第1单元 第8课时 称体重-【小学学霸作业本】2026-2027学年五年级上册数学同步教案（北师大版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦小数进位加、退位减的计算方法，通过复习上节课小数加减法导入，结合“称体重”情境用列表整理信息，搭建从旧知到新知的学习支架，衔接自然。 以笑笑、淘气、机灵狗的体重问题驱动探究，引导学生自主列竖式计算，讨论不同位数小数补“0”方法，培养运算能力和推理意识，奇思的拆分法体现创新意识，帮助学生理解算理，教师可直接使用情境和练习，提升教学效率。

第8课时 称体重 课题 称体重 课型 新授课 教学内容 教科书第14页，第15页“练一练”内容 教学目标 1.结合具体情境，探索小数进位加、退位减的算法。 2.能正确计算小数进位加法和退位减法，养成严谨认真的学习习惯。 教学重点 掌握小数加减法（进位、退位）的计算方法。 教学难点 理解并掌握当小数部分位数不同的数在进位加、退位减时，在小数末尾补“0”的方法。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，我们上一节课学习了小数加减法的计算方法，今天先来考考同学们，看你们掌握的怎么样？（课件出示题目） 学生独立计算，指定几名学生上台板书。 集体订正，老师作讲评。 教师：同学们对上节课的知识掌握的很好，今天我们继续来学习小数的进位加法和退位减法。（板书：比身高（2）） 二、自主活动，探索新知 1.学习小数进位加法的计算方法。 （1）课件出示教材第14页情境图。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：大家观察一下图片，说说发现的数学信息。 根据学生的描述，列表，便于观察。 笑笑 淘气 机灵狗 上次称的体重 29.7千克 ？千克 8.79千克 变化 增加3.5千克 重了2.8千克 增加？千克 这次称的体重 ？千克 35.4千克 10千克 教师：要求笑笑这次称体重是多少千克，应该怎样计算？ 教师引导：这次称的体重比上次增加了3.5千克，那么这次称的体重应该是上次称的体重加上增加的3.5千克，应该用加法计算。 指名学生回答，老师板书：29.7+3.5。 教师：请同学们列竖式计算。 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 指名学生汇报，老师作讲评。 （3）结果汇报。 教师：同学们，谁能上台展示一下结果？ 学生：29.7+3.5=33.2（千克） 2 9 . 7 + 1 31 . 5 3 3 . 2 教师引导：计算时有什么需要注意的点？ 课堂预设：学生1：小数点对齐。 学生2：十分位和个位满十进1，进的1不能漏加。 教师对学生的回答给予引导和肯定。 课堂小结：小数进位加法的计算方法：先把小数点对齐（即相同数位对齐），然后按照整数进位加法的计算方法计算，哪一位上相加满十要向前一位进1，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。 2.学习小数退位减法的计算方法。 （1）引导学生明确探究内容和要求。 教师：要求淘气上次称体重是多少千克，应该怎样计算？ 教师引导：这次称的体重比上次增加了2.8千克，那么上次称的体重应该是这次称的体重减去增加的2.8千克，应该用减法计算。 指名学生回答，老师板书：35.4-2.8。 教师：请同学们列竖式计算。 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 指名学生汇报，老师作讲评。 （2）结果汇报。 教师：同学们，谁能上台展示一下结果？ 学生：35.4-2.8=32.6（千克）· 3 5 . 4 - 2 . 8 3 2 . 6 了解学生的计算方法，只要是合理的，教师都应当予以肯定。 教师追问：十分位上4-8不够减，你是怎么处理的？ 课堂小结：小数退位减法的计算方法：把小数点对齐（即相同数位对齐），从末位减起。哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。 3.学习不同位数的小数退位减法的计算方法。 （1）引导学生明确探究内容和要求。 教师：要求机灵狗的体重增加了多少千克，应该怎样计算？ 教师引导：上次称的机灵狗的体重是10千克，这次称的机灵狗的体重是8.79千克，求增加了多少千克，就是求两次称的体重的相差多少千克，应该用减法计算。 指名学生回答，老师板书：10-8.79。 教师：请同学们列竖式计算。 学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。 指名学生汇报，老师作讲评。 （2）结果汇报。 教师：同学们，谁能上台展示一下结果？ 学生：10-8.79=1.21（千克）· · · 1 0 . 0 0 - 8 . 7 9 1 . 2 1 答：机灵狗的体重增加了1.21千克。 教师引导：计算时有什么需要注意的点？ 课堂预设：学生1：小数点对齐。 学生2：被减数的小数部分数位不够，要添2个“0”。 学生3：被减数的百分位和十分位上不够减，要向前一位借1当10再减。 教师对学生的回答给予引导和肯定。 展示奇思的计算方法： 10=9.99+0.01 9.99-8.79=1.2 1.2+0.01=1.21 教师引导：奇思的方法你看懂了吗？ 课堂预设：学生1：把10拆成9.99和0.01，用9.99-8.79。 学生2：得到的差要再加上0.01。 教师对学生的回答给予引导和肯定。 课堂小结：笔算不同位数的小数加减法（进位、退位）时，一定要将小数点对齐（即相同数位对齐），还要根据小数的基本性质在小数的末尾添“0”，使小数位数相同后再计算。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P15“练一练”第1题。 （1）指名学生朗读题目，组织学生分析题意。 （2）学生独立解答，指定学生上台板书。 （3）分组讨论交流，老师巡视指导。 （4）集体订正，老师作讲评。 2.课件出示教科书书P15“练一练”第2题。 （1）学生独立解答，指定学生上台板书。 （2）集体订正，老师作讲评。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们探究了不同数位小数加减法的计算方法，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本书P15“练一练”3题、4题。 复习旧知，引入新课。 引导学生学会用列表法整理信息与问题。 通过思考计算时注意的问题，培养正确的计算习惯。 板书 设计 比身高（2） 1.29.7+3.5=33.2（千克）。注意： （1）小数点对齐； （2）满十进1； 2 9 . 7 + 1 31 . 5 3 3 . 2 答：笑笑这次称体重是33.2千克。 2.35.4-2.8=32.6（千克）。· 注意： （1）小数点对齐； （2）退1当10。 3 5 . 4 - 2 . 8 3 2 . 6 答：淘气上次称体重是32.6千克。 3.10-8.79=1.21（千克）· · · · 注意： （1）小数点对齐； （2）补全数位； （3）退1当10。 1 0 . 0 0 - 8 . 7 9 1 . 2 1 答：机灵狗的体重增加了1.21千克。 教后 反思 本节课继续学习小数进位加法和退位减法的计算方法，以“情境导入——自主探索——合作交流——巩固运用”为基本流程组织教学。在探索的过程中，我给学生提供充分的时间和空间探索小数加减法的计算方法，使学生亲身经历解决问题的过程，分析计算的结果。通过分析计算中需要注意的点，以及分析错因巩固计算的正确步骤，培养学生正确的计算习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $