。“香不香？”带头的孩子高声问。“香！”一群人齐声呐喊起来，伴随着一阵开心的大笑，喊声和笑声，惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。 ④槐花香，香在嘴里。大孩子从树上采，小孩子从枝上捋，有人早经不住这又甜又香的花儿诱惑，团起槐花就往嘴里塞，那一丝丝清香就从舌尖甜到心底······ ⑤边吃边采，最后把一筐槐花交给母亲，眼看着母亲拌上面粉，放在大锅里开始蒸。做作业的大孩子、看小人书的小孩子，就心不在焉地一会儿歪过头看看忙碌的母亲，一会儿跑到厨房问上一句“快熟了吧”。好不容易等到出锅，不知道咽了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。 ⑥开饭时，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜，放在院子前面槐树下的地上。旁边一只大碗，盛着半碗蒜汁做调料，上面漂一层香喷喷的芝麻油。父亲还是农村人吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理，而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽······一阵风吹过，树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花，落在农村人泥土的“餐桌”上，落在孩子的饭碗里、头发间。 ⑦前几天，妻子在郊外农村办事，买了一袋槐花回来，母亲惊喜地拌上面粉做了一顿槐花蒸菜，调料依然是浇了芝麻油的蒜汁。看我埋头吃得津津有味，儿子也拿起筷子夹了一块。一代人有一代人的童年味道。父亲在一旁笑吟吟地问我：“还记得家门口那棵背靠着吃饭的槐树吗？”三十多年前的情景，如今讲起仿佛就在昨天。 ⑧槐花香，香在田间。 三月槐花开时，麦苗才刚打苞，农活并不算忙，勤劳的农民却总也闲不住，开始把家门口攒的绿肥一锹锹挖起来，装在牛车上拉到田头。伯父家的绿肥堆边有棵槐树，他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落在绿肥里、牛车上，星星点点，如从泥土里冒出来的小花。那些日子的傍晚，等我放了学，我牵牛，伯父拉着一车绿肥，缓缓走过槐花飘飞、清香四溢的村庄。如今，伯父去世快一年，他院内的那棵老槐树，不知道是否和往年一样开得满树洁白······ ⑨在这座江南城市，不知是谁，在小区墙角种下一棵槐树。也不知何时，我突然抬眼看到它就近在咫尺。我会静静地站在这棵槐树下，呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香，仿佛置身于我那远隔千里的故乡。 1、作者围绕槐花香，写了槐花香在 、 、 三个地方，表达了作者对故乡、对童年的 之情。（4分） 2、第⑨段在文中有什么作用？请分别从内容和结构两方面进行分析。（2分） 3、按要求赏析句子。（4分） （1）从人物描写的角度赏析第⑥段画线句子。（2分） （2）从修辞手法的角度赏析第⑧段画线句子。（2分） 4、文章第③段画线句通过描写孩子们的动作和嗅觉，透露出作者对槐花香的赞美之情。请你利用所学的其他人物描写的方法并调动其他感觉器官，也来写一段赞美槐花香的文字（70字左右）。（5分） 半个父亲疼 葛亚夫 ①这些年，感觉时间在不停提速，尤其是对父亲。在他身上，岁月的沙漠化一年深过一年，从牙齿到骨骼，他所有坚硬的部分，都迅速钝化、脆弱。走在路上，每遇见老人，我总会忍不住多看几眼。有时，还会从他身后追到身前······我总觉得，他是我父亲。 ②老了的父亲，失去标识度和分辨率，老成所有老人的样子——干瘦、呆滞、不苟言笑。但年轻时，他棱角分明，顶着个光头，哪怕十里外咳嗽一声，我也辨得出来者何人。 ③小时，我诨号“葛维搅”。维是辈分，搅是捣蛋，我的“皮”“有口皆碑”。基本上，只要有摩擦，罪就在我，以我被父亲摁在地上摩擦结束。这俗套的剧情，常让我怀疑父亲是假的。那天，我跟着父亲压红芋，甚得他欢心。老师路过地头，随口参我一本。父亲顺手抄起扁担抽向我。我眼疾手快，但大长腿没能跟上，被铁钩抽到，烙出一道血印。 ④我抱着腿，疼得像热锅上的蚂蚁，蹦蹦跳跳。父亲捉住我，把我摁到地上，揽一把萋萋芽，嚼碎，敷在伤口上。我不经意看见，他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害。 ⑤原来，当我疼时，父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着。 ⑥父亲脾气暴躁，一半是母亲点燃的，一半是癣疾煎熬的。年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶。不知听谁说的，用烧红的铜钱烫，就能把癣斩草除根。一盏抽搐的灯火前，他捋起袖子，让我烧铜钱烫癣。我做不到！他就自己来。牙一咬，眉一竖，火红的铜钱往手臂上一摁。一股焦肉味吱吱乱窜，撕咬得灯火弓起腰，啃噬得我心如刀绞。 ⑦父亲拍拍我的头，满面春风地说，一点也不疼。我满脸是泪，痛得不能自已。 ⑧我从未想过，当父亲疼时，我也会痛。父亲的一半疼痛，我愿默默领受。 ⑨做了父亲后，我回去得少了，但会经常念及父亲，想象我这个年龄时的他，想象孩子这个年龄的父亲。起初是做反面教材，警醒自己别像他。慢慢地，我谅解了父亲，开始与他和解。无论在基因上，还是在生活里，我们都有彼此的影像。 ⑩前不久，父亲的腿不堪磨损，闹起罢工。我带他看医生，背他上楼、下楼。起初他很不适应，肌肤和骨骼都极不情愿地抗拒我。很快，他认了。回家时，他竟趴在我背上睡着了。在家门口，我扭头看他，他酣睡得像个孩子一样。或许，父亲有一半是我，我有一半是父亲。 ⑪家里的地板刚拖过，很滑。我和父亲摔成一团。父亲醒了，龇牙咧嘴地问我，摔得痛吗？孩子一手扶着我，一手打地板，念念有词。我满面春风地对他们说，一点也不疼。 ⑫我和父亲，互换了三十年。 1、梳理全文，完成下表。（3分） 情节 父亲为“我”敷药 父亲烫癣 ③ “半个父亲疼”的含义 ①“ ” ②“ ” “父亲有一半是我，我有一半是父亲。” 2、按要求赏析下列词句。（5分） （1）他稳健的手，比我的腿颤抖得更厉害。（赏析加点词）(2分） （2）年复一年，一开春，癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶。（从修辞角度赏析句子）(3分） 3、第①②段有何作用？(4分） 4、说说文末“我和父亲，互换了三十年”这句话该如何理解。（4分） 想陪母亲散步 孙琴安 ①小时候，我们上学，父母上班，彼此几乎没有同行的机会。稍长，在初夏的黄昏或清秋的晚上，经常看到一个年轻的后生陪着一个老太在街边散步，后生眉清目秀，举止斯文；老太一头短发，略有花白。两人并肩而行，娓娓而谈。我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：“噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！”当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步。 ②孰料初中毕业，我即离家赴崇明农场务农，一年难得回家几次，每次都来去匆匆，还要会同学，而母亲白天上班，晚上忙于家务，能得空聊聊天就不错了，哪里还想得到散步？况且母亲毕生勤劳，在她眼里，散步简直就是浪费时间。 ③直到我成家以后，才有了与母亲散步的机会。 ④那年孩子才两岁，一直领他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙。这点活对她是小菜一碟。于是，黄昏时分，我便主动拉她在住家附近散步。时值立夏，树木已有几分浓郁，小草都高高兴兴。我兴致勃勃地向她介绍着目睹的一切，但她却并不怎么在意，话也不怎么多。【A】在返回的路上，我终于有所觉察，便问：“妈妈，您好像有心事。”她说：“是啊，我来这里，不知你爸爸这两天下班回来吃什么，他不会烧饭。”原来如此！而我却大言不惭地说：“反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。”就这样，我期待已久想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了。 ⑤当我送母亲回家，看到父亲那个高兴劲儿，这才感到父亲已离不开母亲了，而自己所说的话实在太自私！从此再也不敢向母亲搬救兵了。 ⑥母亲自幼家境贫寒，不识字，也是在开国大典后扫盲时上了几堂课，又幸亏父亲耐心教她，才认识了一些字，后来居然能读一些小说了。为了提高她的兴趣，孩子们常会带一些《红岩》《简·爱》等小说名著给她看。所以，她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜市场买菜。一路上，她会兴趣浓厚地讲述正读小说中的故事和人物。令我感到吃惊的是，母亲居然能准确地说出小说情节的发展，评判出人物的好坏。她喜欢简·爱，同情苔丝，不喜欢莫泊桑笔下的杜洛阿，她说：“《漂亮朋友》中的那个男人真是坏透了，太缺德了！” ⑦有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小方桌上吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲。父亲则不插话，只是微笑地望着她，仿佛是他的成果似的。当时我就想，何时我也能写部小说，散步时听她谈论，那该多有意思啊！ ⑧说也奇怪，我与父亲散步，几乎没有肢体接触；而与母亲散步，走着走着，便会慢慢靠拢她，有时还会不由自主地挽住她的手臂，甚或轻轻搂住她的肩膀。起初她不太习惯，后来也就任由我了。与父亲散步，他会问起我的工作；母亲却很少问。其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说得更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰，从中却可以感受到一个母亲对家庭所倾注的心血，对每个子女的关爱。她所希望的就是每个子女都能过上好日子。 ⑨有时父亲也会参与进来，但我仍会与母亲谈得多一些，这时父亲常被晾在一边，成为旁听者。一次忽然发现父亲不见了，回头一望，他正跟在我们后面，原来他是故意掉队，暗中观察娘儿俩的散步背影呢！ ⑩在母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地看望母亲，把这个消息告诉她，她听后自然高兴。娘儿俩又像往昔一样，一起去菜市场买菜。这恐怕是我陪母亲的最后一次散步了。一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心。【B】如今她已去世，尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又算得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重要的呢？ ⑪现在想来，当年陪同母亲散步的那些日子，可以说是最值得回味的天伦之乐了，也是我人生中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我还想陪母亲散步。 1、请以“散步”为线索，将文中“我”与母亲之间发生的四件事补充完整。（4分） 看到一个年轻人陪着一个老太在街边散步， → “我”接母亲来照看孩子， →母亲刚退休的那几年，“我”回家看望父母， →“我”的书获奖后，回家看望母亲， 。 2、批注，即从内容、写法、语言、情感等角度给文章加上评语，是精读文章常用的一种方法。请自选角度，为【A】【B】两处语句各写一则批注。（4分） 【A】处批注： 【B】处批注： 3、文章的标题《想陪母亲散步》，有什么作用？(4分） 4、本文与莫怀戚的《散步》一文，都讲述了“陪母亲散步”的事情，请从主题和选材两个方面比较它们的不同之处。（4分） 参考答案： 一、 1、论语 2、C［解析］A、诗人借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。与友情无关。B、以“望乡”表现征人彻夜难眠的景象，以人物的情态行为展现其道不尽的乡愁。与友情无关。C、诗句满怀激情地鼓励友人踏上征途，迎接未来，是诗人对朋友的劝慰语，表现了深厚的友情。D、委婉含蓄地表现了诗人回乡的欢愉之情和人世沧桑之感。与友情无关。 3、qí jīn 绪 信 4、C［解析］万不得已：无可奈何，不得不如此。与“主动负荆请罪”语境不符，使用错误。 5、示例：多少伤痛是友谊抚平的 二、A 1、（1）相约同行。（2）丢下。 2、（1）朋友惭愧，下车来拉元方。（2）胡人相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了讲道义的国家。” 3、信 义 ［参考译文］ ［乙］荀巨伯从远方来探望生病的朋友，正好赶上胡人军队攻打城池，（荀巨伯的）朋友对荀巨伯说：“我如今就要死了，你可以离开。”荀巨伯说：“（我）从远方来探望（你），你（却）让我离开，败坏道义来求活命，难道是我荀巨伯所能做的吗？”胡军到了以后，对荀巨伯说：“大军一到，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”荀巨伯说：“我的朋友生病了，（我）不忍心丢下他，（我）宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡人相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了讲道义的国家。”于是收兵返回，全城人都因此得以保全。 二、B 1、①把家里人聚集在一起 ②急（每小题1分，共2分） 2、①不如说像柳絮乘风起舞。（译出“未若”“因”1分，大意1分，共2分） ②（黄琼）就用黄琬的话回答了太后。（译出“即”“应诏”1分，大意1分，共2分） 解题思路 本题考查翻译文言句子。翻译时，要忠于原文，直译为主，意译为辅，根据现代汉语的习惯将语句翻译完整、通顺。此外，还要将句中的重点字词翻译准确，如“未若”“因”“即”“应诏”等。 3、①从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出谢安一家其乐融融；②从“公欣然”和“公大笑乐”可以看出谢安与小辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴。（一点1分，共2分） 【解析】本题考查理解文章内容。语段（一）中展现的谢安一家的气氛是其乐融融的，长辈与晚辈之间亲密无间，有着高雅的情趣。答题时，结合具体语句分析即可。 4、语段（一）“兄女”的回答抓住了雪花和柳絮形态（外形）的相似之处，写出雪花飘舞的轻盈姿态，给人以春天即将到来的感觉。（2分） 启示：①要仔细观察，寻找事物之间的相似点；②要善于思考；③表达时要善用比喻。（答出任意两点，意思对即可，2分）（共4分） 【解析】本题考查品析重要语句和文言文对比阅读。解答第一问，要对“未若柳絮因风起”一句进行赏析，此句运用比喻修辞，写出了雪花飘舞的轻盈姿态，极具美感，给人一种春天即将到来的感觉。第二问，从“兄女”和黄琬的回答中可以看出，他们均抓住了事物的相似点，并用比喻准确地描述了事物，据此可以得到要善于观察事物并寻找相似点，善于思考，善用比喻来表达等启示。 【参考译文】 （二）黄琬小时候就聪明有智慧。他的祖父黄琼，初任魏郡太守，建和元年正月发生了日食，京城看不到，黄琼就把情况上报给朝廷。太后下诏询问日食时的情状，黄琼正考虑怎样回答能具体形象地说明。黄琬七岁，正在一旁，说：“为什么不说日食剩下的，就像新月一样？”黄琼很惊奇，就用黄琬的话回答了太后，并且深深地喜爱这个孙子。 二、C 1、约定 ⑤（每空1分，共2分） 2、①过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下（他）而离开。（译出“至”“去”1分，大意1分，共2分） ②母亲问：“你是怎么得到这些金子的？”（译出“子”“安”1分，大意1分，共2分） 【解析】本题考查翻译文言句子。翻译句子时，注意重点词语要翻译准确。本题重点词语有“至”“去”“子”“安”等。 3、语段（一）：做人要讲诚信。（1分）语段（二）：为官不贪，忠于国家，才能尽孝。（1分）（共2分） 【解析】本题考查理解内容。语段（一）通过元方指出友人“无信”“无礼”的错误行为，告诉我们做人要讲诚信。语段（二）田子的母亲教导他做官要清廉，对国家忠诚，才是对父母最大的孝顺。 4、虚心接受批评，知错就改。（1分） 【解析】本题考查文言文对比阅读。语段（一）中友人听了元方的批评后“惭”“下车引之”；语段（二）中田子听了母亲的话后“愧惭，走出，造朝还金，退请就狱”。由此可见两人的共同点是虚心接受他人的批评，知错就改。 【参考译文】 （二）田子当宰相，三年后回家休息，得到很多金子，送给他的母亲。他的母亲说：“你是怎么得到这些金子的？”他回答说：“这是我当官的俸禄。”母亲说：“当宰相三年，难道不吃饭吗？你这样做官，不是我所希望的。孝子侍奉父母，应该努力做到十分诚实，不应当得到的东西，不要拿到家里。做儿子的不能不行孝。你还是把金子拿走吧。”田子感到很惭愧，跑了出去，到朝堂上退还金子，退下朝来就请求进入监狱（接受惩罚）。君王认为他的母亲很贤良，为田子母亲的坚持正义而感到高兴，就赦免了田子的罪过，让他再次做宰相，把金子赏给了他的母亲。 三、槐花飘香 1、枝头 嘴里 田间 难忘与怀念 2、内容上，升华主旨，抒发了作者对槐花香的喜爱，以及对故乡的怀念；结构上，总结全文并照应开头，使文章结构更严谨。 3、（1）运用了动作描写，用“蹲”“靠”“夹”“蘸”等动词形象地写出了父亲在吃槐花蒸菜时的姿势；通过描写他大块地夹菜、慢条斯理的吃法与孩子们狼吞虎咽的吃法，突出了大人孩子对槐花蒸菜的喜爱。 （2）运用了比喻的修辞手法，把星星点点落在绿肥里、牛车上的槐花比作从泥土中冒出来的小花，生动形象地描绘了槐花飘落这一动态画面，流露出作者对槐花的喜爱之情。 4、示例：透过五彩的光，我看到一串串玉一般莹润的槐花，在绿叶深处若隐若现。摘一串放嘴边轻吮，一丝甜、一丝滑、一丝软在口齿舌间弥漫。我不由得轻叹：“这可真是‘馨韵四溢千里外，如云似玉饰瑶台’啊！” 三、半个父亲疼 1、①我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着 ②父亲的一半疼痛，我愿默默领受 ③父亲不抗拒“我”背他上楼、下楼（每空1分，共3分） 【解析】本题考查筛选信息。抓住第⑤⑧⑩段三个点题的关键句及其相对应的具体情节作答即可。 2、（1）示例：“稳健”与“颤抖”这一对看似矛盾的词语，生动表现了父亲因打伤儿子而慌乱、心疼的样子，体现了他对儿子既严厉又心疼的复杂情感。（指出“稳健”和“颤抖”相矛盾1分，表述作用1分，共2分） （2）示例：运用比喻的修辞手法，将“癣”比作“藤蔓”，生动形象地写出癣长势迅猛，顽固不易根除的特点，表现了父亲癣疾的严重。（指出比喻修辞手法1分，表述作用2分，共3分） 【解析】本题考查赏析词句。第（1）题，要结合具体语境，联系作品内容和人物感情分析词语的表达效果。“稳健”的本义是稳而有力，表现了父亲的手稳而有力的特点；“颤抖”的本义是哆嗦、发抖，形象表现了父亲误伤“我”时的愧疚之情和对“我”的疼爱之意。二者虽矛盾但又统一于同一人身上。第（2）题，要结合具体语境，从修辞手法、表现内容、表达情感等方面考虑。从“癣就如同藤蔓在他身上开枝散叶”可知，本句运用比喻，写出癣长势迅猛，顽固不易根除的特点，生动形象，比喻新奇。 3、第①②段写父亲现在“失去标识度和分辨率”，而年轻时“棱角分明”，突出了父亲变化之大，奠定了疼爱父亲的感情基调。同时引起下文对父亲年轻时“棱角分明”“脾气暴躁”的故事叙述。（4分） 【解析】本题考查分析段落的作用。应从内容和结构两方面来考虑。内容上前两段主要写父亲变化之大，结构上引起下文。 4、示例：三十年前，“我”是个调皮的孩子，父亲管教“我”、心疼“我”；三十年后，“我”成为一位父亲，而父亲像个孩子，“我”心疼他，照顾他；父子之间年龄、身份发生了变化，但相互关爱的深情未变。（答出年龄变化、角色变化、行为变化和深情未变四个方面内容即可，共4分） 【解析】本题考查理解句子含义。解答这类试题，要结合语境，联系上下文进行分析。结合文章，首先，要明确“我”和父亲是如何“互换”的：三十年前，“我”是孩子，父亲管教、心疼“我”，三十年后，父亲如孩子，“我”心疼、照顾他。由此可知，变化的是年龄，“互换”的是身份、行为。然后，还要注意这“互换”中不变的是父子之间的深情。据此分析作答即可。 三、想陪母亲散步 1、“我”萌生长大后陪母亲散步的愿望； 陪母亲在住家附近散步，索然无味； 陪母亲散步，讲小说，唠家常； 散步时母亲难得地问起了“我”的工作情况；（每空1分，共4分） 【解析】本题考查对文章内容的概括。结合第①段的“当时我心中便暗自许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步”可以归纳出第一空：“我”萌生长大后陪母亲散步的愿望；结合第④段的“黄昏时分，我便主动拉她在住家附近散步······就这样，我期待已久想陪母亲散步的愿望，便索然无味地结束了”可以归纳出第二空：陪母亲在住家附近散步，索然无味；结合第⑥段的“她刚退休的那几年······一路上，她会兴趣浓厚地讲述正读小说中的故事和人物”和第⑧段的“但她说得更多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰”可以归纳出第三空：陪母亲散步，讲小说，唠家常；结合第⑩段的“这恐怕是我陪母亲的最后一次散步了······主要是为了让她开心”可以归纳出第四空：散步时母亲难得地问起了“我”的工作情况。 2、【A】处批注示例：运用语言描写，通过叙述“我”与母亲的对话，写出了“我”的细心与自私。（2分） 【B】处批注示例1：运用反问的修辞手法，强调自己获得荣誉的幸福感与母亲存在的幸福感相比算不了什么，表达了“我”对母亲深深的怀念和感激之情。 示例2：语言平实，将自己获得荣誉的幸福感与母亲存在的幸福感进行对比，表达了“我”对母亲深深的怀念和感激之情。（2分，答出一个即可）（共4分） 【解析】本题考查赏析语句。根据题干中的提示，从内容、写法、语言、情感等角度进行赏析即可。 3、①“想陪母亲散步”是贯穿全文的线索；②造成悬念，引起读者关注；③概括了文章的主要内容；④表达了作者对母亲的思念之情。（一点1分，共4分） 【解析】本题考查对文章标题作用的分析。根据文章内容可知，本文主要回忆了不同时段“我”陪母亲散步时难忘的情景。“想陪母亲散步”贯穿了全文，因此“想陪母亲散步”是文章的线索；作者“为什么想陪母亲散步”造成悬念，引起读者关注，激发了读者的阅读兴趣；“散步”概括了文章的主要内容；根据文章结尾“现在想来······也是我人生中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我还想陪母亲散步”可知，标题表达了作者对当年陪母亲一起散步时的幸福时光的怀念和对母亲深深的思念之情。 4、主题上：本文侧重表达对母亲的怀念之情；莫怀戚的《散步》侧重表达互敬互爱的和谐家庭氛围。（2分）选材上：本文选取不同时段陪母亲散步的情景；莫怀戚的《散步》则选取了一个典型的散步场景。（2分）（共4分） 【解析】本题考查对比阅读。结合文章最后两段可以看出，本文通过写陪母亲散步，表达了对母亲的怀念之情；而莫怀戚的《散步》则表达了一家人相亲相爱的主题。结合第④段、第⑥段、第⑩段等有关内容可以看出，本文选取不同时段陪母亲散步的情景；而莫怀戚的《散步》则选取了一次“在田野散步”的场景。 学科网（北京）股份有限公司 $