精品解析：河北省邢台市威县七级学区2025-2026学年四年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年第二学期结业闯关 四年级语文 部编版 阅读下面的语段，完成练习。 走进雨后的树林，xī shū（ ）的枝叶间，qīng tíng（ ）和蝴dié（ ）在翩翩起舞，偶尔有一只觅食的小松鼠mǐn jié（ ）地跑过，惊落草叶上的水珠，在水洼上留下一圈圈圆晕（yūn yùn）。 晚饭后，坐在漫（wàn màn）天的fán xīng（ ）下，我趴在母亲的xī（ ）上听故事，像小鸟duǒ（ ）进没有风雨的巢穴。微风拂过liǎn jiá（ ），一切是那样安心、美好。 1. 根据语境，看拼音写汉字。 2. 选出加点字的正确读音，用“√”画出来。 3. 根据下面的解释，选出各句中“风雨”的意思。（填序号） 风雨：①风和雨；②比喻艰难困苦的事情；③比喻社会舆论中的议论与传闻。 （1）航天工作者们不惧风雨、不畏艰难的精神值得我们学习。（ ） （2）这事情闹得满城风雨，真不让人省心啊!（ ） （3）风雨中，孩子们蹚着水或跑或走，终于坚持到了终点。（ ） 【答案】1. 稀疏 蜻蜓 蝶 敏捷 繁星 膝 躲 脸颊 2. yùn màn 3. ①. ② ②. ③ ③. ① 【解析】 【1题详解】 书写时注意“疏、蜓、捷、繁、膝、颊”的写法。 【2题详解】 注意区分多音字“晕”的读音，同时注意“漫”的读音易读错。 【3题详解】 （1）句中“风雨”和“艰难”并列，都用来形容航天工作面临的挑战。“艰难”是抽象的困难，因此这里的“风雨”也应是比喻义，指代“艰难困苦的事情”，应填写②。 （2）“满城风雨”是一个固定成语，比喻某一事件传播得很广，到处议论纷纷。这里的“风雨”也应是比喻义，指代“比喻社会舆论中的议论与传闻”，应填写③。 （3）句中描述了孩子们在“风雨”的环境里“蹚着水”，这是真实的自然天气场景，“风雨”指自然界的“风和雨”，应填写①。 二、选择题。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 大家必须养成讲究卫生。 B. 老师采纳并倾听了我们的建议。 C. 天气太冷了，我穿上大衣和帽子才敢出门。 D. 他为班集体做了很多好事。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 A．成分残缺，缺少宾语，应该在句末添加“的好习惯”。 B．语序不当，“采纳并倾听”不合逻辑，应该将“采纳”和“倾听”调换位置。 C．搭配不当，“穿上”和“帽子”搭配不当，应该在“帽子”前加上“戴好”。 故选D。 5. 下列句子排序正确的是（ ） ①小溪的一边是果园，漫步园中，硕果累累。 ②果园的尽头是一望无际的田野，风一吹，犹如海上的波涛。 ③溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼无忧无虑地游来游去 ④秋天的早晨，我和妈妈来到村东头的小溪边。 A. ①④②③ B. ④③①② C. ④②①③ D. ③④②① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 通读句子可知，这是一段写景的文字，是按地点变化的顺序来写的。第④句，“秋天的早晨，我和妈妈来到村东头的小溪边”是总括句，写来到小溪边。接着第③句介绍溪水的特点。然后第①句写到小溪一边的果园，最后第②句紧承第①句写果园的尽头。所以排序为：④③①②。 故选B。 6. 下列作家与作品搭配错误的一项是（ ） A. 毛泽东《卜算子·咏梅》 B. 茅盾《海上日出》 C. 叶圣陶《记金华的双龙洞》 D. 老舍《猫》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查作家作品。 B．《海上日出》的作者是巴金。 故选B。 7. 乐乐偶然间拍摄了下面的照片，他发现这张图片可以给我们学过的古诗（词）作配图，你认为最合适的古诗（词）是（ ） A. 《芙蓉楼送辛渐》 B. 《宿新市徐公店》 C. 《清平乐·村居》 D. 《墨梅》 【答案】B 【解析】 【详解】A．《芙蓉楼送辛渐》写江边送别，无孩童、菜花画面，不符； B．画面有花丛、奔跑追逐的孩童、乡村小路、屋舍，对应《宿新市徐公店》“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的场景； C．《清平乐・村居》侧重一家老小村居生活，核心是屋前劳作、闲谈，没有追蝶的花丛孩童场景； D．《墨梅》只写梅花，与画面无关。 8. 把下面的词语补充完整并根据意思选词填空。 心急如（ ） 焦（ ）不安 （1）形容人焦急烦躁，心神不定。 （ ） （2）意思是心里急得像火烧的一样。形容非常着急。 （ ） 【答案】 ①. 焚 ②. 躁 ③. 焦躁不安 ④. 心急如焚 【解析】 【详解】心急如焚：心里急得像着了火一样，形容非常着急。 焦躁不安：着急,烦躁,坐立不安的样子。 （1）结合语境，“形容人焦急烦躁，心神不定。”指的是人着急烦躁的样子。根据释义选填“焦躁不安”。 （2）结合语境，“意思是心里急得像火烧的一样。形容非常着急。”指心里非常着急像着了火一样。根据释义选填“心急如焚”。 四、句子训练营。 9. 雨来浑身光溜溜的，怎么也抓不住。（改为比喻句） __________________________ 【答案】雨来浑身光溜溜的，像条小泥鳅，怎么也抓不住。 【解析】 【详解】比喻句需要用和本体（雨来）有相似特点的喻体来打比方，这里可以选生活中同样光滑、难抓住的事物，比如小泥鳅、滑溜溜的小银鱼、抹了油的玻璃球等。 示例：雨来浑身光溜溜的，像抹了油的玻璃球，怎么也抓不住。 10. 芦花鞋不是一般地好看，而是特别地好看。（用加点的词语写句子） ________________________ 【答案】这不是我的铅笔，而是姐姐的铅笔。 【解析】 【详解】加点的词语“不是……而是……”是用来否定前一种情况，肯定后一种真实情况。造句时只要符合逻辑、语句通顺，正确体现否定前者、肯定后者的对照并列关系即可。 示例：我不是不想出门玩，而是今天要先把作业写完。 11. 下图是小美在旅行中拍下的美景，请你观察图片补全句子。 ____________，______________，______________，构成了独特的草原风光。 【答案】 ①. 碧绿如毯的草原 ②. 成群结队的牛羊 ③. 高低起伏的山丘 【解析】 【详解】先观察图片中有哪些风光，直接根据图片内容结合想象用形容词形容三处风光，尽量句式一致，连成一段话。 例：晴朗的天空，成群的牛羊，连绵的山丘，构成了独特的草原风光。 12. 训练填空。 （1）我发现从人物的_______________可以感受到人物的品质，从_______________也可以看出人物的一些特点。 （2）《囊萤夜读》讲的是古人读书求学的故事，我知道这样的故事还有（写3个）：____________________ 【答案】 ①. 动作描写 ②. 语言描写 ③. 《铁杵成针》《程门立雪》《手不释卷》 【解析】 【详解】（1）写人文章，常常会抓住人物的动作、语言来刻画人物。动作指人物的行为、举动，人物怎么做，能直接体现他的想法，从中感受到人物的精神品质。语言就是人物说的话，人物的话语能够表露内心，从说话的内容、语气，就可以看出人物的性格特点。 （2）《囊萤夜读》讲述的是东晋时期学者车胤因家境贫寒，无法负担油灯的费用，于是利用萤火虫发出的光来勤奋读书的故事。这样的故事还有《凿壁偷光》《悬梁刺股》《闻鸡起舞》等。 13. 日积月累。 （1）____________________________，树头新绿未成阴。 （2）最喜小儿亡赖，____________________________。 （3）不要人夸好颜色，____________________________。 （4）生于忧患而____________________________。 （5）____________________________，学海无涯苦作舟。 （6）诗歌《绿》的作者是我国著名诗人__________，诗句“所有的绿集中起来，__________________________，重叠在一起，静静地交叉在一起”把绿描写得淋漓尽致。 【答案】 ①. 篱落疏疏一径深 ②. 溪头卧剥莲蓬 ③. 只留清气满乾坤 ④. 死于安乐 ⑤. 书山有路勤为径 ⑥. 艾青 ⑦. 挤在一起 【解析】 【详解】（1）书写时注意“篱”“疏”“径”的正确写法。 （2）书写时注意“溪”“剥”“莲”“蓬”的正确写法。 （3）书写时注意“留”“清”“乾”的正确写法。 （4）书写时注意“死”的正确写法。 （5）书写时注意“勤”的正确写法。 （6）《绿》是现代诗人艾青创作的一首现代诗。书写时注意“挤”的正确写法。 七、阅读短文，回答问题。 课内阅读。 ①我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 ③后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 ④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 14. 奶奶故事中的人物分别是怎样得到宝葫芦的？ 故事中的人物 张三 李四 王五 赵六 得到宝葫芦的方法 ______ _____ 肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦 _______ 15. 宝葫芦有什么神奇之处？ __________________________ 16. 假如你有一个宝葫芦，你想做什么呢？ _______________________ 【答案】14. ①. 遇见神仙，得到宝葫芦 ②. 出门远足游到龙宫，得到宝葫芦 ③. 掘地掘出宝葫芦 15. 宝葫芦神奇之处是要什么有什么。 16. 我想让宝葫芦帮助那些流浪的人、流浪的小动物生活越来越好。 【解析】 【导语】这篇课内阅读片段以孩童视角铺展，语言浅白鲜活，满是童真意趣。借奶奶口中不同人物获宝葫芦的细碎故事，自然勾连起孩童对“要什么有什么”的宝物的烂漫遐想，贴合少年读者的共情点，轻巧埋下关于愿望与成长的趣味伏笔。 【14题详解】 结合第①自然段“上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦”可知，张三劈面撞见神仙，得到宝葫芦。 结合第①自然段“李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦”可知，李四远足旅行游到龙宫，得到宝葫芦。 结合第①自然段“至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的”可知，赵六掘地，掘出来宝葫芦。 【15题详解】 结合第②自然段“不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：‘我要吃水蜜桃。’立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手”可知，宝葫芦十分神奇，主人心里想要什么，宝葫芦就能立刻变出什么，拥有宝葫芦的人可以要什么有什么，过上好日子。 【16题详解】 本题要结合宝葫芦“要什么有什么”的神奇特点，写出自己真实、积极美好的愿望，想象合理，语句通顺即可。 示例：假如我有一个宝葫芦，我想让荒凉的山坡长满绿树，让流浪的小动物都有温暖的家，让每一个小朋友都能快乐幸福地成长。 课外阅读。 我家门前的小溪流 ①我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流。水位最高时，水面也就四米高；水浅时，鼓足了劲儿，一下子就能跳过去。溪岸长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是稻田。 ②这一切，都是那样平常，没有任何值得夸耀的地方。然而，我却非常喜欢它。 ③“当……当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边，眼前一片朦胧，过了一会儿，从溪底看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐合拢，眼前的小溪展开了一幅动人的画卷。瑰丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水里。胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人，像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！从此，我对小溪着了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，好像看望我的老朋友。 ④我爱溪中的流水声。我爱溪中变幻无穷的景致。 17. 根据意思从文中找到相应的词语写下来。 （1）模模糊糊，看不清。（ ） （2）向人显示（自己有本领、有功劳、有地位势力等）。（ ） （3）形容不断地改变。（ ） 18. 文中画横线的句子在文中的作用是____________________ 19. 作者喜欢小溪的原因是什么？ _____________________________ 【答案】17. ①. 朦胧 ②. 夸耀 ③. 变幻无穷 18. 承上启下 19. 因为它有悦耳的流水声，并且在溪水中能看到五光十色、变幻无穷的景致。 【解析】 【导语】这是一篇借景抒情的短文。文章先写小溪平日里平平无奇，再细致描绘小溪在映衬下绚丽多姿的美景，前后形成对比。作者抓住霞光、溪水的色彩变化刻画景物，语言优美。由最初不起眼的溪流，发现它独有的美，抒发对门前小溪由衷的喜爱，适合训练景物描写与情感体悟。 【17题详解】 结合短文第③自然段“时钟刚敲了四下，我就来到了溪边，眼前一片朦胧，”大意，描述了“我”来到溪边时，提到“眼前一片朦胧”，这里的“朦胧”就是用来形容视线不清，模模糊糊的状态。可知对应的词语是“朦胧”。 结合短文第②自然段“这一切，都是那样平常，没有任何值得夸耀的地方。”描述了小溪的平常性时，提到“没有任何值得夸耀的地方”，这里的“夸耀”是指一种自夸、显示自己优点的行为。可知文中对应的词语是“夸耀”。 结合短文第④自然段“我爱溪中变幻无穷的景致。”描述了“我”对溪中景致的喜爱时，提到“我爱溪中变幻无穷的景致”，这里的“变幻无穷”用来形容小溪的景色不断地变化，没有固定的模式，充满了无穷的变化。可知对应的词语是“变幻无穷”。 【18题详解】 该句总结了前文对小溪的描述，强调了小溪及其周围环境的“平常性”，没有显著的特别之处或值得炫耀的地方。这是对前文内容的一个总结，让读者对小溪有一个初步的印象——即它是一个非常平凡的存在。 然后，通过转折词“然而”，句子引入了一个新的视角或情感倾向，即尽管小溪平凡无奇，但作者却对它有着深厚的喜爱。这个转折激发了读者的好奇心，引导他们继续阅读，以探究为何作者会对一个看似平凡的小溪产生如此深厚的感情。同时，这个转折也为后文作者详细描述自己与小溪的情感联系以及小溪在不同时间下的美丽景象做了铺垫。 可知这个句子在文中起到了承上启下的作用，不仅总结了前文的内容，还引导了后文的发展，使得整个文本在结构和情感上更加连贯和完整。 【19题详解】 结合短文第④自然段“我爱溪中的流水声。我爱溪中变幻无穷的景致。”和短文大意“我”家门口有一条小溪，虽然它平常无奇，没有显著的特色，但在“我”眼中却有着无法言喻的魅力。小溪有悦耳的流水声，还有变幻无穷的美丽景致，与“我”建立起一种特殊的情感联系。可知作者喜欢小溪的原因在于它平凡而朴素的美，以及它带来的宁静和舒适感。尽管小溪在外观上并不显眼，但作者能够从中发现不同时间下的美丽色彩和变幻无穷的景致，这种细腻的观察力使他对小溪产生了深厚的喜爱。 20. 习作。 题目：________真好。提示：把题目补充完整，横线上可以填“爸爸”“妈妈”“奶奶”“老师”“邻居”等。抓住人物特征，通过具体事例，写出这个人好在哪里。字数400字左右。 【答案】例文： 老师真好 我的班主任王老师，是我心里最想大声说真好的人。她留着短发，笑起来嘴角会弯出两个小酒窝，总能在我慌神的时候给我力量。 上周三的语文课，我前一天晚上着凉发烧，脑袋昏沉沉的，笔都握不紧，连课本上的字都看着像在打晃。我咬着牙想撑着记笔记，可没写两行，额头就抵在桌面上，不知不觉睡着了。迷迷糊糊中，我感觉有人轻轻拍了拍我的肩膀，我吓得一哆嗦站起来，以为肯定要挨批评，可抬头看到的却是王老师温柔的眼神。她把手背贴在我额头上试了试温度，小声跟我说：“不舒服就趴会儿，笔记我下课给你补，别硬撑。” 那天放学之后，王老师还特意把我叫到办公室，把自己整理的课堂重点笔记递到我手里，又给我讲了我没听懂的阅读理解题，连我妈妈赶来接我的时候，她还反复叮嘱我最近要注意保暖，饮食要清淡。 王老师从来不会因为谁犯错就厉声指责，也不会因为谁进度慢就丢下不管。她的温柔不是挂在脸上的客气，是藏在每一页笔记里的真心、每一句关心中。遇到这样愿意把我们放在心上的老师，可真好啊。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题记叙文，先要补齐题目，横线上填人物类词语（爸爸、妈妈、奶奶、老师、邻居等），写具体的事情；把事情经过写具体；并写出这个人好在哪里，抒发真情实感；字数400字左右。 二、立意。 通过具体事件表达对人物的赞美、感激等积极正面的情感，让文章有明确的情感指向和价值导向。 三、写作思路。 开头：提炼、概括人物特征。照应标题，总领全文。 中间：选取1-2件具体事例，注意详略得当，突出开头段的人物形象。事例要与人物特征紧密联系。 结尾：呼应题目，升华情感，点明主旨，表达感激之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期结业闯关 四年级语文 部编版 阅读下面的语段，完成练习。 走进雨后的树林，xī shū（ ）的枝叶间，qīng tíng（ ）和蝴dié（ ）在翩翩起舞，偶尔有一只觅食的小松鼠mǐn jié（ ）地跑过，惊落草叶上的水珠，在水洼上留下一圈圈圆晕（yūn yùn）。 晚饭后，坐在漫（wàn màn）天的fán xīng（ ）下，我趴在母亲的xī（ ）上听故事，像小鸟duǒ（ ）进没有风雨的巢穴。微风拂过liǎn jiá（ ），一切是那样安心、美好。 1. 根据语境，看拼音写汉字。 2. 选出加点字的正确读音，用“√”画出来。 3. 根据下面的解释，选出各句中“风雨”的意思。（填序号） 风雨：①风和雨；②比喻艰难困苦的事情；③比喻社会舆论中的议论与传闻。 （1）航天工作者们不惧风雨、不畏艰难的精神值得我们学习。（ ） （2）这事情闹得满城风雨，真不让人省心啊!（ ） （3）风雨中，孩子们蹚着水或跑或走，终于坚持到了终点。（ ） 二、选择题。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 大家必须养成讲究卫生。 B. 老师采纳并倾听了我们的建议。 C. 天气太冷了，我穿上大衣和帽子才敢出门。 D. 他为班集体做了很多好事。 5. 下列句子排序正确的是（ ） ①小溪的一边是果园，漫步园中，硕果累累。 ②果园的尽头是一望无际的田野，风一吹，犹如海上的波涛。 ③溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼无忧无虑地游来游去 ④秋天的早晨，我和妈妈来到村东头的小溪边。 A. ①④②③ B. ④③①② C. ④②①③ D. ③④②① 6. 下列作家与作品搭配错误的一项是（ ） A. 毛泽东《卜算子·咏梅》 B. 茅盾《海上日出》 C. 叶圣陶《记金华的双龙洞》 D. 老舍《猫》 7. 乐乐偶然间拍摄了下面的照片，他发现这张图片可以给我们学过的古诗（词）作配图，你认为最合适的古诗（词）是（ ） A. 《芙蓉楼送辛渐》 B. 《宿新市徐公店》 C. 《清平乐·村居》 D. 《墨梅》 8. 把下面的词语补充完整并根据意思选词填空。 心急如（ ） 焦（ ）不安 （1）形容人焦急烦躁，心神不定。 （ ） （2）意思是心里急得像火烧的一样。形容非常着急。 （ ） 四、句子训练营。 9. 雨来浑身光溜溜的，怎么也抓不住。（改为比喻句） __________________________ 10. 芦花鞋不是一般地好看，而是特别地好看。（用加点的词语写句子） ________________________ 11. 下图是小美在旅行中拍下的美景，请你观察图片补全句子。 ____________，______________，______________，构成了独特的草原风光。 12. 训练填空。 （1）我发现从人物的_______________可以感受到人物的品质，从_______________也可以看出人物的一些特点。 （2）《囊萤夜读》讲的是古人读书求学的故事，我知道这样的故事还有（写3个）：____________________ 13. 日积月累。 （1）____________________________，树头新绿未成阴。 （2）最喜小儿亡赖，____________________________。 （3）不要人夸好颜色，____________________________。 （4）生于忧患而____________________________。 （5）____________________________，学海无涯苦作舟。 （6）诗歌《绿》的作者是我国著名诗人__________，诗句“所有的绿集中起来，__________________________，重叠在一起，静静地交叉在一起”把绿描写得淋漓尽致。 七、阅读短文，回答问题。 课内阅读。 ①我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 ②不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 ③后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。 ④我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 14. 奶奶故事中的人物分别是怎样得到宝葫芦的？ 故事中的人物 张三 李四 王五 赵六 得到宝葫芦的方法 ______ _____ 肯让奶奶换衣服，得到宝葫芦 _______ 15. 宝葫芦有什么神奇之处？ __________________________ 16. 假如你有一个宝葫芦，你想做什么呢？ _______________________ 课外阅读。 我家门前的小溪流 ①我家门前有一条小溪流——极平常极平常的溪流。水位最高时，水面也就四米高；水浅时，鼓足了劲儿，一下子就能跳过去。溪岸长着几株婆娑的柳树和一棵小桃树，对岸便是稻田。 ②这一切，都是那样平常，没有任何值得夸耀的地方。然而，我却非常喜欢它。 ③“当……当……”时钟刚敲了四下，我就来到了溪边，眼前一片朦胧，过了一会儿，从溪底看见天空中稀稀疏疏地点缀着几颗星星，像有一长串珍珠镶嵌在黑缎子似的天幕上。夜幕渐渐合拢，眼前的小溪展开了一幅动人的画卷。瑰丽的朝霞映红了半边天，也将绚烂的色彩柔和地晕染在溪水里。胭脂红、玫瑰红、金红、橘黄、金黄、柠檬黄、紫罗兰、孔雀蓝、湖蓝，五光十色，美丽动人，像燃烧的熊熊火焰，像销熔的灿灿黄金，像浮动的道道彩绸。啊，真想不到，小溪竟是这样的美！从此，我对小溪着了迷。上学前，放学后，我都要去看看它，好像看望我的老朋友。 ④我爱溪中的流水声。我爱溪中变幻无穷的景致。 17. 根据意思从文中找到相应的词语写下来。 （1）模模糊糊，看不清。（ ） （2）向人显示（自己有本领、有功劳、有地位势力等）。（ ） （3）形容不断地改变。（ ） 18. 文中画横线的句子在文中的作用是____________________ 19. 作者喜欢小溪的原因是什么？ _____________________________ 20. 习作。 题目：________真好。提示：把题目补充完整，横线上可以填“爸爸”“妈妈”“奶奶”“老师”“邻居”等。抓住人物特征，通过具体事例，写出这个人好在哪里。字数400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $